EL TEXTO

Universidad Privada Antenor

Orrego
FACULTAD DE INGENIERA
CARRERA INGENIERIA INDUSTRIAL

TRABAJO PRCTICO

DOCENTE:
Walter
MATERIA:
comunicacin.
ALUMNO:

Tejada Fernndez Vicente

Tcnicas de la

- Barrueto Guzmn, Christofer

FECHA:

30/06/2014

Trujillo-Per
2

ndice

Introduccin
..4
1. Definicin
..
5
2. Caractersticas ..
.5
3. Estructura
..
6
3.1 Plano del contenido
3.2 Plano de expresin
4. Propiedades ..
.6
4.1 Cohesin ..
.6
4.1.1 Cohesin Lxica ..
.7
4.1.1.1 Reiteracin
4.1.1.2 Concurrencia
4.1.2 Cohesin gramatical ..
..8
4.1.2.1 Referencia ..
..8
4.1.2.2 Conexin ..
.11
4.2 Coherencia ..
.12
4.3 Adecuacin ..
.13
Conclusiones ..
...15
3

Bibliografa ....
..16

Introduccin
Este presente trabajo acoge el objetivo de brindar la ms precisa
informacin sobre el texto teniendo en cuenta puntos a tratar del
tema como: su definicin, sus caractersticas, su estructura general
y sus propiedades. Asimismo brindar ejemplos para una mejor
comprensin y a la vez hacer ms didctica la presentacin del
tema.
Asimismo se busca que mediante la exposicin del tema, mis
compaeros logren distinguir y hacer diferencias entre los
diferentes mecanismos que se presentan al redactar un texto y la
importante funcin que desempean dentro de este. Identificar
cada una de la caractersticas del texto, no ayudar a poder
elaborar un texto de la forma correcta y adecuada, y de esta
manera este pueda cumplir el objetivo de su creacin.
Para la investigacin del tema, ha sido necesaria la consulta a
libros de nuestra universidad, que son especializados en el tema, y
fueron escritos por expertos conocedores de aspectos lingsticos.

Dentro del marco que involucra las ciencias Lingsticas en la

educacin no solo escolar sino tambin universitaria, este tema es
suma relevancia, debido a que es de uso cotidiano, y forma parte
de nuestro diario vivir.

I.

DEFINICIN:

El texto es una composicin de carcter lingstico, que enmarca un

propsito comunicativo de contenido y forma, est formado a base de
frases, oraciones y prrafos los cuales deben interrelacionarse
debidamente siguiendo las propiedades de coherencia y cohesin.

II.

CARACTERSTICAS:

Al ser constituido un texto, se debe tener en cuenta las siguientes

caractersticas:

Un texto debe ser COHERENTE, es decir, las ideas presentadas,

deben relacionarse de tal manera que se engloben un tema central.

Debe poseer COHESIN, lo que quiere decir que las diversas

secuencias que lo construyen han de estar relacionadas entre s.

Una de las caractersticas ms importantes es que debe contar con

ADECUACIN al destinatario, de forma que utilice un lenguaje
comprensible para su lector ideal, adems tener en cuenta los
diferentes aspectos como religin, economa, social, etc.

Todo texto posee una intencin comunicativa, se refiere a que tiene

un objetivo, decir algo a alguien e influenciarlo de cierta manera,
esto dependiendo del tipo de texto.
5

Implicar cierta relacin con otros textos o gneros para alcanzar

sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de
competencias, presupuestos, marcos de referencia, tipos y gneros,
pues ningn texto existe aisladamente de la red de referencias que
le sirve para dotarse de significado.

Poseer informacin en grado suficiente para resultar novedoso e

interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que
el destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una
demanda excesiva de conocimientos previos).

As pues, un texto ha de ser coherente, cohesionado, comprensible para

su lector ideal, intencionado, enmarcado en una situacin comunicativa
e inmerso en otros textos o gneros para alcanzar sentido; igualmente
ha de poseer informacin en grado suficiente para resultar novedoso e
interesante

III.

ESTRUCTURA DE UN TEXTO:

El texto tiene una estructura general en base a dos planos: el plano de

contenido y el plano de expresin.
a. Plano del contenido:
Es considerado el nivel de las ideas, la estructura semntica del texto.
Se le conoce tambin como macroestructura.
b. Plano de expresin:
Es la sucesin de signos estructura bajo normas lxicas, lgicas y
gramaticales. Se le conoce tambin como superestructura.

V. PROPIEDADES DE UN TEXTO:
Todo texto presenta tres propiedades fundamentales: coherencia,
cohesin y adecuacin.

En el plano del contenido, todas las ideas estn organizadas de

acuerdo a una relacin lgica para as entenderlas debidamente con la
finalidad de darle Coherencia.
En el plano de la expresin, debe estar elaborada lingsticamente y
para ello, tenemos que valernos de algunos pronombres, artculos,
conjunciones, desinencias verbales, etc. para relacionar entre s los
distintos componentes del texto. A esta elaboracin lingstica le
llamamos Cohesin.

5.1

Cohesin

La cohesin hace referencia a las formas de relacin entre proposiciones

y secuencia de proposiciones del texto. Las oraciones que conforman un
discurso no son unidades aisladas e inconexas, puestas una al lado de
otra, sino que estn vinculadas o relacionadas por medios gramaticales
diversos (puntuacin, conjunciones, artculos, pronombres, sinnimos,
entonacin, etc.), de manera que conforman entre s una imbricada red
de conexiones, la cual hace posible la codificacin y descodificacin del
texto.
Segn Mara Cristina Martnez, la cohesin es la propiedad por la cual los
enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de
vista lxico y gramatical.

Los estudios de la cohesin se plantean dos tipos de enlaces cohesivos:

5.1.1

Cohesin Lxica:

Los cuales indican que una palabra est asociada de algn modo con
otra palabra en una proposicin precedente porque es una repeticin
directa de ella, o es en algn sentido sinnimo, o tiende a ocurrir en el
mismo contexto.
En la cohesin lxica podemos distinguir:
5.1.1.1 La reiteracin: Puede producirse por:

o Repeticin: Consiste en utilizar el mismo trmino lxico varias

veces.
Ejemplo:
Juan est jugando con el baln. Es el baln que le regalaron
sus padres.
o La sinonimia: Consiste en remplazar un trmino por otro de
similar significado
Ejemplo:
Juan rompi un tiesto. Era una maceta muy bonita.
o La superordenacin: Ocurre cuando el significado de un trmino
est incluid en otro y la relacin que se establece entre ellos se
lleva a cabo por medio de una relacin de inclusin (parte- todo,
particular- general, subclase- clase)
Ejemplo:
La naranja pertenece a los hesperidios. Es la fruta que
contiene vitamina C.
5.1.1.2 La concurrencia: Se refiere al proceso de asociacin en
el que el autor de un texto utiliza trminos que estn
relacionados unos con otros por pertenecer al mismo campo
semntico.
Los trminos coocurren cuando forman parte del mismo marco,
dimensin o esquema, son trminos complementarios que pueden
relacionarse por:

o Contraste: Utilizacin de palabras opuestas.

Grande - pequeo
Suave spero
o Coordinacin: Se utiliza palabras de la misma categora de
gramatical.
8

Azul amarillo - blanco

o Asociacin funcional: Es cuando se emplean palabras que en el
contexto son complementarias.
Hilo aguja
Sello- tampn

Adems es necesario mencionar que otro mecanismo para dar cohesin

al texto es la sustitucin lxica la cual se puede producir por sinonimia,
hiponimia, hiperonimia, perfrasis, definicin.

5.1.2

Cohesin Gramatical:

La cohesin gramatical incluye en su estadio las categoras de:

5.1.2.1

La referencia

Es una relacin semntica entre los trminos de un texto. Un trmino no

toma significado por s solo sino en relacin con otro mencionados
anteriormente y a veces posteriormente al interior del texto. La
referencia se presenta principalmente mediante la utilizacin de
trminos gramaticales y puede ocurrir fuera del texto o dentro del
mismo. De ah tenemos:
Referencia Exofrica:
Se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos de la
realidad o a factores extralingsticos que no estn en el texto sino en el
contexto situacional.
Ejemplo:
Nosotros somos parte esencial de la Universidad de Antioquia.
*La palabra nosotros establece una relacin con alguno de los
elementos que hace parte de la Universidad de Antioquia y que no est

presente en el texto: estudiantes, profesores, empleados, trabajadores,

etc.

Referencia Endofrica:
Se presenta cuando la relacin se establece con un referente que est
presente en el mismo texto.
Podemos considerar:

Anfora o referencia Anafrica:

Se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que han
sido mencionadas anteriormente.
Las palabras que funcionan como referencia anafrica son los
pronombres (personales, demostrativos, posesivos, indefinidos y
relativos), los adjetivos posesivos, indefinidos y relativos), los adjetivos,
los adverbios y las desinencias verbales.
Podemos distinguir 3 tipos de anfora:
A. Personal: Si hace referencia al grupo nominal mediante un
pronombre personal, un adjetivo posesivo o un pronombre
posesivo: mo, su, l, ella, etc.
Es cumpleaos de Luis. Sus padres y sus amigos le preparan una
gran sorpresa.
B. Demostrativa: Indica la relacin de distancia entre los trminos.
Si esta relacin es prxima se utilizara los trminos: este, estos,
estas. En cambio, si es ms distante se utilizar los trminos: esa,
aquel, aquella.
Aqu tambin se incluyen trminos que se refieren a circunstancias de
tiempo y espacio como los adverbios de lugar: aqu, all, y de tiempo:
ahora, entonces, antes.
Los nios y los adultos leen en casa. Estos leen novelas y aqullos,
cuentos.
C. Relativa: Es la que se expresa mediante los pronombres relativos:
que, quin, cuyo, el cual, donde, en el cual con sus respectivos
femeninos y plurales.
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Ejemplo de Anforas en un prrafo:

El rea polar sur se encuentra ocupada por un enorme continente
helado: La Antrtida. Es el nico territorio del planea que no posee
poblacin autctona y, de hecho, su ocupacin es mnima, pues se
limita a solo algunos cientficos instalados en estaciones de
investigacin de los pases miembros del Tratado Antrtico, las que se
hallan desperdigadas por todo el territorio.

Catfora o Referencia Catafrica

Se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que sern
mencionadas posteriormente.
Ejemplos:
Le di el libro al bibliotecario.
Ejemplo de catfora en un prrafo:
La asimilacin en la lectura implica discernir las ideas expresadas en el
escrito ledo, seleccionarlas e integrarlas en nuestros propios esquemas
mentales. Tanto el discernimiento como la seleccin de ideas, se vern
facilitadas en gran medida si practicamos la lectura activa; es decir, la
lectura con un propsito definido, aunque solo sea el de comprender
adecuadamente lo esencial del pensamiento del autor.

Elipsis
Se produce cuando se omiten palabras que estn sobrentendidas en el
texto. Puede ser:
-Elipsis nominal: se suprime un sustantivo o un sintagma nominal.
Ejemplo:
T irs a la fiesta de Jaime y yo ir a la () de Pedro.
*En este ejemplo se ha omitido la palabra fiesta.
-Elipsis Verbal: se suprime una forma verbal o un sintagma verbal.
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Ejemplo:
Est lloviendo? No, () nevando.
*En este ejemplo se ha omitido est.
-Elipsis Oracional: Se suprime una oracin subordinada.
Ejemplo:
No s cmo funciona el Movie Maker pero seguro que lvaro sabe
().
*En esta oracin se ha omitido la oracin: cmo funciona el
Movie Maker.
Ejemplo de Elipsis en un prrafo:
Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugus, cuarentn
cuando yo nio, y alto y gordo como un monte. Tena el color tostada y
un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Segn cuentan, le
tiraban las guas para arriba, pero, desde que estuvo en la crcel se le
arruin la prestancia, se le abland la fuerza del bigote y ya para abajo
hubo que llevarlo hasta el sepulcro.

5.1.2.2 La Conexin:
La conexin no siempre es explcita; es decir, no siempre se manifiesta a
travs de un conector. Tambin puede estar implcita, o indicada
mediante un signo de puntuacin.
Los conectores lgicos textuales son palabras o frases que unen
proposiciones o prrafos, dotando adems a ese enlace, de una lgica o
sentido. Desde la perspectiva de la dinmica del texto, los conectores
pueden ser concebidos como uno de los medios para dar curso a las
ideas.

Tipos de conectores:
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Relacin Lgica

Conectores

Oraciones

CAUSA

Porque, ya que, debido a,

en vista de, etc.
Por lo tanto, as que, de
manera que, entonces, etc.

No ir a tu cumpleaos porque no
me has invitado.

CONSECUENCIA
CONTRASTE

Sin embargo, no obstante,

pero, mas, sino, etc.

ADICIN

Tambin, adems, ms
an, aparte ello.
Es decir, vale decir, o sea,
en otras palabras, etc.

EQUIVALENCIA
SECUENCIA
RESUMEN
SITUACIN
EVIDENCIA

Luego, despus, antes,

mientras, entonces, etc.
En suma, en sntesis, en
conclusin, etc.
En medio, afuera, adentro,
encima, debajo, etc.
Por supuesto, obviamente,
naturalmente, etc.

Per ocup el stimo lugar, de

manera que no jugar el
Mundial.
Gastn juega bien al ftbol, sin
embargo le gusta ms el
bsquet.
Jorge es muy buen profesor,
adems un gran abogado.
Pese a que est casado, Carmen
es la mujer que ms ama, es
decir, a su querida.
El auxiliar lleg, salud
atentamente a los alumnos y
despus se retir.
Viajar a EEUU., en conclusin
no me vern por algn tiempo.
Adentro haca un calor infernal y
afuera, un fro sepulcral.
Te visitar este fin de semana por
supuesto me recibirs con un
beso.

5.2 La coherencia:
La coherencia es una propiedad semntica de los textos o discursos
basada en la interpretacin de cada frase individual relacionada con las
otras frases.
Tambin se puede decir que la coherencia es la propiedad que hace que
un texto pueda ser percibido como una unidad comunicativa y no como
una sucesin de enunciados inconexos.
Principios de coherencia:
a) Relacin temtica:
Se cumple cuando las ideas se relacionan entre s y con el tema central.

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b) Presuposiciones:
Proposiciones implcitas que el emisor supone que el receptor conoce.
Ejemplo:
En el siguiente enunciado: Cmo te qued la blusa?... se presupone T
te probaste la blusa.
c) Implicancias:
Informaciones adicionales que contienen los enunciados. Permiten
determinar la coherencia local del texto.
Ejemplo:
En el enunciado: Cierra la puerta, contiene al menos tres implicancias:
hay una puerta, la puerta est abierta y las condiciones del receptor
para cerrarla o no.
d) No contradiccin:
Todas las ideas del texto se desarrollan sin ninguna contradiccin.
e) Precisin:
Se cumple cuando las ideas son claras; tienen una sola interpretacin,
no se prestan a confusiones o ambigedades.
Clases de coherencia:
a) Coherencia local, lineal o secuencial: Esta dada por las
relaciones lgicas y significativas que cada enunciado contrae con
otro en las secuencias oracionales. Este nivel de coherencia se
basa en que las informaciones del texto se refieren a hechos o
significados que se encuentran conectados o implicados:
Por vnculos de secuencialidad, de temporalidad.
Por procesos lgicos de condicin, de causa-efecto.
Por vnculos de semejanza, de analoga.
Por elementos de cohesin: referencia y conectores.
Conceptualmente por pertenecer a un mismo campo semntico:
sinonimia, antonimia, hiponimia, hiperonimia, cohiponimia.
Funcionalmente, cuando en dos segmentos, el segundo cumpla
con la funcin de explicacin, especificacin, parfrasis, contraste,
ejemplo o conclusin, referido al primer segmento enunciado o
proposicin.
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b) Coherencia global: Se basa en las relaciones significativas que

contraen los enunciados adyacentes (que desarrollan los
subtemas en los subtemas de los prrafos) y el tema, que
representa la totalidad del texto.
Para determinar la coherencia global del texto (tema) es necesario
aplicar la macrorreglas, las cuales son: de seleccin, supresin,
generalizacin y construccin.
c) Coherencia pragmtica: Se da en la adecuacin permanente
entre el texto y el contexto (las condiciones especficas de los
interlocutores, la intensin comunicativa, el tiempo, el lugar y
dems circunstancias extraverbales)

5.3 Adecuacin:
La adecuacin es el cumplimiento de las normas que afectan a la
constitucin de un texto, bien sea relacionadas con el receptor, con el
objeto o con la situacin. Algunas de esas normas sern de carcter
general, pero existen otras ms precisas que vienen fijadas por la
tradicin.
Las normas ms generales sern:
Adecuacin al receptor: a sus conocimientos, su edad, su nivel
cultural, su situacin personal o social.
Adecuacin al tema: no divagar ni salirse del objeto del texto.
Adecuacin a la situacin comunicativa: utilizando el registro
lingstico oportuno (coloquial, formal, etc.)
Es necesario e importante que cada hablante utilice el dialecto local o el
estndar ms general segn los casos; como tambin manejar cada uno
de los registros ms comunes de la lengua: culta, coloquial, los
tecnolectos ms usados por el hombre. Esto requiere, pues, poseer
cierta sensibilidad sociolingstica y conocimientos amplios sobre la
diversidad lingstica de la lengua para elegir el lenguaje apropiado en
cada comunicacin.
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Se dice que un texto es adecuado cuando:

Se consigue el propsito comunicativo por el cual ha sido

producido.
Se logra un tratamiento personal correcto para la situacin y
semntico en todo el texto.
Existe un mismo nivel de formalidad, sea alto o bajo durante todo
el texto.
Se da un mismo grado de especificidad, sea tambin alto o bajo
durante todo el texto.

CONCLUSIONES

Del siguiente trabajo de investigacin encontramos muchas

ventajas no solo para la vida universitaria al enriquecernos de
conocimientos bsicos sobre la redaccin y estructura de un
texto; sino tambin en la vida cotidiana por ser de carcter
acadmico.
Teniendo en cuenta el campo industrial, rama de nuestro
inters, podemos notar la importancia del conocimiento de
este tema, para la elaboracin de diferentes documentos
como una tesis, memorando, etc.

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Bibliografa

Pacheco, C. (2009). Coleccin de libros digitales Textos de la

Comunicacin [Resea de los libros: La comunicacin poltica
como forma moderna de dominacin, de R. Corts;
Comunicacin e Investigacin de C. Arcila (coord.); y
Arqueologa de la memoria escrita de Y. Lugo; Editados por la
ULA, 2009]

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