REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO DEL ESTADO CARABOBO

SECRETARIA DE EDUCACIN
U.E. LISANDRO RAMIREZ
Nombre de la Docente: Andreina Guarenas auxiliar: Fabiola Snchez Turno: tarde Grupo Etario: De 3 a 4 aos Nivel: II Seccin: D
Lapso de ejecucin: desde: ________Hasta: _______Duracin: 1 mes Ao Escolar: 2015-2016
Nombre del proyecto: RITMOS Y SONIDOS EN LA SALITA APRENDO DE MSICA

JUSTIFICACIN.

La relacin de la msica con los nios es primordial en el mbito educativo. Cantar, palmear ritmos,
escuchar obras instrumentales o hacer msica con elementos cotidianos son experiencias atractivas y
ricas para los nios que promueven, adems, otros aspectos como la creatividad y la expresin. Este
proyecto se propone festejar la msica a travs de una jornada de juegos y propuestas para disfrutar y
aprender ms sobre este lenguaje.
Objetivos: Crear situaciones de enseanza para que todos los nios y nias avancen en el desarrollo
musical mediante propuestas que permitan el afianzamiento de la confianza desde el vnculo y el afecto.
Propiciar espacios para que el nio y la nia sea partcipe activo en la construccin del proyecto musical
a travs de la organizacin de experiencias que contemplen la expresin desde el aporte de ideas y
sensaciones que enriquezcan la actividad compartida.

INTENCIONALIDADE

AREAS DE

S CURRICULARES

APRENDIZAJES

Aprender a
Reflexionar

FORMACIN
SOCIAL
PERSONAL Y
COMUNICACIN

COMPONENTE
VALORACIN Y
RESPETO POR
LA DIVERSIDAD
CULTURAL,
TNICA, DE
GNERO, DE
IDEAS
EXPRESIN
MUSICAL

Aprender a
valorar

Aprender a
convivir y
participar

LENGUAJE ORAL
Y ESCRITO

Aprender a
Crear

RELACIN CON
EL AMBIENTE

AFECTIVIDAD

PROCESOS
MATEMTICOS
( ESPACIOS Y
FORMAS
GEOMTRICAS

FINALIDAD

APRENDIZAJES A

SER ALCANZADOS
Expresar
libremente
Exploracin del
sentimientos
y
cuerpo como
emociones
e
ir
productor de sonido.
controlndolas.
Creacin de
Inventar
juegos
y
movimientos, sonidos dramatizaciones
y juegos corporales
Distinguiendo
los
para acompaar
diferentes roles.
canciones.
Exploracin Sonora de
*Comprender,
instrumentos que se
comunicar, expresar encuentren
en
el
vivencias,
ideas, colegio. Investigacin
sentimientos y deseos sobre los diferentes
a travs del lenguaje modos de producir
oral
ajustndolo sonidos:
sacudir,
progresivamente
a percutir, raspar, frotar,
sus respectivos usos. entrechocar, soplar.
Utilizacin
de
las
grafas
analgicas
como registro.
*Establece relaciones Aplicar criterios para
espaciales entre los agrupar
y
ordenar
objetos y personas, objetos considerando
tomando como punto sus atributos: forma,
de
referencia
su tamao, color, grosor,
propio cuerpo y los cantidad y secuencia
elementos
del temporal.
entorno.

INDICADORES
expresa

de
necesidades,
sentimientos y
emociones.
Distingue los
sonidos que
producen los
instrumentos
musicales de
otros sonidos.
Copia
letras
de un patrn
dado

Toma
objeto
con facilidad.
Dibuja
con
facilidad.
Seria objetos
por el color,
forma, tamao.
Cantidad.

LDICO

Planificacin Semanal desde: 02/11 /15 Hasta: 06/ 11/ 15

PERIODOS
RECIBIMIENTO

PLANIFICACION DEL
NIO Y LA NIA

TRABAJOS LIBRES EN
LOS ESPACIOS
TRABAJOS EN
PEQUEOS GRUPOS

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE / ADULTO SIGNIFICATIVO.

Ejes integradores - Intencionalidades
Se realizara un recibimiento ameno lleno de sonrisas y caricias para que el nio y la
nia vayan tomando confianza con su maestra. Se les leer un cuento el ratn
Prez
Abordar el tema de la higiene bucal teniendo en cuenta los alimentos que son
dainos para nuestros dientes.
- Reunidos en grupo conversar sobre: Cmo hay que cepillarse los dientes? Por
qu y para que hay que hacerlo? Cuntas veces por da? Cada cunto se cambia
el cepillo? Por qu? Qu alimentos son perjudiciales para los dientes? Se
anotarn preguntas para formularle a un especialista.
- Los nios observan sus bocas por dentro con un espejo, reconociendo diferentes
partes.
Luego identifican en una maqueta o lmina de la boca las siguientes partes: labios,
dientes, muelas, lengua, paladar.
Ofrecer diversidad de materiales en los espacios y mediar en los espacios de
manera que los nios y nias compartan los materiales y cuiden los juegos
respetando las normas del saln.
Apresto de la letra I, cortar y pegar palabras que comiencen con la letra i

RECURSOS
Radio, CD de
msica.
Nios, nias y
docentes

Dotar los espacios de

diferentes
materiales, registros
no focalizados y
anecdticos
Dotar los espacios de
diferentes
materiales, registros
no focalizados y
anecdticos

ACTIVIDADES
COLECTIVAS

ORDEN Y LIMPIEZA

RECUENTO

Juegos Colectivos.

Dotar los espacios de

diferentes
materiales, registros
no focalizados y
anecdticos

Se conversa de lo que se realizo en el da y sobre los materiales que utilizaron.

DESPEDIDA
Cantaremos y jugaremos un rato esperando que sus padres o transportistas los
vayan a buscar.

Nios, nias y
docentes.
Nios, nias y
docentes.

Planificacin Semanal desde: 09/11 /15 Hasta: 14/ 11/ 15

PERIODOS

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE / ADULTO SIGNIFICATIVO.

Ejes integradores - Intencionalidades

RECURSOS

RECIBIMIENTO

Se realizara un recibimiento ameno lleno de sonrisas y caricias para que el nio y la nia vayan tomando
confianza con su maestra. Se les leer un cuento el dragn que se lavaba los dientes

Radio, CD de
msica.

Se les realizaran preguntas relacionadas con el cuento, la importancia, sus personajes que ms les gusto
sobre el cuento y se les pedir inventar un cuento con los personajes del cuento ledo.

Nios, nias y
docentes

PLANIFICACION DEL
NIO Y LA NIA
TRABAJOS LIBRES
EN LOS ESPACIOS

TRABAJOS EN
PEQUEOS GRUPOS

Ofrecer diversidad de materiales en los espacios y mediar en los espacios de manera que los nios y nias
compartan los materiales y cuiden los juegos respetando las normas del saln.

.
Se les ofrecer fichas sobre los dientes para colorear.
Apresto de la letra i
Copiaran el numero 4

Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no

focalizados y
anecdticos
ACTIVIDADES
COLECTIVAS

ORDEN Y LIMPIEZA

RECUENTO

Miramos un DVD: Dr. Muelitas y el reino de los dientes.

Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos

Se motiva a los nios y nias a ordenar y limpiar los espaciaos de acuerdo a su tamao y capacidad para
inculcarle desde pequeos el valor del compaerismo y responsabilidad.

Se conversa de lo que se realizo en el da y sobre los materiales que utilizaron.

Nios, nias y
docentes.
DESPEDIDA

Cantaremos y jugaremos un rato esperando que sus padres o transportistas los vayan a buscar.

Nios, nias y
docentes.

Planificacin Semanal desde: 17/11 /15 Hasta: 21/ 11/ 15

PERIODOS
RECIBIMIENTO

PLANIFICACION DEL
NIO Y LA NIA

TRABAJOS LIBRES
EN LOS ESPACIOS

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE / ADULTO SIGNIFICATIVO.

Ejes integradores - Intencionalidades
Se realizara un recibimiento ameno lleno de sonrisas y caricias para que el nio y la nia
vayan tomando confianza con su maestra. Se les leer un cuento el dragn que se
lavaba los dientes
Se les realizaran preguntas relacionadas con el cuento, la importancia sus personajes que
ms les gusto sobre el cuento y se les pedir inventar un cuento con los personajes del
cuento ledo.
Ofrecer diversidad de materiales en los espacios y mediar en los espacios de manera que
los nios y nias compartan los materiales y cuiden los juegos respetando las normas del
saln.

RECURSOS
Radio, CD de
msica.
Nios, nias y
docentes
Dotar los
espacios de
diferentes

TRABAJOS EN
PEQUEOS GRUPOS

ACTIVIDADES
COLECTIVAS

ORDEN Y LIMPIEZA

RECUENTO

.
Se les ofrecer fichas sobre los dientes para colorear.
Apresto de la letra i
Copiaran el numero 4

Experimento: La propuesta consiste sumergir en coca-cola, en agua y en jugo

de limn cscaras de huevo, similares al esmalte dentario. Se les explica que
hay experiencias que llevan su tiempo, y que la comprobacin esperada tendr
lugar recin la semana siguiente.

materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos

Se motiva a los nios y nias a ordenar y limpiar los espaciaos de acuerdo a su tamao y
capacidad para inculcarle desde pequeos el valor del compaerismo y responsabilidad.
Se conversa de lo que se realizo en el da y sobre los materiales que utilizaron.
Nios, nias y
docentes.

DESPEDIDA
Cantaremos y jugaremos un rato esperando que sus padres o transportistas los vayan a
buscar.

Nios, nias y
docentes.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO DEL ESTADO CARABOBO
SECRETARIA DE EDUCACIN
U.E. LISANDRO RAMIREZ
Nombre de la Docente: Andreina Guarenas auxiliar: Fabiola Snchez Turno: tarde Grupo Etario: De 3 a 5 aos Nivel: II Seccin: D
Lapso de ejecucin: desde: 01 / 02/2016 Hasta: ____/ 02/2016 Duracin: 1 mes Ao Escolar: 2015-2016
Nombre del proyecto: MSICAS Y SONIDOS

DIAGNOSTICO.
La relacin de la msica con los nios es primordial en el mbito educativo. Cantar, palmear ritmos, escuchar obras
instrumentales o hacer msica con elementos cotidianos son experiencias atractivas y ricas para los nios que promueven,
adems, otros aspectos como la creatividad y la expresin. Este proyecto se propone festejar el carnaval utilizando la
msica a travs de una jornada de juegos y propuestas para disfrutar y aprender ms sobre este lenguaje.
Objetivos:

Crear situaciones de enseanza para que todos los nios/as avancen en el desarrollo musical mediante
propuestas que permitan el afianzamiento de la confianza desde el vnculo y el afecto.
Iniciarse en el conocimiento y la utilizacin en forma creativa y personal de los elementos del lenguaje
musical.
Ampliar y recrear la imaginacin y la fantasa transformando y construyendo modos personales de
expresin

INTENCIONALIDADE

AREAS DE

S CURRICULARES

APRENDIZAJES

COMPONENTE

FINALIDAD

APRENDIZAJES A
SER ALCANZADOS

INDICADORES

Lenguaje
Aprender a
Reflexionar

Comunicacin

Aprender a
valorar

Aprender a
convivir y
participar

Aprender a
Crear

RELACIN CON
EL AMBIENTE

Formacin
personal y social

Lenguaje
Artstico
Expresar
por
medio
de
movimientos
libres la danza
folklrica que la
msica
representa
Lenguaje
Verbal
Comunicacin
Oral

PROCESOS
MATEMTICOS
( Espacios y
Formas
Geomtricas

EXPRESIN DE
SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES.

Representar
corporalmente a
un animal
Expresar
movimientos
corporales segn
la cancin.
Cantar diferentes
ritmos musicales

*Establece relaciones
espaciales entre los
objetos y personas,
tomando como punto
de
referencia
su
propio cuerpo y los
elementos
del
entorno.

Crear
un
cancionero
entre
todos los nios y
nias del nivel para
ampliar
su
vocabulario
Reconocer
diferentes maneras
de desplazamiento
y
movimiento
corporal.

Expresa
a
travs de la
danza lo que la
msica
representa.
Desplazarse de
diferentes
maneras
Entonar
canciones

Aplicar criterios para

agrupar
y
ordenar Seria objetos
objetos considerando
por el color,
sus atributos: forma,
forma, tamao.
tamao, color, grosor,
Cantidad.
cantidad y secuencia
temporal.

Experimentar nuevas
formas
de
desplazamiento.

Desplazarse de
diferentes
maneras,
utilizando una
cinta de color

TCNICA

INSTRUMENTO
Registros: No focalizados
focalizados.
Escala de verificacin.

Observacin

OBSERVACIONES:
Dentro de esta planificacin se integraran las actividades de los smbolos patrios. Simn
Bolivar

Firma del Docente: __________________________

Firma del Directivo: _________________________
__________________
Fecha de Entrega: ___________________________

Acompaante Pedaggico:

Planificacin Semanal desde: 29 /02 /16 Hasta:

PERIODOS
RECIBIMIENTO
PLANIFICACION DEL
NIO Y LA NIA
TRABAJOS LIBRES
EN LOS ESPACIOS

TRABAJOS EN
PEQUEOS GRUPOS

ACTIVIDADES
COLECTIVAS

ORDEN Y LIMPIEZA

RECUENTO

04/ 03/ 16

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE / ADULTO SIGNIFICATIVO.

Ejes integradores - Intencionalidades
Se realizara un recibimiento ameno lleno de sonrisas y caricias para que el nio y la nia
vayan tomando confianza con su maestra. Haremos Ejercicios de motricidad gruesa

RECURSOS

Se les realizaran preguntas relacionadas con el baile, la importancia del baile para una
vida saludable.

Nios, nias y
docentes

Ofrecer diversidad de materiales en los espacios y mediar en los espacios de manera que
los nios y nias compartan los materiales y cuiden los juegos respetando las normas del
saln.

Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos

.
Apresto de los sonidos MAMA,MEMO,MIMA
Se les facilitara material fotocopiado de instrumentos musicales de cuerda para colorear.

Bailoterapia
Respiracin y ejercicios de gimnasia cerebral.
Se les leer una poesa as cantamos en el campo

Radio, CD de
msica.

Se motiva a los nios y nias a ordenar y limpiar los espaciaos de acuerdo a su tamao y
capacidad para inculcarle desde pequeos el valor del compaerismo y responsabilidad.
Se conversa de lo que se realizo en el da y sobre los materiales que utilizaron.
Nios, nias y

docentes.
DESPEDIDA
Cantaremos y jugaremos un rato esperando que sus padres o transportistas los vayan a
buscar.

Nios, nias y
docentes.

Planificacin Semanal desde: 05/03 /16 Hasta: 09/ 03/ 16

PERIODOS
RECIBIMIENTO
PLANIFICACION DEL
NIO Y LA NIA
TRABAJOS LIBRES
EN LOS ESPACIOS

TRABAJOS EN
PEQUEOS GRUPOS

ACTIVIDADES
COLECTIVAS

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE / ADULTO SIGNIFICATIVO.

Ejes integradores - Intencionalidades
Se realizara un recibimiento ameno lleno de sonrisas y caricias para que el nio y la nia
vayan tomando confianza con su maestra. Haremos Ejercicios de motricidad gruesa

RECURSOS

Se les realizaran preguntas relacionadas con el baile, la importancia del baile para una
vida saludable.

Nios, nias y
docentes

Ofrecer diversidad de materiales en los espacios y mediar en los espacios de manera que
los nios y nias compartan los materiales y cuiden los juegos respetando las normas del
saln.

Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,

.se les invitara a colorear de color verde un circulo

Se les invitara a escribir el sonido ME,MI
Se les ofrecer unas tarjetas con los nmeros para copiar

Jugar con onomatopeyas sonoras.

Escuchar y cantar diferentes canciones.
Ingles (los colores)

Radio, CD de
msica.

registros no
focalizados y
anecdticos
ORDEN Y LIMPIEZA

RECUENTO

Se motiva a los nios y nias a ordenar y limpiar los espaciaos de acuerdo a su tamao y
capacidad para inculcarle desde pequeos el valor del compaerismo y responsabilidad.
Se conversa de lo que se realizo en el da y sobre los materiales que utilizaron.
Nios, nias y
docentes.

DESPEDIDA

Cantaremos y jugaremos un rato esperando que sus padres o transportistas los vayan a
buscar.

Nios, nias y
docentes.

Planificacin Semanal desde: 12/03 /16 Hasta: 16/ 03/ 16

PERIODOS
RECIBIMIENTO
PLANIFICACION DEL
NIO Y LA NIA
TRABAJOS LIBRES
EN LOS ESPACIOS

TRABAJOS EN
PEQUEOS GRUPOS

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE / ADULTO SIGNIFICATIVO.

Ejes integradores - Intencionalidades
Se realizara un recibimiento ameno lleno de sonrisas y caricias para que el nio y la nia
vayan tomando confianza con su maestra. Haremos Ejercicios de motricidad gruesa

RECURSOS

Se les realizaran preguntas relacionadas con el baile, la importancia del baile para una
vida saludable.

Nios, nias y
docentes

Ofrecer diversidad de materiales en los espacios y mediar en los espacios de manera que
los nios y nias compartan los materiales y cuiden los juegos respetando las normas del
saln.

Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,

.
Apresto de los sonidos MO, MU
Realizaran un dibujo que contengan rectngulos.
Apresto de los nmeros 4,5,6

Radio, CD de
msica.

ACTIVIDADES
COLECTIVAS

ORDEN Y LIMPIEZA

RECUENTO

Ingles.
Educacin fsica.
Bailes y rondas.

registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos

Se motiva a los nios y nias a ordenar y limpiar los espaciaos de acuerdo a su tamao y
capacidad para inculcarle desde pequeos el valor del compaerismo y responsabilidad.
Se conversa de lo que se realizo en el da y sobre los materiales que utilizaron.
Nios, nias y
docentes.

DESPEDIDA
Cantaremos y jugaremos un rato esperando que sus padres o transportistas los vayan a
buscar.

Nios, nias y
docentes.

Planificacin Semanal desde: 19/03 /16 Hasta: 23/ 03/ 16

PERIODOS
RECIBIMIENTO
PLANIFICACION DEL
NIO Y LA NIA
TRABAJOS LIBRES
EN LOS ESPACIOS

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE / ADULTO SIGNIFICATIVO.

Ejes integradores - Intencionalidades
Se realizara un recibimiento ameno lleno de sonrisas y caricias para que el nio y la nia
vayan tomando confianza con su maestra. Haremos Ejercicios de motricidad gruesa

RECURSOS

Se les realizaran preguntas relacionadas con el baile, la importancia del baile para una
vida saludable.

Nios, nias y
docentes

Ofrecer diversidad de materiales en los espacios y mediar en los espacios de manera que
los nios y nias compartan los materiales y cuiden los juegos respetando las normas del
saln.

Radio, CD de
msica.

Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,

TRABAJOS EN
PEQUEOS GRUPOS

ACTIVIDADES
COLECTIVAS

ORDEN Y LIMPIEZA

RECUENTO

.
Apresto de los sonidos MA,ME,MI,MO, MU
Realizaran un dibujo que contengan tringulos
Apresto de los nmeros 4,5,6

Bailes y rondas.
Juegos de psicomotricidad

registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos
Dotar los
espacios de
diferentes
materiales,
registros no
focalizados y
anecdticos

Se motiva a los nios y nias a ordenar y limpiar los espaciaos de acuerdo a su tamao y
capacidad para inculcarle desde pequeos el valor del compaerismo y responsabilidad.
Se conversa de lo que se realizo en el da y sobre los materiales que utilizaron.
Nios, nias y
docentes.

DESPEDIDA
Cantaremos y jugaremos un rato esperando que sus padres o transportistas los vayan a
buscar.

Nios, nias y
docentes.

Cmo hacer tteres:

1. Con una media
Hacer la cara, pegando pedazos de cartulina, botones, lana etc., a la media.
Poner la mano adentro, haciendo la boca entre el pulgar y los otros dedos.
2. Con una funda de papel
Este tipo de ttere es excelente para ensear dientes, porque se puede hacer mover la boca, abriendo y cerrando la mano. Para hacer el ttere ms grande, pegue
una cara de cartulina a la funda.

Dilogo titeril propuesto:

Los estudiantes pueden leer un dilogo como el siguiente o mejor escribir un dilogo original para su presentacin de tteres.
Se necesitan 2 tteres de papel o de media:
1. Caramela con dentadura podrida y fea.
2. Linda con dentadura completa y bonita.
(Empieza con un ttere Caramela est comiendo caramelos).
Caramela Mmmmm ! Me gustan tanto los caramelos. Yo puedo pasar todo el da comiendo caramelos no ms. Pero los caramelos me han dado sed. Voy a
tomar una Coca Cola.
(Entra Linda)
Linda Hola Caramela
Caramela Hola Linda. Qu ests comiendo?
Linda Una naranja. Qu rica est! Me encantan las frutas-naranjas, mangos y papayas. . .
Caramela A mi me gustan ms los caramelos. Son ms dulces y ms ricos. Quieres uno?
Linda No, gracias. Los caramelos daan los dientes. Es muy importante cuidar los dientes porque tienen que trabajar y servirnos toda la vida.
Caramela Pero, por qu son tan importantes los dientes, Linda?
Linda Los dientes nos sirven para muchas cosas. Nos ayudan a mantener una buena salud, a masticar, hablar y lucir bien.
Caramela De veras? Yo no sabia eso! significa que por cuidarte la dentadura, t ests ms sana, puedes pronunciar ms claramente, y masticar mejor que
yo?
Linda Claro! Es porque me lavo la boca despus de cada comida y antes de acostarme todos los das. Como una dieta variada y nutritiva carne, huevos,
leche, frutas y legumbres y evito los dulces. Tambin hacemos enjuagatorios de flor en la escuela para hacer ms fuertes los dientes.

Caramela Yo quiero tener dentadura como la tuya, Linda.

Linda Yo te ayudar. Primero, vamos a comprarte un cepillo dental. . . o si no tienes la plata, te ensear como hacer un cepillo con un palito. Vamos al
odontlogo para que cure las caries que ya tienes. Quieres una naranja, Caramela?
Caramela Gracias, Linda. . . Vamos.
Ahora, los nios pueden jugar un pequeo juego. Los tteres lanzan una pelota de la boca a la clase. El nio que coge la pelota tiene que contestar una pregunta
sobre salud bucal. Por ejemplo, el ttere pregunta, Qu comidas daan los dientes?. El nio contesta Las comidas con mucha azcar como colas, caramelos
y otras golosinas