CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
JARDN DE NIOS FRANCISCO GABILONDO SOLER
CLAVE: 30EJN1287Z
ALUMNA PRACTICANTE: YANETH GARCIA DE LUNA
TTULO DE LA ACTIVIDAD:

CON DIAMANTINA Y BRILLITOS, CREAREMOS ANIMALITOS

METODOLOGA: TALLER
CAMPO FORMATIVO:
Desarrollo fsico y salud.

ASPECTO:
Coordinacin, fuerza y equilibrio.

COMPETENCIA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza
objetos
e
Explora y manipula de manera libre, objetos,
instrumentos de trabajo que
instrumentos y herramientas de trabajo, sabe
le
permiten
resolver
para qu pueden utilizarse, y practica las
problemas
y
realizar
medidas de seguridad que debe adoptar al
actividades diversas.
usarlos.

Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta

Mantiene el control de
adecuada para realizar una tarea asignada o de
movimientos que implican
su propia creacin (un pincel para pintar, tijeras
fuerza,
velocidad
y
para recortar, destornillador, etctera).
flexibilidad en juegos y
Construye o modela objetos de su propia
actividades de ejercicio
creacin.
fsico.
Coordina movimientos que implican fuerza,
velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos
utilizando mano derecha e izquierda o manos y
pies, en distintos juegos.
Controla su cuerpo en movimientos y
desplazamientos
variando
velocidades,
direcciones y posiciones, y utilizando objetos que
se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.
PROPSITO GENERAL:
Que los alumnos desarrollen capacidades motrices para la obtencin de habilidades de
coordinacin.
PROPSITO DE EUCACIN PREESCOLAR PEP 2011:
Mejoren sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamiento; practiquen
acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y
comprendan qu actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su
integridad personal.

TRANSVERSALIDAD:
MATERIALES:
Tubos de cartn.
Expresin y conocimiento
Hojas de colores.
del mundo:
Pegamento.
Mundo natural.
Pintura en diferentes colores.
Expresin y apreciacin
Pinceles.
artsticas:
Foamy en diferentes colores.
Expresin
y
Limpiapipas.
apreciacin visual.
Bate lenguas de colores.
Conos de cartn de huevos.
Strikes de estrellas en 5 colores diferentes.
RECURSOS:
Video La nia que maltrataba a su perrito 5 min.
Cancin Memo el gato 2 min
Cancin La ranita 2 min
Laptop.
Bocinas.
TIEMPO:
EDAD Y GRADO:
ESTILO DE
Da uno (Martes) 40 min.
4-5 AOS
APRENDIZAJE:
Da dos (Mircoles) 40 min.
3 preescolar
kinestsico
Da tres (jueves) 40 min.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
DA UNO (MARTES)
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Se dar comienzo del taller

mencionando el nombre de
tal, para ello se realizar
preguntas previas a la
temtica: tienen mascotas?,
saben que es un ser vivo? Y
cmo los cuidan?
Consecutivamente
se
implementara
un
video
organizara al grupo en sus
respectivos tapetes para la
visualizacin, al trmino se
comentar acerca de lo
observado.

Posteriormente se informar
acerca de la elaboracin de
animales,
para
ello
se
mostrarn
los
ejemplos,
pidiendo observar y manipular
cuidadosamente por turnos.
Consecutivamente se dar a su
eleccin los primeros animales
que desean comenzar a
elaborar, para ello se realizara
una organizacin grupal.
Despus se facilitara los
materiales para la elaboracin,
siguiendo instrucciones de la
educadora, por medio del
recorte y la adhesin con
pegamento.

Despus de la elaboracin
de las primeras creaciones
de animales, se realizara
una
lluvia
de
ideas,
organizando al grupo en un
crculo, haciendo cuestiones
hacia los animales creados,
los materiales, su uso, qu
les gusto? y qu parte fue
complicada?

ARGUMENTACIN
Como
estrategia
de
aprendizaje se muestra un
video para la introduccin a la
temtica de una forma
atractiva e innovadora.

Desarrollo de capacidades
motrices finas, el sentido del
tacto y la vista le permitir
plasmar creatividades en los
diferentes productos.

Globalizacin
de
las
actividades de apertura y
desarrollo,
mediante
la
expresin
de
ideas
principales y significativas
en los alumnos.

DA DOS (MIERCOLES)
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Se dar inicio con la

aplicacin un canto llamado
Los tres pececitos pidiendo
al grupo ponerse de pie
organizndolos en un crculo,
para cantar y ejecutar las
acciones con sus manos,
cada accin cambiara segn
la medidora indique, el canto
expresar lo siguiente:
Tres pececitos
se fueron a nadar
el ms chiquitito
se fue al fondo del mar
vino un tiburn
Y le dijo ven ac!
Y l le contest
no, no ,no, no, no,
Porque me pega mi mam!

Continuamente
se
dar
seguimiento a la elaboracin
de animales, para ello habr
una continuacin de la sesin
anterior.
Para ello se har reparticin de
materiales para recortar y
pegar.
Despus tomarn sus baberos,
tapetes y pinceles para pintar y
dejar secar en el exterior.

Al trmino de la elaboracin,
se comentar acerca de las
formas de los animales y sus
procedimientos
para
realizarlos.

ARGUMENTACIN
Con la aplicacin del canto se
realizarn acciones con las
manos,
favoreciendo
el
desarrollo de la motricidad
fina, mediante movimientos
rtmicos, de igual manera se
estimula la activacin fsica.

Movilizacin de capacidades
motoras y cognitivas, ya que
mediante la pintura y la
decoracin se trabaja la
expresin artstica.

Usar el lenguaje oral para

comunicar y expresar de
manera convincente sus
ideas.

DA TRES (JUEVES)
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Se
comenzar
con
la
aplicacin de la activacin
fsica, para ello se sacar al
grupo al patio para reunirlos
con los dems grupos.
Se repartir a los alumnos
estrellas
de
5
colores
diferentes, para comenzar
con la cancin La ranita
realizando movimientos con
el cuerpo.
Despus se pedir buscar a
un compaero en similitud
con las estrella de color que
tengan, para iniciar con la
segunda cancin Memo el

En el desarrollo del ltimo da

se realizarn detalles hacia los
productos y terminacin de
algunos.
Para ello se proporcionara
materiales ya prediseados,
para adherir a la creatividad de
cada alumno, organizndolos
en sus diferentes mesas.

Al trmino de la actividad se
realizara una exposicin, los
alumnos
de
manera
participativa explicarn su
animal creado, haciendo
nfasis en los colores
utilizados, las formas, el
material que ocupo y cmo
lo elabor?

gato en la cual se realizaran

movimientos de frente a su
compaero,
segn
las
acciones que indique la
cancin. Al finalizar se
realizaran
prcticas
de
inhalacin y exhalacin.
ARGUMENTACIN
Participar en situaciones en
las que interpretan y
producen textos, no slo
Desarrollo de la motricidad Desarrollo
del
sistema aprenden acerca de su uso
gruesa
estimulando sensorial en relacin a las funcional, sino tambin
capacidades de espacialidad, expresiones
artsticas, disfrutan de su funcin
lateralidad, ritmo, equilibrio, mediante movimientos de expresiva,
ya
que
al
coordinacin.
mayor precisin.
escuchar la lectura de textos
literarios o al escribir
expresan sus sentimientos y
emociones.
La psicomotricidad fina es muy importante estimular a temprana edad
ARGUMENTACIN ya que la nia y el nio pueden presentar dificultades en los msculos
de la mano y en establecer una relacin culo-manual y dificultades
FINAL:
en la realizacin de los trazos ya que es el empiezo de la escritura.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE FORTALECIMIENTO:
Aplicacin de un video acerca del cuidado de los seres vivos, trabajando en la observacin e
interpretacin de las acciones de los humanos, mediante el compartimiento de ideas en un
dialogo.
ACTIVIDAD PERMANENTE
Debido a la falta de respuesta en los mensajes de bienvenida, se ocupar en este aspecto,
dando los buenos das y la despedida durante el lapso establecido, cabe mencionar la
implementacin de cantos hacia el saludo.
ADECUACIN CURRICULAR
Grupal
Durante la aplicacin de cantos se implementar el uso de un pandero para la mayor
atencin y llevar un seguimiento de ritmo.
Individual
Durante la aplicacin de la dinmica ruedas de colores se dar doble participacin a
los alumnos que muestren timidez y dificultad para involucrarse en las actividades.

RUBRICA DE EVALUACIN
CRITERIOS A
EVALUAR:

NIVELES DE DESEMPEO
EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

LO INTENTA

Explora
y
manipula
de
manera
libre,
objetos,
instrumentos y
herramientas de
trabajo,
construyendo
objetos de su
creacin.

Explora
y
manipula
de
manera libre y
autnoma,
objetos,
instrumentos y
herramientas de
trabajo,
construyendo
objetos de su
creacin.

Explora
y
Manipula
de
manera
libre,
objetos,
instrumentos y
herramientas de
trabajo,
construyendo
objetos de su
creacin, pero
limita sus ideas
al
crear
productos.

Manipula,
objetos,
instrumentos y
herramientas de
trabajo,
construyendo
objetos de su
creacin,
sin
embargo
se
limita a explorar
los objetos y
herramientas.

Manipula
con
ayuda, objetos,
instrumentos y
herramientas de
trabajo,
construyendo
objetos de su
creacin.

Coordina
movimientos
utilizando mano
derecha
e
izquierda
o
manos y pies, en
distintos juegos.

Coordina
movimientos
utilizando mano
derecha
e
izquierda
o
manos y pies, en
distintos juegos.

Coordina
movimientos con
inseguridad,
pero logra utilizar
mano derecha e
izquierda
o
manos y pies, en
distintos juegos.

Coordina
movimientos
utilizando mano
derecha
e
izquierda
o
manos y pies, en
distintos juegos.
Sin
embargo
existe confusin
en
las
direccionalidade
s.

Coordina
movimientos con
ayuda utilizando
mano derecha e
izquierda
o
manos y pies, en
distintos juegos.

Controla
su
cuerpo
en
movimientos y
desplazamiento,
variando
direcciones
y
posiciones.

Controla
su
cuerpo
en
movimientos y
desplazamiento,
variando
direcciones
y
posiciones.

Controla
su
cuerpo
en
movimientos y
desplazamiento,
sin embargo no
vara direcciones
y posiciones.

Controla
su
cuerpo
en
movimientos y
desplazamiento,
pero
maneja
dificultad en el
reconocimiento
de direcciones y
posiciones.

Se le dificulta el
control de su
cuerpo
en
movimientos y
desplazamiento,
variando
direcciones
y
posiciones.

EXPLORA

COORDINA

CONTROLA

ALUMNOS:
E
Amador Gonzales
Jonathan
Crdenas del ngel
Joselyn
Corts Mndez Alma
Lizet
Garca Santiago Wilbert
Osiel
Hernndez Mrida
Johana Meredith
Hernndez Snchez
Mara Elizabeth
Lozano Rosales Alexa
Marisol
Olivares Garca Bryan
Uriel
Vzquez Luis Jos
Ricardo

MB

LI

MB

LI

MB

LI