EL INFORME PEDAGGICO

TIPOS DE INFORMES
IFORME PSICOPEDAGGICO

Segn Surez, A. (1995):

es un documento escrito () que resume el
proceso de diagnstico-intervencin realizado.
Es realizado por un equipo multidisciplinario, en la
clnica psicopedaggica.

Para la realizacin de este informe se toman en

cuenta:

entrevistas a la familia

anamnesis (historia familiar)

historia clnica del nio

examen neuropeditrico

otros estudios mdicos (visin, audicin, etc.)

pruebas psicopedaggicas estandarizadas y no
estandarizadas

 IFORME PEDAGGICO:

Es un documento escrito que describe la

conducta y el proceso de aprendizaje del
nio.
Este informe es realizado por el maestro de
aula y por el maestro de apoyo (en caso de que
la institucin educativa cuente con l).

Para su elaboracin, se consideran mltiples

fuentes:

ficha acumulativa

memoria didctica

entrevistas realizadas a la familia

observaciones diarias no documentadas

observaciones planificadas en situaciones de
juego y en actividades formales

producciones del nio

Puede realizarse a solicitud:

de la familia
del docente
de una institucin a la que concurre el nio
(clnica psicopedaggica, clnica psicolgica,
etc.)
de otro profesional (mdico, psicomotricista,
fonoaudilogo, etc.)

OBJETIVO DEL INFORME

PEDAGGICO
BRINDAR INFORMACIN RELEVANTE SOBRE LA CONDUCTA Y EL
PROCESO DE APRENDIZAJE DEL NIO O NIA, A EFECTOS DE LA
ELABORACIN DE UN DIAGNSTICO O DE UNA INTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA, PSICOLGICA O MDICA.

EL INFORME PEDAGGICO EN EL
CIRCUITO DE LA COMUNICACIN
(Jakobson)

INFORME
PSICOPEDAGGICO

EL NIO

CARACTERSTICAS DEL
INFORME PEDAGGICO
Se trata de un documento formal, por lo que hay
que cuidar especialmente la coherencia, la
cohesin, la sintaxis y la ortografa.
En general, la extensin es de una a dos pginas.
Se recomienda jerarquizar la informacin
relevante.

Es importante organizar la informacin de forma

clara. A modo de ejemplo, se ofrece el siguiente
esquema:
PRIMER PRRAFO: INTRODUCCIN.
SEGUDO PRRAFO:
DATOS DEL NIO , SU FAMILIA, LA ESCUELA.
TERCER, CUARTO Y QUITO PRRAFO :
ASPECTOS RELEVANTES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE (PROCESOS
COGNITIVOS, RENDIMIENTO, REPETICIONES) Y DEL PROCESO DE
SOCIALIZACIN DEL NIO.

LTIMO PRRAFO: CIERRE.

SE REALIZA UNA SNTESIS DE LA INFORMACIN ( EN SUMA).

Es aconsejable realizar la entrega del informe

sin demoras y en sobre cerrado, para preservar
la confidencialidad del nio y su familia.

PAUTAS PARA LA
ELABORACIN DEL INFORME
PEDAGGICO
1) TRATAR DE SER OBJETIVOS Y
PRECISOS.
Consignar solo aquello que observamos,
evitando siempre ahondar en apreciaciones
subjetivas.

2) OBSERVAR A LOS ALUMNOS EN

TODAS LAS SITUACIONES POSIBLES,
TANTO EN EL AULA COMO EN LOS
RECREOS.
Observar su conducta y sus producciones.

3) UTILIZAR VOCABULARIO TCNICO,

PERO SIN INCLUIR DEFINICIONES NI
FUENTES BIBLIOGRFICAS.
Podemos apoyarnos en bibliografa
especfica para ampliar el vocabulario
tcnico y as expresar lo observado de forma
completa y clara.

4) DESCRIBIR LA DISCREPANCIA DE
RENDIMIENTO DEL NIO, TENIENDO
EN CUENTA LOS CONTENIDOS
CURRICULARES Y EL NIVEL DEL
GRUPO.
Consignar tanto lo logrado como lo no
logrado o en proceso.

5) CONTEXTUALIZAR LO OBSERVADO
EN LAS ACTIVIDADES DE AULA O DE
RECREO.
Es conveniente ejemplificar el contexto de
las conductas observadas en el nio,
principalmente las recurrentes y duraderas
(que se mantienen varios meses).

6) SER CUIDADOSOS CON LA

INFORMACIN QUE MANEJAMOS DE
NUESTROS ALUMNOS. EVITAR
INCLUIR JUICIOS U OPINIONES
SOBRE EL NIO Y SU FAMILIA.
Cuidar siempre su intimidad.

7) EVITAR REALIZAR UN DIAGNSTICO

SOBRE UNA POSIBLE DIFICULTAD DE
APRENDIZAJE DEL NIO.
Recordar que el diagnstico pedaggico es un
documento descriptivo.

BIBLIOGRAFA
BASSEDAS, E y otros (1991): Intervencin educativa y
diagnstico psicopedaggico. Barcelona: Cuadernos de
Pedagoga- Paids.
SUREZ, A. 1995: Dificultades en el aprendizaje. Un modelo de
diagnstico e intervencin. Madrid: Santillana.

IMGENES
Fuente: www.educarchile/cl. Derechos de uso permitidos (R.E.L.P.E)

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