Marco Antonio Ledesma Ayora

Nstor Xavier Muoz Cajilima

Aplicaciones Normas

APA

y sus tendencias

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Marco Antonio Ledesma Ayora
Nstor Xavier Muoz Cajilima
Derecho de autor N048721
Depsito legal N005531
ISBN N 978-9978-17-444-9
PRIMERA EDICIN 2016
Texto digital proporcionado por los autores.

Esta obra no puede ser reproducida, total o parcialmente, sin autorizacin escrita de los autores

Imagen de portada: http://www.taringa.net/posts/hazlo-tu-mismo/15944676/Fondos-de-pantalla-con-fotoshop.html

Puede ponerse en contacto con los autores: marcledesma2006@yahoo.com / nestorin097@gmail.com
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Impreso en Ecuador / Printed in Ecuador

Aplicaciones Normas APA y sus tendencias

NDICE
Autores .......................................................................................................................................... 7
Objetivos ........................................................................................................................................ 11
Introduccin .................................................................................................................................. 13
Captulo I

Inteligencia social
Para la presentacin de trabajos de investigacin .................................................................... 15
Constructivista social .................................................................................................................. 17
Para las referencias de libros ...................................................................................................... 18
Para las referencias de artculos cientficos y/o Web............................................................... 20
Para citas hasta 4 lneas ............................................................................................................... 24
Para citas pasado de 4 lneas ...................................................................................................... 25
Para citas que necesitan traduccin ........................................................................................... 27
Para la suscripcin a revistas cientficas ................................................................................... 29
Para la cita de imgenes - grficos ............................................................................................. 30
Para la cita de tabla ...................................................................................................................... 32
Para la cita de fotografas ............................................................................................................ 33

Marco Ledesma

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Suscripcin y obtencin de revistas cientficas para proyectos de investigacin,

titulacin, libros y artculos cientficos .....................................................................................
Elaboracin del artculo cientfico .............................................................................................
Partes de un artculo ....................................................................................................................
Citas para el rea de Derecho .....................................................................................................
Tecnologa LaTeX
Construccin de artculos cientficos y otros documentos acadmicos ..............................
El secreto para el uso de LaTeX es investigar ..........................................................................
Revalorando lo artesanal ............................................................................................................
Introduccin ..............................................................................................................................
La enseanza de la metodologa: para qu? .......................................................................
La enseanza de la metodologa: cmo? .............................................................................
La dimensin capacidad tcnica .......................................................................................
La dimensin autonoma del investigador .....................................................................
La dimensin inters cientfico ..........................................................................................
Conclusiones .................................................................................................................................
Bibliografa ....................................................................................................................................
Construccin de libros .................................................................................................................
Instructivo .....................................................................................................................................
Bibliografa ....................................................................................................................................

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Nstor Muoz

Marco Antonio Ledesma Ayora. Magister en Educacin y Desarrollo del

Pensamiento. Master of Neurolinguistic Programming (USA). Autor de
Publicaciones como: Investigando el Potencial con PNL. Coaching. Vygotsky. Construyendo Felicidad en coautora con el Dr. Enrique Pozo Cabrera. Metodologa PASEAR con la autora Dra. Ana Luisa Guijarro Cordero. Sntesis del Conectivismo (Argentina). Neurocomunicacin con el
autor PhD. Nick Fenger. Artculos cientficos - Senescyt. Neurociencias.
1er Khan Muay Thai. Futuro de la investigacin.

Nstor Xavier Muoz Cajilima. Autor del libro Conoce tu yo Superior.

Coordinador del Centro de Entrenamiento Internacional. Coautor con el
Dr. Enrique Pozo Cabrera en el libro Construyendo Felicidad. Certificado en Coaching en Educacin. Mediador de aprendizajes del libro: Anlisis de la Teora de Vygotsky para la Reconstruccin de la Inteligencia Social. Estudios de Licenciatura en Ciencias Bsicas. Animacin a la lectura.
Pedagoga. Docente del Ministerio de Educacin del Ecuador.

La lectura y escritura es sinnimo de cultura

Marco Ledesma

Marco Ledesma

Nstor Muoz

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Objetivos
Aplicar las Normas APA en la escritura acadmica en ciencias sociales,
humanidades y educacin.
Identificar la suscripcin a revistas cientficas y artculos cientficos
para el mejoramiento de la investigacin con el uso de tecnologas actuales.
Adaptar la tecnologa LaTeX como herramienta para la escritura acadmica para la investigacin.

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Introduccin
Normas APA
Este manual fue elaborado en base a las normas APA (American Psychological Association), actualizacin y el aporte como tendencias, el anhelo es que sea de beneficio para estudiantes, docentes e investigadores que aplican una buena escritura acadmica.
Las normas APA es un conjunto de referencias para la escritura de trabajos, proyectos
y publicaciones, proyectando as su validez y confiabilidad, que permiten visibilizar una
correcta formalidad en la presentacin, pudiendo ser mediado a travs de acuerdos de su
contexto educativo en ciencias sociales, humanidades, educacin y otros donde sea su aplicacin pertinente.
El formato que se utiliza es la sexta edicin, la utilizacin de visores para Word y las formas de citar con las tecnologas de la informacin actuales pudiendo utilizar herramientas
como LaTeX, google acadmico, zotero y otros.

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El citar documentos es reconocer de donde se ha sacado la informacin, sirve para argumentar y contextualizar las ideas, siendo una forma adecuada para evitar el plagio, recuerde
que el cometer plagio es no respetarse a s mismo. El buen lector y escritor reconoce rpidamente cuando es una buena construccin, as como un buen artesano a otro.

Nstor Muoz

Para la presentacin de trabajos de investigacin

Los formatos a utilizar son los siguientes:
Tamao de papel: Carta 21.59 cm x 27.94 cm. Opcional (A4)
Mrgenes: 2.54 cm (Superior, inferior, izquierda, derecha).
Sangra: 5 espacios al inicio de cada prrafo.
Fuente: Times New Roman.
Tamao de letra: 12 pts.
Alineamiento: Justificado.
Espacio: 1,5.
Numeracin de pginas: Desde la introduccin hasta finalizar un marco terico o un
anlisis, de acuerdo a su contexto de escritura acadmica.

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A continuacin se muestra un ejemplo:

Para los ttulos
(Centrado, negrita y sin punto)

Para subttulo
(Izquierda, negrita y sin punto)

Sub-subttulo.
(5 espacios, izquierda, negrita y con punto final).

Constructivista social
Se identifica esquemas dentro del constructivismo, la forma no slo gentica sino tambin sociocultural, es lo que dinamiza la interaccin social, siendo as, lo que permite el
desarrollo humano para la sociedad.
Clave de proceso
Es considerado como una herramienta para los procesos de aprendizaje en el contexto
educativo, donde los mediadores son quienes construyen el conocimiento de manera conjunta con los estudiantes.
Dilogo
Es el espacio donde intervienen y coadyuvan los sentidos para formar parte de los pensamientos de los actores, de esta forma generar propuestas para el aprendizaje y determinar
el bienestar con la prctica.

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Numeracin de contenidos: Los contenidos o ndice solo van los nmeros de pgina a la
derecha, en la parte izquierda se eliminan los numerales, por ejemplo:

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Paso 2: Ingrese a la opcin Agregar nueva fuente , llene los datos y Aceptar

Para las referencias de libros

Paso 1: En el men de Word, ingresar a opcin de Referencias

Y automticamente se genera la cita: (Calle, 2014).

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En el caso de libros electrnicos se llenar de la misma manera, con este mismo proceso
podr realizar las citas, si es de una web, entrevista, grabaciones, informes y otros.
Para las referencias de artculos cientficos y/o Web

Y se genera automticamente la cita (Duarte, 2003).

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Existen artculos que vienen por defecto, las citas estructuradas y le indican las formas
de citar como ISO 690, MLA, APA y otros. En caso de utilizar LaTeX utilice Bibtex. Nota: en
algunos casos ser necesario el DOI Identificador de objeto digital (digital object identifier).

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Como se muestra a continuacin, cuando se ingresa a google acadmico, una vez identificado el artculo que le conviene, entonces da un clic en Citar y le muestra las formas de
como citar, puede copiar y pegar a su documento.

Se identifica en la parte superior del documento que sus autores son JD Novak., C Gonzlez y es del ao 1998. Esta referencia indica el ao 1998, para que sea de importancia,

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mnimo debe tener 18 citas al 2015, si tiene 326 se considera un documento recomendable
como fuente para la investigacin de acuerdo a sus criterios, debe ser mnimo una cita por
ao de existencia, la cual se va duplicando. Pero ms importancia se dar a su contenido que
servir a su investigacin.

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Para citas hasta 4 lneas

Los aspectos son variados en la inteligencia social, donde El contexto social es importante en el campo educativo, los estudiantes aprenden por medio de conversaciones formales e informales, son los momentos apropiados que buscan soluciones de manera conjunta
mediante el dilogo () (Ledesma M. , 2014, p. 65). Por lo tanto existen momentos que
aparentemente no est aprendiendo, pero valindose del currculo oculto, si est aprendiendo.
Entre comillas el texto del autor, son palabras e ideas que expresa el autor.
Entre parntesis y puntos suspensivos () cuando parte del texto a omitido palabras,
se puede usar al inicio, durante o al final de la cita, como se muestra en el ejemplo anterior.

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Para citas pasado de 4 lneas

Varios aspectos se consideran sustanciales dentro y fuera del aula, donde la representacin mental juega inconscientemente, un rol:
Existen tambin las interacciones entre el mediador y el mediado, siendo los
cimientos para el desarrollo potencial y esta es una de las razones principales de la formacin de grupos. Donde la mediacin se hace presente, florece
cada milsima de segundo del aprendizaje y construye procesos internos de
desarrollo, que promueve y as formando tipos de pensamiento. La identificacin del entorno, a parte de mejorar la comunicacin, mejora el proceso
de pensar. (Ledesma M. , 2014, p. 45)
Cuando la cita es pasado de 4 lneas, no se utiliza comillas, va con margen izquierdo de
2 cm., justificado, disminuye el tamao de la letra Times New Roman de 11 pts. Y para que
se visualice de una mejor manera, se utiliza el punto antes de la cita.

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Para citas que necesitan traduccin

Microsoft Word genera de forma automtica la cita con 1 autor: (Festein, 2014).
Con 2 autores (Padilla & Calle, 2015).
Con 3 autores (Pozo, Muoz, & Ledesma, 2015).
Y en consecuencia, usted como escritor-investigador de su tarea identificar el punto
dependiendo de la cita como se ha visto anteriormente.

Si encontramos un texto en ingls u otro idioma y queremos traducir al espaol, se

puede usar el traductor que est dentro de Google, tambin se puede utilizar el mvil para
la traduccin con su respectiva aplicacin. A continuacin se copia y se pega en el traductor
y se visualiza de la siguiente manera de acuerdo a la necesidad:

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En caso de usar el celular como traductor se acerca a la pantalla del computador o a

la pgina del libro o texto en ingls y esta aplicacin llamada traductor lo har de forma
inmediata.
La cita se lo realizar de la manera normal, si desea optimizar el tiempo, no es necesario que usted lea, mediante la aplicacin, solo activa la opcin de audio y su computadora o
mvil, le da lectura en cualquier idioma y su traduccin.

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Para la suscripcin a revistas cientficas

Es recomendable suscribirse a revistas cientficas para obtener una buena cantidad de
informacin adecuada para la investigacin, como por ejemplo Dialnet, slo se proporciona
un usuario y contrasea. Luego muestra la siguiente ventana:

Al momento tendr millones de documentos cientficos para su investigacin que han

sido evaluados por alguna comunidad, que son vlidos para la produccin cientfica.

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Para la cita de imgenes - grficos

(INEC, 2014).

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Para llenar el cuadro para la referencia se lo realiza de la siguiente manera:

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Para la cita de fotografas

Para la cita de tabla
Tabla 1
Distribucin de 100 pacientes en el Hospital Leopoldo Caldern
de la ciudad de Guayaquil, 2015.
Presencia de hipertensin

Frecuencia

Porcentaje

Si

50

50%

No

50

50%

Total

100

100%

Fuente: Formulario de recoleccin.

Realizado: Jaramillo, L; Calle, M y Loor, A.

Imagen 1: Fotografa tomada por Diego Crespo.

Fuente: Escuela ..

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Suscripcin y obtencin de revistas cientficas para proyectos de investigacin,

titulacin, libros y artculos cientficos
Existen varios sitios web que pueden ser de beneficio para las investigaciones, como la
UNESCO (Organizacin de las Naciones para la Educacin, la Ciencia y la Cultura), que
brindan informacin sobre varios temas, como por ejemplo:

Paso 1: Ingrese al botn de Educacin

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Paso 2: Clic en publicaciones

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Paso 3: ingrese el tema, palabra o rea que necesita investigar

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Paso 4: Escoja el documento que sea de su inters en el idioma que necesite.

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Partes de un artculo1
Elaboracin del artculo cientfico

Ttulo

Se podra decir que la construccin de un artculo se basa en un factor principal, la

actitud y de ah se desprende mbitos como: la lectura, investigacin, pensamiento crtico y
creatividad.
Un artculo se deriva de una investigacin propia o de otro(s) autor(es). El documento
ser elaborado con normas APA (6ta edicin) y puede ser construido con estudiantes o pares
acadmicos (opcional). Generalmente en un artculo se expone valoraciones sobre temas de
actualidad con un lenguaje sencillo dirigido a una comunidad y mantiene un alto nivel de
exgesis donde conviene anlisis, diagnstico y pronstico. Las opiniones deben ser argumentadas sobre el tema, en la bsqueda se recurre a revistas cientficas y se basa en documentos de 5 aos atrs (con aval de una revista cientfica, una tesis de cuarto nivel, simposio
y otros), identificndose fuentes principales de muchos aos atrs y el resto de revistas que
aporten valor al tema de actualidad. Los temas se pueden desplegar sobre aspectos (en el
caso de estudio) que sean relacionados con su rea. Para la publicacin, los documentos
sern ingresados al proceso de evaluacin.

Resumen
Palabras clave
Abstract
Introduccin
Materiales y mtodos
Resultados
Discusin
Conclusiones
Bibliografa

Existen otros tipos de artculos, ejm: Ttulo, Resumen, Palabras clave, Introduccin, Desarrollo, Conclusin y Bibliografa.

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Partes de un artculo

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Abstract
Es la traduccin del resumen al idioma ingls y de las palabras claves.

Ttulo
El ttulo debe ser novedoso que conforme un aporte a la comunidad, se construye con
una u otras variables, puede tener un subttulo, nombre(s) de (los) autor(es) con su respectiva sntesis de su hoja de vida. Debe ser breve y atractivo para captar el inters de los
potenciales lectores.
Resumen
Mantiene los fundamentos del tema que se ha investigado, exponer la sntesis con sus
respectiva(s) variable(s) y cual ser el beneficio y beneficiarios. Su extensin es de 200 a 250
palabras. Podra contener de forma sinttica un objetivo, materiales y mtodos, resultados y
conclusiones, como recomendacin proponer informacin o datos cuali-cuantitativos.
Palabras clave
Generalmente se identifican entre 4 a 6 palabras que expresarn constantemente relacionadas con el tema, sirve para el entendimiento rpido para el lector.

Introduccin
A criterio del autor puede iniciar con una pregunta o alguna tcnica que llame la atencin
al lector acadmico, en qu mbitos se basar la construccin del artculo, dnde puede ser
llevado a la prctica el tema, se identifica el marco terico con sus respectivos autores, los
beneficios, donde se ha efectuado la investigacin y sus ideas principales. Mximo 2 prrafos de 8 lneas cada una que equivale aproximadamente a una carilla.
Se podra escoger conceptos principales del tema con sus citas respectivas, que mantenga
fundamentos de acuerdo a su(s) rea(s) como filosfico, psicolgico, pedaggico o sociolgico u otros, esto implica el grado epistemolgico de su construccin.
Da mayor realce cuando maneja lneas de tiempo en su escritura, se identifica sus clasificaciones, parmetros o estructuras que aclaren el contenido del tema investigado.
Materiales y mtodos
Se identifica datos como: ciudad, pas, muestra y/o poblacin investigada, como fue su
aplicacin y la metodologa de la investigacin que se ha efectuado, la forma de recopila-

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cin de datos como software y otros. Identificar variables y sus respectivos indicadores de
la investigacin.
Puede hacer comparaciones sobre el tema con distintos autores pero siempre con la idea
principal de la investigacin fuente. Se demuestra que el mtodo es apropiado para el tema,
en caso de que el mtodo fue modificado debe describir el proceso.
Resultados
Puede representar los datos cuanti-cualitativos, indicadores que ms han llamado su
atencin como resultados de la investigacin con su respectiva cita. Se utiliza una secuencia
lgica, puede usar texto y/o tablas que visibilicen los hallazgos de datos relevantes.
Discusin
Se expone la interpretacin de los resultados, por lo tanto que significan esos resultados
que deben ser razonable de acuerdo a la literatura. La existencia de una mnima generalizacin y as exponer si existe algn conflicto o posiciones distintas con otros autores.
Conclusiones
Se presenta ideas y respuestas orientadas a las preguntas planteadas en funcin de las
variables, aspectos relevantes y deducciones de acuerdo a sus datos y objetivos.

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Bibliografa
Debe ser generada automticamente con el procesador de textos Microsoft Word, con
libros o revistas cientficas fuente, consultados mnimo 10 artculos cientficos relacionados con cada variable del tema, en caso de utilizar dos variables. Si utiliza una variable,
manejar mnimo 20 artculos y otros, hasta 50 referencias, depende del tipo de artculo en
construccin y el tipo de revista e indexacin. Se recomienda equilibrar el uso de citas y
referencias bibliogrficas.
Se debe tener en cuenta de que cada comunidad cientfica tiene su formato de presentacin de artculos cientficos.

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Citas para el rea de Derecho

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Tecnologa LaTeX
Construccin de artculos cientficos y otros documentos acadmicos

Se usa las citas y el pie de pgina para especificar las secciones, artculos o notas, por
ejemplo:
La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico, en el
marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia;
ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de calidad y
calidez; () estimular el sentido crtico el arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y
comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. (Constitucin de la Repblica del Ecuador. Comentarios, Legislacin Conexa, Concordancias, 2010)2
La cita se realiza de forma normal como se ha expuesto anteriormente, cuando se utiliza
artculos se aplica de forma descendente como secccin, ttulo y nmero de artculo.

Seccin 5a. Educacin. Art. 26.- Derecho a la Educacin.

LaTeX es un software libre de excelente calidad para crear documentos electrnicos, la

tendencia de la utilizacin de LaTeX que aporta al medio cientfico como una herramienta
de desarrollo y visualizacin. Tiene sus inicios con Donald Knuth, a finales de 1970, luego
Leslie Lamport fue quien dio mayor apertura para trabajar en varios mbitos, en la actualidad utilizan cientficos y profesionales en ciencias humanas, sociales, ingenieras, economistas y otros.
Como requisito para iniciar el proceso con LaTeX, es paciencia y prctica, lo cual hace
que cada da vaya aprendiendo y fortaleciendo sus habilidades y conocimientos en LaTeX,
consta de 3 partes: texto fuente, compilacin y visualizacin/impresin.
A veces existen signos y letras que no reconoce LaTeX, pero sin embargo hay formas de
conseguirlos, por ejemplo: \ -o- \~n, (o el uso del paquete Babel Spanish) otros para ecuaciones, frmulas, tablas, imgenes y dems, tiene que investigar con manuales que existen
en internet o textos. LaTeX es una herramienta con soporte para mltiples idiomas, pero
por defecto asume que el texto se escribir en ingls. Es por eso que los caracteres acentuados han de ser tratados de manera especial y las reglas de divisin de palabras son las
anglosajonas (Castro, 2004).

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El secreto para el uso de LaTeX es investigar !!

A continuacin se presenta un ejemplo utilizando LaTeX usando internet en lnea, para la
construccin de un artculo cientfico:
Paso 1: Digite en la barra de herramientas www.latextemplates.com y saldr la siguiente
pantalla.

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Paso 2: Ahora escoja la opcin Articles (Artculos)

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Paso 3: Latextemplates presenta modelos de artculos, para el desarrollo de este ejemplo

escogemos esta opcin Journal Article y da un clic.

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Paso 4: Clic en Open

Paso 5: la columna de la izquierda es el cdigo fuente, donde usted va a remplazar

los datos en los lugares adecuados, si comete equivocaciones utilice (Ctrl Z) para deshacer
y cada momento podr observar su avance, tiene que esperar unos segundos hasta que se
compile automticamente y visualice en la columna de la derecha.

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Paso 6: Para obtener una visualizacin general, muestra la presentacin en pdf o puede
enviar a imprimir para ver los resultados.

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El uso de la herramienta Social Media en Investigacin se ha convertido en un proveedor de facilidades para los docentes, investigadores y estudiantes.

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A continuacin se ha escogido un modelo de artculo por las siguientes razones:

Identificar una nueva enseanza de la metodologa de la investigacin.
Los autores Omar Barriga y Guillermo Henrquez proponen un modelo de artculo de
fondo que sirve como gua para el investigador.
Comparar las alternativas de distincin de saber investigacin y como hacer investigacin.
Diferenciar entre investigacin como una aproximacin tcnica y como una aproximacin artesanal.
El alto nivel que se produce en representacin mental, al leer este artculo ya que es de
beneficio para el investigador.
Adquirir una nueva visin y misin de un investigador.
Proponer una epistemologa en esta rea.
Difundir un estilo de hibridacin para una investigacin artesanal.
Y finalmente, mejorar la prctica educativa del docente-investigador en la construccin del objeto de la investigacin con los estudiantes.

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Nota: se mantiene el formato del documento, con relacin a citas y otros; ya que se expone un resumen del trabajo de Omar Barriga y Guillermo Henrquez. Se ha cambiado el
trmino alumno por estudiante como expresin contextual en Ecuador.

Nstor Muoz

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Revalorando lo artesanal
Los sustratos de los objetivos pedaggicos en la
enseanza de la metodologa de la investigacin social
Omar Barriga / Guillermo Henrquez
RESUMEN
La enseanza de la metodologa de la investigacin social refleja una visin anacrnica de la enseanza-aprendizaje () Este contexto, junto con la nocin que la
investigacin se aprende haciendo, nos ha llevado a preguntarnos si la formacin
en metodologa debera remplazar la aproximacin tcnica con una nueva aproximacin artesanal () donde la calidad de la investigacin no est determinada
por la complejidad tcnica con que se abarca la temtica sino por la forma en que se
asume la responsabilidad de hacer buena investigacin.
INTRODUCCIN

De izquierda a derecha: PhD. Guillermo Henrquez, Marco Ledesma y PhD. Omar Barriga.

() Nuestras reflexiones sobre los substratos de la pedagoga de la investigacin social

tienen dos orientaciones bsicas. En primer lugar nos preguntamos si el modelo tradicional
de la docencia universitaria de transmisin de conocimiento y del saber hacer es ade-

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cuado para una formacin metodolgica de los futuros profesionales que actualmente son
nuestros estudiantes. En segundo lugar nos preguntamos cules son los ejes que deberan
orientar nuestro accionar frente al estudiante.
LA ENSEANZA DE LA METODOLOGA: PARA QU?
() En primer lugar, la realidad profesional de nuestros estudiantes es que la gran mayora de ellos no van a ser acadmicos, sino profesionales libres o profesionales adscritos a algn tipo de organizacin no acadmica (privada, como empresas, o pblica, como agencias
del Estado). En segundo lugar, en el mundo actual de softwares para procesar informacin y
trabajos inter/multi/trans-disciplinarios, el aspecto que debe regir en la formacin de futuros investigadores es cultivar el amor a, y el orgullo en, nuestro quehacer como investigadores; es decir, pasar de una visin del investigador como tcnico a una visin del investigador
como artesano () Es decir, en cuanto a los intereses reflejados en la investigacin, existe
una diferencia radical entre la investigacin social llevada a cabo en el mundo acadmico y
aquella desarrollada fuera de la academia () la diferencia entre el objeto de estudio propio y
el objeto de estudio ajeno.2 () Entonces, estamos preparando bien a nuestros estudiantes
para que puedan ejercer su profesin, es decir, estamos considerando las diversas formas de
ejercer la profesin? La respuesta es s y no () En la actualidad, la antigua perspectiva de
la universidad como un depositario de conocimiento y el rol del docente como organismo

Marco Ledesma

Nstor Muoz

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transmisor de ese conocimiento est siendo duramente desafiada. La construccin del conocimiento est remplazando la transmisin del conocimiento como el objetivo central de
la universidad del siglo XXI. () An nos enfrentamos al reto de ensear metodologa
desde la perspectiva de ensear cmo se hace la investigacin. () entonces est latente el
supuesto de que no hay mejor forma de hacer investigacin. Este es el legado del antiguo
debate en las ciencias sociales entre los mtodos cualitativos y los mtodos cuantitativos
() Los textos estn llenos de recetas sobre el mtodo cientfico y cmo debe aplicarse
() Podemos transmitir algo que el receptor debe estar construyendo por s mismo? ()
En otras palabras, lo que debemos transmitir no son reglas de procedimiento, sino ms bien
experiencias concretas (tanto nuestras en cuanto investigadores activos como ajenas provenientes de publicaciones), destacando los problemas enfrentados, la forma en que fueron
resueltos y por qu algunos no fueron resueltos. Este enfoque permite que el estudiante reciba un conjunto de opciones sobre cmo se puede construir un objeto de estudio y, de esta
forma, desarrollar sus propias posturas y construir sus propios conocimientos. () la palabra artesano conlleva mucho ms que lo explcito en el diccionario () El artesano se define
como tal no por la multiplicidad de herramientas que domina, sino por la calidad del trabajo
que hace con la(s) herramienta(s) que tiene. En ltimo trmino, para nosotros el artesano es
aquella persona que, ms all de saber hacer, quiere hacer y quiere hacer bien. () El buen
investigador es aquel que tiene una aproximacin artesanal a su trabajo. Es una persona a la
que, adems de dominar ciertas herramientas, le gusta hacer investigacin y le gusta hacerla

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bien. () La actitud tcnica, por su parte, nos lleva a aplicar tal o cual mtodo no porque sea
el ms adecuado, si no porque es el que dominamos o es el de moda o por cualquier otra razn, ajena propiamente a una construccin artesanal como la hemos definido. Ms an, una
actitud artesanal prepara al joven profesional a enfrentarse a imprevistos en su labor. ()
Constantemente surgen problemas y oportunidades imprevistas que no aparecen en los libros (cuntos de nosotros no nos hemos enfrentado, en algn momento al serendipity?) ()
LA ENSEANZA DE LA METODOLOGA: CMO?
() El nmero de personas que constituyen cada nivel en un proyecto es variable pero el
punto aqu es que todas las personas en el equipo, incluyendo el lder, van a aprender algo
sobre investigacin durante la realizacin de esta experiencia. () Esto significa que el objeto de nuestra formacin como investigador es polimorfo. () cul es el grado de autonoma
con que va a contar el participante al finalizar la experiencia? y cul es el inters cientfico
que el participante probablemente tenga despus de la experiencia?
LA DIMENSIN CAPACIDAD TCNICA
() el punto de partida para nuestra reflexin sobre la capacidad tcnica esperada de
nuestro aprendiz (para usar la terminologa propia de los gremios artesanales)5. () En-

Marco Ledesma

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tonces, la complejidad de la estadstica moderna9 hace casi imposible que un estudiante de

pregrado en las ciencias sociales sea capaz de utilizar estas herramientas de forma autnoma (justamente porque es un aprendiz de brujo y las cosas se le pueden escapar de control)
().
LA DIMENSIN AUTONOMA DEL INVESTIGADOR
() Esta autonoma depende de la actividad profesional que piensa realizar el estudiante
y se puede dividir en dos subdimensiones: la naturaleza del objeto de estudio y la naturaleza de su participacin en un equipo de investigacin. En cuanto a la naturaleza del objeto
de estudio, el tema central radica en la distincin mencionada anteriormente entre el objeto
de inters propio y el objeto de inters ajeno. El primero es aquel que tradicionalmente se
presenta en clase y en los textos de metodologa. Es el objeto que nace de una inquietud
cientfica, a menudo terica, que nos lleva a indagar en los libros y revistas de nuestras bibliotecas, a identificar aquellos textos que aportan a mi comprehensin del tema, a reflexionar sobre lo que dicen estos textos y a elaborar una postura personal sobre como nosotros
vamos a enfrentar el reto de construir este objeto.10 () Estas exigencias comunicacionales
se pueden extender desde el mbito de la formacin metodolgica al mbito de la formacin
profesional generalizada en cuanto a las necesidades del profesional moderno de poder
trabajar en equipos compuestos por personas de diferentes profesiones. () La formacin

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artesanal, en nuestra opinin, cumple a mayor cabalidad con esta necesidad de preparar
al estudiante para dialogar, aprender y comunicar que lo que puede hacer una formacin
metodolgica meramente tcnica. Si bien la formacin tcnica explicita un saber hacer, eso
no asegura la capacidad de fundamentar el por qu, el cundo y el cmo hacer, menos an
en un lenguaje fcilmente accesible por profesionales de otras disciplinas. Sin embargo, la
formacin artesanal enfatiza el por qu y el cundo de tal forma que el investigador puede
transmitir esa informacin y puede asumir posturas diferentes que posiblemente an no
haya incorporado a su repertorio ().
LA DIMENSIN INTERS CIENTFICO
() en cuanto al inters cientfico o la razn por la cual se hace ciencia, una vez ms
nuestro quehacer docente nos lleva a centrarnos en las vivencias del investigador () Peor
an, en muchos casos nuestra postura implcita es de un menosprecio por la investigacin
cientfica que se hace fuera de la academia, que es, (des)afortunadamente, donde la mayora
de nuestros estudiantes van a ejercer profesionalmente.

Marco Ledesma

Nstor Muoz

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CONCLUSIONES
A modo de conclusin, () ensear metodologa deben ser examinadas crticamente () Por ende, enfocar la formacin metodolgica
como la entrega de informacin no refleja esta revolucin. () reformular nuestro quehacer docente para presentarle al estudiante no reglas sobre cmo hacer investigacin sino ms bien presentarle experiencias concretas de cmo se ha hecho investigacin12. A nuestro parecer
esto se debe hacer inculcando en ellos una actitud artesanal frente a
la investigacin en lugar de una actitud tcnica. () La formacin tcnica lleva, por lo general, a una aplicacin rgida de procedimientos
preestablecidos; la formacin artesanal, en cambio, lleva a una aplicacin cuidadosa, creativa y orgullosa de procedimientos de acuerdo
a las necesidades del momento, incluso frente a los imprevistos que
siempre se presentan en la investigacin () la formacin artesanal
es la actitud que se asume como investigador. Por otro lado, independientemente de la postura sobre el para qu ensear metodologa?, el
cmo ensear metodologa tambin debe ser repensado ().

Marco Ledesma

Nstor Muoz

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BIBLIOGRAFA
BABBIE, Earl. (1996). Manual para la prctica de la investigacin social. Bilbao, Editorial Descle De
Brouwer.
BARRIGA, Omar. (2000). El actor social que hace investigacin; reflexiones en torno a los equipos y su metodologa de trabajo, en Revista Venezolana de Economa y Ciencias Sociales, Vol. 6, N 2.
BARRIGA, O. y G. HENRQUEZ. (2003). El objeto de estudio, en Revista Cinta de Moebio, N 17.
BRIONES, Guillermo. (1990). Mtodos y tcnicas de investigacin para las Ciencias Sociales. Mxico,
Ed. Trillas.
BUNGE, Mario. (1969). La investigacin cientfica. Su estrategia y su filosofa, Barcelona, Ediciones
Ariel.
HERNNDEZ SAMPIERI, R. y otros. (1991). Metodologa de la investigacin. Mxico, Editorial Mc
Graw-Hill.
IBEZ, Jess. (1992). Perspectivas de la investigacin social: El dilema de las tres perspectivas, en Manuel Garca Ferrando y otros, El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de investigacin, Madrid, Editorial Alianza.
SIERRA BRAVO, R. (1989). Tcnicas de investigacin social. Madrid, Editorial Paraninfo.

Marco Ledesma

Nstor Muoz

Construccin de libros

(Pozo, Muoz, & Ledesma, 2015)

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Marco Ledesma

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La construccin de libros parte de la lectura, experiencias, ideas y otras; una de las grandes ventajas de construir un libro es que interviene el trabajo de las funciones cognitivas del
escritor. Aumenta su capacidad de anlisis, abstraccin, evaluacin, representacin mental
y proyeccin virtual para llegar a obtener un libro publicado de su autora en sus manos. Se
puede expresar que se necesita actitud, tiempo y perseverancia. En la actualidad la lectura
y escritura es compartida y social.

un docente de una universidad est pensando varios aos en escribir

y publicar un libro en su especialidad, mientras que su estudiante ya lo
public y se encuentra difundindolo
Marco Ledesma.

Nstor Muoz

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Cabe preguntarse Qu significa para t la lectura? Qu significa un libro? Cuntas

veces has ledo un libro bajo presin en tu formacin? Cuntos libros has ledo voluntariamente? Cuntos libros de cierta manera han marcado tu vida?
Si la UNESCO y la Cmara Ecuatoriana del Libro en el ao 2012, identificaron que el
nivel de lectura de los ecuatorianos es el ms bajo de Amrica Latina, lee 0,5 libros por ao,
que equivale a medio libro, no se identifica los bienes culturales, prcticas sociales y sujetos
sociales.
Un indicador que nos alerta es analfabetismo funcional que segn el Ministerio de
Cordinacin de Desarrollo Social en SIISE para el ao 2013 registra para el Ecuador 12,6%, siendo en el rea rural cuatro veces mayor que en la urbana. Esto es la
proporcin de personas que habiendo aprendido a leer, escribir y contar no pueden entender lo que leen, no escriben ni pueden hacer operaciones matemticas
elementales, un retroceso personal y social. (Cmara Ecuatoriana del Libro - Ana
Vargas, 2015)

Entonces es necesario un cambio tranformacional en la educacin del Ecuador, que encuentre estructuras nuevas de mejoramiento dirijido al buen manejo de la informacin en
base a la lectura, escritura y publicacin digital.

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Por ejemplo:
Hay en el mundo ms de 3.200 millones de usuarios registrados de telfonos mviles, lo que hace de estos dispositivos la modalidad de TIC ms utilizada en la Tierra. En los pases desarrollados, 4 de cada 5 personas poseen y utilizan un telfono
mvil y, aunque la tasa es significativamente ms baja en los pases en desarrollo (2
de cada 5), es en estos pases donde se registra el crecimiento ms rpido en cuanto
a ndice de penetracin en el mercado. (UNESCO: Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, 2013)

Tomando en cuenta que el aprendizaje mvil brinda varias facilidades de accesibilidad y

se ha convertido en un medio de comunicacin masivo, que tiene sus pro y sus contra en el
medio social familiar, pero con el buen uso brinda ventajas incomparables, en segundos se
puede acceder a documentos cientfico, a libros, videos y otros, sin necesidad de movilizarse
a una biblioteca especfica de una ciudad, pas o continente.
Existe informacin que en cierto sentido est en nuestras manos, donde interviene Una
pregunta para futuras investigaciones Cmo ser el impacto del grafeno en el ser humano?
Esta es la pregunta a la unin de los mbitos de la tecnologa y lo social, el cerebro del ser
humano es extraordinariamente complejo y su contexto social es dinmico y formativo ()
a la medida de la cultura (Ledesma M. , 2014).

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Nstor Muoz

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En la actualidad se utiliza la lectura digital mediante tablet, ipod, iphone y otros elementos tecnolgicos que permite una ptima lectura, que brindan opciones de subrayado y a la
vez se puede copiar, pegar y citar.

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Nstor Muoz

La siguiente bibliografa ha sido consultada y los ejemplos expuestos son realizados

con su referencia pertinente. En el procesador de textos Microsoft Word, una vez que tenga
todo el documento con las citas pertinentes, genera automticamente la bibliografa, como
se muestra a continuacin:

De izquierda a derecha: Como expositores Leoncio Ledesma y Nstor Muoz.

En un congreso de Neurolingustica y Educacin.

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Marco Ledesma

Nstor Muoz

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A continuacin se presenta el instructivo del IEPI (Instituto Ecuatoriano de Propiedad

Intelectual) para la publicacin de libros:
INSTRUCTIVO
Llenar la solicitud a mquina o en computadora.
DATOS DEL AUTOR O AUTORES
1.

Indicar los nombres y ms datos del autor o autores. Si hay ms de tres

autores, adjuntar los nombres en una hoja adicional.

2.

Si la obra a registrar es pstuma, deber mencionrselo y en este caso el

registro podr hacerse a nombre del autor o autores o de los herederos
reconocidos por la ley.

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DATOS DEL TITULAR DE LA OBRA

1. Indicar el nombre de la persona natural o jurdica que aparezca indicado en la obra.
En la obra colectiva, salvo pacto en contrario, es la persona natural o jurdica que haya
organizado, coordinado y dirigido la obra.
DATOS DE LA OBRA

Nstor Muoz

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DATOS DEL EDITOR

Indicar el nombre de la persona natural o jurdica responsable de la edicin de la obra.
DATOS DEL IMPRESOR
Indicar el nombre de la persona natural o jurdica responsable de la impresin de la obra.
DATOS DEL SOLICITANTE

1. Indicar de manera exacta y completa el ttulo identificativo de la obra a registrar.

1. Indicar el nombre y ms datos de la persona que hace la solicitud, conjuntamente con

la firma del Abogado Patrocinador, que es recomendable, pero no obligatoria.

2. Mencionar la fecha en que por primera vez la obra ha sido accesible al pblico en forma masiva (fecha de publicacin).

2. Los datos correspondientes del representado si es el caso. De ser persona jurdica, deber acompaarse adems el documento que legitime su representacin.

3. Indicar si la obra es indita o si ya a ha sido puesta al alcance del pblico en forma

masiva (publicada).

REQUISITOS ADICIONALES

4. Observaciones generales: Indicar las principales caractersticas de la obra que contribuyan a identificarla. En caso de obras impresas mencionar el nmero de edicin, las
pginas de la obra y el nmero de ejemplares.

1. Para obras inditas adjuntar un ejemplar de la obra; para obras editadas adjuntar dos
ejemplares de la obra y en caso de los editores tres ejemplares para depsito legal.
2. Adjuntar el recibo de pago de la tasa correspondiente /original y copia.

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3. Anexar la fotocopia legible, a blanco y negro de la cdula de ciudadana del autor y/o
autores.
4. El patrocinio del abogado es recomendado pero no obligatorio.
5. Cuando la obra se va a publicar, adjuntar la certificacin de la imprenta (debe contener:
el ttulo exacto del libro, el tiraje, fecha en la cual se entregarn los libros impresos al
autor y/o titular y el nmero de pginas de la obra) y la copia de la portada del libro
la pgina donde conste el nombre del libro.
6. De contar la obra con ms datos de los contenidos en el formulario, hgalos constar en
una hoja adicional. (IEPI, 2014)

BIBLIOGRAFA
American Psychological Association. (2015). APA Style. APA http://www.apastyle.org/learn/
courses/4210701.aspx, 26.
Barriga, O., & Henriquez, G. (2004). Revalorando lo artesanal: Los sustratos de los objetivos pedaggicos en la enseanza de la metodologa de la investigacin social. La sociologa
en sus escenarios, 21.
Caicedo, H. (2012). Neuroarendizaje. Bogot: Ediciones de la U.
Castro, L. (2004). Introduccin a la edicin de dcumentos con LATEX. Madrid: Universidad
Da Corua.
Duarte, J. (8 de Marzo de 2003). Scielo. Obtenido de Ambientes de aprendizaje.
Una aproximacin conceptual: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttextpid=S0718-07052003000100007
Festein, G. (2014). Educacin y horizontes. Toronto: Practice.

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IEPI. (25 de Octubre de 2014). Eccuador ama la vida. Obtenido de http://www.propiedadintelectual.gob.ec/wp-content/uploads/2014/05/instructivo_de_registro_obras_literarias.pdf

INEC. (29 de Diciembre de 2014). Instituto nacional de estadsticas y censos. Obtenido de Indicadores de Pobreza y Desigualdad : http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/
web-inec/POBREZA/2014/Diciembre-2014/Presentacion_Pobreza_y_Desigualdad_diciembre_2014.pdf
Ledesma, M. (2013). Investigando el potencial con PNL. Quito: Editorial Jurdica del Ecuador.
Ledesma, M. (2014). Anlisis de la teora de Vygotsky para la reconstruccin de la inteligencia
social. Cuenca: Edunica. Universidad Catlica de Cuenca.
Mora, J., Valverde, J., Mogrovejo, C., Solano, k., & Polo, L. (2015). Ejemplo de cita.
Padilla, P., & Calle, J. (2015). Education. Madrid: Print. Ejemplo de cita.
Pozo, E., Muoz, N., & Ledesma, M. (2015). Construyendo felicidad. Quito: Editorial Jurdica del Ecuador.

Impresin Digital
Edicin realizada el mes de junio de 2016 en los
Talleres de Editorial Jurdica del Ecuador;
con la calidad y tecnologa de equipos de
produccin XEROX
QUITO