DIRECCION DE APOYO A LAS ACCIONES COMPENSATORIAS

FEDERALES DE EDUCACION INICIAL Y BASICA.

Seguimiento a la estrategia API:

Enero-Marzo de 2012.
Avances de la estrategia
Estado: Chiapas.

Fecha de entrega 26 de marzo del 2012

1

Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

INDICE.

NP

TEMAS

PAG.

INTRODUCCION.

INTERVENCION DEL API EN LA COMUNIDAD.

ESTRATEIAS DE INTERVENCION CON ALUMNOS

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION CON EL DOCENTE

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION CON PADRES DE FAMILIA.

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AVANCES Y LOGROS DE LA INTERVENCION EN LAS TRES VERTIENTES

13

CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES

16

TESTIMONIALES

18

Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

1) INTRODUCCION
El programa Asesor Pedaggico Itinerante (API), se encuentra cimentado bajo el enfoque de la
Reforma a la Educacin Bsica, como un medio para coadyuvar a lograr los objetivos del
Programa sectorial de Educacin y Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012, tambin para reducir
los altos ndices de desercin y como un modo eficaz para prevenir la reprobacin de los
alumnos que aprenden en condiciones desfavorables en escuelas primarias multigrado, con bajo
promedio de aprovechamiento escolar en las asignaturas de espaol y matemticas.
En este contexto, con la finalidad de dar continuidad a las acciones de seguimiento del proyecto
de Asesora Pedaggica Itinerante (API), la Direccin de Apoyo a las Acciones Compensatorias
Federales de Educacin Inicial y bsica en el estado de Chiapas, da a conocer la informacin
obtenida del trabajo realizado por los Asesores pedaggicos Itinerantes, durante el trimestre
enero-marzo de 2012, mismo que ha sido construido a partir de la informacin obtenida en la
observacin participante realizadas en las visitas de seguimiento a las escuelas favorecidas con
este programa, por los Integrantes del equipo tcnico central, equipo tcnico estatal y asesores
tcnico pedaggicos; tambin de la informacin recabada en la entrevista a los docentes y
padres de familia y de la informacin recabada en los informes bimestrales de los Asesores
Pedaggicos Itinerantes (APIs) diseminados en las escuela multigrado del estado de Chiapas.
De igual manera, hay que sealar la dedicacin y responsabilidad demostrada por los agentes
educativos, ya que las actividades realizadas por los Asesores Pedaggicos Itinerantes (APIs), son
asesoradas, monitoreadas y evaluadas de manera directa por ellos y por los supervisores de las
zonas escolares a las que corresponden las escuelas del universo de atencin, con la finalidad de
mejorar las acciones de intervencin pedaggica en las tres vertientes: alumnos, docentes y
padres de familia.
El contenido de este informe, lo hemos organizado en apartados que contiene informacin
general de todas las acciones realizadas en el contexto del programa API, de manera particular,
lo acontecido en cada una de las escuelas multigrado del universo de atencin, todos los APIs del
Estado de Chiapas, han dado cuenta en los informes bimestrales entregados al ATP y de ellos se
ha retomado la informacin mas destacada, para integrar el cuerpo de este informe trimestral
de avances API.

Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

Es importante subrayar, que en estos meses de implementacin de esta estrategia, los Asesores
Pedaggicos Itinerantes, han demostrado responsabilidad y profesionalismo al aplicar las
estrategias pedaggicas de la gua API, las sugerencias metodolgicas y estrategias didcticas de
la Propuesta Educativa Multigrado (PEM 05)
En este sentido, el presente informe se convierte para todos los involucrados en programas
compensatorios, en la memoria de una experiencia innovadora de xito. Las escuelas atendidas
han sido consideradas como espacios de planificacin, espacios donde los APIs han trabajado
hasta el da de hoy con toda la intencin de mejorar todos los aspectos que estn a su alcance.
Adems, reconocemos que a travs del programa de Asesora Pedaggica Itinerante (API), se ha
fortalecido, el concepto de la triada indisoluble que debe prevalecer en las escuelas multigrado
del estado de Chiapas, maestro alumno padres de familia.
Por otra parte, puntualizamos que toda la informacin que damos a conocer en este documento,
incluye nicamente los resultados relacionado al proceso educativo de primaria general (DPR) y
primaria indgena (DPB) de todo el estado de Chiapas. No esta dems informar que como
integrantes del equipo tcnico de la Direccin de Apoyo a las Acciones Compensatorias Federales
de Educacin Inicial y Bsica,

hemos estado involucrados desde el inicio del programa,

realizando acciones de capacitacin y asesora, seguimiento y evaluacin de manera directa, con

la finalidad de fortalecer las competencias profesionales de los Asesores Pedaggicos Itinerantes
(APIs).

Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

2) INTERVENCION DEL API EN LA COMUNIDAD.

Como se mencion en la introduccin de este informe, para obtener dados fidedignos

del trabajo que realiza el API en las comunidades, se aplicaron instrumentos de
entrevistas a los padres de familia, la informacin obtenida coincide en que a parte de
las actividades acadmicas que realizan los APIS con sus alumnos, tambien realizan
reuniones de sencibilizacin con los padres que lo hacen a veces en reuniones colectivas
y platicas personalizadas con cada uno de los padres con hijos que presentan desventaja
escolar; as como tambien realizan visitas domiciliarias y se involucran en la atencin de
problemas de desarrollo de las comunidades.
Estas actividades de sencibilizacin la consideran como una estrategia adecuada por que
les permite as, saber el rol que como padres de los alumnos tienen frente a los
problemas educativos de los nios; de esta manera se confirma lo sealado en los
informes bimestrales de los APIS, sobre las formas de cmo ellos han intervenido en
beneficio de las comunidades asignadas por el programa.
En este contexto, consideramos que los Asesores Pedaggicos Itinerantes se estn convirtiendo
en figuras educativas relevantes en las comunidades en las que realizan su trabajo. Acompaan
pedaggicamente a los docentes multigrado, brindan atencin personalizada a los alumnos con
problemas de aprendizaje en espaol y matemticas, se involucran y participan en la solucin de
los problemas educativos con los padres de familia.
De ah que, la comunicacin que establecen los Asesores Pedaggicos Itinerantes con la
comunidad, adquiere un sentido fundamental ya que los padres de familia forman uno de los
ngulos en esta relacin tradica que fortalece el desarrollo y ejecucin del programa y la
incorporacin de la comunidad educativas para alcanzar los propsitos que dieron vida al
programa API.

Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

3) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN CON ALUMNOS

Tomando en cuenta los puntos esenciales que enmarcan la intervencin pedaggica de los
asesores itinerantes (APIs), podemos afirmar que se estn concretizando las estrategias
didcticas en el aula multigrado, puesto que se estn superando profundos rezagos que existan
en los nios en los contenidos de espaol y matemticas.
Se constat en las visitas de seguimiento in situ, la pertinencia y efectividad de las estrategias
didcticas aplicadas por los APIs, de ah que, consideramos que los avances logrados son
significativos en comparacin a los resultados obtenidos en las pruebas de diagnostico aplicadas
al inicio del proyecto.
En las escuela de las comunidades A Y B atendidas, hemos constatado que existen puntos de
coincidencia entre los propsitos educativos de las asignaturas de espaol y matemticas y las
estrategias didcticas que desarrolla el Asesor pedaggico Itinerante de manera personalizada
con los alumnos que presentan problemas de rezago.
En los contenidos de espaol, el uso e interaccin con diversos tipos de texto, para orientarlo a
la familiarizacin con las distintas funciones de la lectura y la escritura as como en el inicio de
estas mismas.
Los Asesores Pedaggicos Itinerantes que se encuentran laborando en el estado de Chiapas, se
han apropiado de las estrategias sugeridas en la gua del Asesor Pedaggico Itinerante y las han
puesto en prctica en los diferentes centros escolares donde se encuentran trabajando, por
ejemplo: organizan el trabajo de manera individual, en equipos, en binas y de manera

grupal bajo los preceptos dela propuesta educativa multigrado 2005.

Los salones estan ambientados con materiales didacticos organizados en rincones de
trabajo, en los que destaca el de lectura y materiales como el alfabeto mvil, lminas,
carteles, fichas de trabajo, memoramas y el espacio para la correspondencia escolar. En
rincon de las matemticas destacan los contadores matematicos, geoplanos, abacos
verticales,

regletas,

lotera

de

nmeros

simples

de

operaciones

bsicas

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(multiplicacin, division, adicin y sustraccin), adivina nmeros, juego de domins, la

tiendita escolar, memorama de nmeros, serpientes y escaleras y juego de dados.
Encontramos que los APIS, en la organizacin de las tareas que realizan fuera y dentro
del aula disean planes de intervencin, en la que definen los contenidos programticos
a alcanzar, as como las actividades, estrategias didcticas y recursos didcticos que
servirn para que los nios desarrollen competencias de espaol y matemticas tiles
para la vida en sociedad.
En este mismo tenor, es importante sealar que como integrantes del equipo tcnico de la
Direccin de Apoyo a las Acciones Compensatorias hemos incidido en el proyecto API, a travs de
actividades de capacitacin, asesora in situ, as como acciones de seguimiento y evaluacin en
las que han participado IETEs de sector, ATPs de zona y Asesores Pedaggicos Itinerantes (APIS).
Cerramos este apartado, dando a conocer las fechas y acciones de capacitacin, asesora y
seguimiento realizadas por el equipo tcnico, en este segundo periodo de trabajo para fortalecer
las competencias profesionales de los APIs.
FECHA
13.ENE.12

18 al 20
ENE. 12

ACCIONES
Visita
de
seguimiento y
asesora in situ.
Capacitacin y
asesora en las
regiones

21. FEB.12

Capacitacin y
Asesora en las
regiones

5
y
6.
MAR. 12

Visita
de
seguimiento y
asesora in situ.

PROPOSITO
Dar seguimiento las actividades que
realizan los APIs en las comunidades
focalizadas.
Socializar los avances y obstculos en la
instrumentacin de las estrategias de la
gua API.
Brindar asesora para la elaboracin del
plan de intervencin, informes bimestrales
y final.
Conocer y elaborar el proyecto de aula
multigrado a partir de las estrategias
didcticas de la gua para la Asesora
Pedaggica Itinerante, de la Reforma
Integral de Educacin Bsica y Propuesta
Educativa Multigrado 2005.
Dar seguimiento las actividades que
realizan los APIs en las comunidades
focalizadas.

SEDES
Escuelas
API

PARTICIPANTES
Docentes, padres
de familia, APIs.

Regional

IETEs,
APIs

ATPs

Regional.

IETEs,
APIs

ATPs

Escuelas
API

Docentes, padres
de familia, APIs.

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4) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN CON EL DOCENTE

Esta ha sido una accin bastante compleja para los asesores pedaggicos Itinerantes, en primer
lugar por el celo profesional de los docentes titulares y por el tiempo destinado, 15% de
intervencin con el docente, para poder brindar orientacin pedaggica y fortalecer la prctica
de los maestros multigrado.
No obstante, los Asesores Pedaggicos Itinerantes enfrentaron con decisin y profesionalismo
todas las dificultades, propiciando espacios de autoreflexin y autoanlisis de la prctica
docente, de los aprendizajes que se adquieren en el contexto multigrado, de la identificacin de
las diferencias individuales entre los alumnos dentro del proceso de la adquisicin de
competencias para la vida y el uso de los materiales didcticos que posee la escuela.
Lo anterior fue un logro alcanzado por los APIs, para lograrlo aplicaron diversas estrategias,
entre las que podemos destacar:
a) El anlisis e identificacin de las necesidades pedaggicas y didcticas del docente.
b) El diseo y eleccin de estrategias que fortalecen las reas de oportunidad del docente,
mediante la revisin del libro de texto, de los cuadernos de los alumnos y el dilogo con
el docente.
c) La concientizacin del docente, para la implementacin en el desarrollo de la clase de
actividades ldicas que permitan despertar el inters a los alumnos.
d) La creacin de espacios de dilogo para que el docente reflexione sobre su prctica
docente y seleccin de mejores estrategias para el logro de mejores resultados
acadmicos en las asignaturas de espaol y matemticas.
e) La implementacin de actividades y estrategias para facilitar el trabajo intra y
extramuros.
Haciendo un balance de los resultados obtenidos en la aplicacin de las estrategias de
intervencin con los docentes, podemos decir que la mayora de los Asesores Pedaggicos
Itinerantes, han podido superar estas condiciones adversas. No obstante, hay que reconocer
que este obstculo, ha desfavorecido el proyecto de trabajo de los APIs, por el desinters y
apata demostrada hacia el proyecto de los docentes titulares, por la resistencia hacia la

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colaboracin que ofrecieron desde su llegada los APIs, la falta de humildad para aceptar las
sugerencias pedaggicas de profesionistas de la educacin que por ser jvenes, desde la
perspectiva de los docentes, no tienen mucha confiabilidad y los conocimientos suficientes como
para realizarla.
De ah que, admiramos la conviccin con que estos jvenes profesionistas estn realizando su
tarea, por el bien de las nuevas generaciones que aprenden en condiciones desfavorables. En la
mayora de las escuelas los APIs se esfuerzan por cooperar con los docentes titulares, tendiendo
un vnculo de colaboracin, respeto y comunicacin para lograr los objetivos establecidos en el
plan de intervencin.
La otra cara de la moneda nos da cuenta de los docentes que miran con agrado al proyecto API,
manifestaron en las entrevistas realizadas en las visitas de asesora in situ, que los APIs son un
gran apoyo para las escuelas, ya que les han proporcionado sugerencias para el mejoramiento
del aprendizaje de los alumnos que presentan problemas en las asignaturas de espaol y
matemticas.
APIs y docentes trabajan conjuntamente, realizando actividades para solventar las necesidades
de cada nio con problemas de aprendizaje; sin duda alguna, los docentes titulares han jugado
un papel importante para lograr avances significativos en los aprendizajes de los nios, han
apoyado constantemente sus actividades teniendo en cuenta los beneficios mutuos percibidos en
razn de que entre mayor capacidad y habilidad adquieran los alumnos, mayores

sern las

oportunidades de incorporarlos al grupo. Por ello se han convertido en sus mejores aliados.
En algunos centros educativos puede percibirse la influencia pedaggica ejercida por los APIs, el
contagio pedaggico empieza a notarse en las aulas multigrado, pues han incorporado a sus
actividades cotidianas, las estrategias de la gua API que proponen actividades ldicas para la
asignatura de espaol: la direccionalidad de la escritura, la escritura de nombres propios, la
identificacin de grafas y su relacin sonora dentro del alfabeto, la identificacin de las letras
dentro de una palabra, saber con qu letra inicia y cual termina, la formulacin escrita de
slabas, formacin y lectura de palabras cortas, lectura de oraciones cortas, comprensin
lectora, tipografa de textos, dictado diario de palabras y relacin imagentexto.

Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

En la parte del razonamiento lgico-matemticos: Conocimiento de los nmeros del 1 al 10, 20;
los nmeros ordinales, la escritura de los nmeros, resolver problemas con adicin y sustraccin
de una o dos cifras, operaciones con fracciones y planteamiento y resolucin de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos.
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autnomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos, es as
que algunos docentes estn apoyando a los alumnos ms atrasados por las tardes, asesorndolos
en las materias que presentan ms dificultad de aprendizaje.
Los maestros titulares, han retomado de los Asesores pedaggicos Itinerantes, la actividad de
visitas domiciliarias por las tardes y plticas con los padres de familia para que ellos tambin
ayuden a sus hijos con las tareas, aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir.
Adems, incorporaron a su planeacin diaria, ejercicios neurolgicos como por ejemplo la
activacin del cerebro, tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera, algunos siendo auditivos, visuales o kinestsicos. Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (mano
izquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos), ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensin lectora.
Por otra parte, debemos recordar que los Asesores Pedaggicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencin con alumnos, docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince das,
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra, el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencin con los
alumnos, esto se hace con la intencin de no perder de vista la secuencia didctica programada
y que el docente titular se involucre

en el conocimiento y aplicacin de estrategias de

intervencin pedaggica del programa Asesora Pedaggica Itinerante.

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Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN CON LOS PADRES DE FAMILIA

Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas, esta premisa permiti a los Asesores Pedaggicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades, la vinculacin asertiva con todos y cada uno de ellos, sobre
todo porque son quienes continan en casa el proceso de reafirmacin de los contenidos
programticos desarrollados en el aula.
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado, es la falta de inters que
manifiestan los padres por la educacin de sus hijos; este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedaggicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas: encuentros espontneos,
visitas domiciliarias, platicas, mensajes escritos, dpticos, carteles y peridico mural.
Las reuniones peridicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espaol y matemticas, permiti avances significativos para la aceptacin y
apoyo de los Asesores Pedaggicos Itinerantes en las comunidades. El proceso de integracin ha
sido lento, pero finalmente se han logrado avances significativos, con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas.
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacin
que estn llevando sus hijos, las responsabilidades que tienen, la alimentacin y la salud de los
hijos, la asistencia a clases todos los das, el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo.
En las reuniones con la asociacin de padres de familia, se han aplicado estrategias de
reflexin, tomadas de la gua API, secuencia de intervencin con padres, trabajemos juntos para
un futuro mejor (polptico) y reflexiones para mi futuro (dptico), materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a travs de programas compensatorios; llevndolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta, lo que ocasiona que los nios tomen decisiones de no confiar en los padres o

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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela, sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle.
Tambin, se ha promovido la colaboracin de ellos en el aprendizaje de sus hijos, incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacin de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente da, haciendo
alusin que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundar en la formacin y/o aprendizaje.
Es importante recalcar, que no todos los padres de familia saben leer y escribir y ms aun padres
que no hablan espaol (regin altos de Chiapas), por lo que los Asesores Pedaggicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccin de la lengua y en materiales con
imgenes, fotos, recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje.
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacin de sus
hijos, pero no significa que utilicen todas a la vez, los Asesores Pedaggicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nios y/o familias a
travs del plan de intervencin con padres.
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores, asesores y docentes en
el programa de Asesora Pedaggica Itinerante (API), nos queda claro que la comunicacin entre
la triada maestro-alumno-padres de familia hace que las metas finales del proceso enseanzaaprendizaje se logren y los nios adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional.

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Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

6) AVANCES/LOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES.

A. Avances en la intervencin pedaggica con los alumnos.

Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios, sabemos que el programa API
surgi como una poltica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que segn diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras, muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indgenas en contextos vulnerables presentan los
ms bajos ndices de desempeo escolar.
En este contexto, debemos sealar que para entender claramente el fenmeno educativo que se
da en el estado de Chiapas, tenemos que saber que tiene una etnografa muy variada, que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geogrfica, las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos. Adems, ms
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estn siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indgenas en extrema pobreza, por lo que teniendo
este panorama como marco referencial, podemos establecer juicios que nos permitirn valorar
plenamente el trabajo de intervencin con alumnos, docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedaggicos Itinerantes; desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambin lo que aun falta por lograr.
La base de nuestras afirmaciones, se encuentra en la informacin recopilada a travs de
instrumentos de observacin y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas, podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nios en las
asignaturas de espaol y matemticas, pueden considerarse como aceptables y en vas de ser
mejorados. Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnstico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedaggicos Itinerantes en el
estado. En la mayora de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemtica: los nios no entienden lo que leen, por tal motivo,

los APIs disearon

actividades acorde a las necesidades de los alumnos.

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Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

B. Avances en la interaccin pedaggica con el docente.

Como ya sealamos en prrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencin de
asesora al docente titular; la interaccin que se vive entre los docentes

y los asesores

pedaggicos itinerantes, tiene como principal propsito el intercambiar experiencias para la

seleccin de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadmico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias. En este sentido,
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90% de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedaggicas Itinerantes.
Estas interacciones han permitido planear estrategias didcticas y elaborar de manera
colaborativa el material didctico necesario para favorecer el aprendizaje, no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos, sino de toda la poblacin escolar acordes al grado que
cursan. Son los alumnos, padres de familia y la sociedad en su conjunto, los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas, que los mueve el propsito fundamental de elevar la
calidad de la educacin para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
Cabe sealar que partir de la llegada a de los APIs, a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan, poniendo el mejor empeo da a da buscando obtener resultados
importantes en los nios que integran su grupo, motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo. Busca desempear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes.
No desconocemos que en un principio, los docentes titulares hicieron diversas crticas fuera de
lugar, en relacin a la funcin del API y los beneficios que se obtendran durante su prctica en
las diferentes escuelas. Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacin de
una figura ajena a su circulo de trabajo, pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
enseanza aprendizaje.

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Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

C. Avances con los Padres de familia

Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacin de sus hijos ya que son el
motor de la familia, al principio mostraban empata por la participacin de los asesores para
nivelar a sus hijos, sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor inters en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares.
En la actualidad, los padres de familia se han involucrando ms en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa dndole un seguimiento ms extenso, logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nios y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria.
De ah que, podemos afirmar que la intervencin con los padres de familia presenta avances
significativos. Con su trabajo, los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacin de sus
hijos y estn tratando de estar pendientes de sus tareas y tambin de mandarlos a la escuela, se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir, los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela.
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nios, el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas, tambin se les di a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos, de la
misma manera en algunas comunidades, las visitas son de concientizacin para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibirn educacin que les servir en el futuro, ya que es un
proceso de formacin que les servir para superarse y ser mejor persona.
No obstante, an existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedaggico Itinerante, por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencin de las autoridades educativas inmediatas, para que acepten en la escuela la
participacin de los APIs.

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Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES.

Con la intervencin de los Asesores Pedaggicos Itinerantes en la mayora de las escuelas
focalizadas de Chiapas, se ha constatado cambios significativos en la relacin docentes, padres
de familia-alumnos, por ejemplo:

El trabajo cooperativo y colaborativo en relacin a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar.

La integracin de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela.

El mejoramiento de las relaciones entre la triada, creando compromisos de trabajo conjunto
con el propsito de mejorar la enseanza-aprendizaje de los alumnos.
Por ello, consideramos que el API, debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacin y asesora in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen, con la intensin de continuar mejorando el proceso de enseanza,

ya que de ello

depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida.
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora, los Integrantes del Equipo Tcnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Tcnico Pedaggicos de las supervisiones, han sido parte
esencial en la intervencin pedaggica de los APIs, ya que adems de su labor de capacitacin y
asesora a los docentes multigrado, se incorporaron al trabajo, haciendo suyos los propsitos del
programa de

Asesora Pedaggica Itinerante, pero con la conviccin de que cada alumno

aprende de manera individual y de manera diferente, quizs existan semejanzas, pero ningn
nio o alumno va aprender igual. Hay quienes siempre estn alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estmulos que se les presenta. Hay otros que difcilmente mantienen su
atencin en algo durante un tiempo razonable.
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedaggicos Itinerantes
(Apis), hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes, padres de
familia y alumnos.

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Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

En sntesis, el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha:

a. Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemtico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacin de desventaja, identificados mediante una evaluacin diagnstica
b. Apoyado a los docentes titulares en la identificacin y priorizacin de necesidades de
aprendizaje de los alumnos, as como en la elaboracin de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c. Propuesto acciones de intervencin pedaggica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Tcnico Pedaggicos (ATPs), tendientes a mejorar
los aprendizajes de los nios
d. Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesora que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estn comprometiendo a mejorar da con da el proceso de enseanza-aprendizaje,
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad, el
respeto, la honestidad, la justicia y la legalidad; adems sean capaces de poder resolver las
problemticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana, retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011.
El programa API se ha constituido en la va privilegiada para impulsar el desarrollo armnico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto, que permite a los nios alcanzar los
mas altos estndares de aprendizaje, a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
enseanza dinmica, incidiendo en que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a
lo largo de ella.

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Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

8) TESTIMONIALES.
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS

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Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

INTERVENCION API CON ALUMNOS

+6

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Seguimiento a la estrategia API: Avances de la Estrategia

INTERVENCIN API CON PADRES DE FAMILIA.

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