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Ciclo 2013-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) S/. 30
C) S/. 35
D) S/. 40
E) S/. 45
Solucin:
1) En el grfico se indican los cortes a realizar para obtener las 50 piezas de 20 cm.
2) # mini de cortes es 6.
Por lo tanto, pagar
como mnimo S/. 30
Clave: B
2.
En la figura se indica un pedazo de una lmina acrlica, sus lados son paralelos o
perpendiculares, de la cual se desea obtener cuatro pedazos rectangulares de
20 cm x 30 cm y de lo que queda cuatro cuadrados de 10 cm x 10 cm. Si por cada
corte recto que se haga a esta lmina se nos cobra S/.15, cunto se pagar como
mnimo para obtener lo deseado?
A) S/. 60
B) S/. 45
C) S/.75
D) S/. 90
E) S/. 105
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1) En la figura se indican los cortes a realizar. En total 4 cortes.
Semana N 13
B) S/. 15
C) S/. 16, 5
SOLUCIONARIO
D) S/.14, 5
E) S/. 10, 5
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1) El nmero mximo de piezas es:
480 10 10
32
5 10 30
2) En la figura se indican los cortes que se han de realizar, en total son 12 cortes.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
En la figura, se indican los cortes que se deben realizar.
Clave: E
6.
Anita tiene un pedazo de papel delgado como el que se indica en la figura cuyos
lados son paralelos y verticales de longitud 4 cm. De dicho material debe obtener el
mximo nmero de piezas en forma de cruz, como el que se muestra en la figura,
cuyos lados midan 4 cm. Cuntos cortes rectos como mnimo debe realizar?
A) 3
B) 2
C) 4
D) 5
E) 1
Solucin:
1) Se pueden obtener como mximo cuatro piezas. Lo que se indica en la figura.
2) En la figura las lneas punteadas indican los dobleces que se deben realizar y al
final el nico corte que se necesita realizar.
Clave: E
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2013-I
B) 12
C) 14
D) 18
E) 20
Solucin:
1) Sean las edades
a, b, c y d aos
2) a + b + c + d = 44
i)
ii)
iii)
iv)
a + b + c = 3n
a + b + d = 3(n+2)
a + c + d = 3(n+4)
b + c + d = 3(n+6)
Clave: E
8.
A una fiesta asistieron 120 personas, si cada varn tuviera 4 aos ms y cada mujer
un ao menos, la edad promedio no vara. En cunto variar la edad promedio, si
cada varn tuviera un ao menos y cada mujer tuviera 4 aos ms?
A) aumenta en 2
D) aumenta en 5
B) aumenta en 3
E) disminuye en 3
C) aumenta en 4
Solucin:
i) VAR =
4H 1M
0
HM
ii) VAR =
1H 4M
HM
15H
3
5H
Aumenta en 3
Clave: B
9.
B) 11
C) 10
D) 9
E) 13
Solucin:
Se tiene:
1) Suma de las edades de las 32 personas: 32x35
2) N de personas de 30 aos que deben retirarse: x
3) Promedio de los restantes =
32 35 30 x
38 x 12 .
32 x
Clave: A
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
10. Una compaa de bienes races es duea de 180 apartamentos que se ocupan en
su totalidad cuando la renta se fija en 300 soles mensuales. La compaa cuenta
que por cada 10 soles de aumento en la renta se desocupan 5 apartamentos. En
cunto se debe fijar como mximo la renta mensual, para que la compaa tenga el
mximo ingreso?
A) S/. 330
B) S/. 420
C) S/. 540
D) S/. 380
E) S/. 450
Solucin:
# departamentos 180
( 80
5x(
3
) 00 10x)
Ingreso 1
2)
54450 (x
3) 2
B) 60 cm
C) 75 cm
D) 45 cm
E) 40 cm
Solucin:
2
1) rea 2x r x
2 2
4x r 4x
4
2 r2
r
2 x
2
2
2) Permetro 6 x 60 cm
Clave: B
12. En la figura ABCD es un cuadrado y los semicrculos son congruentes de dimetro
12 cm. Si M y N son puntos de tangencia y puntos medios de los dimetros y los
lados BC y AD respectivamente, halle el rea de la regin sombreada.
A) 6 cm2
B) 4 cm2
C) 9 cm2
D) 4 3 cm2
E) 6 3 cm2
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1) rea somb = 2S + A
2) rea sector (PQR) = 2S + A
Area somb
62
6 cm2
6
Clave: A
13. En la figura, los hexgonos son regulares. Determinar que fraccin del rea del
paralelogramo representa la suma de las reas de las regiones sombreadas.
A)
2
5
B)
1
2
C)
3
7
D)
5
8
E)
4
7
Solucin:
1) rea del paralelogramo = 16 S
2) rea somb = 10 S
reasomb
5
Areaparale log
8
Clave: D
14. En la figura, se representa el plano de un terreno a una escala de 1 a 1000. Halle el
rea de dicho terreno
A) 2500 m2
B) 2000 m2
C) 4500 m2
D) 3600 m2
E) 4900 m2
Solucin:
1) rea Somb = A + B + C = 25cm2
2) rea del terreno = 2500 m2
Clave: A
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
EJERCICIOS DE EVALUACION N 13
1.
La figura adjunta est construida de alambre, con 11 puntos de soldadura. Sin doblar
el alambre en ningn momento, cuntos cortes rectos como mnimo son
necesarios para obtener los 14 trozos unidos por los puntos de soldadura?
A) 3
B) 5
C) 4
D) 6
E) 2
Solucin:
1) En el grfico se muestran los cortes correspondientes
Por tanto, para obtener todos los trozos pedidos es necesario realizar 3 cortes.
CLAVE: A
2.
A) 4
B) 6
C) 8
D) 5
E) 7
Solucin:
1) Despus de cada corte se sobrepone:
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
1 corte
3 corte
2 corte
4 corte
5 corte
Clave: D
La figura mostrada representa a una rejilla rectangular construida de alambre. Se
desea obtener 34 varillas de alambre de 2 cm de longitud. Si no se permite doblar en
ningn momento el alambre, cuntos cortes rectos como mnimo se deber realizar
para obtener las varillas?
4 cm
4 cm
4 cm
2 cm
2 cm
2 cm
2 cm
4 cm
A) 6
4 cm
B) 5
4 cm
4 cm
4 cm
C) 3
D) 7
E) 4
Solucin:
1) Puntos de corte los puntos resaltados:
4 corte 3 corte
2 corte
1 corte
SOLUCIONARIO
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2013-I
Se dispone de una tela de 39 m de largo por 1/2 m de ancho y de una tijera especial
que puede cortar a lo ms tres capas y 1/2 m de ancho de esta tela a la vez. Si se
desea obtener 39 trozos de tela de 1m de largo por 1/2 m de ancho, cuntos cortes
rectos como mnimo deber realizarse?
A) 13
B) 28
C) 15
D) 24
E) 10
Solucin:
Total de cortes: 3 + 3(3) + 1 = 13
5.
Clave: A
El promedio de notas en matemtica de 50 alumnos fue de 66. Los 10 primeros
obtuvieron un promedio de 80 y los 20 ltimos sacaron un promedio de 50. Calcular
el promedio de notas de los alumnos restantes.
A) 75
B) 70
Solucin:
Sabemos que : P.A
C) 68
("n" elementos)
("50"notas) 50(66)
D) 62
E) 79
x 75
Clave: A
6.
Semana N 13
B) 1 a 4
C) 1 a 3
SOLUCIONARIO
D) 2 a 1
E) 1 a 2
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
Nmero de alumnos: A = 3k ; B = 5k ; C = m
5k
edades(C)
17
edades(B) 85k
18 edades(C) 18m
m
edades(A) edades(B) edades(C)
8k m
130k 18m
8k m
B
5k
1
C 20k 4
Clave: B
7.
B) 64
C) 58
D) 85
E) 78
Solucin:
1) Produccin = (Produccin de manzanas) x (# de manzanos)
2) P (300 2x)x 300 x 2x 2
P 2( x 2 150 x 75 2 75 2 )
P 2( x 75) 2 11250
Pmximo 11250 x 75
Se deben plantar 75 manzanos.
8.
Clave: A
Si x + y + z = 12, halle la suma de las cifras del mximo valor que puede tomar el
producto xyz.
A) 5
Solucin:
B) 9
C) 12
D) 6
E) 10
, adems x 2 y 2 2 xy luego:
z (12 z )2
(12 z ) 4 xy
xyz como 0 z 12 cuando z = 4, xyz toma mximo
4
2
esto es 64
Clave: E
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2013-I
ZY
2
Solucin:
Se tiene que: X + W =
Z+Y+W=
luego:
X + W = Z + Y + W entonces
X=Z+Y
Z
R
Clave: C
10. En la figura, mNB = 36; AM 10 2 cm y O es el centro de la semicircunferencia.
Halle el rea de la regin sombreada.
M
A) 10 cm2
B) 8 cm2
C) 12 cm
N
2
D) 9 cm2
E) 6 cm2
Solucin:
10 2
10
36
A S 10 cm2
36
A
10
Clave: A
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Habilidad Verbal
SEMANA 13 A
EL TEXTO FILOSFICO
El texto filosfico aborda problemas de relevancia ecumnica, como el sentido de la
existencia, la naturaleza de la realidad, el valor de la libertad, el sentido de la historia, la
dinmica de la ciencia, etc. Tradicionalmente, incide en temas ontolgicos, axiolgicos,
gnoseolgicos, ticos, epistemolgicos, y en las construcciones de grandes pensadores
(Platn, Occam, Kant, Nietzsche, otras figuras notables).
El texto filosfico se erige con la intencin deliberada de reflexionar y de
comprometernos en una investigacin profunda y radical. Las caractersticas esenciales
del texto filosfico son la densidad conceptual, la pulcritud de sus distinciones y el talante
crtico.
EJEMPLO DE TEXTO FILOSFICO
TEXTO 1
Dasein se ha traducido al espaol como ser-ah y es la marca de fbrica del
existencialismo. En algunos textos, Dasein = existencia real. En otros, Dasein = existencia
humana. Y aun en otros, Dasein = conciencia. La dificultad hermenutica se agrava con la
frase recurrente das Sein des Daseins, esto es, el ser del ser-ah. Trminos relacionados
que todava no han empleado los existencialistas: Hiersein (ser-aqu), Dortsein (ser-all),
Irgendwosein (ser-en algn lugar) y Nirgendwosein (ser-en ningn lugar). Junto a estas
categoras espaciales podemos introducir sus equivalentes cronolgicos: Jetztsein (serahora), Dannsein (ser-entonces), Irgendwannsein (ser-alguna vez) y Niemalssein (sernunca). En cambio, Ursein (ser-primordial), Frhsein (ser-temprano), Frhersein (serprimero), Sptsein (ser-tarde) y Wiedersein (ser-de nuevo) no tienen pareja espacial.
(Esta asimetra puede sugerir una interesante condena de la teora de la relatividad
especial de Einstein.) Por ltimo, las sntesis cronotpicasHierjetztsein (ser-ahora-aqu),
Jetzthiersein (ser-aqu-ahora), jetztdortsein (ser-all-ahora), Danndortsein (ser-allentonces), Dortnunsein (ser-all-ahora), Dortirgendwannsein (ser-all-alguna vez),
Dortniemalssein (ser-nunca-all), Irgendwoirgendwannsein (ser-en algn lugar-alguna
vez), Irgendwannirgendwosein (ser-nunca-alguna vez) y varios otros pueden formarse
fcilmente. Ntese qu naturales suenan estas combinaciones en alemn y qu torpes
son sus equivalentes castellanos. Esto prueba que el alemn (cuando se macera) es el
idioma ideal para el existencialismo. Pueden formularse varias preguntas metafsicas
profundas que implican estos conceptos. Por ejemplo, Wasist der Sinn des
Dawannseienden? (cul es el sentido del ser-ah-cuando?), Wasist das Sein des
Nirgendsniemalsseins? (cul es el ser del ser-nunca-en ningn lugar?), Hans, ests
ah-entonces? Y qu encontrar Gretel ah-ms tarde? Una exploracin sistemtica de
esta vasta familia de palabras puede conducir a una considerable extensin del
existencialismo, sobre todo si est relacionada con conceptos ontolgico-semnticos tan
profundos como Quatschsein (ser-habla de tontos) y Unsinn (sinsentido) y las
correspondientes preguntas profundas cul es la esencia deQuatschsein? y por qu
Unsinn y no Sinn? Precaucin: Dasein y sus similares no deben confundirse con Daschein
(apariencia-all) y mucho menos con Daschwein (all-cerdo).
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2013-I
SOL. El texto inicia y termina aludiendo al Dasein como concepto central del
existencialismo. El tono irnico del autor se aprecia en el planteamiento absurdo de otros
conceptos en lengua alemana.
2.
SOL. Este concepto tiene mltiples interpretaciones y segn el autor no dice nada
significativo. Se trata de un concepto vaco en el contexto de la filosofa.
4.
Se desprende del texto que las interrogantes en las que figuran los nombres Hans y
Gretel pretenden
A) vincular razonablemente algunos conceptos filosficos y cientficos.
B) poner en ridculo a los detractores del pensamiento existencialista.
C) poner de relieve que la filosofa puede aplicarse al terreno cotidiano.
D) trivializar el concepto de Dasein al aplicarlo a un contexto domstico.*
E) ilustrar la fecundidad de las ideas de los filsofos existencialistas.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 14
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Ciclo 2013-I
SOL. Los defensores del Dasein argirn que en alemn se entiende mejor el concepto.
Para ellos, expresiones hueras como la nada nadea son ms profundas y elegantes en
su lengua original, esto es, das Nichtsnichtet.
SERIES VERBALES
1.
B) usurero
E) palurdo
C) cutre*
B) garrulo, refinado
E) baqueteado, novel
C) inopinado, sbito*
B) flbil*
C) frgil
D) endeble
E) dbil
CLAVE B. El campo semntico corresponde a algo que se puede deteriorar con facilidad.
4.
B) fucilar, fulgurar*
E) bregar, vegetar
C) asolar, reconstruir
CLAVE B.La serie verbal mixta presenta la siguiente sucesin: antnimos, sinnimos,
antnimos. Con lo que se deduce que se debe completar con un par de sinnimos.
5.
B) anegar, inundar
E)ciar, avanzar*
C) medrar, prosperar
B) lapsus
E) traspi
C) subterfugio*
B) recua
C) boyada
D) maizal*
E) banco
B) tibio
C) urente*
D) caldeado
E) clido
SOLUCIONARIO
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2013-I
B) astroso, aseado*
D) lacnico, conciso
B) plata, dctil
E) cachalote, narval
C) mineral, palo*
SOLUCIONARIO
Pg. 16
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Ciclo 2013-I
14. Nomolgico:
15. Biblifilo: ..
16. Parafilia: ..
17. Ginecologa: .
18. Isogamia: ..
19. Epistemologa: ..
20. Hipomana: ..
21. Ginecocracia: ..
22. Hipnimo: ..
23. Poligamia: ..
24. Nigromancia: ..
25. Hipotermia: ..
COMPRENSIN DE TEXTOS
TEXTO 2
Cmo es posible haberse rendido tanto a la simpleza de los telogos cristianos,
que se haya llegado a decretar con ellos que la evolucin del concepto de Dios, del Dios
de Israel, del Dios de un pueblo al Dios cristiano, al compendio de todos los bienes, es un
progreso? Renan lo decret as. Como si Renan tuviera el derecho de ser simple! Sin
embargo, lo contrario salta a los ojos. Si la suposicin de la vida ascendente, si todo lo
que es fuerte, valeroso, soberano, fiero, es eliminado del concepto de Dios; si,
paulatinamente, Dios se rebaja hasta llegar a ser el smbolo de un bculo para los
fatigados, un ncora de salvacin para todos los nufragos: si llega a ser el Dios de los
pobres, el Dios de los pecadores, el Dios de los enfermos por excelencia, y el predicado
salvador, redentor, queda, por decirlo as, como el predicado divino en general, de
qu nos habla semejante transformacin, semejante reduccin de la divinidad?
Pues con esto el reino de Dios ha llegado a ser ms grande. En otro tiempo, Dios
solo tena su pueblo, su pueblo elegido. Despus se march al extranjero, lo mismo que
su pueblo, en peregrinacin, y desde entonces no residi ya fijamente en parte alguna:
desde que se encontr donde quiera en su casa, l, el gran cosmopolita, desde que no
tuvo de su parte el gran nmero y la mitad de la tierra. Pero el Dios del gran nmero, el
demcrata entre los dioses, no por esto se hizo un fiero Dios pagano; sigui siendo
hebreo, sigui siendo el Dios de todos los rincones y lugares oscuros, de todos los barrios
insalubres del mundo entero. Luego como antes, su reino mundial es un reino del mundo
subterrneo, un hospital, un reino de gueto. Y l mismo es tan plido, tan dbil. Hasta los
ms plidos entre los plidos se hicieron dueos de l; los seores metafsicos, los
albinos de la idea. Estos tejieron lentamente en torno a l su telaraa, hasta que l,
hipnotizado por sus movimientos, se convirti a su vez en una araa, en un metafsico. Y
entonces teji el mundo, sacndolo de s mismo; entonces se transfigur en un ser cada
vez ms sutil y plido, se convirti en ideal, se hizo espritu puro, lleg a ser lo absoluto, la
cosa en s. Decadencia de Dios: Dios se hizo cosa en s.
Nietzsche, Friedrich. El anticristo
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2013-I
B) pasmo.
E) pureza.
C) desdn.*
4.
Se puede colegir que, desde la perspectiva del autor, filsofos como Hegel y Kant
A) son detractores temibles de la metafsica occidental.
B) son imprescindibles por la profundidad de sus ideas.
C) pueden ser considerados como enemigos de la fe.
D) son los herederos seculares de la teologa cristiana.*
E) abjuraron de su fe hebrea debido a razones polticas.
Se desprende del texto que cuando el autor seala que el reino de Dios ha llegado a
ser ms grande se refiere especficamente
A) al nacimiento de la religin cristiana en el seno del judasmo.*
B) al enorme nmero de publicaciones sobre filosofa de la religin.
C) a la gran influencia de la metafsica sobre la filosofa occidental.
D) al surgimiento del mundo protestante tras el cisma de la iglesia.
E) a la difusin de la biblia gracias a la introduccin de la imprenta.
SOL. El texto seala que el cristianismo es una prolongacin del judasmo. El cristianismo
tiene mayor cantidad de adeptos, pues no se restringe a un pueblo elegido sino que tiene
un alcance mucho mayor.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 18
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Ciclo 2013-I
SEMANA 13 B
TEXTO 1
En la segunda mitad del siglo XIX se haba reavivado el inters por el mtodo
axiomtico, al tiempo que entraban en crisis algunos de sus supuestos tradicionales. A
esta crisis contribuy poderosamente el desarrollo de las geometras no eucldeas. Ya
Gauss haba descubierto la posibilidad de desarrollar geometras distintas de la eucldea e
incompatibles con ella, pero haba renunciado a publicar sus resultados por miedo al
escndalo de los espritus obtusos. Bolyai y Lobatchevski desarrollaron geometras que
tomaban como axioma la negacin del axioma eucldeo de las paralelas, y no vacilaron en
publicar sus resultados. As pues, en la segunda mitad del siglo XIX haba diversos
axiomas sobre las paralelas (correspondientes a teoras geomtricas distintas)
incompatibles entre s. Todos estos axiomas no podan ser verdaderos al mismo tiempo.
A lo sumo uno de ellos poda ser verdadero. Entre los gemetras se fue abriendo paso la
opinin de que no haba ms razn para considerar verdadero a uno de estos axiomas
que a los otros. Por tanto, ninguno de ellos era verdadero. Y si el axioma de las paralelas
no era verdadero, tampoco tenan por qu serlo los dems. As acab considerndose
que los axiomas son unos meros esquemas abstractos, que en s mismos no son
verdaderos ni falsos. Estos desarrollos resultaban inaceptables para los defensores de la
concepcin clsica del mtodo axiomtico, no solo para los espritus obtusos (como ya
haba previsto Gauss), sino incluso para mentes tan agudas como la de Frege.
Frege se opuso tenazmente a la nueva tendencia (que cada vez se abra ms paso
entre los gemetras) a considerar que en la matemtica hay sitio para distintas
geometras, que cada geometra describe una estructura abstracta distinta y que ninguna
geometra es en s misma verdadera ni falsa. En su escrito pstumo Sobre geometra
eucldea, redactado durante la poca de su polmica con Hilbert, escribe Frege
patticamente: Nadie puede servir a la vez a dos seores. No es posible servir a la vez a
la verdad y a la falsedad. Si la geometra eucldea es verdadera, entonces la geometra no
eucldea es falsa; y si la geometra no eucldea es verdadera, entonces la geometra
eucldea es falsa. Si por un punto exterior a una recta pasa siempre una paralela a esa
recta y solo una, entonces para cada recta y para cada punto exterior a ella hay una
paralela a esa recta que pasa por ese punto y cada paralela a esa recta por ese punto
coincide con ella. Quien reconoce la geometra eucldea como verdadera, debe rechazar
como falsa la no eucldea, y quien reconoce la no eucldea como verdadera, debe
rechazar la eucldea. Ahora se trata de arrojar a una de ellas, a la geometra eucldea o a
la no eucldea, fuera de la lista de las ciencias y de colocarla como momia junto a la
alquimia y a la astrologa. Dentro o fuera! A cul hay que arrojar fuera, a la geometra
eucldea o a la no eucldea? Esa es la cuestin. La pregunta era retrica, pues para
Frege resultaba claro que la geometra eucldea era la nica verdadera y que todas las
geometras no eucldeas eran falsas.
Mostern, Jess. Conceptos y teoras en la ciencia
1.
SOL. El texto vincula el surgimiento de las geometras no eucldeas en el siglo XIX con la
testarudez de Frege en no aceptarlas.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-I
C) importancia.
SOL. Para Frege, las geometras no eucldeas carecen de plausibilidad y esa es la razn
por la que desea guardarlas como momias junto a la astrologa y la alquimia. No hay
contradiccin en ellas, son abiertamente falsas.
3.
SOL. Los axiomas no son verdaderos ni falsos en s mismos, tampoco son verdades
evidentes. Los axiomas son puntos de partida considerados verdaderos dentro de un
sistema axiomtico que permite deducir teoremas.
4.
Se infiere que la negacin del axioma eucldeo de las paralelas podra sostener que
A) por un punto exterior a una recta solamente puede trazarse una paralela a la
misma.
B) una recta no tiene puntos que pudiramos considerar como exteriores a la
misma.
C) es imposible representar puntos geomtricos por lo que no cabe geometra
alguna.
D) por un punto exterior a una recta se pueden trazar muchas paralelas a la
misma.*
E) por un punto perteneciente a una recta no puede trazarse ninguna paralela a la
misma.
SOL. El axioma de las paralelas de Euclides dice que por un punto exterior a una recta
solamente puede trazarse una paralela a la misma. Su negacin implica que por dicho
punto pasen muchas o ninguna paralela a la recta en cuestin.
5.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
TEXTO 2
La ciencia intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos
de principios. Los cientficos no se conforman con descripciones detalladas; adems de
inquirir cmo son las cosas, procuran responder al por qu: por qu ocurren los hechos
como ocurren y no de otra manera. La ciencia deduce proposiciones relativas a hechos
singulares a partir de leyes generales, y deduce las leyes a partir de enunciados
nomolgicos an ms generales (principios). Por ejemplo, las leyes de Kepler explicaban
una coleccin de hechos observados del movimiento planetario; y Newton explic esas
leyes deducindolas de principios generales, explicacin que permiti a otros astrnomos
dar cuenta de las irregularidades de las rbitas de los planetas que eran desconocidas
para Kepler.
Sola creerse que explicar es sealar la causa, pero en la actualidad se reconoce
que la explicacin causal no es sino un tipo de explicacin cientfica. La explicacin
cientfica se efecta siempre en trminos de leyes, y las leyes causales no son sino una
subclase de las leyes cientficas. Hay diversos tipos de leyes cientficas y, por
consiguiente, hay una variedad de tipos de explicacin cientfica: morfolgicas,
cinemticas, dinmicas, de composicin, de conservacin, de asociacin, de tendencias
globales, dialcticas, teleolgicas, etc.
La historia de la ciencia ensea que las explicaciones cientficas se corrigen o
descartan sin cesar. Significa esto que son todas falsas? En las ciencias fcticas, la
verdad y el error no son del todo ajenos entre s: hay verdades parciales y errores
parciales; hay aproximaciones buenas y otras malas. La ciencia no obra como Penlope,
sino que emplea la tela tejida ayer. Las explicaciones cientficas no son finales pero son
perfectibles.
1.
SOL. En general, se hace una caracterizacin de los mltiples aspectos que definen a la
explicacin cientfica.
2.
SOL. La ciencia emplea la tela tejida ayer, es decir, se vale de las investigaciones previas
para seguir produciendo conocimiento.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-I
SOL. Las explicaciones cientficas no son finales, vale decir que su carcter es siempre
provisional y en consecuencia perfectible.
4.
SOL. Kepler propuso sus leyes del movimiento y Newton las dedujo de unos principios
ms generales. A su vez, otros astrnomos utilizaron la mecnica de Newton para
explicar ciertas irregularidades que no se comprendan con Kepler.
5.
Semana N 13
B) II
C) III
SOLUCIONARIO
D) IV*
E) V
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
B) II
C) III
D) IV
E) V
B) II
C) III
D) IV
E) V*
CLAVE E. Se aplica el criterio de impertinencia. El tema se refiere a los alimentos con alto
contenido de protenas.
4.
I. Se afirma que Arguedas fue criado por los sirvientes indios de su casa paterna y
desde que naci se empap de la cultura indgena propia de Andahuaylas. II.
Arguedas inici su carrera literaria al publicar su libro de cuentos Agua que muestra
la rebelda social de los indios. III. En 1941 public su primera novela Yawar Fiesta,
donde revela su constante preocupacin por entender la cultura y el espritu
quechuas. IV. Despus de muchos aos de silencio public, en 1958, Los ros
profundos, considerada por muchos crticos, como su mejor novela. V. Las novelas y
cuentos de Arguedas son estudiados constantemente, lo que da lugar a diversas
interpretaciones de sus orgenes y objetivos.
A) I*
B) II
C) III
D) IV
E) V
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
B) II
C) III
D) IV
E) V*
B) ralea.*
C) alcurnia.
D) estirpe.
E) cepa.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
CLAVE B. La idea principal aparece en el ltimo prrafo. El autor seala que la solucin
es el espritu filosfico.
3.
CLAVE E. El ejemplo de Bartolom Daz da cuenta que los fanticos son acrticos.
4.
CLAVE C. Al hacer la analoga con los jueces que sentencian a muerte, se puede inferir
que Ravaillac fue un fantico que obr acometido por un acceso de furor.
TEXTO 2
All en Cartagena conocen mucho ms que en Espaa a don Blas de Lezo y
Olabarrieta (1689-1741), el ilustre guipuzcoano de Pasajes. Me he pasado la vida leyendo
novelas de aventuras, de modo que pueden creerme: ni Salgari, ni Prez-Reverte, ni
Patrick OBrian, ni nadie habra sido capaz de inventar peripecias de riesgo y herosmo
como las que protagoniz ese pasaitarra. Los mares no han conocido marino tan intrpido
ni estratega tan genial. Era solo un nio (12 aos!) cuando embarc por primera vez y un
adolescente (17 aos) cuando un obs le destroz la pierna izquierda en una batalla: se la
cortaron por debajo de la rodilla, sin anestesia ni una sola queja. Despus, una serie de
hechos de armas a cual ms glorioso por el Mediterrneo (Gnova, Orn), por el
ocano Pacfico limpiando de piratas las costas de Per, por el Caribe Otros se
especializan en disculparse o justificar sus derrotas, l prefiri dedicarse a ganar cuando
lo tena todo en contra. Pagando un alto precio, eso s: tras la pierna perdi un brazo y un
ojo. Sus compaeros de travesa, que le haban motejado de joven Patapalo, le llamaban
despus Medio Hombre tras sus mutilaciones. Era una forma descarnada y ruda de
elogiarle, claro, porque todos saban que en lo que cuenta no hubo nunca hombre ms
entero que don Blas.
Su ltimo destino, siendo ya general de la Armada, fue defender contra los ingleses
Cartagena de Indias, la llave de las posesiones espaolas en Amrica. La Royal Navy
dispuso para el caso la mayor flota que nunca se haba visto ni volvi a verse hasta el
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
desembarco de Normanda: casi doscientos barcos y treinta mil hombres. Lezo contaba
con seis buques y menos de tres mil soldados. Edward Vernon, el almirante ingls, estaba
tan convencido de su aplastante superioridad que al primer atisbo favorable en el combate
envi noticia a su rey de la victoria en Cartagena. Y este, ni corto ni perezoso, mand
acuar una moneda conmemorativa en la que se vea a Lezo arrodillado ante su supuesto
vencedor, con la leyenda: La arrogancia de Espaa humillada ante el almirante Vernon.
Tuvo que arrepentirse luego de tanta precipitacin, cuando llegaron noticias ms fiables:
aunque pareciese increble, Blas de Lezo se las arregl para diezmar a la flota britnica,
que no volvi a levantar cabeza hasta Trafalgar, y provoc una autntica matanza entre
sus tripulantes. Y eso que no solo tuvo en contra la desproporcin de fuerzas, sino
tambin la hostilidad del virrey Sebastin de Eslava, que obstaculiz sus decisiones y
despus envi a la corte de Madrid informes desfavorables sobre el incmodo
subordinado. Lo ha contado noveladamente Prez-Foncea en El hroe del Caribe y antes
el senador colombiano Pablo Victoria Vilches en El da que Espaa derrot a Inglaterra.
1.
A) Don Blas de Lezo prefiri dedicarse a luchar cuando lo tena todo en contra; por
ello, perdi diversas partes del cuerpo, lo que ocasion que fuera conocido como
Medio Hombre o Patapalo.
B) Blas de Lezo fue llamado Medio Hombre, debido a sus diversas mutilaciones; sin
embargo, su valenta y perspicacia militar lo llevaron a imponerse a la gran flota
inglesa derrotando al almirante Vernon.*
C) Edward Vernon, almirante ingls, estaba seguro de que derrotara a la flota
espaola; por ello, mucho antes de obtener la victoria, se apresur en
comunicarle al rey de su inevitable triunfo.
D) Don Blas de Lezo y Olabarrieta inici su vida en altamar con tan solo 12 aos;
luego, debido a su eficacia en las batallas, se le encarg defender de los ingleses
a Cartagena de Indias.
E) El clebre Blas de Lezo perdi una pierna, un brazo y un ojo; por ello, sus
compaeros lo llamaban Medio hombre; sin embargo, se convirti en un gran
modelo de osada y valor en alta mar.
CLAVE B. El texto se orienta a sealar el contraste entre las mutilaciones de Don Blas de
Lezo con su gran valenta en combate lo que lo llev a una victoria excepcional sobre el
almirante ingls Vernon.
2.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 26
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Si don Blas no hubiera desplegado osada y herosmo contra la flota dirigida por
Edward Vernon, probablemente
A) el almirante ingls habra actuado con ms mesura.
B) habra sido ejecutado inexorablemente por Eslava.
C) no sera recordado con tanto aprecio en Colombia.*
D) habra sido acusado de conspirar en contra del rey.
E) sus amigos no le habran conocido como Patapalo.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 27
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Ciclo 2013-I
luntico, un deseo fatal, que la razn intenta vencer pero sobre el que no hay victoria
definitiva.
1.
Se infiere que la ausencia de una victoria definitiva sobre la locura se debe a que
esta
A) es el rostro grotesco de todas las pocas.
B) constituye el complemento de la razn.*
C) es una expresin de la interaccin social.
D) ha experimentado importantes variaciones.
E) revela el clima emocional de la humanidad.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 28
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Ciclo 2013-I
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.
B) S/.1500
C) S/.2800
D) S/.5200
E) S/.3600
Solucin
C C .5.t
10
C .5(t 5) C .5 10
t 2000
5 C 4800
6
100
3
100
100 3
CLAVE A
2.
Determine el tiempo al que fue impuesto un capital a una tasa del 40% anual,
sabiendo que el inters es la media proporcional del capital y del monto ms
capital.
A) 60 meses
D) 55 meses
B) 48 meses
E) 50 meses
C) 40 meses
Solucin:
t: tiempo
r%=40% anual
Se tiene
2
C
I
C
I
C .40.t C .40.t
C (2C I ) I 2 C 2C
I M C
I 2C I
1200 1200
60 t
t2
CLAVE A
Antonia ha impuesto su capital durante dos aos, obteniendo un inters del
10% del monto; entonces en diez aos obtendr un porcentaje del monto igual
al
A) 42.63%
B) 65.8%
C) 35.71%
D) 37.41%
E) 61.37%
Solucin:
En dos aos: I = 10%M = (1/10)(C+I)
Entonces I = C/9
En 10 aos se tendr : 5I Entonces M = 14C/9
Monto = 14C/9
Inters = 5C/9 = 35.71%
4.
CLAVE C
Si un capital se aumenta al 10% y 20% sucesivamente se obtiene una cantidad
que es igual al monto que produce dicho capital en 8 meses, sabiendo que
este capital en 7 meses produce un inters igual al que produce S/. 4375 en
medio ao colocado a una tasa igual a la tercera parte del anterior; calcular el
capital inicial.
A) S/.1200
Semana N 13
B) S/.1250
C) S/.1300
SOLUCIONARIO
D) S/.1350
E) S/.4000
Pg. 29
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Ciclo 2013-I
Solucin:
C: capital
120%110%C = 132%C. M = C + I 132%C = C + Cx r % x8
4%
32%C = Cx r%x8 r = 4 Cx 4%x7 = 4375x
x6 C = 1250
3
Por lo tanto su capital inicial es S/ 1250
CLAVE B
5.
B) 100%
C) 150%
D) 140%
E) 200%
Solucin:
r 130
C 1 2
C 1
r 150.
100
100 100
CLAVE C
6.
Si la suma de S/.10 000 se divide en dos partes, de tal modo que al ser
impuesto una de las partes al 7% y la otra al 9%, ambas al mismo tiempo
producen el mismo inters, determinar la menor de las dos partes.
A) S/.4200
B) S/.4250
C) S/.4300
D) S/.4375
E) S/.4035
Solucin:
Sean C1 y C2 las partes en que se divide la suma de 10 000.
Luego C1 + C2 = 10 000
C .7.t C 2 .9.t
Por dato: 1
100
100
(1)
(2)
B) 25%
C) 30%
D) 10%
E) 15%
Solucin:
4r
)
12000
100
r 25
5r
13500
C (1
)
100
C (1
por lo tanto r % = 25 %
CLAVE B
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2013-I
Un banco ofrece pagar una tasa de inters del r % , un ahorrista deposita " K "
nuevos soles durante "T " meses y se da cuenta de que los intereses ganados
representan el N % del monto obtenido. Determine el valor numrico de la tasa
de inters.
A)
1200 N
T (100 N )
B)
1200 N
T (100 N )
C)
600 N
600 N
1200T
D)
E)
T (100 N )
T (100 N )
N (100 N )
Solucin:
Tenemos que:
N
r.T K .r.T
1200 N
K
(1
100
1200 1200
T (100 N )
CLAVE B
9.
Raquel debe S/. 2400 pagadera dentro de 8 meses; se libera pagando S/. 676 al
contado y suscribiendo dos pagars, el primero de S/. 864 pagadero en 5 meses
y el otro pagable en un ao, ambas con una tasa de descuento del 5%. Cul
es el valor nominal del ltimo pagar?
A) S/. 875
B) S/. 860
C) S/. 820
D) S/. 835
E) S/. 840
Solucin:
2400(8)(5)
2320 adems:
1200
5(5)
CLAVE E
10. Faltan dos meses para el vencimiento de una letra cuyo valor actual es de
S/.
31500 y dentro de 15 das el descuento sera S/. 720. Cul es el valor
nominal de dicha letra?
A) S/.32420
B) S/.32460
C) S/.32450
D) S/.32140
E) S/.32720
Solucin:
Tenemos que: VA VN DC entonces Vn r 45 720(36000) Vn r 800(720)
V r 60
luego del dato Vn 31500 n
Vn 32460.
36000
CLAVE B
11. Se compra un artefacto cuyo valor al contado es S/1582, pagando S/ 1200
como cuota inicial, y se firma dos letras mensuales de igual valor nominal,
considerando una tasa de descuento del 3% mensual. Cul es el valor de
cada letra?
A) S/. 320
Semana N 13
B) S/. 240
C) S/. 330
SOLUCIONARIO
D) S/. 200
E) S/. 282
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1582 1200 V1 V2
B) $.993,3
C) $.996
D) $.992,66
E) $.984,66
Solucin:
4(junio) + 31(julio) + 5(agosto) = 40 das
40 x 6
Va = 1000 1
. Por lo tanto Va es 993,3
36000
CLAVE B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 13
1.
Hernn tiene tres inversiones, por las que recibe una ganancia anual de
S/. 3965. Una de sus inversiones es de S/. 8500 colocada a una tasa de inters
anual del 9%, otra de S/. 11000 a una tasa de 10%. Si su tercera inversin es de
S/.15000, cul es la tasa de inters anual de la tercera inversin?
A) 15%
B) 14%
C) 16%
D) 13%
E) 17%
Solucin
C
1ra inversin
2da inversin
3ra inversin
8.500
11.000
15.000
R
9/100
10/100
x/100
T
1
1
1
I
( 9/100 ) 8500
( 10/100 )11000
( x/100 )15000
B) S/. 4100
C) S/. 4800
D) S/. 3840
E) S/. 3600
Solucin
5
n
100
2 30 100
3
I1 =
5
n
5n
60
2 30 100
4
I2 =
4n
C1 = 4n
C2 = 5n
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
n n 115n
MT = CT + IT = (4n + 5n) +
= 9200 ( por dato)
12
3 4
Entonces n = 960
Segundo capital: 5. 960 = 4800
3.
CLAVE C
Una persona divide su remuneracin del mes en dos capitales que son entre si
como 4 a 5 y las impone al 1% mensual y 3% trimestral respectivamente,
logrando un inters anual de S/. 108. Calcule el monto que genera el mayor de
los capitales al 5% durante 18 meses.
A) S/. 587,5
B) S/. 525,5
C) S/. 527,5
D) S/. 537,5
E) S/ 563,5
Solucin:
C1 4k
=
C2 5k
C1 12 1 C2 12 1
108
100
100
C1 C2 900 C2 500
M2 500
500 5 18
M2 500 37.5 = 537.5
1200
CLAVE D
4.
B) S/.9800
C) S/.8600
D) S/.7500
E) S/.9400
Solucin:
Primeros 3000 soles
I1 = 4%(3000) = 120 soles. Por lo que excede hasta 5000
I2 = 4,5%(5000 3000) = 90 soles. Por lo que excede hasta 8000
I3 = 5%(8000 5000) = 150 soles. Por lo que excede hasta x
I4 = 5,5%x
Inters total: 120 + 90 + 150 + 5,5%x = 437
Se obtiene x = 1400
Por lo tanto la cantidad depositada es 8000 + 1400 = 9400
CLAVE E
5.
Semana N 13
B) 4
C) 1
SOLUCIONARIO
D) 5
E) 3
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
En a meses:
I = 10%(C + I) 10I = C + I 9I = C
9.C .r .a
100
C a
100
9r
En b meses:
I = 25%(C + I) 4I = C + I 4I = C
Por lo tanto
3.C .r .b
100
C b
100
3r
6a 6.100 / 9r
2
b
100 / 3r
CLAVE A
6.
B) S/. 3280
C) S/. 3400
D) S/. 3500
E) S/. 3250
Solucin:
21 5k 10 2k
85k
1445
1445 k 1700 2k 3400
100
100
100
CLAVE C
7.
B) 15
C) 20
D) 18
E) 19
Solucin:
D2 D1 = 9100
37000r ( t 13 t )
9100 r = 70.36/37.
1200
36(70 x 36 / 37)
Luego Va 37000 1
Va = 344800. Por lo tanto suma de cifras
36000
es 19.
CLAVE E
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2013-I
Se firman dos letras a una tasa del 4% semestral que vencen dentro de 2 y 3
meses respectivamente, la suma de los valores nominales es S/.15000; si
negociamos el da en que firman dichas letras se recibira por ambas S/.14750,
cul es el valor nominal de una de las letras?
A) S/.10000
B) S/.5000
C) S/.12000
D) S/.7500
E) S/.5500
Solucin:
Vn1 + Vn2 = 15000 (I)
Descuento: 15000 14750 = 250
Vn1 x 8 x 2 Vn2 x 8 x 3
D1 D2 = 250
B) 8
C) 6
D) 10
E) 7
Solucin:
Descuento dado el 3 de abril:
D1 = V 87,5%V = 12,5%V ..(I)
Descuento dado el 28 de abril:
D2 = V 90%V = 10%V (II)
De (I) y (II):
D1 12,5%V
Vrt / 1200
12,5
t
t = 125 das
D2
10%V
Vr (t 25) / 1200
10
t 25
Luego 3 de abril + 125 das =
27(abril) + 31(mayo) + 30(junio) + 31(julio) + 6(agosto)
CLAVE C
10. Francisco le debe a una casa comercial 2000 dlares pero como no tiene
dinero negocia la deuda firmando dos letras de igual valor nominal que vencen
una al mes y la otra a los dos meses, si el costo de refinanciamiento aumenta a
la deuda en un 10%, determine el valor de cada letra para una tasa de
descuento del 24%.
A) $1800
Semana N 13
B) $1400
C) $1200
SOLUCIONARIO
D) $1134
E) $1440
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
V .24(1)
V 24(2)
Vn n
2200 = Vn n
1200
1200
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
m n
Si
n2
n2
n 2
m n
1
p
2 , determine el valor de
a m3 n3
p 1
.
2
2
a n2
n 4p
A) an
C) an 4a
B) an + 4a
D) an
E) an + 2
Solucin:
Como m3 n3 n 2 n 2 p 1
T a m3 n3 n2 4 p
T a m3 n3 n 2
y m3 n3 p n 2 2 2
a n2 2 p1
n 2 m3 n3
p n 2 2 p n 2 2
T a n 2 m3 n3 n 2 n 2 p m3 n3 p n 2 2
T a n 2 . 1 2 an
T an
Clave: D
2.
mx 2y 0
x m1 y 3
A) R 3 , 1
D) R 3 , 2
Semana N 13
B) R 2 , 1
E) R 1 , 1
SOLUCIONARIO
C) R 0 , 1
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
mx 2y 0
Ciclo 2013-I
1 m1
0 m m1 2 0
m 2 m 2 0 m 2 , m 1
m R 2 , 1
Clave: B
3.
nx 6y 5n 3
Si el sistema en x e y
es incompatible, halle la suma
2x n 7 y 29 7n
de las cifras de n + 8.
A) 7
B) 4
C) 3
D) 5
E) 9
Solucin:
sistema incompatib le
2x n 7 y 29 7n
n
6
5n 3
2 n 7 29 7n
n
6
De
n2 7n 12 0 n 3 , n 4
2 n7
n
5n 3
2
De
7n 2 n 3 0 n , n 3
2 29 7n
7
n 4 n 8 12
nx 6 y 5n 3
suma de cifras : 1 2 3
Clave: C
4.
Halle la suma de las cifras del producto de las componentes de la solucin del
x y1
; x,y Z .
sistema de ecuaciones
x
2
x
y
15
A) 3
B) 1
C) 8
D) 5
E) 4
Solucin:
Como x 2 x y 15
x 2 x y y2 y2 15
x y y2 15
1 2 y2 15 y 4 , y 4
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Si y 4 x 4 1 x 5 x 25 x , y 25, 4
Si y 4 x 4 1 x 3 NO
Clave: B
5.
B) 2
C) 3
D) 4
E) 0
Solucin:
2y
xy
2xy
60 2x 2 y 2xy2 60 xy x y 30
xy
xy
xy
252 x 3 y 3 126
x y 3 6 3 x y 6
5 ,1 y 1, 5
Como xy x y 30 xy 5
nmero de soluciones 2
Clave: B
1
6.
A)
1
2
,2
B)
1
4
1
2
C)
3x x 2 x 0 .
2
2
2 2
x 1
2 x2
x 3x
x 1
x2
2
2x 4
2,4
D)
0 ,1
E)
1
2
,4
Solucin:
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
x2
x 1
2x 4
x 1 2
2x 2
Ciclo 2013-I
3x x 2 x
2
x 2 3x
2 x2 2
x 1
x2
3x
12x 2 x 2
CS
1
2
x 1
2 x2
2
x 1 2 x 2 2
x2
3 x 2
x2 3 x
x2
4 2x 1 2x 0
2x 2 3
x 1 x 2 3 x
2
2x 1 0 x
1
2
,2 0
,2
Clave: A
7.
x ay z 4
ax y az 5
A) R 1 , 3
D) R 2 , 3
B) R 2 , 4
E) R 1 , 4
C) R 0 , 2
Solucin:
Clave: A
8.
Al resolver el sistema
M 5y 8z 7x .
A) 256
Semana N 13
B) 320
yz xy xz 4
xy yz xz 6 ; x , y , z R , halle el valor de
xy yz xz 10
C) 185
SOLUCIONARIO
D) 100
E) 131
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
yz xy xz 4 . . .
Del sistema xy yz xz 6 . . .
xy yz xz 10 . . .
1
2
3
Clave: E
EVALUACIN DE CLASE
1.
3a2 1 a
Si x
x 4y
2a 1
z
3
; y
2a
2a
; z
3 2a 3
a
, halle el valor de
A) 35
B) 34
C) 33
D) 32
E) 31
Solucin:
x
3a 2 1 a
2a 1
3 2a 3
a
x 4y
3
z
3
4a 2 a 2 ; y
2a
2a
8 a 2
9 3a
31
Clave: E
2.
n 5 x n 3 y 2
sea incompatib le .
2x ny
1
A) 1
Semana N 13
B) 4
C) 8
SOLUCIONARIO
D) 3
E) 2
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
n2 5 x n2 3 y 2
Sistema incompatib le
2x ny
1
De
n2 5
2
n2 5
2
n2 3
n2 3
n
n2 5
2
1
2 n3
2
n 1 , n 2
De
n1 n3
n 2 0 n 1 , n 3 , n 2
n 3 0 n 3 , n 3
Suma de valores de n : 1 2 1
Clave: A
3.
18 y x n
A) 324
B) 96
C) 225
D) 625
E) 243
Solucin:
18y x n . . . 1
Como n 0 x 0 , y 0
De
1 : 3 y 2x
2
adems x y 15
y6 , x9
n 12 9
9 324
Clave: A
4.
x 2 yx y 5
halle el valor de a + b.
A) 2
Semana N 13
B) 1
C) 3
SOLUCIONARIO
D) 2
E) 3
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
x 2 yx y 5 . . . 1
Del sistema 2
x y 2 2 x 1 . . . 2
2
2
2
De 2 : x 2 x 1 y 0 x 1 2 y 0
x 1 y x 1 y 0 x 1 y 0 x 1 y 0
Si x 1 y 0
x 1 y , de 1 : x y x 1 5 x y 5
2
NO
Si x 1 y 0
y x 1 de 1 : x y x 1 5 x x 1 2 5
2 x 1 5 2 x 4 x 2 y 3
Asi la solucindel sistemaes: a,b 2, 3
a b 1
2
Clave: B
5.
1 x
1 y
1 z
Si p (x, y, z) =
A) 2
B) 4
C) 3
D) 5
E) 6
Solucin:
1 x
1 y
1 z
1 x
1 y 1 z 2 3 x y z zxy xy xz zy
x ay z a ; a 1 , a 2 .
2
x y az a
A)
a1
a2
B)
C)
a2
a1
D)
a2
a1
a2
E)
a2 1
a2
Solucin:
a 1 1
1 a 1 a 3 3a 2 a 1 2 a 2 0 pues a 1 , a 2
1 1 a
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
y 1
1 a2
y
1
1 a 2 2a 1 a 1 2 y
a2
a
Clave: B
7.
z 2 xy 8
A) 4
E) 8
B) 6
C) 3
D) 2
y 2 xz 8 .
x 2 yz 8
Solucin:
y x y x z y x 0 y x y x z 0
yx
y x z . . . 5
De 2 y 3 : y2 xz x 2 yz y2 x 2 z x y 0
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Clave: E
8.
xyz
3
xy xz
xyz
Al resolver el sistema
6 , halle el valor de M 5x 7y z .
xy
yz
xz yz
1
xyz
12
A) 16
B) 21
C) 10
D) 24
E) 19
Solucin:
xyz
3 . . . 1
xy xz
xyz
Del sistema
6 . . . 2
xy yz
xz yz
1
. . . 3
xyz
12
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Clave: D
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
B) 11
C) 16
D) 14
E) 13
Solucin:
1) # caras: cuadrilteros = 6 +
tringulos
= 6
exgonos
= 1
__________________________
#C
= 13
6 4 6 3 1 6
= 24
2
A = 24
A=
C+V=A+2
13 + V = 24 + 2
V = 13
Clave: E
2.
B) 24 3 m2
C) 26 3 m2
D) 20 3 m2
Solucin:
1) Sea AB = 2a
AM = BN = a
2) En
(a 3 )2 = a 2 + ( 2 3 )2
AMN (Pitgoras)
a=
E) 23 3 m2
A
2a
a 3
B
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
( 2 6 )2 3
STotal = 4
= 24 3 m2
Clave: B
3.
B) 124 2 m2
E
C) 126 2 m2
D) 130 2 m2
E) 128 2 m
H
P
O
A
Solucin:
1)
l2 3
=4 3
4
l=4
CD = 4 2
3) Vol = (4 2 )3 = 128 2
l=
l =4
P
C
4
l=
A
4.
4 2
4 2
Clave: E
A) 6(6 + 3 ) m2
B) 8(6 + 3 ) m2
C) 10(4 + 3 ) m
C
2
D) 8(6 + 2 ) m2
E) 12(6 + 3 ) m2
D
F
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1) Trazar OH // CF y EH
OH = 2 y HE = 2 3
3) STotal = SL + 2B
= 12 4 + 2
(4
2) AD = 4 y FE = 4
3)
= 48 + 8 3
30
2 3
H 2
E
4
= 8(6 + 3 )m2
Clave: B
5.
B) 94 3 m3
C) 96 3 m3
D) 90 3 m3
E) 93 3 m3
Solucin:
1) 6l = 30 m
l=5
2) 6b = 24
b=4
l l
l
3) Trazar la altura
h=4
V = Ab h
=6
4
3
4
V = 96 3 m3
6.
4
4
l =5 h = 4 m
53
Clave: C
En la figura, ACB-DFE es un prisma regular, EB = 30 m. Si el volumen del slido
ACB-PFE es el triple del volumen del slido P-DFE, halle AP.
A) 12 m
B) 9 m
C) 8 m
D) 6 m
E) 7,5 m
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1) V2 = 3V1
(30 30 h)
((30 h) 0 0)
S
= 3 S
3
3
S(60 + h) = 3S(30 h)
30 h
4h = 30 h = 7,5 m
V1
30
V2
60 + h = 90 3h
C
l
Clave: E
7.
A) 5 m3
B) 9 m3
C) 8 m3
E
53
D) 6 m3
E) 7 m
D
37
C
B
Solucin:
1) mFAB = 90
mEAC = 37
EB = 3
8
4 3 8 3 1 4 3 8 0 1
2
3
2
3
= 6(4) 6(3)
37
37
4
= 24 18
=6m
53
3
1
37/2
Clave: D
8.
Semana N 13
B) 192 m2
C) 194 m2
SOLUCIONARIO
D) 196 m2
E) 198 m2
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1) MNPQ: Cuadrado
NQ = 8 2 MQ = 8
l =6
2) SL = (Perim. SR) l
8
a=
M
a=
= 4(8) 6
8 2
= 32 6
= 192 m
Q
2
Clave: B
9.
B) 194 3 m2
C) 196 3 m2
D) 192 3 m2
E) 190 3 m2
Solucin:
1) V = ASR h
42 3
82
=6
4
10
4
= 192 3 m2
4 4 4
4
4 4
10
h =8
53
Clave: D
10. En un prisma recto de base triangular, cuya arista es 8 m, se traza un plano de 30
de inclinacin con la base, determinando una seccin de 2 m 2. Calcular el volumen
del prisma.
A) 5 3
B) 8 3
C) 5 2
D) 8 2
E) 6 3
Solucin:
1) V = SABC h . . .
(1)
C
B
R
Q
Semana N 13
30
3) (2) en (1):
V=8 3
SOLUCIONARIO
Clave: A
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
B) 12,5 3 m3
C) 14 3 m3
D) 11,3 3 m3
E) 13,5 3 m3
E
D
Solucin:
1)
Q
R
QR = 3 = PQ = PR
C
8
32 3 8 8 2
2) V =
4
3
32 3
4
63
27 3
= 13,5 3 m3
2
37
4 3 7
53
A
37
D
Clave: E
12. En un paraleleppedo rectangular, la diagonal con su arista lateral forma un ngulo
de 53. Si la diagonal mide 10 m y uno de los lados de su base mide 2 7 m, halle
su volumen.
A) 68 7 m3
B) 74 7 m3
C) 76 7 m3
Solucin:
1) En
E) 72 7 m3
AEG (Notable)
AE = 6
2) En
D) 70 7 m3
ENG (Pitgoras)
3) V = 6 6 2 7
A
53
6
10
72 7 m3
2 7
H
Clave: E
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
A) 120 m2
37
B) 112 m2
C
C) 114 m2
D) 118 m2
E) 110 m2
E
Solucin:
68
h
2
1) V =
2 72 = 6 8 h h = 3
37
B
h
2) ST = SL + 2B
= 24 3 + 2(24)
37
8
= 120 m2
Clave: A
14. En un exaedro regular, la suma de las longitudes de las diagonales de sus caras es
24 2 m. Halle el rea lateral del exaedro.
A) 20 m2
B) 36 m2
C) 16 m2
D) 24 m2
E) 23 m2
Solucin:
1) 6l 2 = 24 2
l=4
l
l 2
2) SL = 4l2
= 4(16)
l 2
= 64 m2
Clave: D
EVALUACIN N 13
1.
Semana N 13
B) 38
C) 36
SOLUCIONARIO
D) 44
E) 46
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1) # C = 10 + 2
= 12 caras
10 4 2 5
= 25
2
A=
2) C + V = A + 2
12 + V = 25 + 2
V = 15
A + V = 40
Clave: A
2.
B) 194 3 m3
C) 196 3 m3
D) 190 3 m3
E) 192 3 m3
Solucin:
1) Sea a el lado del cubo
B
2) En ABC (Relac. Mtr.)
a a 2 =4 2
3 a
4 2
a=4 3
3) Vol = a3 = (4 3 )3
a 2
= 192 3 m3
a
Clave: E
3.
F
N
B) 259 m3
C) 258 m3
D) 256 m3
H
B
M
E) 296 m3
Q
A
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1) 6l2 = 384
l=8
16
2) V = 82
4
V = 64 4
V = 256
G
N
l=8
A
4.
l=8
Clave: D
B) 8 3 m3
C) 10 3 m3
D) 12 3 m3
E) 13 3 m3
Solucin:
1) 3l = 12
l=4
2) En
53 8
2
CF = 8
l =4
42 3 2
8 = 32 3 m3
3) Vol =
4
l =4
l =4
F
Clave: C
5.
B) 560 m2
C) 540 m2
D) 562 m2
Solucin:
E) 600 m2
1) O: centro
2) EFH: Notable 37- 53
FH = 20
3) BFH: Notable 37/2
BF = 10
Semana N 13
10
A
6
10
G
O
16
F
8
8
SOLUCIONARIO
37
/2
12
H
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Clave: B
En la figura, ABCD-EFGH es un exaedro regular cuya suma de aristas es 24 2 m.
Halle el rea total del slido H-AFC.
F
G
A) 19 3 m2
B) 14 3 m2
C) 16 3 m2
B
D) 18 3 m2
E) 20 3 m2
Solucin:
F
1) 12l = 24 2
l=2 2
2) H FAC es un tetraedro regular
42 3
ST = 4
4
l
4
= 16 3
4
l=2 2
l =2 2
Clave: C
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
En la figura, C
sombreada.
A)
1
2
( sen) u
2
B)
1
2
( sen) u
2
C)
1
2
( cos ) u
2
D)
1
2
(cos ) u
2
E)
1
2
(sen ) u
2
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1
1
(1) sen sen
2
2
A S.C
2
(1)
2
2
sen
2
2
A SOM A S.C A
1
( sen)
2
Clave: A
2.
3
sen u
A) cos
2
2
3
cos u
B) sen
2
2
C) sen (1 cos ) u
3
sen u
D) 2 cos
2
2
3
cos u
E) 2 sen
2
2
Solucin:
Tenemos CD = sen, OD = cos , OB = 1 cos
rea de la regin sombreada
1
1
2
3
1 cos sen (1 cos ) sen 2sen
cos u
2
2
2
2
Clave: E
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-I
En la circunferencia trigonomtrica C
sombreada.
A) sen u
B) cos u
C) sen u
D)
sen cos 2
u
2
E) 1 u
Solucin:
Se observa que:
1 sen
2
1 sen
sen sen
2
2
2
(pues III C)
S sombreada sen u 2
Clave: C
4.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
1
cos (1 sen )
2
1
2
sen cos u
2
1
Luego, a sen cos
2
2 sen cos sen2
4a
cos 2
cos 2
cos 2
rea (RS)
tg 2
Clave: E
5.
P (cos , sen)
ON cos , PN sen
A ' N 1 cos MN
PM sen (1 cos )
PM 1 ( sen cos )
Clave: A
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2013-I
2 sen 2
u
2
sen
2
1 2 sen
4 2
u
C)
2 sen
2
B) 1 2 sen u
D)
2 sen
4 2
u
2
sen
2
1 2 sen
4 2
u
E)
2
2 sen
2
Solucin:
x
sen
1 cos
rea ( x 1) 1
sen 1 cos
1 cos
1 2 sen
4 2
rea
u
2
2 sen
2
Clave: E
7.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
i) PC 1 cos 1 cos
BP sen
ii) BC a sen 1 cos 2 2 2 cos
2
a 2 (1 cos )
Clave: B
8.
1
, calcule el
8
1 4 sen2 2
u
16
B)
1 4 sen2 2
u
16
C)
4 sen2 1 2
u
8
4 sen2 1 2
u
D)
8
1 4sen2 2
u
E)
8
Solucin:
Notemos
S somb
AB BC
2
AB cos cos
BC sen
S som
S som
S som
sen2 1 1
4
2 8
S som
4 sen2 1 2
u
16
Clave: B
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2013-I
1 s en3 x s enx
E 7
A) 6 ,
23
3
B) 5 ,
23
4
C) 7 ,
23
3
D) 7 , 9
E) 7 , 8
Solucin:
1 2 sen2 cos x
1
7 2 cos x
3 sen2x
3
En una circunferencia trigonomtrica se puede apreciar que cuando x II C su
coseno vara entre 1 y 0, esto es, 1 cos x 0.
E 7
2
2
Luego, 1 cos x 0
3
3
2
2
2
2
cos x 0 7
7
cos x 7
3
3
3
3
7E
23
E 7
3
23
3
Clave: C
1
2
sen2 u
2
1
2
sen2 u
2
1
2
C) cos 2 u
4
1
2
D) sen2 u
4
B)
E) sen cos u
Solucin:
Coordenada de B
B cos ( 180) , sen( 180)
B ( cos , sen )
1
cos sen
2
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A1
Ciclo 2013-I
1
cos cos
2
A 1
1
cos sen
2
A1
1
sen2
4
rea AOB 2 A 1
1
sen2
2
Clave: A
EVALUACIN N 13
1.
cos sen 1
2
B)
sen cos 1
2
C)
sen cos 1
2
D)
sen cos 1
2
2
cos sen
E)
1 cos
Solucin:
Obtenemos:
2 (1 cos )
2
1 cos sen
P
,
2
2
sen cos 1
2
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Clave: C
2.
(sen cos ) 2
u
2
B)
(sen cos ) 2
u
2
C)
(sen cos ) 2
u
2
D)
sen 2
u
2
E)
(cos sen) 2
u
2
Solucin:
sen 0
cos 0
sen cos
Clave: A
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-I
hallar a 2 b .
A) sen
B) 2 cos
C) 2sen
D) cos
E) sen
Solucin:
En la figura, C
sombreada.
A)
sen2 2
u
2
B) sen2 u
C) sen2 u
D)
sen2 2
u
2
E)
cos 2
u
2
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
Clave: A
5.
sen cos 1 2
A)
u
4
B)
sen 2
u
4
sen cos 2
C)
u
2
D)
cos 2
u
2
1 sen cos 2
E)
u
2
Solucin:
Clave: E
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 13
1.
2.
3.
4.
5.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2013-I
7.
9.
SOLUCIONARIO
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
que
presenta
objeto
indirecto
objeto
directo,
Clave: C. Nos es el objeto indirecto; la ltima noticia, el objeto directo del verbo
transitivo decir.
14. Seale la opcin que presenta objetos indirectos.
A) A Maribel la encontr su hermano.
B) Amigo, mirmonos antes de partir.
C) A Juan le dimos las dos maletas.
D) Roco, mustrame las fotografas.
E) ngela, pregntaselo, por favor.
Clave: C. A Juan y le son los complementos indirectos.
15. Marque la opcin que presenta complemento predicativo.
A) Los nios estn durmiendo bien.
B) Fue cambiado el fluorescente.
C) Aquella flor alegra mi vida.
D) Sus padres viajan cansados.
E) Los utensilios estn lavados.
Clave: D. El adjetivo cansados es el complemento predicativo.
16. Ubique la alternativa donde se presenta complementos circunstanciales.
A) Mario guiar a los turistas por toda la ciudad.
B) Me entregaron dos diplomas en la clausura.
C) Trajeron los vveres en el auto de Alejandro.
D) All, l nos fotografi con su cmara nueva.
E) Le mostr las lminas en el patio del colegio.
Clave: D. En esta alternativa, hay dos complementos circunstanciales: all de lugar,
y con su cmara nueva de instrumento.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
B) Su ahorro le da utilidades.
D) Anoche alguien te llam.
Clave: C. En esta opcin, a tus padres y los son los complementos directos del
verbo transitivo respetar.
18. Marque la opcin que presenta OI, OD y CC.
A) Siempre nos cuida bien.
C) Tuvo un trato cordial.
E) Me dio el peluche ayer.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
1. para ir al cine
2. sobre la mesa
3. por las maanas
4. con silicona
5. en tu cuaderno
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
29. Relacione las frases subrayadas con los tipos de complementos del predicado.
A) Fernando parece un buen actor.
B) Se los devolvi el fin de semana.
C) Hoy ser evaluado su expediente.
D) Fue detenido en el aeropuerto.
E) Los campeones volvieron felices.
(
(
(
(
(
) 1. C. C. lugar
) 2. C. predicativo
) 3. C. atributo
) 4. C. indirecto
) 5. C.C. tiempo
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Solucin:
La literatura de la Emancipacin procura difundir ideas e instruir al pblico. Esta
actitud didctica se asocia al neoclasicismo imperante en dicho periodo literario.
Clave: D
2.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-I
4.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
yarav melgariano, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Tiene sus orgenes en una forma potica prehispnica.
II. Influye en el haraui, contribuyendo a tu temtica amorosa.
III. Expresa un acento popular, porque Melgar es indgena.
IV. Melgar es el asimilador y culminador del proceso que da forma al yarav.
V. En el yarav confluyen formas de la lrica popular y la lrica mestiza.
A) VVFVF
B) VFFVV
C) VFFVF
D) VFVVF
E) VFVVV
Solucin:
I. El yarav melgariano se inspira en una forma potica prehispnica: el haraui (V). II.
El yarav recoge la temtica del haraui y expresa el amor inconstante (F). III. En
Melgar resuena el acento popular pero l no es un indio sino un criollo americano
(F). IV. Melgar es el asimilador y culminador del proceso que define al yarav (V). V.
En el yarav confluyen formas de la lrica popular y la lrica culta (F).
Clave: C
5.
6.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Solucin:
El periodo del costumbrismo peruano est marcado por un desplazamiento de los
estratos sociales, el cual crea un clima de zozobra en las clases media y alta: las
unas porque mueren sus esperanzas, las otras porque pierden su espacio
privilegiado en la colonia.
Clave: E
Selecciones la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre
la obra y los gneros cultivados por Manuel Ascensio Segura: `La pelimuertada es
un ________, mientras que El sargento Canuto es ___________.
A) cuento un sainete.
C) sainete una tragedia
E) drama una novela
8.
9.
Ciclo 2013-I
Solucin:
La pelimuertada es un poema y El sargento Canuto es una comedia, donde Manuel
A. Segura ridiculiza las bravuconadas de un militar inculto y fanfarrn.
Clave: B
Marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta sobre los personajes del
teatro de Manuel A. Segura.
A) Presentan gran complejidad y profundidad sicolgicas.
B) Son aristcratas y estn construidos de manera alegrica.
C) Son tpicos criollos limeos, de clase media y popular.
D) Se expresan utilizando un castellano culto y refinado.
E) Se caracterizan por la fatalidad de sus destinos inevitables.
Solucin:
Los personajes de Manuel A. Segura son tpicos criollos de clase media y baja, de
modo que reflejan el modo de ser limeo de la primera mitad del siglo XIX.
Clave: C
En la obra a Catita, de Manuel A. Segura, los personajes de Alejo y Manuel
representan respectivamente al
A) personaje que ayuda al desenlace y al novio impostor y mentiroso.
B) padre autoritario que impone matrimonio y al joven enamorado.
C) enamorado que lucha por su dama y al padre preocupado por la hija.
D) hombre que vive de las apariencias y al joven pobre, pero honrado.
E) pretendiente favorito de la madre y al esposo que escoge el padre.
Solucin:
Alejo y Manuel representan, respectivamente, al hombre que vive de las apariencias,
pues se muestra culto y adinerado, pero est casado, y al joven enamorado pobre,
pero honrado, que pretende a Juliana.
Clave: D
10. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de a Catita, de Manuel Ascensio Segura, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
I. Doa Rufina quiere imponer un buen partido a su hija Juliana.
II. La madre ha elegido como pretendiente al joven rico Manuel.
III. Juliana, hija de doa Rufina, est enamorada de don Juan.
IV. Don Jess se opone a la relacin de su hija Juliana con Alejo.
V. Al final de la obra, a Catita y Alejo son expulsados de la casa.
A) VFFVV
Semana N 13
B) VFFFV
C) FVFVF
SOLUCIONARIO
D) FFVVF
E) VFFVF
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
I. Doa Rufina, en complicidad con a Catita, impone una pareja a su hija Juliana (V).
II. La madre, doa Rufina, ha elegido como pretendiente de su hija a don Alejo (F).
III. Juliana est enamorada de Manuel, joven sin recursos econmicos (F).
IV. Don Jess se opone a la vinculacin sentimental de su hija con don Alejo (V).
V. Al final, a Catita y Alejo son expulsados de la casa cuando se descubre que este
estaba casado en el Cusco (V)
Clave: A
Psicologa
PRCTICA N 13
1.
B) expresiva.
E) apelativa.
C) ftica.
C) lenguaje.
Solucin:
El concepto es la unidad cognitiva bsica del pensamiento que sintetiza gran
cantidad de informacin en una sola palabra.
Respuesta: A
3.
Tipo de pensamiento que considera que los problemas siempre tienen ms de una
solucin.
A) Vertical
D) Racional
4.
B) Intuitivo
E) Convergente
C) Divergente
B) secuencia algortmica.
D) ensayo y error.
Solucin:
El ensayo y error se basa en el tanteo (azar) y se van eliminando sucesivamente las
soluciones incorrectas hasta encontrar la correcta.
Respuesta: D
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2013-I
B) Habla telegrfica.
D) Habla Egocntrica.
B) Imaginacin
E) Pensamiento
C) Abstraccin
Solucin:
La definicin se refiere al concepto de estrategia.
Respuesta: A
7.
8.
9.
Semana N 13
B) intuitivo.
E) convergente.
SOLUCIONARIO
C) divergente.
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
El pensamiento vertical o convergente es lgico, la informacin tiene un valor
decisivo, y se busca una nica y convencional respuesta.
Respuesta: E
10. En relacin al pensamiento cul de las siguientes afirmaciones es verdadera.
A) La creatividad est ntimamente relacionada con el pensamiento vertical.
B) El pensamiento requiere necesariamente de informacin perceptiva.
C) La operacin racional de sntesis significa detallar elementos de un todo.
D) La estrategia heurstica simplifica problemas basada en el uso de estereotipos.
E) Los conceptos por composicin son aportes del campo de las ciencias exactas.
Solucin:
La estrategia heurstica permite resolver problemas utilizando atajos cognitivos
(simplificndolos) basados en criterios empricos como el de representatividad o
semejanza (estereotipos).
Respuesta: D
Historia
EVALUACIN N 13
1.
2.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-I
4.
B) Sudfrica Libia
E) Ghana Mali
C) Sudan Tnez
Rpta: A. El imperio colonial ingls en frica control el Canal de Suez en Egipto que
posibilit un mayor relacin con la India, su principal posesin en Asia. Francia
control Argelia que fue poblada por decenas de miles de colonos afectando a la
poblacin musulmana local.
5.
Geografa
EJERCICIOS N 13
1.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-I
B) gentica tala
D) hdrica contaminacin
Solucin:
La erosin edfica se puede definir como el proceso de prdida de capacidad
productiva del suelo, siendo ste un proceso continuo y producto de la deforestacin
incontrolada.
Clave: C
3.
La Constitucin Poltica del Per seala que los recursos naturales constituyen
patrimonio de la Nacin, la razn de esto es porque el Estado
A) es soberano en su aprovechamiento.
B) promueve el desarrollo ilimitadamente.
C) entiende que la naturaleza es inagotables.
D) los otorga en concesin a entidades privadas.
E) los usa como garanta de emprstitos.
Solucin:
El artculo 66 de la Constitucin del Per dice Los recursos naturales, renovables y
no renovables, son patrimonio de la Nacin. El Estado es soberano en su
aprovechamiento.
Clave: A
4.
Los problemas que amenazan a los recursos naturales en la Amazona del Per son
causados mayoritariamente por la actividad
A) agrcola.
B) turstica.
C) pecuaria.
D) forestal.
E) comercial.
Solucin:
Teniendo en cuenta las manifestaciones y causas de la depredacin de los recursos
naturales en nuestra selva la actividad forestal es la principal causante de los
problemas como por ejemplo por la erosin del suelo, la prdida de hbitat para las
especies faunsticas.
Clave: D
5.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2013-I
Solucin:
La prdida de la capa frtil, debido a las malas prcticas agropecuarias y la
destruccin de la cobertura vegetal son las principales causas de la desertificacin.
Clave: C
7.
B) tangibles.
E) de deforestacin.
C) de uso directo.
Solucin:
8.
Los Coto de caza y las Reservas nacionales son reas de uso directo o tangible, es
decir existe la posibilidad de uso econmico.
Clave: C
Es el rea Natural Protegida que presenta menor valor longitudinal de todo el
territorio peruano.
A) Pampa Galeras
D) Aguada Blanca
B) Tingo Mara
E) Bahuaja-Sonnene
C) Ampay
Solucin:
9.
B) Tingo Mara
E) Yanachaga Chemilln
C) Cutervo
Solucin:
El Parque Nacional de Yanachaga Chemilln (Pasco) est destinado a la
conservacin y propagacin del pramo alto andino, bosques enanos, nubosos y
montanos. Es el territorio ancestral de comunidades nativas Yneshas.
Clave: E
10. Relacione a las reas Naturales Protegidas con la flora o fauna que lo caracteriza:
a) Reserva Nacional de Calipuy
b) Parque Nacional del Manu
c) Parque Nacional Huascarn
d) Parque Nacional de Cutervo
e) Parque Nacional de Ro Abiseo
(
(
(
(
(
A) b-d-a-e-c
D) d-b-c-e-a
Semana N 13
B) e-d-b-c-a
C) c-b-d-a-e
SOLUCIONARIO
)
)
)
)
)
mono choro
colonias de gucharos
lagarto negro
rodales de titanca
venado gris
E) b-c-d-a-e
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
e) Parque Nacional de Ro Abiseo
d) Parque Nacional de Cutervo
b) Parque Nacional del Manu
c) Parque Nacional Huascarn
a) Reserva Nacional de Calipuy
Ciclo 2013-I
= mono choro
= colonias de gucharos
= lagarto negro
= rodales de titanca
= venado gris
Clave: B
Filosofa
EVALUACIN N 13
1.
B) Indirecto
E) Formal
C) Organizado
Solucin:
Los conocimientos sobre la electricidad son conocimientos obtenidos sistemtica y
metdicamente, o sea, organizados.
Clave: C
2.
"Todo nmero impar mayor que cinco puede ser expresado con la suma de tres
nmeros primos". Este es un conocimiento que deriva de las ciencias
A) racionales.
D) vivas.
B) formales.
E) fcticas.
C) simblicas.
Solucin:
El conocimiento mencionado pertenece a la matemtica que forma parte de las
ciencias formales.
Clave: B
3.
4.
B) smbolos.
E) teoras.
C) nmeros.
Solucin:
Las ciencias fcticas son aquellas que estudian hechos empricos.
Clave: A
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2013-I
Para tratar de demostrar cientficamente la causa del cncer, tenemos que utilizar
una
A) descripcin.
D) explicacin.
B) abstraccin.
E) ecuacin.
C) definicin.
Solucin:
Las explicaciones tratan de poner al descubierto las causas de los fenmenos.
Clave: D
6.
B) dicotoma.
E) unidad.
C) gradualidad.
Solucin:
Cuando los valores se presentan opuestos o antagnicos se dice que estn
polarizados.
Clave: A
7.
Si afirmamos que los valores jurdicos son superiores a los valores religiosos
establecemos un orden
A) gradual.
D) jerrquico.
B) lineal.
E) filosfico.
C) bipolar.
Solucin:
Cuando estimamos a un valor como superior a otro, estamos jerarquizndolos.
Clave: D
8.
9.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
10. Los valores cambian de una poca a otra. Esta idea es propia de la teora ________
de los valores.
A) subjetivista
D) utilitarista
B) socio-culturalista
E) naturalista
C) hedonista
Solucin:
El socio-culturalismo, una variante de la teora objetiva de los valores, afirma que
cada, cultura, cada poca, cada sociedad, tiene sus propios valores.
Clave: B
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 5, 7, 10 y 14 son tareas para la casa.
1.
B) FVF
C) FFV
D) VFF
E) VVF
Solucin:
I) F
2.
II) F
III) F
Clave: A
(*) La figura muestra la porcin de un conductor recto de gran longitud. Si la
intensidad de la corriente elctrica que circula por el conductor es I 4A ,
determinar la magnitud del campo magntico en el punto P.
A) 4 10
B) 8 10
C) 4 10
D) 16 10
4 10
Tm / A
T
T
E) 8 2 10
T
T
Solucin:
d 10 cm 10
B
0I
2d
4 10
2 10
T 8 10
Clave: B
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-I
(*) La figura muestra una espira circular de radio 5 cm . Si la magnitud del campo
magntico en el centro es 8 10
circula por el conductor.
4 10
Tm / A
A) 2 A
B) 5 A
C) 8 A
D) 4 A
E) 6 A
Solucin:
BC
0 I
, I
2R
2R BC
0
2 5 10
8 10
4 10
I 2A
Clave: A
4.
B) FVF
C) FFV
D) VFF
E) VVF
Solucin:
I) V
II) V
III) V
Clave: A
5.
B) 2 10
C) 10
Semana N 13
4 10
Tm / A
T
T
D) 16 10
E) 8 10
SOLUCIONARIO
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
0 I
BC
4 10
4R
4 10
B T 2 BC 16 10
T 8 10
T
Clave: D
6.
0I
2R
0 I '
R
2
I'
I
2
Clave: B
7.
B) 8 10
C) 4 10
D) 16 10
E) 2 10
4 10
Tm / A
T
T
T
6
Solucin:
1
B
2
i
7
0 i
4 10 4
0
6
T 4 10 T
2 R 4 R
1
4 10
Clave: C
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2013-I
En la superficie terrestre, el polo norte de una brjula apunta hacia el polo norte
geogrfico.
II) Los principales materiales ferromagnticos son el fierro (Fe), cobalto (Co) y
nquel (Ni).
III) Los imanes ferromagnticos atraen a todos los metales.
A) VVV
B) FVF
C) FFV
D) VFF
E) VVF
Solucin:
I) V
II) V
III) F
Clave: E
9.
4 10
Tm / A
A) 4 A
B) 2,5 A
C) 1 A
D) 4 A
E) 10 A
Solucin:
d 5 cm 5 10
0 I
2d
2 dB
0
2 5 10
4 10
4 10
A 1A
Clave: C
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
10. La figura muestra una espira circular horizontal de 5 cm de radio por el cual circula
una corriente I1 1 A y est situada perpendicularmente a un conductor recto muy
largo. Si por el conductor recto circula una corriente I 2 A , determinar la
magnitud del campo magntico en el centro de la espira.
A) 4 2 10
B) 5 10
C) 8 10
D) 4 10
E) 9 10
4 10
Tm / A
T
T
Solucin:
B1
B2
0 I1
2R
0 I2
2 R
2R
0
2 R
0
2R
B1 B 2
2R
2 4 10 7
B 2 B1
2 5 10
4 2 10
T
Clave: A
11. La figura muestra las secciones transversales de tres conductores rectos, paralelos y
muy largos que pasan por tres vrtices de un cuadrado cuya diagonal es 10 cm.
Determinar la magnitud del campo magntico en el centro del cuadrado, si la
corriente en cada conductor es I 4 A .
A) 3 10
B) 16 10
D) 3 3 10
Semana N 13
Tm / A
T
6
4 10
C) 5 2 10
E) 2 10
SOLUCIONARIO
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
Dos campos se anulan entre s.
B1
0 i
2 r
B 16 10
4 10
2 5 10
Clave: B
12. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
I) El vector campo magntico B es tangente a una lnea de induccin.
II) Las lneas de induccin magntica en un imn son cerradas.
III) El campo magntico en el centro de una espira circular es mayor cuanto menor
es el radio de la espira.
A) VVV
B) FVF
C) FFV
D) VFF
E) VVF
Solucin:
I) V
II) V
III) V
Clave: A
13. La figura muestra un alambre recto muy extenso y una espira circular (ambos en el
mismo plano). Si la intensidad de las corrientes son i1 , i 2 5 A y el radio de
la espira es 5 cm, determinar la magnitud del campo magntico en el centro de la
espira.
4 10
Tm / A
A) 0
B) B 2, 84 10
C) B 6 10
D) B 2 10
T
T
E) B 4, 22 10
Solucin:
B1
B2
0 i
2 R
0 i2
2 R
0 i2
2R
0 i2
2R
SOLUCIONARIO
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
14. Dos conductores rectos muy largos estn situados paralelamente y separados por
una distancia de 20 cm, tal como muestra la figura. Por cada conductor circula una
intensidad de corriente de 5 A en el sentido indicado; calcular la magnitud del campo
magntico en un punto a 10 cm de cada alambre (punto P).
A) B 2 10
B) B 4 10
C) B 6 10
4 10
Tm / A
T
T
D) B = 0
E) B 10
Solucin:
Los campos son opuestos y se anulan B = 0
Clave: D
15. La magnitud del campo magntico en el centro de una espira circular es
6
2
B 4 10 T (figura). Si el radio de la espira es R 2 10 m , determinar la
intensidad de la corriente elctrica que circula por la espira.
4 10
Tm / A
A) 0,2 A
B) 4 A
C) 1 A
D) A
E) 0,4 A
Solucin:
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
BC
0 i
2R
2R BC
0
2 2 10
Ciclo 2013-I
2
4 10
4 10
i 0, 4 A
Clave: E
16. Por el conductor mostrado en la figura, circula una corriente de 4 A. Si el radio de
curvatura del conductor es R = 10 cm, calcular la magnitud del campo magntico en
el centro de curvatura.
A) 2 10
B) 10
C) 4 10
D) 4 10
4 10
Tm / A
E) 16 10
Solucin:
7
i
4 10 4
1 i
6
B 0 0
T 4 10 T
1
2 2R
4R
4 10
Clave: C
17. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
I)
B) FVV
C) VVF
D) FFV
E) VVV
Solucin:
I) V
II) F
III) V
Clave: A
Qumica
SEMANA N 13: QUMICA ORGNICA
*1.
Semana N 13
B) FVFF
C) VFVF
SOLUCIONARIO
D) VVFF
E) VFFF
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
I.
3.
Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) para los siguientes enunciados:
I.
II.
III.
IV.
A) VVFV
Solucin:
B) VVVV
C) VFFF
D) VFFV
E) FFFF
I.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
*4.
Ciclo 2013-I
CH
CH2
CH2
B) 6, 2, 2
C) 5, 1, 1
D) 6, 1, 1
E) 5, 1, 2
Solucin:
sp
sp
sp
3
sp CH
Hibridacin
sp : 6
sp2: 2
sp : 2
sp
5.
CH2
CH2
sp
sp
CH2 CH3
CH2 = CH CH C CH = CH CH3
CH2 CH3
C CH
El siguiente compuesto
Rpta: B
tiene:
sp
CH2 CH3
2
2
3
sp
sp
sp
CH2 = CH CH C CH = CH CH3
sp3
3
sp CH2 CH3
3
sp
C CH
sp sp
sp
sp
sp
CH2 CH3
CH2 = CH CH C CH = CH CH3
CH2 CH3
C CH
SOLUCIONARIO
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
*6.
Ciclo 2013-I
A) 2, 9, 2, 0
D) 1, 8, 3, 0
Solucin:
B) 2, 8, 2, 0
E) 1, 8, 2, 0
1
2
2
2
Br
Primarios: 2
Secundarios: 8
Terciarios: 2
Cuaternarios: 0
1
2
3
2
*7.
C) 1, 9, 2, 0
Rpta: B
CCCC
CC
II)
CC=CCC
CH3
C) CORRECTO. C C C C
CC
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2013-I
CH3
CH3
C=C
H
H
E)
CH3
H
C=C
H
CH3
Solucin:
CH3
(ster)
(ter)
+ Cl2 (g)
C2H5Cl (g)
+ HCl(g)
( ) combustion
+ H2 (g)
( ) adicin
+ O2 (g)
CO2(g)
( ) sustitucin
+ H2O (g)
( ) eliminacin
A) bacd
E) bcad
B) cdab
C) cbad
D) adcb
Solucin:
a) C2H6 (g) + Cl2 (g)
b) CH3 CH = CH2 (g) +
c) CH3 CH = CH2 (g) +
d) CH3 CH2 CH2OH(l)
( c ) combustin
( b ) adicin
( a ) sustitucin
( d ) eliminacin
Rpta: C
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
2.
Solucin:
La hibridacin sp2 es propia de un enlace doble, el cual es formado por un enlace
sigma y un enlace pi y presenta geometra trigonal.
Rpta: D
Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto al siguiente
compuesto
C=C
CCC=CC
C=CC
I. Su frmula global es C10H16.
II. Presenta 6 carbonos con hibridacin sp3 y 4 carbonos con hibridacin sp2
III. Tiene 6 electrones pi ().
A) VFF
B) VFV
C) FFV
D) FFF
E) VVV
Solucin:
sp
sp
H2C = CH
2
2
3
sp sp
sp
H3C CH C = CH CH3
3
3
sp sp
HC = CH CH3
sp
3.
sp
sp
CH = CH2
I. Tiene 8 enlaces sigma ().
II. Es una cadena cclica y ramificada.
III. El carbono marcado con asterisco es terciario.
A) FFV
B) VFF
C) FFF
D) VVF
Semana N 13
SOLUCIONARIO
E) VVV
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
Solucin:
H H H Cl H H
H C C C C C = C H
H H
H C=CH
H H
rio
( )
( )
( )
CH3 CH2
B) eac
C) aeb
D) dae
E) ebd
Solucin:
(a) Acclica, ramificada
(e)
(a)
(c)
CH3 CH2
Rpta: B
5.
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
III.
Br + HBr
+ Br2
CH2 = CH2 +
Reaccin de Adicin
H2O
Reaccin de Eliminacin
calor
III.
+ Br2
Br + HBr
Reaccin de Sustitucin
Rpta: E
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE
GRUPO
EJERCICIOS DE CLASE N
EJERCICIOS DE
REFORZAMIENTO N
ADE ( 2 HORAS)
BCF (1 HORA)
1 al 9
1, 4, 6, 7, 9
-------------------------------------------------
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.
B) agua
C) metano
D) amoniaco
E) oxgeno
Solucin:
La atmsfera en sus orgenes se caracteriz por tener amoniaco, metano,
hidrgeno, vapor de agua y careca de oxgeno molecular.
Clave: E
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-I
3.
4.
5.
mediante un mecanismo de
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
7.
B) Wallace.
E) Dobzhansky.
C) Van Helmont.
Solucin:
Dobzhansky modifico la teora propuesta por Darwin al incluir principios genticos y
considerar que los procesos de seleccin natural estn ligados a la gentica de
poblaciones.
Clave: E
Las modificaciones que se presentan en las extremidades anteriores de una ballena
un lagarto y un murcilago son estudiadas por la ____________ y son utilizadas
como datos muy importantes a favor de la evolucin.
A) Citogenetica comparada
C) Embriologa comparada
E) Paleoantropologa
8.
Ciclo 2013-I
B) Biogeografa
D) Anatoma comparada
Solucin:
Las modificaciones que se presentan en las extremidades anteriores de una ballena,
de un lagarto y un murcilago son estudiadas por la Anatoma comparada para ser
utilizadas como datos muy importantes a favor de la evolucin.
Clave: D
Si comparamos anatmicamente las alas de una perdiz con las alas de una abeja
podramos concluir que stos son rganos
A) anlogos.
D) rudimentarios.
B) homlogos.
E) idnticos.
C) vestigiales.
Solucin:
Las alas de una perdiz con las alas de una abeja son rganos anlogos porque
cumplen la misma funcin y tienen origen embrionario diferente.
9.
B) Bioqumica.
E) Paleoantropologa.
C) Embriologa.
Solucin:
La biogeografa estudia los patrones de distribucin geogrfica de los organismos
vivos; considerando la evolucin de las distintas reas geogrficas como la de la
Cordillera de los Andes y la de su diversidad biolgica.
Clave: D
10. La reduccin en el nmero de dedos en las patas del caballo, ocurrida a travs de
millones de aos se debi a un mecanismo de la evolucin, denominado
A) extincin en masa.
D) seleccin natural.
B) cambio espontneo.
E) mutacin puntual.
C) especiacin.
Solucin:
La reduccin en el nmero de dedos en las patas del caballo, ocurrida a travs de
millones de aos se debe a proceso de especiacin inicindose con un aislamiento
geogrfico, luego un aislamiento reproductivo y finalmente gentico.
Clave: C
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
11. Identifique como verdadero (V) o falso (F) y luego elija la alternativa correcta.
( ) El origen del hombre est basado mayormente en evidencias fsiles de
esqueletos completos.
( ) Es frecuente que la radiacin adaptativa ocurra despus de una extincin en
masa.
( ) Todos los mamferos actuales son placentarios.
( ) Una perspectiva antropocntrica considera que la postura erecta de algunos
mamferos les confiere un mayor avance evolutivo.
A) VVFV
B) FVFV
C) FFVV
D) VFVV
E) FFVF
Solucin:
(F) El origen del hombre est basado mayormente en evidencias fsiles de
esqueletos completos.
(V) Es frecuente que la radiacin adaptativa ocurra despus de una extincin en
masa.
(F) Todos los mamferos actuales son placentarios.
(V) Una perspectiva antropocntrica considera que la postura erecta de algunos
mamferos les confiere un mayor avance evolutivo.
Clave: B
12. En el desierto de Yurab (frica Central) en 2001, se descubri un crneo humano
casi completo quizs el ms antiguo (6-7 millones de aos) apodado Toumai.
1.
2.
3.
4.
A) 1234
B) 124
C) 234
D) 123
E) 134
Solucin:
En el desierto de Yurab (frica Central) en 2001,se descubri un crneo humano
casi completo quizs el ms antiguo (6-7 millones de aos) apodado Toumai,
pertenece al gnero Saelantropus tchadensis, su nombre significa esperanza de
vida; probablemente se origin en el intervalo de divergencia entre los linajes que
separan los actuales humanos de los chimpancs.
Clave: E
13. Con respecto a la evolucin del hombre, relacione las siguientes columnas y marque
la alternativa correcta.
1.
Homo erectus
( ) restos son conocidos como Lucy
2.
Homo habilis
( ) apareci cuando todava viva el A. africanus
3.
Homo sapiens neanderthalensis ( ) vivan en cuevas y enterraban a sus muertos
4.
Australopithecus afarensis
( ) capacidad cerebral (800-1300 cm3)
A) 4-1-2-3
B) 4-2-3-1
C) 3-2-1-4
Solucin:
1.
Homo erectus
2.
Homo habilis
3.
Homo sapiens neanderthalensis
4.
Australopithecus afarensis
(4)
(2)
(3)
(1)
D) 1-3-2-4
E) 2-3-1-4
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
14. Con respecto a los nombres cientficos Homo sapiens sapiens y Homo sapiens
neanderthalensis, lea los siguientes enunciados y coloque en el parntesis V o F
segn convenga y luego marque la alternativa verdadera.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
A) FVFFV
B) VFVFV
C) VVFFV
D) VVFFF
Solucin:
(V)
son la misma especie
(V)
pertenecen al mismo gnero.
(F)
pertenecen a la misma subespecie.
(F)
son especies diferentes.
(F)
son reconocidos slo en su lugar de origen.
E) FFFVV
Clave: D
15. Carl Woese en 1990, propone la existencia de Dominios como una categora
taxonmica superior al Reino; uno de ellos es Archaea, aqu incluye organismos
que
A) no poseen pared celular y son eucariontes.
B) viven en todos los hbitat y son procariontes.
C) en su pared carece de peptidoglucano y son procariontes.
D) agrupan a los protistas y hongos unicelulares.
E) incluyen a todos los animales.
Solucin:
Carl Woese en 1990, propone la existencia de 3 Dominios Bacteria, Archaea y
Eucarya; superiores al Reino; uno de ellos es Archaea, aqui incluye
microorganismos cuya pared celular carece de peptidoglucano basado en los cinco
reinos y habitan en condiciones extremas.
Clave: C
16. El mapa filogentico fue creado por
A) Whittaker
B) Woese
C) Darwin
D) Linneo
E) Lister
Solucin:
El mapa filogentico basados en los cinco reinos que incluye a los organismos
actuales fue creado por Whittaker.
Clave: A
Semana N 13
SOLUCIONARIO
Pg. 99