LITE CATLICA

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E)

2.

I.

3.

En el texto anterior, el significado del trmino

aprensin, que aparece en el primer prrafo, podra
equivaler, con ms probabilidad, al de:
A) emocin
C) agrado
E) excitacin
B) indiferencia
D) temor

COMPRENSIN DE TEXTOS
TEXTO I
Las fiestas de fin de ao. Su cortejo de rituales
familiares y grupales. La agitacin y la emocin. La reunin
con personas allegadas. Los intercambios de regalos, los
buenos deseos, los propsitos de enmienda, las
declaraciones de amor (confusin y maravilla, deca
Borges, con irnica ternura). Para mucha gente, este
perodo anual significa sobre todo la ocasin de dar paso a
la calidad afectiva que el trepidante ritmo del ao que
termina no dej muchas ocasiones de expresar. Pero hay
otros y no son pocos para quienes esta poca del ao
es un largo y oscuro tnel, una combinacin de callejn
oscuro con apanado a la que ven llegar con aprensin y
que atraviesan con el alma en un hilo. Para ellos, el final
del mes de diciembre no constituye una fuente de
bienestar sino de zozobra.
Qu proceso perverso es ste mediante el cual una
celebracin como la de la natividad cobra perfiles de
crucifixin? Por qu la alegra de unos es el prisma en el
que se refracta la melancola de otros? Para algunos, la
prdida ms o menos reciente de un ser querido puede
hacer que estos das se eternicen en una dolorosa
evocacin de su ausencia. Para otros, ser un fracaso
sentimental o profesional, una pena o una enfermedad lo
que coloree con tonos sombros su paso por las fiestas. No
hay que olvidar a aquellos cuya vulnerabilidad no proviene
de una experiencia cercana en el tiempo, a quienes la
fragilidad intrnseca de su personalidad les hace vivir este
momento como una cita con las partes ms atribuladas de
su ser, en vez del jubiloso espritu navideo o la promesa
de un ao mejor.
1.

El autor del texto anterior pretende, centralmente:

A) proponer que, lejos de lo que se cree usualmente,
las celebraciones de fin de ao son
esencialmente tristes.
B) sugerir que las celebraciones navideas deberan
ser asumidas como fuente de reflexin y no de
manera superficial.
C) sealar que las celebraciones de fin de ao son
experimentadas por los individuos de formas
diversas y antagnicas.
D) destacar el esencial carcter de zozobra que los
seres humanos experimentan frente a fechas
importantes.

Av. La Mar 2220 San Miguel

(Al costado de la PRE) / 562 - 0305

hacer un balance del efecto emocional que tienen

las celebraciones en personas cuya personalidad
es intrnsicamente frgil.

La intencin de corregirse suele experimentarse

hacia finales del ao.
II. El pesar causado por algn suceso nefasto puede
resultar ms intenso en proximidad de ciertas
fechas.
III. Para el autor del texto anterior, como para
Borges, el fin de ao no es una fecha bienvenida.
Son ciertas, segn el texto anterior:
A) Slo I
C) Slo III
E) Slo I y III
B) Slo II
D) Slo I y II

TEXTO II
La atomizacin de los Balcanes, y particularmente la
suerte de la desgraciada Yugoslavia, resulta una
consecuencia, no de la diversidad tnica existente en la
regin, sino ms bien de la voluntad de las camarillas
militaristas dirigentes de imponer la homogeneidad a
travs de las brbaras limpiezas tnicas que buscan
restablecer un principio de unidad imaginario en lugar de
aquel que naufragara con la destruccin del imperio
sovitico.
Mires considera a la crisis de Europa Oriental como
una parte constitutiva de la crisis de Occidente: La crisis
comenz en Occidente, se expandi al este, donde se
transform en una revolucin que provoc el colapso
econmico y poltico de los regmenes socialistas,
acelerando procesos desintegrativos en el Este y Oeste al
mismo tiempo. Si la crisis exportada desde Occidente
destruy estructuras nacionales en el Oriente europeo, a
su retorno destruy estructuras sociales en Europa
Occidental. se sera uno de los fundamentos de la
emergencia de nacionalismos no fundacionales en los
pases occidentales, permeados de xenofobia y racismo, y
vertebrados en constelacin fascistoide: el nacionalismo
social, que en Europa Occidental se alimenta del
descontento de los sectores sociales ms afectados por la
tercera revolucin industrial, incluyendo a significativos
sectores de la clase obrera tradicional, que de su adhesin
a los partidos comunistas han pasado a engrosar los
movimientos ultraderechistas, constituyndose en el
soporte social de las revoluciones conservadoras.
4.

Cul es la finalidad de una limpieza tnica?

Av. Universitaria 1875 Pueblo Libre
(Frente a la U. Catlica) / 261 - 8730

A)
B)

Restituir un supuesto principio de unidad.

Atenuar las diferencias culturales y religiosas de
una sociedad.
C) Homogeneizar la estructura social.
D) Exacerbar la xenofobia y el racismo.
E) Apoyar los recientes nacionalismos.
5.

6.

colectiva, en un sentido que recuerda a algunas cintas de

Sacha Guitry y a El ltimo metro de Franois Truffaut.

La crisis originada en Occidente regres a l con

graves consecuencias.
II. La zona de los Balcanes, ubicada dentro de la
actual Yugoslavia, presenta diversidad tnica.
III. La clase obrera de Europa Occidental no
encontr nunca una ideologa poltica que la
convenciera.
Son correctas, de acuerdo con el autor del texto
anterior:
A) Ninguna
C) Solo III
E) Solo I
B) Solo II
D) Solo I y II

7.

Acerca del filme Balas sobre Broadway, seale la

afirmacin correcta:
A) La idea que asistimos a una representacin es
reforzada por la ubicacin de la cmara a la altura
de la boca de los actores.
B) La atencin del espectador se centra slo en el
ritmo de las actuaciones.
C) El rol de Jennifer Tilly es el de una chica, amante
de un gnster, que quiere ser corista.
D) Es un tributo al artificio del cine y a los placeres
de los actores.
E) Es una cinta colorida y vivaz.

8.

I.

9.

Cules de las siguientes afirmaciones con correctas

respecto a la pelcula comentada en el texto anterior?
I. Dianne Wiest interpreta a una artista
alcoholizada.
II. Chaz Palmintieri interpreta a un vampiro matn
que inyecta fluidez a su obra.
III. El rol de Jennifer Tilly recuerda a la Bette Davis
de La Malvada.
A) Slo I
C) Slo I y II
E) Ninguna
B) Slo II
D) Slo I y III

I.

En el contexto anterior la palabra atomizacin, con

mayor probabilidad equivale a:
A) destruccin
C) desintegracin
E) tragedia
B) crisis
D) situacin

TEXTO III
Balas sobre Broadway (1994) se ha interpretado de
muchas formas. Se ha dicho que ilustra la situacin del
artista asaltado por el sndrome de Ozymandias evocado
por Allen en Recuerdos; es decir, por la sbita
comprensin de que las obras creadas por l no tienen un
sentido trascendente y que, al cabo, no lo salvarn de su
condicin humana e imperfecta.
Pero esa lectura da un aire grave a una cinta rpida,
vivaz y divertida, una de las ms coloridas y jugosas en la
filmografa de Allen. No hay movimientos de cmara en
mano ni efectos vistosos de montaje. La historia se expone
en una sucesin de sabrosas vietas filmadas desde una
distancia que permite apreciar el conjunto de los actores y
el decorado. Ubicada ligeramente por debajo de la boca
del escenario, la altura de la cmara refuerza la idea de
que asistimos a una representacin. El artificio del teatro
queda en evidencia y la atencin se centra en el ritmo de
las actuaciones y la velocidad de las rplicas.
El rol ms acabado es el de Dianne Wiest, la estrella
megalmana y etlica, mezcla de la Norma Desmond de
Sunset Boulevard y la Bette Davis de La Malvada. Le sigue
la amante del gnster (Jennifer Tilly), una corista boba que
aspira a actriz. Pero es Cheech, el matn (Chaz
Palmintieri), el verdadero centro de gravedad de la cinta.
Vampiriza y sustituye el autor teatral, inyectando sensatez,
ritmo y fluidez a su obra.
Entre todos rinden tributo a la artesana del teatro, al
oficio de los actores, a los placeres de su creacin

-2-

Balas sobre Broadway es un homenaje a cintas

como El ltimo metro, de Franois Truffaut
II. Una de las interpretaciones de la pelcula Balas
sobre Broadway es que sta ilustra la situacin
del artista que descubre la intrascendencia de su
obra.
III. Balas sobre Broadway es una cinta grave porque
no hay en ella movimientos de cmara en mano
ni efectos vistosos de montaje.
Se siguen correctamente del texto anterior:
A) Slo I
C) Slo I y II
E) I, II y III
B) Slo II
D) Slo II y III