UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

<<Alma Mter del Magisterio Nacional>>
FACULTAD DE PEDAGOGA Y CULTURA FSICA

LA PLANIFICACIN EDUCATIVA
IMPORTANCIA DE CONOCERLA EN SU AMPLITUD

Estudiante: Ataucusi Hueyta, Keila

Profesor: Cornejo Zuiga, Alfonso
FECHA: 12 / 05/ 16

La Cantuta
2016
INTRODUCCIN

En la actualidad los agentes educativos formales como lo son la familia, la

institucin escolar y los medios de comunicacin juegan un papel fundamental en
el desarrollo humano.
Todo lo que queramos lograr, comunicacin con alumnos y comunidad,
transmisin de actitudes, conocimientos, destrezas, habilidades y valores, debe
ser planificado previamente para as alcanzar nuestros objetivos de una manera
efectiva.
Es por ello que se elabor este informe para dar a conocer a la planificacin en su
amplitud, de donde trasciende, cuanto ha progresado, etc.
En el captulo I, mencionamos a la planificacin desde sus diversos conceptos, un
representante importante como lo es Henri Fayol y los tipos de planificacin.
En el captulo II, abarca la planificacin estratgica pero ligada al mbito
educativo; en ella encontraras sus caractersticas, y el diseo para elaborarla.

NDICE

CAPITULO I: PLANIFICACIN
1.1 Conceptos
1.2 Historia
1.3 Aportes de Henri Fayol
1.3.1 Biografa
1.3.2 Funciones de la planificacin
1.4 Tipos
1.4.1 Normativa
1.4.2 Situacional
1.4.3 Estratgica
CAPITULO II: PLANIFICACIN ESTRATGICA
(EDUCATIVA)
2.1 Conceptos
2.2 Caractersticas
2.3 Diseo metodolgico
2.3.1 Formulacin del pensamiento estratgico
2.3.2 Formulacin del direccionamiento estratgico
2.3.2.1 Principios institucionales
2.3.2.2 Visin
2.3.2.3 Misin
2.3.2.4 Objetivos Estratgicos

CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
REFERENCIAS

PLANIFICACIN

1.1 Conceptos
La planificacin es la primera funcin administrativa porque sirve de base para
las dems funciones. Esta funcin determina por anticipado cules son los
objetivos que deben cumplirse y que debe hacerse para alcanzarlos; por tanto, es
un modelo terico para actuar en el futuro.
En otras palabras, la planificacin es un mtodo que permite ejecutar planes de
forma directa, los cuales sern realizados y supervisados en funcin del
planeamiento.
1.2 Historia
Egipcios (400 a.m.) Reconocimiento de la necesidad de planear, organizar y
controlar
Nicols Maquiavelo (1525) Confianza en la necesidad de cohesin en la
organizacin, importancia del planeamiento de polticas.
Eli Whitney (1799) Mtodo cientfico, planificacin en los controles de
calidad. Reconocimiento de la importancia de planificar
Frederick Taylor (1898) Necesidad de cooperacin entre el trabajo y la
gerencia. Se da nfasis en la tarea administrativa, en la investigacin,
planeacin, cooperacin y control.
Henri Fayol (1916) Establecimiento de los elementos del proceso
administrativos (prever, organizar, dirigir, coordinar y controlar).
John Keynes, y Peter Drucker (1953) Planificacin: es estratgica y tctica
operacional.
(1960 hasta la actualidad) Auge de la Planificacin Estratgica, es decir se
profundiza y se le da ms importancia.
1.3 Aportes de Henri Fayol
1.3.1 Biografa
Henri Fayol fue uno de los principales contribuyentes al enfoque clsico de la
administracin. Naci en Estambul,1 el 29 de julio de 1841, en el seno de familia
burguesa, vivi las consecuencias de la Revolucin Industrial y ms tarde, la
Primera Guerra Mundial. Se gradu en ingeniera de minas a los 19 aos, 1 en el
ao 1860, e ingres a una empresa metalrgica y carbonfera, donde desarroll
toda su carrera. Muri en Pars el 19 de noviembre de 1925, producto de su edad.
1.3.2 Funciones de la planificacin
Para Boland et all (2007, p: 57).
Dentro de las funciones distingue el proceso correcto de administracin:

Planear: anticipar el futuro y trazar el plan de accin.

Organizar: mantener tanto la estructura material como social de la empresa.
Dirigir: guiar y orientar al personal.
Coordinar: armonizar todos los actos y todos los esfuerzos colectivos.
Controlar: verificar que todo suceda de acuerdo con las reglas establecidas
y las rdenes dadas.

1.4 Tipos
1.4.1 Normativa o tradicional
Es un modelo de planificacin que se rige por una serie de normas o
parmetros previamente establecidos por el estado.
1.4.2 Situacional
Calcular, presidir y preceder las acciones para llevar una situacin inicial a
otras, hasta llegar a la situacin que el actor pretende alcanzar.
Es aquella que se genera por instancias de discusin, clculos y anlisis de los
actores de una organizacin que construyen una situacin objetiva de un
determinado acto social
1.4.3 Estratgica
La planeacin estratgica est, tan estrechamente entrelazada, que
prcticamente es inseparable con el proceso completo de la direccin; por tanto,
todo directivo, al igual que todo gerente, debe necesariamente comprender y
manejar con soltura, sus caractersticas, naturaleza y realizacin.

PLANIFICACIN ESTRATGICA (EDUCATIVA)

2.1 Conceptos

Cuesta (2012, p: 19). Establecer las metas correctas y despus elegir los
medios correctos para alcanzar las metas.
Proceso mediante el cual una institucin define su misin de largo plazo
estrategias a alcanzar a partir de su FODA.

las

Proceso donde los estrategas toman decisiones sobre la direccin de la institucin

para el futuro.
2.2 Caractersticas
Participativo; pues todos los miembros de la comunidad escolar se sienten
comprometidos.
Revisar, monitorear y ajustar peridicamente
Define el rumbo de la educacin para los siguientes aos.
2.3 Diseo metodolgico
Existen diversos diseos para desarrollar el planeamiento estratgico, pero todos
buscan un solo objetivo: definir a dnde quiere llegar la institucin.
Ejemplo:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

Formular el pensamiento estratgico

Elaborar el diagnostico
Analizar el FODA
Establecer el direccionamiento estratgico
Formular los principios institucionales
Definir la visin
Formular la misin
Formular objetivos estratgicos
Formular proyectos estratgicos
Plan operativo

2.3.1 Formulacin del pensamiento estratgico

Es el punto de partida del planeamiento estratgico. Se logra a travs de
monitoreo o el diagnstico del entorno (FODA) para descubrir las necesidades,
amenazas, oportunidades, etc.

Estrategas
Son las personas o funcionarios que son parte de la jerarqua o del comit de la
direccin en la institucin y toman las decisiones. Ellos deben presenciar:
Capacidad analtica
Comunicadores
Relaciones interpersonales
respetuoso
Para elaborar e pensamiento estratgico los estrategas:
Interpretan las fortalezas y debilidades. (anlisis interno)
Interpretan las oportunidades y amenazas (anlisis externo)
2.3.2 Formulacin del direccionamiento estratgico
Es reflexionar sobre la direccin de la institucin, a donde queremos que llegue.
Esta se formula con los principios, visin, misin y objetivos estratgicos. Se
pueden establecer respondiendo las siguientes preguntas:

Qu queremos?
Cmo queremos ser?
Dnde queremos estar
A dnde queremos ir?
A dnde debemos ir?

2.3.2.1 Principios institucionales

Conjunto de valores y normas que la institucin visualiza y se proyecta lograr.
Estos guiaran a la institucin en su dinmica y accionar cotidiano. Se caracteriza
por:
Son el soporte de la visin y misin (a partir de ellos se elaboran).
Expresan los principios de la institucin
Para complementar estos principios se elabora la matriz axiolgica de la siguiente
manera:
a. Establecer los valores
b. Identificar los grupos: padres de familia, alumnos, municipio, etc.
c. Elaborar la matriz que es un cuadro intersectando los valores y los grupos.

2.3.2.2 Visin
La visin es la imagen que se tiene del lugar a donde se quiere llegar, de cmo
queremos vernos, como institucin, en un futuro definido, se refiere a lo que la
institucin educativa quiere crear, su imagen futura.
Consiste en una descripcin positiva y breve de lo que una institucin educativa
desea y cree que pueda alcanzar para cumplir de manera exitosa con su misin
en un perodo definido.

2.3.2.3 Misin
Segn Del Solar (2000, p:28).
La misin de una institucin educativa es muy importante porque responde a la
pregunta: por qu existimos? busca el conocimiento de la realidad a travs de la
experiencia inmediata de la propia existencia, pero resuelve el tema de nuestra
identidad adems que podemos plantearnos otras preguntas como:

Por qu y para qu nos levantamos todos los das para ir a trabajar?

Qu misin tiene nuestra institucin educativa en el sector educacin?
En la comunidad?
Qu hacemos?
Lo que hacemos se caracteriza por algo en especial?
Por qu lo hacemos?

2.3.2.4 Objetivos Estratgicos

Del Solar nos dice (2000, p: 31).
Enunciados que describen los cambios y transformaciones que se desea lograr en
los estudiantes y en la sociedad a la que sirve la educacin y de naturaleza
doctrinaria porque seala un modelos a seguir.

CONCLUSIONES
Conocer la verdadera amplitud de la planificacin en su totalidad nos lleva
reflexionar hacer del actuar de todos los actores y ms importante an del lder
(director). La planificacin estratgica puede ser concebida como la elaboracin
del PEI, que tambin busca lograr el objetivo de toda educcin: estudiantes
competentes.

SUGERENCIAS
Debemos de actualizarnos respecto a estos temas pues no lo conoca en
profundidad.
Los profesores deberan de llevarnos a la prctica, si bien es cierto conocer
es bueno pero experimentarlo es mejor. Visitar instituciones donde veamos
la labor de los jefes en direccin y como se han plasmado ellos lograr el
objetivo educativo.

REFERENCIAS
Cuesta (2012). Planificacin estratgica y creatividad. ESIC: Madrid.
Boland et all (2007). Funciones de la administracin, teora y prctica.
Universidad nacional del Sur: Argentina.
Del Solar (2000). El Proyecto Educativo Institucional como herramienta de
transformacin de la vida escolar: gua metodolgica para los centros
educativos. LOM: Santiago.

ANEXO 01

EJEMPLO DE MATRIZ AXIOLOGICA