Escuela Normal Superior Dr.

Alejandro Carb
Profesorado de Educacin Primaria.

ALUMNO: Luis Alejandro Snchez.

PROFESORA: Paola Cecotti.
CURSO: 3ro A.
ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Sociales y
Tecnologa- 5 grado
TEMA: Paisaje Rural y Urbano en Argentina.
Funciones y aspectos socioeconmicos.

OBJETIVOS:
Conocer las condiciones de vida de la poblacin argentina en distintos espacios
geogrficos.
Para posibilitar al alumno un abordaje sobre la realidad social, a partir de una trama de
conceptos. Y por ltimo brindar a los estudiantes diferentes oportunidades para que
puedan participar, intercambiar y debatir ideas; que logren desarrollar su pensamiento
crtico y autnomo; y poder apropiarse de las herramientas que les favorezcan. Esto
les permitir poder reconocerse como sujetos sociales.

Registrar y comunicar los resultados de las indagaciones, utilizando distintos

soportes.
En este ciclo, se tratara de recuperar saberes y herramientas que permitan la lectura
de la realidad social, para lograr profundizar los abordajes realizados, otorgar un
anlisis e interpretacin de los procesos sociales de mayor nivel de complejidad y
favorecer una organizacin.

Apropiarse de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como

instrumento para aprender y compartir conocimientos.
La cultura de la sociedad a la cual pertenecemos y principalmente los jvenes se
caracterizan por ser informtica; se debe intentar participar en la generacin de esa
cultura, integrndola dentro del sistema educativo, en todos los niveles de la
Enseanza.
Las nuevas tecnologas se deben utilizar para aprender y para ensear. Es decir el
proceso de aprendizaje de cualquier contenido a ser enseado segn las reas
curriculares se puede facilitar por medio de las TIC y, en particular, mediante Internet,
a travs de la aplicacin de diversas tcnicas.

Espacio curricular
Ciencias Sociales y
Tecnologa

Eje
Las sociedades y los
espacios geogrficos.

Contenidos y aprendizajes
Anlisis de
diferentes espacios
rurales de
Argentina,
privilegiando el
aspecto socioeconmico.
Identificacin y
comprensin
espacios
regionales en
Argentina a travs
del estudio de
circuitos productivos.
Observacin,
interpretacin y
comparacin de
paisajes urbanos y
rurales en la escala
nacional,
privilegiando el
aspecto
socioeconmico.
Conocimiento y
descripcin y
comparacin de

diferentes espacios
urbanos de la
Argentina
considerando las
distintas funciones.

Recursos: computadora, mouse, teclado, mesa, internet, hojas impresas, retroproyector

Estrategias:
Docentes: Indagacin de ideas previas, proyeccin del video, presentacin de
imgenes.
Alumnos: Observacin y posibles respuestas de las imgenes visualizadas, video.

Secuencia didctica

MOMENTO 1: Indagacin de ideas previas.

El docente indagar las ideas previas que poseen los alumnos de 5 grado, a partir de las
siguientes preguntas que se desarrollarn de manera oral:
Docente: Qu conocen de lo que es un paisaje?
Alumno: son lugares donde habita la gente
Alumno: son espacios donde viven las sociedades y se relacionan con la naturaleza.
Alumno: esos espacios suelen ser modificados por el hombre y por la misma naturaleza que va
cambiando

Docente: y todos los paisajes son iguales?

Alumno: no, son diferentes.

Docente Cules conocen?

Alumno: los rurales, los urbanos, los que son modificados por el hombre

Docente: Bien y Qu conocen de los espacios rurales?

Alumno: que son los campos y que trabajan con cultivos o con animales que son exportados a la
ciudad o al mundo.
Alumno: quedan alejados de la ciudad, hay gente que cosecha para poder sobrevivir.
Alumno: tambin que los campos se inundan hoy en da porque no hay rboles que frenen la
cantidad de agua que corre por los rastrojos. La gente del campo tala mucho para sembrar soja y
as tener ms dinero.
Alumno: otra cosa que s es que en el campo se trabaja con tractores, con cosechadoras,
caballos porque llevar las vacas a veces de un lado a otro. Otra cosa que se hace es el tambo

Docente: muy bien, y de los espacios urbanos qu conocen?

Alumno: que hay asfalto, hay autos, hay muchas casas y edificios.
Alumno: hay muchos negocios, se prestan servicios de luz, gas, telfono, tv, hay fbricas.
Alumno: la gente del campo, la mayora de las veces se vienen a vivir a la ciudad para una mejor
calidad de vida
Alumno: hay fbricas en la ciudad, ms medios de transporte y ms oportunidades de trabajo.
Alumno: hay ms contacto con la naturaleza, hay ms habitantes que en el mbito rural.

Docente: Creen que existe relacin entre el mbito rural y el mbito urbano? Mediante qu?
Alumno: si, en la produccin de los alimentos, la gente del campo distribuye los productos a la
gente de la ciudad y ellos consumen esto.

MOMENTO 2:
Luego de realizar esta indagacin previa, el docente decide llevar a los alumnos a la sala
de informtica en donde les mostrara el siguiente video:

http://www.educ.ar/recursos/ver?id=127175
A partir de esto crearan en un documento de Word, una definicin en conjunto con la
docente de lo que es el espacio geogrfico, espacio rural, y espacio urbano.

Para ello los alumnos conformarn grupos de a 3 alumnos.

Dicha produccin, ser guardada en el archivo mencionado con anterioridad (Word)

MOMENTO 3:
El docente les propone, que realicen a continuacin de la definicin planteada, un cuadro
comparativo estableciendo similitudes, diferencias y relaciones que se establecen entre el paisaje
rural y urbano.
MOMENTO 4:
Para una mayor comprensin el docente les propone que visualicen una serie de
imgenes con las mismas computadoras (sern presentadas por el docente).Los alumnos
debern seleccionar una atendiendo a realizar:
-Localizacin del espacio.
-Breve descripcin de ese espacio (tipo de paisaje, posibles modificaciones en ese espacio,
elementos que lo componen).
-Como se imaginan que ese paisaje ser dentro de 10 aos.
Las imgenes son las siguientes:

MOMENTO 5:
Para este momento, el docente realizar lectura en sus casas de una noticia repartida por
ella.
http://www.puntal.com.ar/noticia_ed_anteriores.php?id=200892

MOMENTO 6:
El docente retomar la noticia en clases y realizar una lectura de la misma en voz alta para
lograr un mayor entendimiento de la misma.

MOMENTO 7:
El docente har preguntas del orden conflictivo a los grupos:

A los productores:

Qu hara la gente de los sectores de produccin? Continuarn con los cortes? Por
qu motivo? Cul consideran que sera una solucin rentable sin perjudicar a la poblacin?

Al presidente de la sociedad rural de Hernando:

Qu pretendera usted que el gobierno realice por los productores?

A Javier Giraudo, presidente de Coniagro Crdoba:

Cree usted qu si recibe ayuda sustentable del gobierno la produccin de granos y de

ganadera aumentara?
Qu implicara que los otros sectores no estn a favor de las protestas y si comercialicen
lo producido?

Gobierno:
Qu posible solucin podra estar dando a los productores?
Qu solucin les daran a los empresarios, a los comerciantes y al pueblo?

MOMENTO 8:
Se llega a un acuerdo entre productores, gobierno, el Presidente de la sociedad rural de
Hernando y Javier Giraudo el presidente de Coniagro Crdoba, se decretar por escrito las
normas pautadas para el comn acuerdo y beneficio de todos.

EVALUACION:

CRITERIOS
TENER
CUENTA

A SI
EN

NO

A VECES

OBSERVACION

Logra
un
buen
conocimiento de la
Poblacin Argentina
Registra y comunica
los resultados de
manera correcta.
Logra
una
apropiacin a la
hora de utilizar los
diferentes soportes

Tiempo aproximado: 5 clases.

BIBLIOGRAFIA:

Gobierno de la Provincia de Crdoba. Ministerio de Educacin de la

Provincia de Crdoba. Secretara de Educacin. Subsecretara de Promocin de
Igualdad y Calidad Educativa. Direccin General de Planeamiento e Informacin
Educativa. Diseo curricular de la Educacin Primaria (2012 - 2015).

WEBGRAFIA:

https://www.google.com.ar/search?
q=espacio+rural+y+urbano&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&v
ed=0CAYQ_AUoAWoVChMIv5PVoP2LyAIViByQCh0xygnd#tbm=isch&tbs=rimg
%3ACYHRn1KulPAjIjgxn4SL4XTznY9ftmtdKpGNq3mtrZFFBzRC_1kEwqkYQH56c
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b-AFVCu&q=achiras%20sierras&imgrc=SjNskPVuX4WNSM%3A

https://www.google.com.ar/search?
q=imagenes+de+la+ciudad+de+cordoba&espv=2&biw=1024&bih=45
5&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjO183YobjNAhUDi5AKH
cqQDHgQ_AUIBigB#tbm=isch&q=imagenes+de+la+ciudad+de+cordob
a+plaza+colon&imgrc=JaI6G_3LC9TopM%3A
https://www.google.com.ar/search?
q=espacio+rural+y+urbano&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CA
YQ_AUoAWoVChMIv5PVoP2LyAIViByQCh0xygnd#tbm=isch&q=sierras+del+sur+cordoba
&imgrc=dYvL50NQNyLLHM%3A
https://www.google.com.ar/search?
q=espacio+rural+y+urbano&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CA
YQ_AUoAWoVChMIv5PVoP2LyAIViByQCh0xygnd#tbm=isch&tbs=rimg
%3ACV0pKh1y8eFUIjjbskV7oibUBIqXOshEu9Jna0ZR1t93OoPRvHSQ9NbLIOI7GL1HMM
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4X0HAk4qEglHGvTgL52WZBEKmfNGHuZYoioSCW0X2Ex5HWnQEaOGXdDZePXe&q=ri
o%20cuarto%20cordoba&imgrc=MH3lv3a7piUEXM%3A
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