PRCTICA SOBRE DESARROLLO MORAL

1.
Con la finalidad de responder a las expectativas del nuevo enfoque
por competencias y el trabajo con rutas del aprendizaje los profesores de la
institucin educativa Miguel Grau han decidido programar un proyecto de
aprendizaje con sus estudiantes, el mismo que buscar el logro del
desarrollo moral en sus estudiantes bajo los principios cientficos de la teora
de Kohlberg. Si usted formara parte del equipo de docentes responsables
de la mencionada unidad didctica sugerira que las principales estrategias
seran las siguientes:
a.
Los dilemas morales, la justicia y el dialogo
b.
Los dilemas morales, la equidad y el debate
c.
Los dilemas morales, la equidad y la justicia
d.
Los dilemas morales, el dialogo y el debate
e.
Los dilemas morales, la crtica y debate
2.
Un grupo de docentes que forman parte de un GIA se han puesto a
discutir un tema de inters educativo actual, el desarrollo moral en los
estudiantes de los diferentes niveles educativos, llegando a las siguientes
conclusiones:
1.
La moral filosficamente tiene que ver con la formacin en valores
2.
La tica y la axiologa son disciplinas filosficas distintas
3.
La moral de una sociedad cambia en la medida que se dan los
cambios sociales
4.
La moral familiar es la nica que no cambia en relacin a la moral
social.
Cul de las siguientes conclusiones cree usted que no es correcta?
a.
1y4
b.
2y3
c.
3y4
d.
2y4
e.
1y 3
3.
La profesora rsula directora de la institucin educativa Nios
Felices del nivel inicial ha credo conveniente llevar a cabo una charla
dirigida a los padres de familia con el objetivo que los padres reconozcan
cual es el aporte de la teora de Kohlberg en el desarrollo de la infancia.
Segn la finalidad de la charla la profesora lograra enfatizar lo siguiente:
a.
El adulto significativo para el nio es aquel que se convierte en el
objeto de su afecto y en el cual encuentra sostn emocional.
b.
El nio expresa un amor narcisista, porque no es capaz an de
proyectar su amor en otras personas.
c.
Los nios se enamoran por primera vez durante su infancia, cualquier
separacin de la persona que ama podra generarle angustia por no haber
desarrollado aun los mecanismos de defensa del yo
d.
El nio acta por miedo al castigo y no por convenciones sociales.
e.
Los nios de 3 a 5 aos de edad an no pueden ponerse en el lugar
del otro, son egocntricos
4.
De acuerdo con la pregunta anterior que alternativas crees que
estaran formando parte de la etapa pre moral propuesto por Jean Piaget.

a.
Casi todas
b.
Todas
c.
Ninguna
d.
Solo una
e.
Menos de tres
5.
De las siguientes estrategias didcticas cul cree usted que no logra
fortalecer la etapa heternoma o del realismo moral que plantea Piaget para
los nios de 5 a 10 aos
a.
El juego a la polica
b.
El juego de la familia
c.
Los juegos reglados
d.
Los juego sobre valores
e.
Seis sombreros para pensar
6. La profesora Rosa despus de haber asistido a la capacitacin docente
tiene el siguiente conflicto cognitivo Qu aspectos de la teora de Piaget
sirvieron como fundamento a Kohlberg para sostener su teora? Dentro de
los saberes previos que tiene la profesora Rosa se encuentra lo siguiente:
I.
La inteligencia es activa
II.
El pensamiento se deriva del lenguaje
III.
El desarrollo intelectual se da a travs de la evolucin de estadios de
pensamiento cualitativamente diferentes.
IV.
La nocin clave de la teora de Piaget es la idea de equilibrio
Segn sus conocimientos, cul de los siguientes saberes previos de la
profesora Rosa no corresponde con la teora de Kohlberg y de Piaget
a. I
b. II
c. III
d. IV
e. I y III
7. La profesora Nadine, nunca ha tenido problemas con el estudiante
Ollanta, pero ltimamente las cosas han cambiado, el estudiante Ollanta se
ha revelado y ha tomado una actitud defensiva hacia su persona y hacia sus
pares. Dicha actitud ha obligado que la mencionada profesora pida apoyo al
psiclogo de la institucin quien le ha sugerido, en base a lo propuesto por
Kohlberg que haga lo siguiente:
I. Darle la oportunidad de hablar.
II. Presentar e interpretar dilemas morales.
III. Emplear el humor y elogiar sus intervenciones.
IV. Hacer un discurso de sus propias opiniones.
V. Desafiarlo con preguntas o contradicciones.
Si usted fuese la profesora Nadine que hara:
a. I y II
b. II y III
c. III y IV
d. I, II y III
e. II, III y IV
8. El profesor Fernando, responsable del tercer grado de secundaria,
durante el desarrollo de la sesin sobre los problemas sociales que vive
nuestro pas ha logrado escuchar, en relacin al robo o hurto, de sus
estudiantes Mario, Jos y Mara lo siguiente:
- Mario: No debo robar que si robo me pueden llevar preso.

- Jos: No puedo robar porque las leyes me lo prohben

- Mara: No robo porque estara alterando la paz social.
Si el profesor Fernando le pedira su apoyo para evaluar a los estudiantes
mencionados, cul de ellos cree usted que ha logrado un desarrollo moral
acorde con el nivel educativo en el cual se desenvuelve:
a.
Mario y Mara
b.
Jos y Mario
c.
Jos
d.
Mario
e.
Mara
9.
Una madre de familia del nivel inicial de 3 aos solicita a la profesora
de su hija que le explique porque Violeta siempre que van a cenar en un
restaurant termina por hacer de una travesura, romper un plato, ensuciar
los manteles, etc. Si tu usted fuese la profesora que explicacin le dara a la
madre en base a la teora de Kohlberg:
a.
La nia no tiene valores, ni moral alguna.
b.
La nia tiene valores pero no moral, razn por la cual no respete las
convenciones relacionadas al comportamiento en los restaurantes.
c.
No existe moral familiar que regule el comportamiento de la nia en
el restaurant
d.
La nia necesita apoyo psicolgico urgente
e.
Establecer como madre nuevas normas de convivencia
10.
Carlita es una nia muy inteligente y aplicada. Le gusta jugar con sus
muecas en sus ratos libres. Esta semana su madre le ha prohibido jugar
con ellas, la razn; tiene muchas tareas por presentar en el colegio y el ideal
de sus padres es que debe cumplir con todos los trabajos asignados. Si
Carlita tiene 5 aos de edad, basndote en la teora de Kohlberg, cul sera
su reaccin:
a.
No cumplir con las tareas y preferir el castigo
b.
Se pone a estudiar por miedo al castigo de no jugar con sus muecas
c.
Ponerse a pensar que el estudio es lo ms importante en la vida de
una persona
d.
Asumir que esta frente a un dilema moral
e.
Actuar de manera emptica con sus padres
11.
Un padre de familia le escribe una carta al profesor tutor, en ella le
cuenta que su menor hijo, un estudiante de segundo grado de secundaria,
no deja de reclamarle el hecho de no haber estudiado cuando era joven y
haberse dedicado a otras actividades que hoy no le permiten darle una
buena vida, con todas las comodidades que el quisiera darle. Si usted fuera
el tutor, desde el punto de vista de la Elkind, que caracterstica de la
adolescencia identificara en la carta en relacin al estudiante:
a. Tendencia a discutir
b. Indecisin
c. Aparente hipocresa
d. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad.
e. Idealismo y tendencia a la crtica

12. Los recursos web 2.0 son las mejores herramientas de la web para
interactuar con los dems. Uno de los recursos ms usados es el Facebook
cuyo uso ha cautivado a los jvenes estudiantes de la Institucin Educativa
Nuevo Mundo. Pedro, profesor de estos jvenes estudiantes del primer
grado ha credo conveniente que el Facebook debe formar parte de los
recursos tecnolgicos de la escuela actual. La actitud de Pedro frente a los
recursos tecnolgicos se fundamenta, siguiendo la teora de Kohlberg, en lo
siguiente:
a. los estudiantes estn pasando por la etapa convencional
b. los estudiantes estn pasando por la etapa postconvencional
c. los estudiantes estn pasando por la etapa heternoma
d. los estudiantes estn pasando por la etapa preconvencional
e. los estudiantes estn pasando por la etapa autonoma
13. Juan es uno de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E.
Jos Mara Arguedas del Distrito de La Victoria Chiclayo, que siempre
sobresale en sus opiniones, dando origen a los siguientes comentarios por
parte de sus profesores:
I. Juan es un estudiante que habla siempre en base a una teora.
II. Estoy sorprendido, de la capacidad que tiene Juan para argumentar.
III. Creo que Juan, posee una lgica peculiar al momento de elaborar las
conclusiones de su trabajo.
Si usted fuera profesor de Juan, con cual de las siguientes caractersticas de
la teora de Elkind lo relacionara:
a. Tendencia a discutir
b. Indecisin
c. Aparente hipocresa
d. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad.
e. Idealismo y tendencia a la crtica
14. A pesar de la campaa de sensibilizacin llevada a cabo por los
profesores de educacin fsica y persona, familia y relaciones humanas
como parte del proyecto Vida juvenil, sin drogas, ni alcohol un grupo de
estudiantes del cuarto grado de secundaria fueron sorprendidos por la
polica del lugar ingiriendo licor en el malecn de la ciudad. Esta actitud
negativa frente a las bebidas alcohlicas es propia de adolescentes que
estn pasando por la etapa de desarrollo segn Kohlberg denominada:
a. Etapa convencional
b. Etapa post convencional
c. Etapa del realismo moral
d. etapa pre convencional
e. etapa heternoma
15. Dentro del campo pedaggico el desarrollo de la moral es explicado y
comprendido gracias a la teora de Kohlberg. Gracias a este aporte cientfico
basado en las ideas de Piaget, los docentes logran comprender el
comportamiento de sus estudiantes en los diferentes niveles educativos, sin
embargo, ambos tericos no se ponen de acuerdo en lo siguiente:
a. El desarrollo moral se da de manera lineal a travs de estadios

b. La ltima etapa del desarrollo moral surgen de la maduracin biolgica o

esta ligada a la interaccin con el ambiente.
c. No todos los individuos llegan a alcanzar las etapas superiores de este
desarrollo.
d. a y b
e. b y c
16. Pedro y Flor son dos padres de familia que estn sper contentos porque
Fealinda, la ltima de sus hijas, ha concluido satisfactoriamente el nivel
secundaria, razn por la cual, no dudan en asistir a su fiesta de promocin,
ms aun, cuando saben que su menor hija recibir, ese da, por parte de la
Academia Jean Piaget una beca de preparacin preuniversitaria, en la
carrera que ella ha elegido: Ciencias de la Comunicacin.
La alegra de los padres en el caso presentado es entendible, como le es
tambin el hecho que Fealinda haya superado, siguiendo la teora de Elkind,
el problema de la:
a. Tendencia a discutir
b. Indecisin
c. Aparente hipocresa
d. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad.
e. Idealismo y tendencia a la crtica
17. Durante el viaje de excursin a Lima de la promocin Nueva generacin
de nios constructores de la paz del colegio primario Francisco Bolognesi
de la ciudad de Piura, el profesor responsable del viaje hace notar a sus
colegas que lo acompaan, que el chofer del bus va a una velocidad de 120
Km/h lo cual supera lo establecido en las normas (90km/h), en aquellos
lugares donde no hay control policial. Si tuvieras que analizar la conducta
del chofer haciendo uso de la teora de Kohlberg, en qu etapa del
desarrollo moral ubicaras el comportamiento del chofer:
a. Etapa convencional
b. Etapa post convencional
c. Etapa del realismo moral
d. etapa pre convencional
e. etapa heternoma
18. Un grupo de estudiantes del nivel secundario no estn de acuerdo con el
tipo de sociedad que les toc vivir, consideran que se deben hacer algunos
cambios al menos dentro del contexto en el cual se desenvuelven, no creen
en las normas universales y las generalizaciones. Segn el conocimiento de
la teora de Kohlberg estos adolescentes estn viviendo:
a. el primer estadio del segundo nivel de desarrollo moral
b. el segundo estadio del segundo nivel de desarrollo moral
c. el primer estadio del tercer nivel de desarrollo moral
d. la etapa del realismo moral
e. el segundo estadio del tercer nivel de desarrollo moral
19. Si tuvieras que caracterizar cada uno de las etapas del desarrollo moral
segn Kohlberg estaras de acuerdo con la siguiente alternativa:
a. egosta el primero, convencional el segundo, y de principios el ltimo.
b. egosta el primero, moral el segundo, y de principios el ltimo.

c. egosta el primero, convencional el segundo, y de valores el ltimo.

d. egosta el primero, emptico el segundo, y de principios el ltimo.
e. egocentrista el primero, emptico el segundo, y de principios el ltimo.
20. Rubn es un adolescente del quinto grado de secundaria, que no se
cansa de mencionar, todos los das, en diferente espacios sociales, que l
ingresara el prximo ao a la universidad y llegar a ser en el pas, uno de
los grandes profesionales de la arquitectura. Sin embargo, sus compaeros
de aula se preguntan, cmo lograr Rubn lo que menciona, si hasta el
momento no se ha observado que haga algo para conseguirlo.
En base a la teora de Elkind, Ruben esta experimentando lo siguiente:
a. Tendencia a discutir
b. Indecisin
c. Aparente hipocresa
d. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad.
e. Idealismo y tendencia a la crtica
21. Mariana ha recibido una invitacin por parte de su compaera Melisa,
quien la prxima semana estar cumpliendo quinde aos. Dicha invitacin
ha hecho que Mariana se emocione tanto y piense en la manera como se
vestir para ese da, quien ser su acompaante, que comentarios habr de
parte de sus amigos de escuela y de aquellos jvenes que segn ella,
estarn gustosos en conocerla. Segn Elkind que caracterstica de la
adolescencia evidencia Mariana:
a. Tendencia a discutir
b. Indecisin
c. Aparente hipocresa
d. Autoconciencia
e. Idealismo y tendencia a la crtica
22. Un estudiante del quinto grado, de un colegio secundario de varones,
del sur del pas, obsequiaron el ultimo da de clases, una botella de vino a su
tutor, como parte del intercambio de regalos que se haba programado para
ese da. El tutor emocionado acept tal regalo y a la vez, la peticin de uno
de los estudiantes de compartir el vino con ellos por tratarse de navidad y
del ltimo da en la escuela. Esto hecho fue criticado por los colegas del
profesor tutor, quien recibi una llamada de atencin por parte del director,
quien le hizo recordar que estaba completamente prohibido beber licor
dentro de la escuela y ms aun con estudiantes. En conclusin, podemos
afirmar que la peticin de compartir el vino con los estudiantes, llego por
parte de un adolescente que se caracteriza, segn Elkind, por:
a. Tendencia a discutir
b. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad
c. Aparente hipocresa
d. Autoconciencia
e. Idealismo y tendencia a la crtica
23. Como parte de las conclusiones que se han hecho de las jornadas de
escuela de padres, programadas por los tutores del aula, en el presente ao,
en la I.E. Jos Olaya de Tacna, se ha mencionado que los padres del nivel
secundario sienten y perciben que estn perdiendo a sus hijos, debido a que

ya no prestan atencin a sus llamados y consejos. Dicha preocupacin de

los padres se debe a que ignoran que los adolescentes se caracterizan
segn la teora de Elkind por lo siguiente:
a. Tendencia a discutir y a la critica
b. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad
c. Aparente hipocresa
d. Autoconciencia y tendencia a discutir.
e. Idealismo y tendencia a la crtica
24. Los adolescentes entrevistados de un colegio del norte del pas,
afirmaban poseer ciertos valores, como el respeto, pero en los momentos de
observacin se apreciaba la incongruencia de esa afirmacin, porque
algunos se expresaban con lenguaje indebido, conductas bruscas, adems
de las plticas inmorales que sostenan a la hora de estar en el saln de
clases, ignorando al maestro. Estas conductas son el fiel reflejo que los
adolescentes se caracterizan, desde el punto de vista de la teora de Elkind,
por:
a. Tendencia a discutir y a la critica
b. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad e idealismo y tendencia a
discutir
c. Aparente hipocresa y suposicin de singularidad e invulnerabilidad
d. Autoconciencia y tendencia a discutir.
e. Idealismo y tendencia a la crtica
25. Cuando el comportamiento de un estudiante implica un problema
grande en el aula, es recomendable que el docente tutor ponga en prctica
la siguiente estrategia:
a.
El trabajo cooperativo
b.
La elaboracin de las normas de convivencia
c.
Las cartas del grupo clase
d.
El yoismo
e.
La mediacin
26. Cuando los estudiantes de la Educacin Secundaria integran sus afectos
en el actuar cotidiano social y en el pensamiento reflexivo y son capaces
de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, alegra, la belleza,
los descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la vida y la
naturaleza. Qu caractersticas de la adolescencia segn Elkind han
logrado superar?
a. Tendencia a discutir y a la critica
b. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad
c. Aparente hipocresa
d. Autoconciencia y tendencia a discutir.
e. Idealismo y tendencia a la crtica
27. En una institucin educativa se observa que los alumnos no reconocen
que las decisiones se construyen y no se imponen; por tal motivo los
docentes debern superar una de las caractersticas del adolescente, segn
Elkind, logrando de esta forma que los alumnos tomen decisiones por
consenso y en su agotamiento, por votacin. Cul es la caracterstica que
se cebe superar?

a. Tendencia a discutir y a la critica

b. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad
c. Aparente hipocresa
d. Autoconciencia y tendencia a discutir.
e. Idealismo y tendencia a la crtica
28. En el siguiente caso: Rosa es una adolescente de 15 aos que siempre
est preocupada de su apariencia personal y de lo que sus compaeros
piensen de ella, sus compaeros le han puesto un apodo desagradable, lo
cual ha hecho que se asle del grupo.
Rosa se siente as porque
a. Es propio de la edad.
b. An no ha madurado.
c. Est en una edad de complejos.
d. Tiene problemas familiares
29. Un nio obedece las exigencias de su madre para evitar con ello el
castigo. Esta conducta desde la perspectiva de la teora de Kolberg,
responde al siguiente nivel de razonamiento moral:
a. preconvencional
b. pos convencional
c. convencional
d. extra convencional
e. seudoconvencional
30. La teora de Elkin se basa en los principios de la teora de:
a. Piaget
b. Vygotsky
c. Ausubel
d. Brunner
e. Goleman