INVESTIGACIONES

PSIQUITRICAS, PSICOLGICAS Y
SEXOLGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por el CONICIC (1981)
Autorizado por el C.N.U. (1991)
Gaceta Oficial N 34678
Programa: Especializacin en Planificacin y
Evaluacin en la Educacin.
Unidad Curricular: Metodologa de la Investigacin

Filosofa De La Educacin

FACILITADOR:
M.Sc. Israel Mendoza Abreu

PARTICIPANTES:
Licdo. Pedro Carreo

Cohorte Ro Caribe 6

Ro Caribe, Diciembre 2015

FILOSOFA DE LA EDUCACIN
La educacin es un proceso permanente que busca el
desarrollo de todas las virtudes del ser y la sociedad. La
educacin siempre est relacionada con un proyecto de
hombre y sociedad activamente en proceso de construccin
social.

Esto implica que la educacin tiene que responder al

conjunto

de

situaciones

nacionales,

vivencias

de

los

educandos y las perspectivas en el prximo milenio, porque

la educacin como fuerza creadora tiene que desafiar que
los

estudiantes

sean

los

propios

constructores

de

su

aprendizaje, que reflexionen desde la prctica social para

recuperar el saber popular, origen para la reflexin y el
debate pedaggico en el curso de una prctica social
transformadora.

La misma de nutre de una serie de filosofas para lograr

sus propsitos. La filosofa educativa es el punto de partida.

Al disear y evaluar currculo lo primero que hay que hacer

es clarificar la filosofa en la cual se basa el currculo.

La educacin toma de la filosofa la reflexin para

esclarecer los problemas relativos a la pedagoga y de esta
forma el educador pueda tener mayor conciencia de su labor
educativa y saber que su prctica descansa sobre temas que
son relevantes a la humanidad, y que de ello va a depender
el tipo de ser humano que se desea formar, ya que la
educacin tiene por propsito la transformacin del individuo
a travs del conocimiento.

La relacin que se constituye a partir de la filosofa de

la educacin en una disciplina social, permite orientar a las
personas para que desarrollen valores y una actitud crtica
hacia la construccin de una nueva sociedad, esencialmente
en la educacin, permitiendo que incrementemos nuevas
capacidades

de

pensar

para

poder

fortalecer

nuestras

actitudes, y estas a su vez, desarrollen la forma de ver la

realidad, ya que la sociedad est en un continuo cambio y es
por ello que la experiencia y el pensar es elemental para
alcanzar los objetivos que se desean.

Esta visin filosfica se atribuye a la prctica social

educativa,
investigando

porque
y

el

docente

encontrando

los

educando

respuestas

de

van

diversas

incgnitas como: Por qu? Para qu? Cmo?; es por ello

que el enfoque reciproco permite unificar a la filosofa y a la
educacin en una sola estructura, para que la filosofa
permita demostrar los diversos problemas educativos pero
tambin contribuir en las soluciones y as mismo, el sistema
educativo efecte el mismo procedimiento en el modelo
filosfico.
La

filosofa

es

la

base

de

las

distintas

posturas

ideolgicas debido a que estudia todo lo relacionado con

vida y hace reflexiones sobre todo lo existente, de igual
manera est inmersa dentro de la educacin que es de gran
importancia debido a que es la generadora de cambio dentro
la sociedad, por lo que la filosofa se encarga de indagar
todo

lo

concerniente

encargada

de

con

generar

la

educacin

actitudes,

ya

valores,

que

es

la

cambios,

conciencia y libertad para hacer frente a todo lo que se nos

presente en la actualidad y de esta forma dar explicaciones
objetivas de la misma.

La filosofa de la educacin. Es una de las ramas de la

Filosofa que se ocupa excluyentemente del tema de la

educacin. La educacin en si misma constituye un problema

filosfico, por tanto, los ms grandes filsofos de todos los
tiempos, desde la antigedad ms remota, se han ocupado
tanto de plantear el tema de la educacin como de su
abordaje en las ms diferentes situaciones y niveles.

Si bien el contenido de la educacin resulta ser muy

complejo y presenta grandes variaciones de una cultura a
otra, el mismo encuentra unidad justamente en el hombre ,
porque de todos los animales , es el hombre el nico capaz
de ser educado. Si un ser humano no es educado, tendra de
humano nicamente el aspecto fsico, en tanto, lo que lo
distingue del animal, que son las tcnicas , la lengua y las
costumbres, el hombre lo ha aprendido de las enseanzas
recibidas. Entonces, se trata de precisamente este lazo que
se entabla con la humanidad lo que hace que la educacin
sea algo ms que un simple adiestramiento o maduracin.

Tambin se dice que es la rama de la filosofa que

reflexiona sobre la educacin y su problemtica; analiza
teoras

pedaggicas ;

efecta

la

crtica

de

las

teoras

educacionales; deduce principios generales de la educacin.

Analiza los fines de la educacin, las leyes relacionadas con
la educacin; estudia la epistemologa de las materias sobre

las cuales reflexiona; profundiza en los aspectos propios de

la pedagoga, como metodologas, teoras del currculo ;
analiza

las

ideologas

que

subyacen

en

las

polticas

educacionales, como en la filosofa cristiana o marxista;

orienta los principios, fines y mtodos de la pedagoga.

Estudia

establece

las

relaciones

con

las

otras

ciencias de la educacin , como la psicologa , sociologa,

antropologa y economa de la educacin. En la bsqueda de
explicacin del fenmeno educacional, la filosofa de la
educacin se relaciona con la filosofa poltica, la filosofa
social, la filosofa antropolgica y la del derecho. Algunas
veces, se observa que los autores confunden la filosofa de
la educacin con la teora de la educacin, si bien es cierto
tambin que muchas veces los escritos y textos han sido
escritos

por

filsofos

que

no

han

cursado

estudios

especficos en educacin y por lo mismo no poseen la

autonoma epistemolgica suficiente.

Entre

las

tareas

de

la

filosofa

de

la

educacin

tenemos: Investigacin epistemolgica anlisis del lenguaje

educativo orientacin antropolgica de la educacin fines de
la educacin valores en educacin Funcin integradora de
todos los aportes cientficos a la educacin Dado el mbito

de trabajo de la filosofa de la educacin, por los problemas

particulares que trata, por la amplia tradicin histrica que
posee desde el inicio mismo de la filosofa, por la gran
cantidad de material de investigacin producido, por la
jerarqua

acadmica

entonces

que

de

esta

esos

profesionales,

disciplina

posee

est

un

claro

estatuto

epistemolgico propio.

Lamentablemente y pese al aporte que puede hacer

nuestra

disciplina,

sta

se

imparte

mal

generalmente,

confundindola con historia de la educacin o teora de la

educacin y lo que es ms lamentable, en muy pocas
facultades de educacin o de las llamadas Ciencias de la
Educacin se le ha reservado un lugar importante; en otras
numerosas

facultades

comparte

espacio

con

disciplinas

como la sociologa y la antropologa, y, por lo general,

cuando se imparte como filosofa de la educacin no es
enseada por especialistas en la disciplina.

Se puede sealar que, tanto la pedagoga como la

filosofa de la educacin comparten los mismos problemas
sobre

los

cuales

reflexionar,

por

lo

que

el

mbito

epistemolgico es similar en la parte terica de la pedagoga

y no as en los aspectos de aplicacin prctica La educacin

necesita de la filosofa educativa, debido a quela educacin

es la que se encarga de transmitir y proveer a todas las
generaciones

los

principios

morales

ticos

para

as

favorecer y poner en prctica el potencial y la creatividad

que poseen todos los seres humanos, mientras que la
filosofa se concentra en la naturaleza del aprendizaje y el
propsito que quiere lograr la educacin con esto y as
lograr transformar la sociedad.