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I.
DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
II.
INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL
REA
TEMA
CICLO/GRADO
FECHA
DURACIN
ASESORA
PROFESORA
PROFESORA
:
:
:
:
CAPACIDADES
PRODUCTO
CAMPO TEMTICO
La idea principal
Estrategias de organizacin
Prctica Calificada
ACTITUD
Responsabilidad
II.
ESTRATEGIAS
SECUENCIA DE APRENDIZAJES:
MOMENTO
S
PROCESOS
COGNITIVOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Los estudiantes participan de las siguientes actividades permanentes:
-Saludo cordial de la profesora.
-Limpieza y orden del aula.
-Fecha en la pizarra.
Escuchan la siguiente pregunta:
Han ido al cine ltimamente?
P.R.: S, no, la semana pasada, ayer, etc.
Cul es la ltima pelcula que han visto?
RECURSOS
Pizarra
Plumn
Proyector
Diapositivas
TIEMPO
Motivacin
INICIO
Cul
del
Recuperacin
de saberes
previos
5 min.
Proyector
Diapositivas
es el
tema
texto?
P.R.: La industria del papel.
Cul ser la idea principal? por qu?
P.R.: Actualmente,
5 min.
Conflicto
cognitivo
Procesamient
o de la
informacin
Escuchan lo siguiente:
Este es un esquema donde podemos encontrar el ttulo del texto, las
ideas principales (una por cada prrafo) y cada idea principal engloba a
otras ideas secundarias y estas a su vez contienen detalles, segn el
tipo de texto que leamos.
5 min.
Pizarra
Plumn
Proyector
USB
25 min.
Pizarra
Plumn
PROCESO
Aplicacin de
lo aprendido
20 min.
Escuchan las siguientes indicaciones de la maestra.
Sacar el libro de Comunicacin.
Ubicarse en la pgina 159 (Anexo 1).
Leer el ejercicio 1 e identificar las ideas principales.
Cul es la idea principal?
P.R.: La oracin n 01 porque las dems oraciones desarrollan a qu se debe la actividad
petrolera.
Leen el texto 2 y realizar un esquema en su cuaderno con la informacin de su libro.
Este esquema quedar de la siguiente manera:
Idea principal 1
En el Tahuantinsuyo existi un gran nmero de divinidades.
Idea secundaria a
Algunas de ellas vivan en el cielo y otras, en la Tierra.
Idea secundaria b
Estas se comunicaban con los sacerdotes para que ellos, a su vez,
transmitieran sus designios a los hombres.
Idea principal 2
Idea secundaria c
Idea secundaria d
Realizar el ejercicio 4, escoger uno de los cuatro temas presentados y luego escribir un prrafo e
incluir una idea principal. Por ejemplo:
Nuestro pas guarda un gran patrimonio cultural, ya sea en atractivos tursticos, gastronoma y
danzas tpicas. Tenemos una gran cantidad de danzas en la Costa, Sierra y Selva. Por ejemplo,
en la Sierra encontramos el baile Tinkuy (tpico de Cuzco). Otro baile es La anaconda (tpico de la
Selva).
Escuchan la siguiente pregunta:
Cul es la utilidad de aprender a identificar las ideas principales en el mbito educativo?
P.R.: La identificacin de ideas principales es un proceso de gran utilidad a la hora de realizar el estudio de
un texto de gran extensin, motivo por el que se suele utilizar como procedimiento de estudio y para
confeccin de resmenes.
Desarrollan la prctica calificada.
Responden a las siguientes preguntas:
Qu aprend al realizar las actividades propuestas?
P.R.: Que es necesario poder identificar la idea principal en un texto.
Contribuyeron los ejercicios a fortalecer mi aprendizaje?
P.R.: S, no, etc.
Cmo aplicar lo aprendido cada vez que leo un texto?
P.R.: Reconociendo la idea principal, etc.
Transferencia
a nuevas
situaciones
Evaluacin
Metacognicin
SALIDA
5 min.
Prctica
5 min.
III.
EVALUACIN:
COMPETENCIA
Comprende textos
escritos
IV.
20 min.
CAPACIDADES
- Recupera informacin de diversos textos escritos.
- Textualiza sus ideas, segn las convenciones de la escritura.
ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
BIBLIOGRAFA:
a. Del Profesor:
http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-222692/
http://www.escatep.ipn.mx/Documents/ClubLectura/palabras/Ideas%20principales%20e%20ideas
%20secundarias.pdf
http://www.comprensiondelectura.com/ed/ciencias/scb_hle_p180_181.pdf
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/lengua_3/ud3/1_3.html