Wanderley Costa de Oliveira PDF

ANAIS ELETRNICOS ENILL
Encontro Interdisciplinar de Lngua e Literatura | 10 a 12 de novembro de 2011

Itabaiana/SE: Departamento de Letras, Vol.02, ISSN: 2237-9908
A EVOLUO DA LNGUA PORTUGUESA E A VARIAO LINGUSTICA

NO BRASIL
Luciana Virglia Amorim de Souza (Ps-Graduada em Metodologia do Ensino de
Linguagem - EADCON SE)
Wanderley Costa de Oliveira (Mestrando em Cincias das Religies pela Faculdade
Unida de Vitria-ES)
RESUMO
Esse trabalho apresenta como a lngua portuguesa foi inserida no Brasil e forma com
que o idioma oriundo de Portugal ganhou sua verso brasileira. A forma com que o
trabalho ser conduzido atender pela pesquisa bibliogrfica descritiva e o que se espera
desse estudo exatamente a anlise da evoluo do Portugus no Brasil e a diversidade
lingustica atribuda aos aspectos scio-antropolgicos da cultura de cada regio no
Brasil e a maneira com que o ensino do Portugus recebido pelos alunos em uma sala
de aula, o qual permite esse trabalho ser conduzido por praticas vivenciadas em sala de
aula dando suporte ao cabedal bibliogrfico associando prxis profissional e teoria.
Palavras Chaves: Lngua Portuguesa; Ensino; Influncia; Lingustica.
INTRODUO
Este trabalho consiste em mostrar a Lngua Portuguesa e suas variaes
lingusticas. O Brasil como um pas grande e desenvolvido considerado o maior da
Amrica Latina possui uma diversidade lingustica considervel de forma a destacar as
variadas maneiras de se comunicar no idioma portugus.
O idioma aqui falado diferente do idioma do pas colonizador, Portugal, e
assim, cada colnia passou a falar a lngua adaptada a cada momento histrico. A lngua
de cada sculo mudou com o passar dos anos o que representa dentro da lingustica o
chamado diacrnico que consiste na evoluo da lngua ao longo dos anos. Alguns
lugares do pas como a regio sul especialmente o Rio Grande do Sul, foi povoado por
imigrantes de vrias nacionalidades como os alemes, poloneses e principalmente os
italianos.

O incio da miscigenao do povo brasileiro comeou com a mistura de povos

como o branco (portugus) o negro (africano) e o ndio, e dessa maneira passou a
constituir a origem do povo de forma acentuada e prpria. Cada brasileiro por ter se
constitudo um povo de vrias origens passou adotar uma lei no que diz respeito ao
povo que aqui chegar, viver com suas prprias tradies lngua, religio, cultura sem
perder sua identidade.
Esses aspectos psicolingusticos e at mesmo sociolingusticos representaram
papel fundamental na naturalidade e na diferenciao do idioma falado no Brasil que
diverge de portugus de Portugal e assim, cada nao do mundo respeitou o modo de
falar de uma lngua viva, que se transforma a todo o momento, criando sua prpria
identidade. O Brasil, como pas cosmopolita, agrega vrias naes e estrangeiros
vivendo em diferentes costumes e tradies em que se tornou uma terra de muitos, no
que se refere a aspectos da
nacionalidade e assim, possuem suas expresses
sociolingusticas prprias, autnomas e acentuadas.
1- O IMPRIO ROMANO E A LNGUA LATINA

Tudo comeou com o Imprio Romano em que as lnguas constituintes no
Lcio, regio da Itlia, era o idioma vulgar falado pela populao e o culto, falado pela
igreja e presente na poltica e textos. O imprio Romano era habitado por diferentes
povos de culturas e lnguas, e que passaram a adotar a lngua por necessidade de
utilizao para se comunicar, foi por isso que surgiram vrios dialetos no Imprio. Com
a queda do Imprio Romano, o uso da lngua latina foi decaindo e deixando de ser
utilizada pelo povo. A lngua falada deixou de ser usada, mas a lngua escrita persiste
at hoje, nos livros e documentos da poca. Isso tambm foi acentuadamente ocorrido
devido s invases brbaras e o imprio o que acelerou a decadncia do uso da lngua
latina, mas mister afirmarmos que:
No h lngua que seja, em toda a sua amplitude, um sistema uno,

invariado, rgido. Ainda que freqentemente se defina cada lngua
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como um sistema de comunicao e os mtodos de anlise e descrio
lingstica sejam delimitados em geral a partir do pressuposto de que
se opera com uma estrutura bem determinada, sabemos que isso
resulta de abstrao feita conscientemente a fim de possibilitar um
mais imediato domnio da estrutura lingstica por parte do
investigador. Na realidade, toda lngua, quer sirva a uma grande nao
consideravelmente extensa e muito diferenciada cultural e
socialmente, quer pertena a uma pequena comunidade isolada de
apenas poucas dezenas de indivduos, um complexo de variedades,
um conglomerado de variantes. (BAGNO, 2002,p. 11).
O processo de dialetao se iniciou com o surgimento da lngua latina. Foi o

idioma mais falado na idade mdia, e tudo comeou na regio do Lcio na cidade de
Roma. O latim era a lngua falada pelos romanos no Imprio Romano na idade mdia.
Quem detinha nesse perodo a lngua escrita era o clero e aristocracia. Com
romanizao o latim oficial falado pela igreja catlica se transformou um latim vulgar
dando origem as lnguas neolatinas que hoje conhecemos como o portugus, espanhol,
italiano dentre outras. Que so conhecidas mais de 20 lnguas neolatinas. A lngua latina
consideravelmente conhecida como lngua morta e que hoje ou at pouco tempo atrs,
no existia nos documentos oficiais e na cerimnia religiosas da igreja Catlica, quem
mais usa o Latim. A importncia da lngua dura at os dias de hoje, devido os textos
clssicos de autores como Sneca, Cesar, Santo Agostinho revelaram o uso da lngua
para o restante do mundo em tradies fatos para que todos tivessem acesso. uma
lngua que serve de base para todas as lnguas como o caso da lngua inglesa que
detm mais de 70% (setenta por cento) no seu vocabulrio.
A aristocracia que a classe dominante no Imprio Romano, e a plebe era a
populao que formam a maioria dentro do imprio. Os plebeus eram simples, a grande
maioria do povo e que falava o latim vulgar que era visto com maus olhos pela
aristocracia e o clero, por ser uma lngua derivada e considerada errada em comparao
com o latim oficial. Enquanto se existia o latim vulgar, ele passou por inmeras
transformaes que derivou numa lngua romntica, e que mais tarde surgiram as
lnguas neolatinas.

Entretanto, podia existir uma unidade lingustica, pois o latim era falado por
deferentes povos como os brbaros, povos que moravam nas redondezas do imprio e
que no falavam latim, mas passou a usar para se comunicar com os romanos, por isso
surgiu uma variedades e diversidade lingustica no Imprio Romano, pois a lngua
sofreu transformaes ao longo do uso e do tempo. Na poca das grandes navegaes
do sculo XVI, Portugal junto com a esquadra de Cabral mudou o ritmo de vida dos
ndios que aqui viveram. Existiam aqui mais de 1200 povos indgenas de diferentes
lnguas. Dessa maneira, os que aqui chegaram necessitam aprender o idioma indgena
para poder melhor se comunicar.
2 A EVOLUAO HISTRICA DA LINGUAGEM

A lingustica como definio a cincia que estuda a linguagem que pode ser
oral, verbal e no-verbal. A lingustica pode ser social que trata do indivduo que se
comunica com o outro, gerando uma lngua que tem a fala como objeto central. Para
Saussure, a lngua e a fala so objetos de estudo da lingustica e so importantes para
que haja comunicao. A diacronia estuda a lngua na evoluo e transformao do
tempo. A lngua so imagens acsticas , pois o signo dividido em conceitos e imagem
acstica. A lngua distinta da fala. A lngua usada de forma coletiva, pois ela
homognea, estvel e dinmica, j a fala mutvel. A lngua evolutiva e se configura
no momento atual e no passado. Para Antunes (2009,p.20), a compreenso sobre a
lngua:
[...] deixa de ser apenas um conjunto de signos ( que tem um

significante e um significado); deixa de ser apenas um conjunto de
regras ou um conjunto de frases gramaticais, para definir-se como um
fenmeno social, como uma prtica de atuao interativa, dependente
da cultura de seus usurios, no sentido mais amplo da palavra.
A partir da dcada de 20, os estudos postulados sobre o estruturalismo de

Saussure tomou novo rumo, principalmente com o estudo da psicologia de Skinner com
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o behaviorismo nos anos 50. Dessa forma, passaram a valorizar o aprendizado de lngua
como memorizar, pronunciar as palavras, e a habilidade da comunicao.
As contribuies dos tericos ligados ao campo da educao foram
imprescindveis para que a educao se tornasse algo que busca a interao e comunho
de todos com ideias e estratgias que viabilizem diminuir as dificuldades de
aprendizado do aluno e aprofundem em medidas que facilitam a busca e a apreenso do
conhecimento na transformao da sociedade e formao de cidado consciente de seu
papel no meio social.
O homem inserido no meio social aprende a cada momento de forma
contextualizada e dinmica em que as ideias e princpios so alterados de maneira
rpida, e dessa forma tenta mudar e transformar o ambiente social ao seu modo,
questionando os conceitos j pr-formados e preconceituosos. A diversidade de
conhecimento liga-se a variedade da interao dinmica do saber social. Assim, Pode-se
dizer que a sociedade de hoje, busca interculturalizar o conhecimento e agregar tudo que
diferente e divergente convergindo a um fim nico, que a interao e o
compartilhamento do aprendizado, por assim dizer:
Temos, pois varivel lingstica quando duas formas diferentes

permitem dizer a mesma coisa, ou seja, quando dois significantes tm
o mesmo significado e quando as diferenas queeles representam tm
uma funo outra, estilstica ou social. Dizer, por exemplo, o toalete, o
reservado, o banheiro, a latrina, o WC ou o sanitrio evidentemente
manifesta uma varivel, mas resta o problema de saber a que funo
corresponde essas diferentes formas. E aqui comeam as
dificuldades... (CALVET,2007, p.102).
To s que ao longo dos anos, a linguagem falada sofreu transformaes que

chamamos variaes lingusticas que podem ser: financeira, social, de sexo, de idade
poltica, de escolaridade, dentre outras. Essa evoluo permite que haja uma variedade
grande na hora de se comunicar que pode ser local, regional ou nacional e dessa
maneira, proporciona uma lngua que se evolui a cada momento, diferenciando uma das
outras. As evolues de acordo com o tempo chamamos de diacrnicas, ou seja, evolui
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ano aps ano, em tempos diferentes de uma linguagem em relao outra, a sincrnica
diz respeito a um momento determinado e nico. Dessa forma a lngua assume um
carter poltico, um carter histrico e sociocultural, que ultrapassa em muito o conjunto
de
suas
determinaes
internas,
ainda
que
consistentes
sistemticas.(ANTUNES,2009,p.20) e essa evoluo seria de tal forma que a variao

lingstica acontece nos mais diversos nveis da lngua, a saber: variao fonticafonolgica, variao morfolgica, variao sinttica, variao semntica, variao
lexical e variao estilstica. ( ANDRADE JUNIOR, 2011,p.41)
Com os estudos de Vygostsky e Piaget o estudo de lngua passou a ser usado
com a teoria da interao social e em experincias psicolgicas de que o meio ambiente
influncia a aprendizagem de conceitos novos e conhecimento. Com Chomsky, o estudo
passou a ser mais formal em que a assimilao natural de idiomas, foram fatos, que
atravs da acumulao de informao, desempenho de habilidades cognitivas e ensino
de lnguas.
O estudo de aquisio e aprendizagem descobriu-se que o aprendizado de uma
lngua nova no depende somente da gramtica e sim de sua interao social da
comunicao entre os interlocutores. A lngua est a servio do homem e sofre
adaptaes ao longo dos anos e por experincias dos homens para satisfazer a
comunicao social dos falantes. Assim, como o homem se transforma a lngua sofre o
mesmo efeito. Essas mudanas so chamadas pela comunidade de variaes lingsticas
mas Se um falante no tiver acesso a recursos lingsticos necessrios para a
implementao de certo ato de fala, como, por exemplo, vocabulrio ou padres
retricos especficos, seu ato de fala se torna invivel. (BORTONI-RICARDO,2006,
p.62)
Por causa da evoluo muitas palavras, que outrora foram expressas, caram
em desuso j no constam no vocabulrio dos falantes atuais como exemplo em
portugus, lograr, vosmic, e o pronome vs de segunda pessoa do plural. A
evoluo necessria para haver modificaes no uso e na linguagem e s assim, novas
palavras surgiro ao nosso vocabulrio atual.
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3 O ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA NO BRASIL

Em 1858 o Marqus de Pombal instituiu o portugus como lngua oficial no
Brasil. Percebe-se que com a vinda da famlia real para o Brasil em que povoou o Rio
de Janeiro obteve um sotaque peculiar, este estado guarda, hoje, o sotaque parecido
com o latino. Houve tambm uma aproximao dos brasileiros com os Franceses que
tambm influenciaram no sotaque do carioca e do paulista. A influncia trouxe palavras
como: matin, abajur, batom. Dessa forma, as palavras, expresses e sotaques
caractersticos representaram o idioma portugus falado pelos brasileiros, que
absorveram influncias de vrias culturas o que fez de nossa lngua diferenciada dos
colonizadores. Assim, pode-se dizer que ns possumos identidade clarividente e
prpria. Com isso, ntido que esse perodo que marcou o fim do sculo XIX no Brasil
fez com que a lngua passasse a ser tratada como uma cincia de mbito social,
principalmente com base nos:
Os estudos dialetogicos realizados no Brasil nas primeiras dcadas

do sculo XX identificavam na ecologia lingstica nacional diversas
variedades, consideradas distintas entre si, a que atriburam as
denominaes de portugus culto, portugus popular, portugus
dialetal etc. Essas classificaes padeciam de dois problemas
principais: no se reconheciam as caractersticas comuns s diversas
variedades e misturavam-se critrios analticos, no se fazendo
distino entre variedades regionais, socioletais ou at mesmo
funcionais. (BORTONI-RICARDO,2006, p.39).
Os brasileiros absorveram influncias de vrias origens o que fez de nossa

lngua ser diferentes dos colonizadores. Assim, pode-se dizer que ns possumos
identidade clarividente e nacionalidade prpria. Essas so as perguntas feitas pelos
estudantes do curso de letras e pelos profissionais que atuam na rea de linguagem,
especialmente os que trabalham com Lngua Portuguesa (L.P) no ensino mdio.
O ensino da linguagem efetuado na escola passa por transformaes que
condiciona mudanas urgentes para introduzir e fixar a letra e as formas variadas de
7

interpretao de texto. As solues para os dilemas do ensino de L.P. so bastantes

discutidas pelos especialistas da rea em estudo, o que leva a questionar como a
prtica das atividades propostas pelo docente e sua atuao na sala de aula junto com o
aluno numa interao e abordagens comunicativas. Sobretudo importante ressaltar que
dentro de uma tica analtica de ensino do Portugus, uma alerta a ser feito acerca que:
[...] a nfase do ensino recai sobre a gramtica, deixando de lado

questes de lxico e pronncia. E o domnio da norma s completo
se o falante respeitar o padro lingstico em todos os seus aspectos.
Por exemplo, um paulistano que, ao redigir um manual de trnsito,
empregue carta de motorista e lombada em vez de carteira de
habilitao e quebra-molas ter poucas chances de ser entendido
fora de So Paulo. Seu livro poder ser um fracasso por dirigir-se a
um pblico nacional usando um vocabulrio regional.
(BIZZOCHI,2011,p.59)
A reflexo de como se estrutura o ensino de L.P nas escolas brasileiras requer a

procura de como anda o ensino da lngua no ensino fundamental, ou se o docente sabe
manejar o aprendizado e adota metodologia superantes o ensino mdio, ou tambm
passar a responder de forma capacitada e de fcil aquisio e absoro. A formao de
ensino de lngua ao longo do ano letivo requer prosseguir capacitao e avano nos
nveis mais complexos dos estudos, alm do que, tambm autonomia para o
aprimoramento no mercado profissional e no mundo do trabalho, segundo os PCNs. O
ensino mdio est adequado para que o estudante garanta a preparao bsica e o
prosseguimento dos estudos. A L.P. no ensino mdio possibilita ao aluno preparao
para uma boa escrita na lngua e uma boa leitura, fala e escrita.
Para uma prtica de ensino eficiente buscou amparo para a L.P o estudo
cientfico da lingustica aplicada e s assim o conhecimento e aprendizagem foram
estabelecidos e aplicados. Aspectos histricos, polticos ideolgicos foram estudados
para serem aplicados no ensino de L.P. nas escolas brasileiras de forma a analisar como
seriam os contedos e como os docentes passariam a adotar e aplicar com os discentes.

Como seriam a utilizao e distribuio dos contedos de ensino? Como

desenvolver as aptides e motivaes nos alunos a buscar interao com a disciplina, o
que estudar e aplicar aos alunos no que se refere ao estudo de L.P. Todas essas questes
foram analisadas e desenvolvidas nos PCNs com os estudiosos. O aluno do ensino
mdio passa a analisar o estudo de L.P. como forma crtica, reflexiva e independente,
pois ele v as diferentes formas usuais da lngua dentro das esferas religiosas,
cientficas, ecolgicas, econmicas e sociais. O aluno passa a usar a lngua dentro de
suas possibilidades seja escrita, oral ou atravs de leitura de imagens, usando estratgias
lingusticas, textual e pragmtica e atravs disso, construir seu prprio conhecimento
de mundo com uma linguagem mais interativa e dinmica.
O ensino de L.P. abrange no s a gramtica em si, mas o estudo da pintura, da
arte, do teatro, da msica, da escultura, da dana, que todos unidos e expressam reas
do saber da cultura das ideologias e conceitos de diversidade cultural. A L.P. na sala de
aula no deve apenas obedecer aos critrios de conhecimento local e regional e sim ao
conhecimento cientfico nacional. Como a lngua existe variaes que se transformam
no espao e tempo e no neste caso, foram feitos estudos que se articulasse e
modificasse a cada territrio geogrfico com sentido nico e respeitando a diversidade
cultural. E para Posenti (2011,p.17):
S h uma sada para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida:

aceitar a mudana da lngua como um fato. Isso deve significar que a
escola deve aceitar qualquer forma da lngua em suas atividades
escritas? No deve mais corrigir? No! Isso no deve significar que a
escola deve aceitar de tudo, qualquer jeito de escrever, que no
deve mais corrigir. Um dos papis da escola permitir que todos
tenham acesso a um conjunto bsico de bens culturais. Assim, deve
fazer o possvel para que todos os alunos aprendam a escrever no
chamado portugus correto (o que no est fazendo!). O que a escola
precisaria fazer se quisesse que os alunos cheguem perto de dominar
estes vrios estilos, ler e analisar textos escritos nesses diversos
estilos, chamar a ateno para as deferentes construes, levar os
alunos a escreverem e reescreverem textos at chegarem perto de
dominar estes estilos.

A importncia de se questionar como entender os usos da lngua significa

considerar o seu uso numa compreenso e interpretao de texto e como se d a
construo de texto. Usou-se neste caso, os estudos dos gneros discursivos. pela
linguagem que o homem constri sujeito, isso foi citado nos PCNs, como forma de
mostrar a interao social entre a lngua e o homem. Como anda e constri o
funcionamento e a aplicabilidade das estruturas da lngua foi um assunto bastante
discutido para efetivar a prtica de ensino da L.P.
Na hora da construo e produo textual o aluno cria uma relao de reflexo
entre o que ele escreve e o que ele l. Ele passa a notificar o que ele escuta no mundo ao
seu redor e passa a pr escrito as suas reflexes e pensamentos que expressados pela
linguagem.Tudo que colocamos em prtica constituem reflexes de um contexto social
e histrico vivenciados pelo nosso mundo e intelectual.
4 O USO DA LNGUA PORTUGUESA E OS SEUS ERROS NA ESCRITA E

NA FALA DO INDIVDUO
A lngua mudou de certo tempo para c ela se transformou ao longo dos anos,
no se pode dizer que a lngua de um sculo atrs a mesma de hoje e no ser a mesma
de um sculo aps. Algumas palavras da lngua se tornam difceis de escrever devido a
gramtica escrita ser diferente da lngua falada no cotidiano. Alguns manuais de
gramtica escrita por conter tantas grafias a maioria dos estudantes sentem dificuldades
em entender a diferena de palavra com r, rr, rs, x, s, z, j, g, etc. A confisso grande,
pois no existem regras nicas para todas as palavras que se escrevem com essas letras.
Depois do ltimo acordo ortogrfico de L.P. em 2010 aproximou mais a escrita da
lngua palavras que antes se escrevia com p, t, k, b, d, q, como apto, ptica,
atimosphera, contacto, actividade, etc, passaram a serem escritas sem essas letras
com c, p, t, etc.
So considerados erros de Portugus quando fazemos comparao da lngua
falada com a lngua escrita, todos ns j nascemos nos comunicando , todos ns
compreendemos um ao outro, pois a lngua viva e a gramtica tambm segue esses
10

parmetros. A lngua sistema complexo de expresso de pensamento e comunicao

entre os homens na sociedade. impossvel adequar o significado de uma determinada
palavra existente em um idioma a outro, devido a suas propriedades lingusticas
presentes na lngua e a sua complexidade, entretanto:
Nas lnguas, comum que contextos diferentes produzam ou

condicionem mudanas na fonologia, na morfologia, na sintaxe.
Dizemos oito [oito/oitu], mas dizemos muitas vezes
[oitimeia/oitchimeia], em vez de [oito e meia]. Ou seja, eliminamos a
vogal final de oito e, depois, alamos e para i. Mas, nunca
dizemosoitomeia, ou seja, nunca eliminamos o e, a segunda de duas
vogais desse encontro, mas sempre a primeira ( a regra vale para todos
os casos anlogos). Dizemos [oscarros] (os carros), mas dizemos
[ozomens] (os homens) e ozbeques (os beques). uma regra: se um
s, que surdo, em final de palavras, for seguido de vogal ou consoante
sonora, transforma-se em sonoro (em z). ( POSENTI, 2011, p.21)
O fato de privilegiar-se a linguagem coloquial, criou-se uma larga barreira

entre a lngua culta e a lngua popular do dia a dia, que pode seduzir que esse
distanciamento parece um fenmeno de distanciamento da lngua padro, pela diferena
gritante entre o nvel de uma linguagem e a outra. Neste caso, prevaleceu mais, e foi
mais usual a linguagem popular que assim se caracterizou como mais acessvel e
utilizada pela maioria dos falantes e caiu no cotidiano da oralidade da grande parte da
populao.
O prestigio do portugus culto, padronizado nas gramticas e

dicionrios e cultivado na literatura e nos mais diversos domnios
institucionais da sociedade, no se restringe, como seria de esperar,
aos grupos de seus usurios, ao contrario, perpassa todos os segmentos
sociais. Varia apenas a sua manifestao, em funo o acesso
diferenciado que esses grupos tm s normas que funcionam como um
quadro referencial da correo e propriedade lingstica. (BORTONIRICARDO,2006, p.14)
11

Dessa forma, o uso correto da lngua portuguesa ainda sofre um olhar

diferenciado pois contrape com a linguagem sucinta e popular de forma a criar
verdadeiros abismos sociais que segregam de um lado os usurios de linguagem culta(
rotulados como membros da elite na sociedade como intelectuais, pessoas influentes e
outros) e do outro os usurios de linguagem habitual e popular( pessoas com grau de
escolaridade baixo rotulados como pobres e pessoas humildes), sob esse prisma:
O cidado erudito aprecia a lngua culta, que por sinal o seu meio
natural de comunicao, mas o trabalhador braal, a empregada
domstica, os milhes de iletrados o fazem. Demonstram igualmente
um sentimento positivo em relao boa linguagem, linguagem
daqueles que tm estudo. Uma evidncia disso que as lideranas
polticas das nossas classes trabalhadoras se esmeram em falar um
portugus escorreito em suas aparies pblicas, no que nem sempre
tm total sucesso em virtude de sua sociabilizao ter ocorrido no
mbito das variedades populares. O prestigio associado ao portuguspadro sem dvida um valor cultural muito arraigado, herana
colonial consolidada nos nossos cinco sculos de existncia como
nao. Podemos e devemos question-lo, desmistific-lo e demonstrar
sua relatividade e seus efeitos perversos na perpetuao das
desigualdades socais, mas neg-lo, no h como. (IDEM)
Concordando com o que se segue em Andrade Junior ( 2011,p.41) Sabemos

que o bom uso da lngua (gem) reflete poder e ascenso social. Contudo, no
podemos perder as bases da nossa lngua. Saibamos sempre que a norma culta reflete
sobre a variao lingstica e, conseqentemente, a variao lingstica reflete sobre a
norma heterogeneidade lingstica e, assim, a respeit-la.
Alguns erros de portugus que comumente fazemos so vistos, escrito e falados
por muita gente como por exemplo impecilho, pixar, excesso, beneficiente que o
correto seria empecilho, pichar, exceo, beneficente.
H erros tambm feitos como de concordncia nominal ou verbal, sinttica ou
morfolgica. So comuns tambm erros gramaticais cometidos na acentuao e
ortografia de algumas palavras. As pessoas normalmente costumam errar quando se
tratam de palavras que no ouvimos, ou no escrevemos com frequncia e neste caso,
12

acontecem muitos erros de portugus. Para se aprofundar a linguagem que deseja

aprender necessrio, alm de vasta leitura, um conhecimento da gramtica, para que
exista o domnio correto da escrita.
Para o aluno que deseja escrever preciso interagir com a linguagem no
preciso escrever palavras difceis, mas sim, palavras que fazem sentido e sejam
coerentes com desenvolvimento da organizao de ideias Quando a pessoa escreve,
coloca no papel o que pensa o sentimento, falam de si para os outros de forma a revelar.
Com a iniciativa de leitura a pessoa alm de se sentir motivada e estimulada a ler e
aprender como atividade cognitiva ele resgata e transforma sua prpria maneira de
escrever adaptadas as suas experincias de vida como ser humano dotado de
conhecimento e inteligncia.
CONSIDERAES FINAIS
A lngua uma das formas de representar o pensamento que possui valor e
significado. o que faz motivar e movimentar o homem. As lnguas variam no
espao segundo Fiorin. Ns nos distanciamos da lngua original que o Portugus de
Portugal e criamos identidade prpria, ou seja, conquistamos nossa liberdade
lingstica, somos independentes. Ns j nascemos com a lngua, no aprendemos a
falar ou temos que falar correto, o que acontece que a linguagem oral muito
diferente da norma culta escrita ento neste caso, afastamos a oralidade da escrita.
As lnguas mudam a todo o momento, elas no morrem nem so estticas elas
se transformam medida que vamos usando. Ela no fixa, imutvel ou rgida, ao
contrrio ela flexvel, evolutiva e transformadora. atravs da linguagem que o
homem constri mudanas de cultura e cria sua prpria identidade. A lngua para ser
bem falada, no precisa recorrer sempre ao dicionrio e a gramtica, precisa somente ser
compreendida e comunicada, ou seja, ter o canal entre o receptor e emissor, seja livre.
Por ela ser heterognea, a lngua depende de cada povo contando sua histria e
ser propagada. A lngua precisa se expandir se movimentar para seguir sua trajetria de
13

evoluo, ela precisa do homem de forma que ele transforma e promove a adequao da
linguagem ao momento utilizado. A formao estrutural de uma lngua possui suas
propriedades complexas e seguem um modelo padro de formao que podem ser
morfolgicas, semnticas, sintticas, fonolgica, fontica, dentre outros aspectos.
REFERNCIAS
ANDRADE JUNIOR, Joo Faustino. Revista Conhecimento Prtico em Lngua
Portuguesa. Vamos Estar Analisando. So Paulo. Edio n30, maio 2011, p. 38-43.
ANTUNES, Irand. Lngua , Texto e Ensino. So Paulo: Parbola, 2009.
BAGNO, Marcos. Lingustica da Norma. So Paulo: Loyola, 2002.
BRASIL, Ministrio da Educao e do Desporto: Parmetros Curriculares Nacionais:
Lngua Portuguesa, Braslia, 1998.
BIZZOCHI, Aldo. Revista Lngua Portuguesa. Aberto a Outros Sotaques. So
Paulo. Ano 5, N 68, junho de 2011. P 58-59.
BORTONI RICARDO, Stella Maris Ns Cheguemu na Escola e agora?. So Paulo,
Parbola 2005.
CALVET, Louis-Jean. Sociolingustica: uma Introduo Crtica. So Paulo:
Parbola, 2002.
POSENTI, Srio. Revista Lngua Portuguesa. Quando o Desvio a Regra. So
Paulo. Ano 5 , n 68, junho de 2011, p. 20-21.
POSENTI, Srio. Revista Lngua Portuguesa. Gramtica na Cabea. So Paulo. Ano
5, n 67, maio de 2011,p. 16-17.
14

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Encontro Interdisciplinar de Lngua e Literatura | 10 a 12 de novembro de 2011

A EVOLUO DA LNGUA PORTUGUESA E A VARIAO LINGUSTICA

ANAIS ELETRNICOS ENILL

O incio da miscigenao do povo brasileiro comeou com a mistura de povos

nacionalidade e assim, possuem suas expresses

sociolingusticas prprias, autnomas e acentuadas.

1- O IMPRIO ROMANO E A LNGUA LATINA

No h lngua que seja, em toda a sua amplitude, um sistema uno,

ANAIS ELETRNICOS ENILL

O processo de dialetao se iniciou com o surgimento da lngua latina. Foi o

ANAIS ELETRNICOS ENILL

2 A EVOLUAO HISTRICA DA LINGUAGEM

[...] deixa de ser apenas um conjunto de signos ( que tem um

A partir da dcada de 20, os estudos postulados sobre o estruturalismo de

ANAIS ELETRNICOS ENILL

Temos, pois varivel lingstica quando duas formas diferentes

To s que ao longo dos anos, a linguagem falada sofreu transformaes que

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sistemticas.(ANTUNES,2009,p.20) e essa evoluo seria de tal forma que a variao

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3 O ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA NO BRASIL

Os estudos dialetogicos realizados no Brasil nas primeiras dcadas

Os brasileiros absorveram influncias de vrias origens o que fez de nossa

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interpretao de texto. As solues para os dilemas do ensino de L.P. so bastantes

[...] a nfase do ensino recai sobre a gramtica, deixando de lado

A reflexo de como se estrutura o ensino de L.P nas escolas brasileiras requer a

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Como seriam a utilizao e distribuio dos contedos de ensino? Como

S h uma sada para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida:

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A importncia de se questionar como entender os usos da lngua significa

4 O USO DA LNGUA PORTUGUESA E OS SEUS ERROS NA ESCRITA E

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parmetros. A lngua sistema complexo de expresso de pensamento e comunicao

Nas lnguas, comum que contextos diferentes produzam ou

O fato de privilegiar-se a linguagem coloquial, criou-se uma larga barreira

O prestigio do portugus culto, padronizado nas gramticas e

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Dessa forma, o uso correto da lngua portuguesa ainda sofre um olhar

Concordando com o que se segue em Andrade Junior ( 2011,p.41) Sabemos

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acontecem muitos erros de portugus. Para se aprofundar a linguagem que deseja

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