INFORME PSICODIAGNSTICO1

Evaluado:

Puesto:
CAMPO

INGENIERO

DE

1.DATOS DEL EVALUADO

o
o
o
o
o
o

Fecha del informe:

Direccin:
Fecha de Nacimiento:
DNI:
Sexo:
Estado Civil:

2.RESUMEN EJECUTIVO
El evaluado es una persona que est dispuesto hacer el
esfuerzo necesario para lograr sus objetivos. Se centra en aspectos
concretos como son ascensos, sueldo. Esa situacin lo lleva en
ocasiones ha generar expectativas respecto a un futuro centrado en
cumplir. Esto puede interpretarse como una carencia de habilidades
sociales complejas como puede ser el manejo del humor, defender
sus derechos.
En este sentido el Sr. xxx es una persona que necesita ver
para creer este asunto puede ser una variable a tener en cuenta
en relacin al desarraigo pues quizs al entrar en contacto con esta
situacin lo lleve a tomar una opinin diferente a la elaborada a
priori.
Cito textual al evaluado: Mi seora conoce y dijo lo mismo
que Ricardo y Mario Lo hablamos con mi seora. Si me daba la
posibilidad de ir afuera lo tombamos. Tenamos pensado de ir al
sur por conseguir trabajo.
Se observa en este fragmento como el evaluado define su
posicin en relacin a lo que expresa la esposa del evaluado.
Respecto a la orientacin al servicio es muy buena pues es
una persona que se organiza en relacin al deber ser y apegarse a
las normas.
El trabajo en equipo es un lugar que toma sin dificultad le
cuesta apegarse a la cultura informal del grupo porque es una
persona moralista, estructurada y esto puede presentarse como
una dificultad para la interaccin.
El Sr. xxx es una persona confiable, apegada a las normas y
esto lo hace un candidato elegible para el trabajo de campo.
1 El Dr. Santiago Rubenstein define al psicodiagnstico: como un elemento que sirve para
la identificacin de la patologa, tipo de personalidad, evaluacin estimativa de la inteligencia,
determinacin cualitativa y/o cuantitativa de deterioro psquico, a los efectos de evaluar las
aptitudes psquicas del afiliado para capacitarse en otras tareas, acordes con sus minusvalas
psquicas. El mismo podr ser complementado con otras pruebas psicomtricas realizadas por
profesional psiclogo.

Al realizar la evaluacin de consistencia el evaluado no minti,

ni simulo para la entrevista de seleccin.

PRINCIPALES FORTALEZAS EN FUNCIN DEL PUESTO

Activo.
Prudente.
Entusiasta.
Optimista.
Realista.
Creativo.
Asertivo.

ESTRATEGIAS PARA INCREMENTAR SU EFECTIVIDAD

Escasa asertividad.
Sobrecontrol.
Aumentar autoconfianza.

POTENCIAL2
Operativ Especialis
o
ta

Liderazgo
1: a cargo
de
un
grupo
reducido
de
personas
SI

Liderazgo 2: a cargo
de un rea, sector o
gerencia

Entrenable

EVALUACIN DE COMPETENCIAS CARDINALES

Competenc Nivel 1
ia
Liderazgo
Pensamient
o Analtico
Gestin del
Cambio
Integridad y
Confianza
en s mismo
Visin
Decisivo
Desarrollo
de Personas
Conocimient
X

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

X
X
X
X
X
X
X

2 Entendido como el nivel ms alto al que llegar la persona en su vida profesional si tiene el
desarrollo necesario para lograrlo y se le presentan las posibilidades

o
del
Negocio

EVALUACIN DE COMPETENCIAS ADICIONALES PARA LA

POSICIN

Competenc Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
ia
Iniciativa
X
Orientacin
al
X
Aprendizaje
Orientacin
X
al Resultado
Orientacin
X
al Servicio
Orientacin
X
a la Calidad
Habilidades
de
X
Comunicaci
n
Tolerancia a
X
la Presin
ALINEACIN CON LA CULTURA ORGANIZACIONAL
VALORES
PRESENTE ENTRENAR
ORGANIZACIONALES
S
Transmite Humildad: fomenta
la colaboracin y aprecia el
X
valor de mltiples perspectivas.
Acta con intensidad: Trabaja
X
hacia sus objetivos con energa.
Busca
innovacin:
mira
nuevas perspectivas, ideas y
X
formas de trabajo.
Brinda respuestas: Escucha y
da solucin a las necesidades
X
de las personas. Cumple con lo
que dice que har.
Incorpora disciplina: Cumple
con
las
polticas,
X
procedimientos y legislaciones
establecidas.

El evaluado necesita entrenarse en tareas de

supervisin y liderazgo. Tiene un adecuado perfil
para alinearse como miembro de equipo.

3.INFORME PSICOTCNICO DETALLADO.

ENTREVISTA

El evaluado se adecuo rpidamente a las entrevistas adems

de presentarse adecuadamente vestido y aseado.
Se le solicito que expresara su idea de desarraigo en una
historia o vieta (opta por la ltima) en esto se ve un despliegue
mejor.
MECANISMOS DE DEFENSA (PRUEBAS PROYECTIVAS)

Puede verse en la historia, los valores e ideas, por lo cuales el

sujeto decide emprender la tarea de trabajar fuera de contexto ms
prximo. En este caso, las posibilidades de emprender nuevos
desafos se atan a las necesidades familiares del entrevistado. De
manera consciente ha ido elaborando la idea del desarraigo, al
principio como un proyecto individual (seguramente a los inicios de
su formacin) y en la actualidad como proyecto familiar conjunto.
Sin embargo, se observar que el entrevistado percibe los costos de
la desarraigo (ansiedad frente a lo desconocido), a pesar de ello,
logra contrarrestar este costo psicolgico, poniendo en la balanza
las posibilidades que puede generar (individual y familiarmente)
este desarraigo en su futuro prximo.
HTP3. A continuacin se presentan las tres pruebas realizadas por el
evaluado

3 El test es HOUSE, TREE, PERSON y es una prueba proyectiva que se utiliza para observar
mecanismos de defensa y el estilo de adaptarse emocionalmente al ambiente la persona.

Casa: Esta figura es asociada por excelencia al yo. En la grfica

presentada por el sujeto se puede observar una casa inserta en las
montaas, alejada, pero con vida por dentro (ver humo de la
chimenea) lo que responde, a un nivel inconsciente, a la idea de
desarraigo, la cual es necesaria para adaptarse a las necesidades
que el trabajo implica. Es interesante sealar que el camino de
entrada a la casa, indica la posibilidad de estar en contacto con
otros, por lo que el desarraigo, es vivenciado como una posibilidad
de crecimiento personal y familiar (como el sujeto referencia en su
historia).

rbol: Es la figura que se utiliza para observar los aspectos ms

profundos del evaluado. En este grfico se puede observar un rbol
afianzado firmemente al suelo (races y lnea de base), lo que indica
un firme contacto con la realidad. Tambin, se puede observar la
presencia de una rama talada a nivel del tronco, lo que puede
indicar alguna prdida significativa sufrida por el sujeto a nivel
yoico (se lo indago en la entrevista pero no record algn evento
significativo relacionado). Por lo dems, se puede observar que el
sujeto latentemente el evaluado se encuentra saludable y que los

mecanismos de defensa se utilizan para controlar los impulsos

hostiles del ello, como se puede percibir en las hojas colocadas
para suavizar la agudeza de las ramas.

Persona: La tcnica cuenta como es la persona en particular en un

momento dado integrando el pasado como la historia personal.
Esta es la prueba donde ms se desestructura. Obsrvese que
realiza un hombre de buena presencia (vestido de traje), similar a
quien busca empleo, sin embargo, se encuentra sin sustento
(ausencia de lnea de base). En este caso el entrevistado proyecta
la ansiedad normal que implica el cambio de rol (de estudiante a
ejercer como ingeniero). Sin embargo, internamente se percibe
como capacitado para ello.

En resumen: El evaluado no presenta

significativos que le impidan cubrir el puesto.

indicadores

CARACTERSTICAS DE PERSONALIDAD SALIENTES (RASGOS

DE PERSONALIDAD. MIPS Y MMPI - 2).
Metas motivacionales4
100
90
80

75
69

70

59

60
50
40
30

25
17

20
10

0
Apertura / Preservacin
Modificacin / Acomodacin
Individualismo / Proteccin

Los rasgos que aparecen ms destacados son: Apertura (75).

Descriptivamente, las personas que obtienen puntajes elevados en
esta escala muestran actitudes y conductas destinadas a promover
y enriquecer la vida, a producir alegra, placer, contento y
satisfaccin, y a aumentar de este modo su capacidad de
mantenerse en buena forma, tanto en lo fsico como en lo mental.
Es probable que esas personas sostengan que la existencia humana
demanda algo ms que la preservacin de la vida y la evitacin del
dolor. Por otra parte, las que obtienen puntajes muy altos actan
movidas por el deseo de enriquecer su vida, tener experiencias y
enfrentar desafos vigorizantes, aventurarse y explorar, todo ello
con el fin de aumentar, cuando no intensificar, su vitalidad y
viabilidad.
Modificacin (75). Descriptivamente, las personas que estn
en el extremo activo de la bipolaridad se caracterizan por su estado
de alerta, vigilancia, vivacidad, vigor, energa, empuje y tesn para
buscar estmulos. Algunas conciben estrategias y exploran
4 Son los motivos profundos del paciente, aquello que lo moviliza.

alternativas para salvar obstculos o evitar el sufrimiento que

causan el castigo, el rechazo y la angustia. Otras son impulsivas,
excitables, atolondradas e imprudentes y buscan maosamente
placeres y recompensas. Aunque sus metas especficas varan de
tanto en tanto, los modificadores activos tratan de cambiar sus
vidas y de inmiscuirse en los acontecimientos en curso
determinando enrgica y diligentemente sus circunstancias.
Proteccin (59) Tcnicamente, las personas que obtienen un
puntaje elevado en esta Meta Motivacional procuran satisfacer
necesidades sociales y de pertenencia. Mantienen, con otras
personas significativas de su entorno, relaciones ntimas y
afectuosas en las que brindar amor es tan importante como
recibirlo. Hay calidez en su relacin con los dems y no necesitan
esforzarse para demostrar su afecto por sus padres, hijos, cnyuge
o amigos ntimos. Se identifican con el prjimo y sienten una
profunda preocupacin por su bienestar. A menudo atienden las
necesidades de sus familiares ms cercanos y de sus amigos
ntimos antes que las propias. Con frecuencia hacen extensivo su
afecto a toda la humanidad, comprenden la condicin humana y
experimentan un sentimiento de afinidad con la mayora de los
pueblos.
En resumen el evaluado respecto a sus metas
motivacionales: Tiende a ser una persona preocupada por el
bienestar de los dems y busca modificar enrgicamente
sus condiciones de vida para procurar el bienestar de sus
seres queridos. (este resultado es coherente con otros
anteriormente expuestos)

Modos cognitivos5 (Dinmica intelectual)

5 Estructura que permite la interpretacin de los eventos ambientales

100
90
80

72

70

61

60

56

52

50
37

40
30
20

37

35

21

10
0
Extraversin / Intraversin
S ensacin / Intuicin Reflexin / Afectividad
S istematiz acin / Innovacin

Los rasgos que aparecen ms destacados son: Extraversin

(72) la cual se caracteriza por el inters puesto en el objeto externo,
la sensibilidad y la disposicin a aceptar los acontecimientos
externos, el deseo de influir en los sucesos y ser influido por ellos,
la necesidad de participar v seguir la corriente, la capacidad ele
soportar el bullicio y los ruidos de todas clases y, en realidad, de
disfrutar de ellos
Sensacin (61). El hecho de favorecer las fuentes que
proporcionan informacin tangible, estructurada y bien definida,
asequible a travs de los cinco sentidos, tiene su correlato en una
amplia variedad de conductas asociadas, como las de elegir
acciones pragmticas y realistas, preferir los sucesos que tienen
lugar aqu y ahora, y dirigir la atencin a cuestiones que requieren
una base fctica y precisin cuantitativa. Segn la concepcin de
Jung: Hay personas que ponen el acento en la sensacin, en la
percepcin ele realidades, y hacen de esto un principio
determinante que se impone: a todo lo dems. Son hombres cuya
mente est orientada a los hechos, para quienes el juicio
intelectual, el sentimiento y la intuicin son relegados a un segundo
plano por la primordial importancia de los hechos reales.
Reflexin (52). El polo intelectivo, al que se refera Jung
cuando utilizaba el trmino "pensamiento", indica preferencia por
interpretar la experiencia a la luz de la razn y la lgica. Aunque los
sucesos de la vida pueden tener un origen interno o externo, y
pueden ser ele naturaleza tangible o intangible, el procesa de
interpretacin y evaluacin se inclina hacia lo objetivo e impersonal,
ya que los acontecimientos son analizados por medio de la razn

crtica y con intervencin del pensamiento racional y sensato.

Aumentando la indiferencia afectiva, es decir, reduciendo el
ingobernable aporre emocional de los dems y los efectos
perturbadores ele nuestro propio estado emocional, es posible
mantener un alto grado de cohesin y continuidad cognitivas. El
anlisis objetivo y la indiferencia afectiva protegen contra las
incursiones no deseadas en la estabilidad cognitiva, pero a menudo
el precio qu hay que pagar por ello es una conducta rgida,
hipercontrolada e inflexible.
Sistematizacin (56). Los sistematizadores del esquema del
MIPS tienen algunos rasgos en comn con las personas que
muestran la "preferencia por el juicio" que Katherine Briggs e Isabel
Briggs Myers dedujeron de las ideas de Jung (Myers, 1962). Tanto la
Sistematizacin como la preferencia por el juicio se observan en
personas que tienen sistemas de memoria bien estructurados, a los
que auden rutinariamente nuevas experiencias cognitivas.
Dispuestos a actuar sin aparcarse de las perspectivas establecidas
los sistematizadores se caracterizan por un alto grado de
formalidad y coherencia, cuando no rigidez, en su funcionamiento.
Es tpico que sean predecibles, convencionales, ordenados,
previsores, decididos, meldicos, exigentes, formales, disciplinados,
meticulosos, firmes, leales y devotos. Por lo tanto, en trminos
evolutivos la polaridad asimiladora conduce a la continuidad y la
tradicin, o al mantenimiento del nivel existente de entropa
cognitiva; este estilo cognitivo promueve una cohesin
arquitectnica que no es alterada por variaciones riesgosas que
podran disminuir los niveles establecidos de orden.
En resumen el evaluado es una persona que busca
certezas en la acumulacin de evidencias por eso al actuar
es reflexivo y lgico. Lo que acompaado a su capacidad de
realizar tareas sistemticas lo convierten en una persona
eficaz en la consecucin de objetivos pero algo lento en
tareas que requieran cambios permanentes.

Conductas interpersonales6 (incluye trabajo en equipo y

relacin con las figuras de autoridad)
100
90

85

80

80
70

66

65

60

60
50
40
30
20

24
15
9

10

0
Retraimiento / Comunicatividad

Vacilacin / Firmeza

Discrepancia / Conformismo

Som etimiento / Control

Insatisfaccin / Concordancia

Los
rasgos que aparecen ms destacados son:
Comunicatividad (85). En polo del gregarismo, denotado por un
puntaje elevado en esta escala, encontramos atributos opuestos a
los de la constelacin precedente. En los niveles ms extremos de
dicho polo hay personas que presentan rasgos similares a los que el
DSM atribuye a la personalidad histrinica. En niveles menos
extremos, las personas gregarias se desviven por ser populares,
confan en sus habilidades sociales, estn convencidas de que
pueden influir en los dems y cautivarlos, poseen un estilo personal
que las hace agradables. En su mayora disfrutan participando en
actividades sociales y les encanta hacerse de nuevas relaciones y
enterarse de sus circunstancias. Conversadoras, vivaces, hbiles
para el trato, suelen atraer la atencin y les agrada ser el centro de
acontecimientos sociales. Muchas ellas se aburren con facilidad,
especialmente cuando deben realizar tareas rutinarias y repetitivas.
Caracterizadas por estados de nimo acentuados y mudables. Por
otra parte, su entusiasmo a menudo infunde energa y motiva a los
dems. Emprendedoras y de mente gil, pueden ser muy hbiles
para manipular a la gente con el fin de satisfacer sus propias
necesidades.
6 Es la forma conductual con la que se relaciona con su entorno

Firmeza (65) La osada que ponen de manifiesto en el trato

interpersonal, basada en su fe en s mismas y en su talento, es la
caracterstica de las personas que obtienen un puntaje elevado en
la escala Firmeza. Competitivas, ambiciosas y seguras de s
mismas, asumen con naturalidad posiciones de liderazgo, actan
con decisin y esperan que los dems reconozcan sus cualidades
especiales y se esfuercen por complacerlas. A ms de confiar en s
mismas, a menudo son audaces, astutas y persuasivas, y tienen
suficiente atractivo como para lograr que otros las secunden en
estas causas y propsitos. Lo que puede suscitar dificultades en
este sentido es su falta de reciprocidad social y su conviccin de
que estn en su derecho, es decir, de que merecen obtener cuanto
deseen. Por otra parte, a menudo ven realizadas sus ambiciones, y
normalmente son lderes eficaces.
Conformismo (66) En el otro extremo de la bipolaridad no
convencional/obediente estn las personas que obtienen un puntaje
elevado en la escala Conformismo. Este polo representa rasgos,
semejantes a los de la personalidad responsable-hipernormal de
Leary, con su ideal de conducta apropiada, convencional, ordenada
y perfeccionista; tambin guarda similitud con el Factor III del
modelo de los Cinco Grandes Factores, denominado Escrupulosidad.
Los conformistas son muy respetuosos de la tradicin y la
autoridad', y actan de un modo responsable, apropiado y
escrupuloso. Hacen todo lo que est a su alcance para apoyar las
normas y reglas convencionales, cumplen estrictamente los
reglamentos y tienden a criticar a quienes no lo hacen. Bien
organizados y confiables, prudentes y comedidos, pueden ser vistos
como personas que se controlan en exceso, como formales y poco
afables en sus relaciones, intolerantes con los que se desvan de la
norma e inflexibles en su adhesin a las convenciones sociales.
Diligentes en lo que se refiere a sus responsabilidades, les
desagrada que su trabajo se acumule, se preocupan por acabar lo
que han comenzado y son percibidos por los dems como muy
cumplidores y aplicados.
Control (60). A las personas que obtienen un puntaje elevado
en la escala les agrada dirigir e intimidar a los dems, as como ser
obedecidas y respetadas. No suelen ser sentimentales y disfrutan
manipulando la vida de los dems. Aunque muchas de ellas
subliman su sed de poder asumiendo roles y ejerciendo profesiones
que guan de aceptacin pblica, sus inclinaciones se ponen de
manifiesto de cuando en cuando a travs de actitudes
intransigentes y tercas y de conductas coercitivas. A pesar de ests

expresiones negativas peridicas, las personas controladoras son

normalmente lderes eficaces y tienen talento para supervisar a
otros y conseguir que trabajen para alcanzar metas comunes.
Concordancia (80). Este extremo bipolar es semejante al
segmento
"cooperativo"
normal
del
estilo
interpersonal
cooperativo-superconvencional de Leary, que representa un patrn
conductual de acomodacin, participacin, concesiones recprocas y
concordancia. Como ya se indic, hay una correspondencia ms
estrecha entre la escala Concordancia y el Factor II -Afabilidad- de
los Cinco Grandes Factores, que entre la escala Sometimiento y ese
mismo factor, en cuanto la primera transmite un acuerdo con los
dems que no atenta contra la propia dignidad, as como una
amabilidad congenial que es voluntaria y no producto de una
imposicin ni del desprecio por s mismo. Las personas que
responden al patrn congenial/concordante son muy serviciales y
amistosas. Como no les agrada molestar a los dems, estn
dispuestas a adaptar sus preferencias de modo que resulten
compatibles con las ajenas. Dado que confan en la bondad y la
consideracin de los otros, tambin estn dispuestas a ajustar
diferencias y lograr soluciones pacficas, as como a ser comedidas
y a ceder si fuere necesario. La cordialidad y el avenimiento
caracterizan
sus
relaciones
interpersonales.
En resumen el Sr. XXX se presenta como alguien
comunicativo, obediente y prudente en su actuar,
controlador en sus acciones, pero mediara las mismas, de
tal forma que no influya de manera negativa en los dems.
Se mostrara firme, prudente y coherente en su accionar
interpersonal, buscando el consenso de los dems.

CAPACIDAD PARA EL TRABAJO EN EQUIPO

ES CAPAZ DE TRABAJAR EN EQUIPO GUIADO O
CARGO DE GRUPOS PEQUEOS.
O

Al aparecer alto el rasgo Firmeza diremos que el

entrevistado respecto del liderazgo es una persona
competitiva, ambiciosa y segura de s misma. Por lo
general las personas con este rasgo asumen con
naturalidad posiciones de liderazgo, actan con decisin y
esperan que los dems reconozcan sus cualidades
especiales y se esfuercen por complacerlas. Adems de
confiar en s mismas, a menudo son audaces, astutas y
persuasivas, y tienen suficiente atractivo como para

lograr que otros las secunden en estas causas y

propsitos.
En resumen el entrevistado presenta aptitudes para
el liderazgo.
O

RELACIN CON LAS FIGURAS DE AUTORIDAD

Al aparecer alto el rasgo Conformismo diremos que

el evaluado respecto a la autoridad es una persona
obediente lo que se asemeja con la personalidad
responsable-hipernormal de Leary, con su ideal de
conducta
apropiada,
convencional,
ordenada
y
perfeccionista; tambin guarda similitud con el Factor III
del modelo de los Cinco Grandes Factores, denominado
Escrupulosidad. Los conformistas son muy respetuosos de
la tradicin y la autoridad, y actan de un modo
responsable, apropiado y escrupuloso. Hacen todo lo que
est a su alcance para apoyar las normas y reglas
convencionales, cumplen estrictamente los reglamentos y
tienden a criticar a quienes no lo hacen. Bien organizados
y confiables, prudentes y comedidos, pueden ser vistos
como personas que se controlan en exceso, como
formales y poco afables en sus relaciones, intolerantes
con los que se desvan de la norma e inflexibles en su
adhesin a las convenciones sociales. Diligentes en lo que
se refiere a sus responsabilidades, les desagrada que su
trabajo se acumule, se preocupan por acabar lo que han
comenzado y son percibidos por los dems como muy
cumplidores y aplicados.
En resumen no presenta problemas con la autoridad

4.DIAGNSTICO PSICONEUROLOGICO7
1. Criterio de realidad8: Conservado.
2. Memoria9:

7 La psicologa cognitiva y neuropsicologa clnica se unieron como ciencias con el objeto de

poder lograr una mejor comprensin de las funciones mentales del cerebro. En especial las
investigaciones se realizan con personas que tienen dficits o trastornos de las funciones,
debido a lesiones o accidentes. (Talarico I., 2003).

8 Capacidad de tomar decisiones adecuadas y realizarlas de manera apropiada en situaciones

sociales. (Scheiber S, 1995 Cp. 6. Tratado de Psiquiatra).

9 La memoria es un sistema activo que recibe y codifica informacin, almacena informacin,

recupera informacin. (Coon D., 1998)

a. De trabajo: se encuentra conservada. La memoria

cotidiana con la que el sujeto se maneja con la
realidad.
b. Episdica: se encuentra conservada. Se refiere a la
memoria de hechos y episodios.
c. Semntica: se encuentra conservada. Se refiere a
la memoria de conceptos lingsticos y culturales.
d. Remota: se encuentra conservada. Corresponde a
la
posibilidad
de
evocar
recuerdos
de
los
acontecimientos vividos por el sujeto.
e. Implcita: se encuentra conservada. Corresponde a
la informacin que se ve menos afectada por el
envejecimiento, porque pertenece a un circuito
neurolgico diferente al de la memoria episdica.
3. Orientacin Temporal y Espacial10 (Alopsquica):
Conservada.
4. Coordinacin visomotora11: Se correlaciona con su
edad cronolgica.
5. Coeficiente Intelectual Total (CIT)12: 120 que se
corresponde con una inteligencia superior al trmino medio.
DIAGNOSTICO CLINICO (POR MMPI 2)
El Sr. Prado, Daro segn los criterios propuestos por el DSM-IV13,
en el Eje I se presenta sin diagnostico o estado en el eje I. Z03.2

MODALIDAD DE TRABAJO

Evaluacin intensiva por medio de pruebas proyectivas y

estructuradas, entrevistas y posterior discusin de resultados.

TCNICAS UTILIZADAS
Entrevistas (semidirigidas en relacin a la seleccin de
personal), H.T.P. (prueba proyectiva: funciones yoicas y
mecanismos de defensa), MMPI 2 (Evaluacin pericial que evala
personalidad, datos clnicos y es la nica prueba aceptada por la
corte de Estados Unidos para pericias. La versin aplicada esta
10 La orientacin refleja la capacidad del paciente de saber quin es, dnde est, qu fecha y
hora es, as como sus circunstancias actuales. El paciente que presenta un dficit en las tres
esferas suele padecer una enfermedad orgnica cerebral (Scheiber S, 1995 Cp. 6. Tratado
de Psiquiatra).

11 Se refiere a la madurez de coordinacin entre lo percibido y la expresin motora (muscular)

esperada en el desarrollo humano.

12 Capacidad del individuo para actuar con propsito, pensar racionalmente, y relacionarse
efectivamente con su entorno" (The Psychological Corporation, 2002).

13 Fuente citada: Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales.

validada para la Repblica Argentina),

MIPS
(Evaluacin validada para la Repblica Argentina de la
personalidad), BENDER (evaluacin psiconeurolgica) y BETA II-R
(Test de inteligencia).