E.I.P. G.

MADRE ADMIRABLE 2012/2013

PROYECTO DE INNOVACION
USO ADECUADO DE LAS TICs
I.

TITULO DEL PROYECTO:

CIBER DOCENTES EN EL AULA TIC

II. DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

Institucin Educativa
DRE/UGEL
reas de Inters

: MADRE ADMIRABLE- Secundaria

: Lima/UGEL 07
: Matemtica, Comunicacin, C.T.A.,
Historia, Familiar, Cvica y Religin
Poblacin Beneficiaria Directa
:
a. Estudiantes de la I.E.P.G. Madre
Admirable.
b. Docentes del I.E.P.G. MADRE
ADMIRABLE.
Nivel/Modalidad
Persona Responsable y
de contacto

: Secundario/Estatal.

:
Prof. Enrique Gmez Vrtiz
E-mail: egomezv05@hotmai.com
Cel. 980747519.
Tiempo de desarrollo
:
Fecha de Inicio del Proyecto: 01 de Setiembre del 2012.
Fecha de Trmino del Proyecto: 31 de Diciembre 201309.
Departamento
: Lima
Provincia
: Lima
Distrito
: San Luis
Zona
: San Jacinto
Palabras Claves
:
Recursos didcticos, Web 2.0,
Pensamiento Lgico, Creatividad(Si
se crea, se cree)
Integrantes del Comit

:
Directora: Prof. Cleofe Atto Mendives
Coordinador
: Prof. Enrique Gmez

Vrtiz.

Problema Priorizado: Desconocimiento y desinters de los docentes en el uso

de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje.

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Justificacin: El final del siglo XX, se caracteriza por la democratizacin del
conocimiento, donde se resalta la relacin de la sociedad con las nuevas
tecnologas para la generacin de saberes nuevos.
Da a da es ms frecuente el uso de las llamadas Nuevas Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin TIC en el campo de la educacin. Los
grandes avances, eficiencias, oportunidades y el emponderamiento que
permiten la aplicacin de Computadores, programas de software, redes
informticas, libreras virtuales y el acceso a Internet, tanto en el proceso de
enseanza y aprendizaje, como en las actividades de Gestin en la Educacin,
han motivado a gran parte de la comunidad educativa a emprender numerosas
iniciativas de Capacitacin docente en el campo de las TIC.
Descripcin del Proyecto: El proyecto CIBER DOCENTES EN EL AULA TIC
busca preparar a los docentes en el uso adecuado de las nuevas TIC, para que
puedan facilitar, orientar, a sus alumnos, el acceso a la informacin y a formar
parte de las Sociedades del Conocimiento; los prepara a entender mejor la
Tecnologa, fortaleciendo su capacidad para disear sus materiales educativos y
sesiones de aprendizaje.
De esta forma, sus clases sern ms dinmicas, despertando el inters del
alumno e invitndolo al mismo tiempo a la investigacin por querer conocer ms
de los conocimientos que diario se renuevan en las sociedades cientficas.
Los Ciber docentes, podrn darle un uso adecuado a las Aulas TIC que son
salones de clases equipadas con Proyectores Multimedia, Proyectores de
Transparencias, Tvs, VHS, DVD, radio grabadoras, computadoras, impresoras
entre otras herramientas TIC todo con el nico propsito de afianzar el proceso
de Enseanza-Aprendizaje.
Nexo con Calidad Educativa y PEI: Indudablemente este proyecto permitir
superar las prcticas tradicionales de los docentes en el proceso de
enseanza aprendizaje, situacin que se busca revertir para alcanzar la
Calidad Educativa en la Formacin Acadmica de nuestros nios y salir de los
estratos ms bajos de Rendimiento Acadmico en el que nos encontramos a
nivel de los pases de la Regin Latinoamericana y mundial.
Como Institucin Educativa tenemos el firme inters de convertirnos en una
Institucin Lder, primero en el mbito local (San Luis) y luego jurisdiccional de
la UGEL 07 (San Borja, Surco, Surquillo y San Luis). Tal es as que en nuestro
PEI, una de las propuestas pedaggicas, es el Tercio Curricular Alfabetizacin
Tecnolgica.

I.

OBJETIVOS:
1. Propiciar la participacin activa del alumnado en los nuevos espacios
tecnolgicos de forma colectiva e individual subsanando las carencias
tcnicas que puedan surgir a travs de la colaboracin de todo el
profesorado y del asesoramiento de los rganos especficos para ello.

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2. Fomentar el desarrollo educativo de nuestro alumnado a travs de
actividades y soportes ms motivadores donde se familiarizan y
conocen el uso de una herramienta bsica para la educacin.
3. Integrar las TIC dentro del Proyecto de Lectura de la I.E. y de otros
proyecto de la Institucin.
4. Iniciar un proceso de formacin colectivo del profesorado, adecuado a la
realidad de cada uno, que nos permita concretar de forma clara,
concreta y permanente lo que necesariamente ser el futuro de nuestro
trabajo, posibilitando el acceso de todo el profesorado al Software libre y
al uso de los ordenadores.
PROPUESTAS DE ACTUACIONES A REALIZAR Y TEMPORALIZACIN
PREVISTA PARA SU APLICACIN:
Con el fin de adecuar las actividades y actuaciones a los objetivos
propuestos vamos a relacionar unos y otros:
Para conseguir el Objetivo 1.1
Elaboracin de documentos que permitan la subsanacin de los problemas
que puedan surgir y que sean de fcil resolucin, propiciando la mayor
autonoma posible. ( Durante todo el curso a demanda).

Dar respuestas tcnicas a las demandas que vayan surgiendo en las

diferentes aulas para resolver, a la mayor brevedad posible, en base al
tiempo y a las prioridades los problemas que puedan ocasionarse.
En este punto debe marcar las prioridades que van surgiendo, para ello se
hace la siguiente propuesta:
1. Dar prioridad al uso del alumnado de los ordenadores (siendo ms
prioritaria la falta de acceso total por parte de un aula).
2. Terminacin del trabajo que se est desarrollando.
3. Subsanacin de los problemas planteados por los ordenadores
profesorado o gestin del centro.
4. Organizacin y ordenacin general.

Si tenemos en cuenta que en Informtica existen muchas variables que no

controlamos debemos planificar cuando tengamos previsto un trabajo con
las TIC, tres alternativas:
o Planificacin de actividades con acceso a internet (es importante que
comprobemos la velocidad de descarga pues en muchas ocasiones es
ms aconsejables descargar algunos programas en funcin de la
naturaleza de la actividad). Trabajaremos la planificacin de este tipo de
actividades. Ejemplo. Buscar una noticia en la prensa digital. ( Durante
todo el curso, segn las necesidades del profesorado)

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o Previsin de actividades con el ordenador sin acceso a internet
(programas descargados, en el ordenador). (Durante el primer trimestre
prioritariamente para la instalacin de programas).
o Previsin de uso en caso de que se vaya a tensin elctrica.
(Documentacin escrita relacionada con el tema. En el ejemplo anterior la
noticia impresa puede sustituir el trabajo que no se pueda realizar)
( segn la necesidad de cada profesor o profesora)
Hay que sealar que generalmente no ocurre esto, pero es necesario evitar el
que el trabajo con las TIC nos llene de frustraciones con el ordenador, Sera
bueno que cada uno haga un protocolo de convivencia con las TIC segn su
capacidad de adaptacin a las situaciones y su conocimiento sobre el tema?
Este apartado va en esta lnea.
Elaboracin de documentos digitales y en papel para el conocimiento de los
ordenadores por parte del alumnado de ESO. (Segundo trimestre)
Elaboracin de un informe de todas las incidencias que haya habido en
este apartado para que se ajuste a una adecuada valoracin del tiempo que
se dedica a una actividad y la repercusin que ello implica en el aula. ( Cada
dos meses)
Para conseguir el Objetivo 1.2:
Elaboracin de una propuestas curricular TIC que permita que podamos
conocer y trabajar en cada nivel lo que el alumnado necesita conocer en
estos apartados: ( Todo durante el primer trimestre)
1. Solicitar una opinin del profesorado, que desee participar, de lo que un
alumno o alumna debe conocer en cada uno de los niveles que se
imparten en el centro.
2. Elaborar una propuesta en base a lo se aporta por el profesorado y otra
propuesta elaboradas para otros centros con el fin aportar a travs de
una comisin un documento que pueda ser aceptado por la mayora del
Claustro.
3. Hacer la propuesta a la Comunidad Educativa ( Alumnado, familias,
personal no docente y colaboradores del centro)
4. Valorar las aportaciones, si las hay, e incluirlo dentro de la propuesta
Curricular
Cargar la mochila digital en todos los ordenadores. (Dos primeros meses del
curso)
Establecer una propuesta de buenas prcticas en tres planos: (todo el
curso)
1.
Propuesta de uso de materiales didcticos elaborados de los que hay
en la red. Acceso a recopilaciones clasificadas de programas.
Instalacin de programas en los ordenadores del alumnado.

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2.

a.
b.
c.
d.
e.

3.

4.

5.

Propuestas didcticas de uso del ordenador como formato de acceso

a la informacin , al conocimiento y al divulgacin como elementos
bsicos de la comunicacin:
Uso didctico de Open Office ( procesador de texto)
Uso didctico de Open Office ( Presentaciones, calc, base de
datos,..)
Uso didctico de un programa de software libre de recogida de
sonido y voz.
Uso didcticos de repositorios, de enciclopedias, ...., en este
apartado podemos encuadrar el trabajo con Flix ngulo.
Uso didctico de un blog por aula y proyecto:
La propuesta es que cada aula tenga una blog que sirva como formato
de lectura y que permita ir colgando los materiales que elaboran al
mismo tiempo que puedan ver otras pginas con las aportaciones de
otro alumnado. Sera
ideal poder hacer comentarios. En la
elaboracin del blog son muy adecuadas las tcnicas de texto libre de
Freinet. Ya que permite hacer modificaciones colectivas ajustando el
texto al deseo de comunicacin. Es muy importante trabajar la idea
que la persona o grupo que aportan el texto tienen un gran valor y que
los cambios que se hacen en el texto son productos de reflexiones
gramaticales, ortogrficas o de comunicacin. Esta estructura nos
permite trabajar todos los aspectos del lenguaje dndole un sentido
pues suelen ser actividades que han vivido, que se desean compartir
y que van acompaadas de imgenes que
enriquecen las
aportaciones escritas.
Uso didctico de elaboracin de programas para el desarrollo de las
actividades. ( A demanda del profesorado)
Conocer el funcionamiento del ordenador de una manera bsica de
modo que puedan enfrentarse ante determinadas averas a los
cauces de derivacin adecuados. Diferenciar entre software y
hardware, electricidad y sistema,... ( 2 Trimestre)

Poner en funcionamiento la comisin de las TIC de forma bimensual que

permita hacer un seguimiento del trabajo realizado.( Todo el curso)

Para el Objetivo 1.3:

a) Elaborar un blog de proyectos para colgar los enlaces y las aportaciones de
la Institucin: ( primer trimestre)
1. La idea es hacer de los blogs de proyectos o de aulas los nexos de
comunicacin del centro tanto para nosotros como para el exterior.
El uso de la pgina Web o de Helvia pueden generar una dependencia
excesiva de modo que con el blog podemos tener autonoma de
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elaboracin y cada proyecto puede reflejar en su blog aquellas partes
que resulten de inters para cada proyecto.
2. Esta estructura exige una organizacin que debemos elaborar.
b) Hacer propuestas digitales de las diferentes actuaciones que se realicen en
los proyectos. Sera conveniente que hubiera en los blog un apartado de
lectura voluntaria del libro donde el alumnado vaya aportando sus impresiones
de los libros que hayan ledo de modo que desde la coordinacin de las TIC
puedan colgarse en el Blog de la biblioteca? Sera conveniente que hubiera
otro blog sobre la igualdad de Gnero con aportaciones que puedan ser
interesantes y aquellos aspectos que aparezcan en los blogs de clase que sean
de inters? Sera adecuado uno de Innovacin? Del deporte en la
escuela?.......
c) Hacer un blog del centro ligado a la pgina Web con todos los enlaces del
centro.
Para el objetivo 1.4:
a) Plantear una encuesta donde el profesorado defina cual es su demanda de
formacin.
(Los dos primeros meses)
Crear una estructura de formacin colectiva de manera que podamos
crear tutoras entre el profesorado que conoce unas cosas y el que
necesita aprenderla. ( Durante todo el curso)
Establecer una asesora permanente de la coordinacin del proyecto que
pueda derivar a cada persona del profesorado a satisfacer las
necesidades de formacin que cada persona demande, a travs de
( Durante todo el curso) :
Documentos tutoriales.
Acceso a cursos.
Resolucin de propuestas concretas.
Apoyo al trabajo en aula.
Crear una estructura de acceso al Software libre y al uso de los
ordenadores de modo que todo el profesorado pueda acceder a los
mismos sin que la ausencia de recursos sea un impedimento, de modo
que:
Posibilitar una estructura de acceso a los miniordenadores y ordenadores
porttiles de modo que permita la formacin real del profesorado que lo
desee. Sera conveniente que hubiera dos ordenadores que estuvieran
accesible a todo el profesorado, pertenezca al programa Escuela 2.0 o
no?
Posibilitar el acceso del profesorado al Software libre (Guadalinex y
programas libres) de modo que puedan acceder a este sistema operativo
a nivel personal a travs de particiones del disco duro.

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Proporcionar un asesoramiento y una red de apoyo que permita
desarrollar actividades que nos planteemos en las TIC para cada aula o
para el alumnado sin que exista una situacin de desamparo tcnico.

METODOLOGA
El objetivo metodolgico del proyecto es establecer una estructura de
apoyo colectivo de modo que posibilite el cumplimiento de los objetivos,
partiendo de las necesidades de cada persona de la comunidad escolar y que
vaya generando cada vez mayor autonoma en el uso de las TIC.
Otra aspecto que debemos de posibilitar metodolgicamente es crear
una estructura curricular que se integre en la planificacin general del centro,
que coordine el trabajo entre etapas, ciclos y cursos del centro y que vaya
incrementando poco a poco el uso de las TIC desde una perspectiva cada vez
ms planificado y menos improvisada.
CRITERIOS PARA EVALUAR.
1 Nivel de cumplimiento de los objetivos propuestos en base a:

Nivel de satisfaccin de la Comunidad Educativa.

Nivel de valoracin de la Comisin TIC del centro.

Valoracin en las evaluaciones trimestrales.

2 En todas las actuaciones de evaluacin plantearemos una propuesta de
reflexin autocrtica, de concrecin de las actuaciones mejorables y propuestas
de mejora.
3 Es necesario que en todos los momentos de evaluacin seamos capaces de
valorar de forma satisfactoria el proceso que vamos llevando, para lo cual es
necesario establecer elementos que detecten las carencias lo antes posible.
Para conseguir esto es imprescindible un buen funcionamiento de la Comisin
TIC que debe estar formada por un miembro de cada ciclo, un miembro del
Equipo Directivo y la coordinacin del proyecto. Es necesario que cada persona
que formamos parte de la comunidad educativa sea capaz de expresar
aquellos que cree que no funciona lo antes posible para buscar soluciones
desde lo concreto y antes de que se genere un nivel de frustracin elevado.

4 A la hora de valorar los criterios de evaluacin es importante que cada

persona se fije unos objetivos concretos accesibles (de una forma realista y si
por escrito), ya que cada uno conoce sus posibilidades. Solo desde esta
percepcin de hacer lo que cada uno puede para mejorar se podr hacer una
evaluacin constructiva y positiva que genere un nivel de satisfaccin personal

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que fomente un proceso permanente, sin que se evite un nivel de autocrtica
que nos permita mejorar sin caer en la autocomplacencia.

Ficha de observacin de conductas (COEVALUACION)

Alumno:.............................................. Grado y Seccin:.......................
Escala de valor

Siempre

Algunas veces

Nunca

Conductas
Participa cooperativamente en la elaboracin de
trabajos grupales.(A)
Expone sus ideas espontneamente a los dems
miembros del grupo.(B)
Acepta de manera natural las ideas o propuestas
de sus compaeros.(C)
Muestra responsabilidad en la elaboracin del
trabajo grupal.(D)

FICHA DE AUTOEVALUACION
La siguiente es una ficha elaborada con el fin de conocer la opinin de los estudiantes, sobre
algunas actividades en el trabajo cooperativo con sus pares.
Cul es mi opinin sobre algunas actividades de aprendizaje cooperativo?
Escala de valor

Me gusta
mucho

Actividad
Elaborar trabajos
cooperacin.(a)

grupales

en

Exponer mis ideas y propuestas a

los dems miembros del grupo.(b)

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Me gusta

No s

No me gusta

Me disgusta
mucho

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Aceptar las ideas o propuestas de
mis compaeros.(c)
Trabajar
con
empeo
y
responsabilidad en la realizacin del
trabajo.(d)

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