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PLANIFICACIN ANUAL/UNIDAD
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CURSO
5to Bsico
AO
2014
N
SESIONES
114
SEMESTRE 1
ABRIL
MARZO
ME
S
EJE
Unidad I:
Lectura
Lectura
Escritur
MAYO
Lectura
.
Escritur
a.
JUNIO
Oralida
d.
JULIO
UNIDAD /
CONTENI
DO
Lectura
.
-
Todos nos
comunica
mos.
Unidad I:
Todos nos
comunica
mos.
Unidad II:
Construye
ndo
mundos
imaginari
os.
Unidad
II:
Construye
ndo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADE
S POR
DESARROLL
AR
PROCEDIMIENTO
S DE
EVALUACIN
Leer
fluidamente
- Comprender el
significado
literal de los
textos.
- Seleccionar y
- Guas de proceso.
- Protocolos al inicio
de clases de carcter
sumativo.
- Trabajos grupales
clases y escritas
en el
-en Pruebas
discriminar
informacin.
Planificar
textos.
Escribir
sumativas en aula:
control de lectura y/o
de
contenidos,
individual
o
en
parejas.
Leer
fluidamente.
- Comprender el
significado
literal de los
textos.
Analizar
diversos
tipos
de textos.
Escribir
narraciones.
Planificar
textos.
- Dialogar para
llegar
a
acuerdos.
Leer
comprensivame
nte.
Analizar
poemas.
- Guas de proceso.
- Protocolos al inicio
de clases de carcter
sumativo.
- Trabajos grupales
en clases y en el
hogar.
- Exposiciones orales
individuales,
en
parejas y grupales.
- Produccin escrita
literaria y no literaria
(sumativa
y
de
proceso).
Evaluaciones
formativas en clases.
- Pruebas escritas de
carcter sumativo en
aula: controles de
lectura
y/o
de
contenidos, ya sea de
manera individual o
SEMESTRE 2
Lectura
.
Unidad
III:
-Lectura
.
Unidad
III:
Leer
fluidamente
- Comprender el
significado
literal de los
textos.
Escribir
- Guas de proceso.
- Protocolos al inicio
de clases de carcter
sumativo.
- Trabajos grupales
en
clasesescritas
y en de
el
- Pruebas
diversos
tipos
de textos.
Planificar
escritura.
Editar textos.
carcter sumativo en
aula: controles de
lectura
y/o
de
contenidos, ya sea de
manera individual o
E DICIEMBR
E NOVIEMBR OCTUBRE
PLANIFICACIONES DE AULA
Lectura
.
Unidad
IV:
Escritur
a.
Unidad
IV:
Leer
fluidamente.
Comprender
diversos
tipos
de textos.
-Identificar
Escribir
- Guas de proceso.
- Protocolos al inicio
de clases de carcter
sumativo.
- Trabajos grupales
en
clases escritas
y en de
el
- Pruebas
comunicar
informacin
sobre
un
tema:
presentando el tema en una oracin,
desarrollando una idea central por prrafo,
agregando las fuentes utilizadas.
OA17: Planificar sus textos: estableciendo
diversos
tipos
de textos.
Planificar
escritura.
- Editar textos.
carcter sumativo en
aula: controles de
lectura
y/o
de
contenidos, ya sea de
manera individual o
OBJETIVOS
ACTITUDINA
LES
ESTRATEGIA
DE
ENSEANZA
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas
formas de expresin escrita.
- Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
- Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y social.
- Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.
- Participacin activa del alumnado en el proceso de enseanza-aprendizaje.
- Modelamiento por parte del profesor: entrega del andamiaje necesario para realizar algn tipo
de actividades.
- Metacognicin y retroalimentacin constante.
- Protagonismo del estudiante, tanto a nivel individual como colectivo.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
5
6
7
8
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
PLANIFICACIONES DE AULA
9
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
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9
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3
PLANIFICACIONES DE AULA
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PLANIFICACIONES DE AULA
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3
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3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
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PLANIFICACIONES DE AULA
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
6
PLANIFICACIONES DE AULA
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
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5
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PLANIFICACIONES DE AULA
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4
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7
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3
1
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2
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3
3
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3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
8
PLANIFICACIONES DE AULA
7
8
9
1
0
1
1
1
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3
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PLANIFICACIONES DE AULA
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
DISEO DE CLASE N:1
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
Comunicacin
CURSO
Quinto
Bsico
FECHA
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente da inicio al ao
acadmico en relacin a la
asignatura
de
Lenguaje
y
Comunicacin:
establece
las
conductas para el aprendizaje
que los y las estudiantes deben
seguir para la realizacin efectiva
de las clases (silencio con sentido
para la concentracin, escucha
atenta entre pares y hacia el
profesor, entre otras).
10
Cierre
- Para finalizar la clase, el
docente le pregunta a quin
narr la historia si su
compaero(a)
de
banco
estructur
de
manera
correcta la narracin, una vez
explicada al curso.
- Tomando en cuenta ese
suministro, el docente resalta
la importancia de narrar de
manera
correcta
y
estructurada, con el objetivo
de que los y las estudiantes
sean capaces de ordenar sus
ideas y destacar aquellas que
a determinado(s) receptor(es), de
manera coherente y estructurada.
- El docente les pide a los
alumnos que recuerden algn
hecho importante vivido por ellos
durante el perodo de vacaciones.
Luego, cada estudiante le narrar
a su compaero(a) de banco lo
recordado, de manera coherente
y ordenada.
PLANIFICACIONES DE AULA
son realmente importantes
para
cumplir
con
una
narracin adecuada.
- Junto a su compaero(a) de
banco,
evalan
si
su
narracin cumpli o no con
los criterios esperados.
- El docente escoge a un
estudiante y le pide que relate al
curso la historia narrada por su
compaero(a) de banco.
- Evaluacin formativa por parte del profesor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y cuaderno de lenguaje.
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
11
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente le pide al alumno
que le narr su historia al
principio de la clase que
vuelva a hacerlo ahora,
considerando
las
particularidades
de
la
narracin aprendidas en la
clase. El docente escribe en
la pizarra lo relatado.
Termina
la
clase
preguntndole al alumnado
qu aspecto mejor en
relacin con la narracin
previa.
Los
alumnos
responden de manera oral.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
3
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
12
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- Los y las estudiantes
leen texto narrativo El
hombre
que
contaba
historias de Oscar Wilde,
extrado del texto de
estudio de Lenguaje y
Comunicacin, pgina 10.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
13
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
- El docente retoma el
texto literario ledo en el
cierre de la clase anterior.
Le pide a un alumno que
lea nuevamente el texto.
- Le pregunta al estudiante
seleccionado
las
interrogantes
que
aparecen en la pgina 10,
pidindole, adems, que
identifique en qu parte
del texto se responden a
las preguntas planteadas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Tomando en cuenta el tipo de preguntas
planteadas en el texto respecto a la narracin, el
docente explica la diferencia entre las preguntas
de comprensin de lectura nivel literal y las
preguntas de comprensin de lectura nivel
inferencial.
- El docente ejemplifica la explicacin sobre la
base de la ltima pregunta planteada en el texto:
Por qu despus de ver lo que contaba en sus
historias dijo que no haba visto nada?
- Es importante que el docente enfatice que la
respuesta a tal interrogante no se encuentra en
el texto escrita de manera explcita, sino que hay
que inferir la respuesta mediante los datos que el
mismo texto va entregando.
- Los alumnos y alumnas identifican en el texto
aquellas marcas textuales que ayuden a
responder de mejor manera a la respuesta
planteada. Mediante una lluvia de ideas, el
profesor anota en la pizarra los conceptos que los
y las estudiantes van diciendo.
14
Cierre
- El docente les pide
a los alumnos y
alumnas que lean
sus
preguntas
y
respuestas
de
manera oral y que
adems
puedan
identificar cules son
las
pistas
que
ayudan a responder
la pregunta de nivel
inferencial y en qu
parte del texto se
responde
a
la
interrogante de nivel
literal.
Finalmente,
el
docente establece de
manera
oral
la
diferencia entre lo
literal y lo inferencial.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Considerando dichos trminos, el docente
escribe la respuesta mayormente apropiada. Es
importante que este proceso sea claro y
estructurado, ya que los y las estudiantes deben
dar cuenta siempre de una respuesta completa
(modelado de respuesta).
- Los alumnos y alumnas escriben la respuesta en
sus cuadernos.
- El docente les pide a los alumnos y alumnas
que elaboren ellos una pregunta de nivel literal y
otra de nivel inferencial y que la respondan en su
cuaderno. Esta actividad permitir que sean
capaces de elaborar sus propias preguntas,
respecto a una lectura individual, activa y atenta.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- El docente, a modo de
protocolo, escoge a un
alumno o alumna para que
realice un resumen de las
principales habilidades y
contenidos tratadas hasta
el momento: componentes
principales
del
gnero
- El docente escoge a un
alumno o alumna para
que lea el texto final.
Dialogan acerca de la
utilizacin
correcta
o
incorrecta
de
las
palabras,
considerando
en el cual estn insertas.
15
PLANIFICACIONES DE AULA
narrativo, concepto de
narracin, diferenciacin
entre preguntas de nivel
literal y preguntas de nivel
inferencial
(dicho
protocolo
est
considerado
en
la
planificacin como una
evaluacin de carcter
sumativo).
El
principal
propsito del protocolo es
que
los
propios
estudiantes sean capaces
de recordar lo analizado
previamente,
sirviendo
como
base
para
el
desarrollo de la clase.
Puede ser realizado en
cada clase o cuando el
contenido sea necesario
de
considerar
nuevamente.
- El profesor retroalimenta
a los alumnos y alumnas
mediante las respuestas
dadas en el protocolo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
16
PLANIFICACIONES DE AULA
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
- El docente retroalimentar
la actividad, tomando en
cuenta las respuestas de los
y las estudiantes, adems de
responder
a
las
dudas
respecto al lxico.
- La lectura es un aspecto
trascendental en la asignatura,
por lo que se recomienda hacer
partcipes a los alumnos y
alumnas
de
las
estrategias
utilizadas para comprender un
texto de manera adecuada.
- Tras finalizar la lectura, los y las
estudiantes responden en su
cuaderno
las
preguntas
de
comprensin
de
lectura,
equivalentes al despus de leer.
Es importante que el docente les
recuerde a sus estudiantes qu
tipo
de
preguntas
estn
respondiendo
(nivel
literal,
inferencial o evaluativa). La
pregunta 4 es de nivel evaluativo,
ya que espera que los alumnos y
alumnas
sean
capaces
de
redactar una opinin, tomando en
cuenta el texto ledo.
- Evaluacin formativa durante el proceso de lectura.
- Lpiz y cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
17
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Quinto Bsico
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
18
Cierre
- Para finalizar la clase, le
pide a un alumno que lea el
esquema
final
a
sus
compaeros.
PLANIFICACIONES DE AULA
Tomando siempre como base el
texto previamente ledo y los
cuentos que los mismos alumnos
y alumnas han recordado.
Diferencia,
adems,
los
conceptos de autor y narrador.
- Los alumnos y alumnas elaboran
esquema con las definiciones y
caractersticas principales de los
textos
literarios
(gnero
narrativo).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
8
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
19
Cierre
- Para finalizar la clase, el
docente les pide a los
alumnos y alumnas que
elaboren
un
resumen
comparativo entre ambos
tipos de texto.
PLANIFICACIONES DE AULA
cada prrafo, el profesor le pide a
los alumnos y alumnas que
identifiquen la idea principal de
cada prrafo.
- Los y las estudiantes anotan al
lado de cada prrafo la idea
principal. El docente recuerda que
las
ideas
principales
son
fundamentales para entender el
texto, mientras que las ideas
secundarias son accesorias, es
decir, pueden sustraerse sin que
el texto pierda el sentido.
Los
alumnos
y
alumnas
responden
a
preguntas
de
comprensin de lectura, pgina
21.
- Es importante que los alumnos
sean capaces de comparar ambos
textos, sobre la base del concepto
ogro. Cmo es tratado en el
texto
literario
y
cmo
es
analizado en el texto no literario?,
existen diferencias?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
20
PLANIFICACIONES DE AULA
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
- El profesor comienza la
clase,
preguntndoles
acerca
del
esquema
comparativo realizado la
clase anterior. Escribe en
la
pizarra
diversos
criterios, los cuales deben
ser completados por los
alumnos y alumnas. Por
ejemplo: temtica de un
texto
literario
y
no
literario; tratamiento de la
informacin o hechos en
un texto literario y no
literario
(objetividad,
subjetividad);
estructura
de un texto literario y no
literario.
El
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos
por los alumnos y
alumnas,
dando
espacio a las dudas e
interrogantes que la
lectura
provoc.
Adems, enfatiza la
importancia de la
profundidad en las
relaciones,
en
desmedro
de
la
superficialidad o la
significancia excesiva
de las apariencias.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
21
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz y cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
22
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
23
Cierre
- Ya en la sala de clases, el
profesor les pregunta a sus
estudiantes si se cumpli el
propsito de la clase: realizar
una
lectura
activa
y
consciente para comprender
el texto literario ledo
PLANIFICACIONES DE AULA
Lewis
Danko, el caballo que conoca las
estrellas Jos A. Panero
Los agujeros negros Yolanda
Reyes
Es importante, adems, que cada
obra entregada para lectura
mensual sea contextualizada y
analizada en clases con los
alumnos y alumnas.
- Evaluacin formativa por parte del profesor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Libro a eleccin del alumno(a).
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
DISEO DE CLASE N:11
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Primera Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
24
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
- Gua de Trabajo Nmero 1
- Lpiz, destacador.
- Diccionario de Significados (recomendacin: Edit. Universitaria,
Rodolfo Oroz, tapa blanca adultos).
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
12
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
25
PLANIFICACIONES DE AULA
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 1.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
13
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
26
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- Para finalizar, y tomando
como base la lectura de
ambos textos, los y las
estudiantes
categorizarn
ambos tipos de textos.
Incita
a
la
discusin
preguntndoles a los alumnos y
alumnas por qu en los textos
literarios narrativos se requiere la
presencia de un narrador.
- Los y las estudiantes leen texto
literario De cmo consigui la
ballena su garganta de Rudyard
Kipling, pgina 50. Tal como en
todas las lecturas previas, el
docente les pide a los alumnos y
alumnas que destaquen aquellas
palabras que no entienden y que
les dificultan el propsito de una
lectura
comprensiva.
Respondern,
luego,
a
las
preguntas de comprensin de
lectura.
- Posterior a dicha lectura, leern
el texto no literario Cmo las
ballenas
abren
sus
bocas
gigantes, pgina 53. Importante
es destacar cmo se estructuran
ambos textos, relacionados con el
mismo tema pero escritos de
manera distinta.
- Evaluacin formativa por parte del profesor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
27
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
14
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
- Planificar textos.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El
docente
incentiva
el
desarrollo
de
la
clase
preguntndoles a los alumnos y
alumnas
acerca
de
su
conocimiento respecto a los
medios masivos de comunicacin.
El
docente
recalca
la
importancia
de
la
correcta
investigacin de las fuentes y su
posterior discriminacin, para
elegir
adecuadamente
la
informacin de la cual
se
pretende investigar. El docente
escoge grupos de trabajo (no ms
de 4 alumnos) y les pide que
trabajen en los pasos para una
correcta escritura de artculos
informativos:
Planificacin,
Escritura y Revisin.
28
Cierre
- El docente finaliza la clase
especificando los criterios
generales para la correcta
escritura
de
artculos
informativos:
Adecuado
(tema,
destinatario, propsito)
Coherente
(claridad,
prrafos)
Cohesionado
(puntuacin,
conectores)
Correcto (ortografa, lxico,
presentacin).
- La escritura del artculo
informativo puede realizarse
en diversos soportes: hojas
de
oficio
cuadriculadas,
trabajo en Word, entre otras.
PLANIFICACIONES DE AULA
que voy a escribir?
Cul es el tema?
A quin me dirijo?
Qu ideas necesito tratar?
Cmo organizar las ideas?
-Algunos temas que el docente
puede dar como opcin para la
escritura son:
- los duendes.
- las sirenas.
- los cetceos.
- las pirmides, entre otros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente insiste en la
importancia del saber discriminar
las fuentes necesarias para una
correcta investigacin.
29
Cierre
- Finaliza la clase indicando
los pasos a seguir en la
escritura
del
artculo
informativo.
PLANIFICACIONES DE AULA
investigacin y escritura.
- Evaluacin de proceso.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
16
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
30
Cierre
Los
grupos
de
trabajo
comienzan con la escritura del
artculo informativo. El docente
les entrega las indicaciones para
trabajar el artculo: cantidad de
prrafos, subtemas a tratar,
lxico formal, ortografa correcta,
entre otras.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Un alumno o alumna,
designado por el docente, lee
los avances respecto a la
escritura
del
artculo
informativo. Los compaeros
retroalimentan
actividad
realizada por el compaero.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
17
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
31
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
PLANIFICACIONES DE AULA
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El
docente
explica
la
importancia de la revisin de
cualquier texto escrito. Es por ello
que define los siguientes pasos
para la edicin o revisin del
texto redactado:
Cierre
Entregan
el
trabajo
finalizado al docente, quien
cierra la clase manifestando
los
aspectos
principales
tratados en la actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- El docente escoge a un
integrante de cada grupo para
que lea el artculo informativo
creado. Es importante que dicha
actividad,
se
encuentre
respaldada por alguna pauta o
rbrica de evaluacin, que mida
no
solamente
los
aspectos
estructurales y temticos que
conforman
un
artculo
informativo, sino que tambin,
aquellos
aspectos
formales
propios
de
una
correcta
exposicin oral.
Cierre
- El docente retroalimenta las
exposiciones de los alumnos
y alumnas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
33
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- Finaliza la clase un
alumno o alumna, quien,
de manera oral, resumir
las ideas principales del
cuento ledo, siempre en
orden cronolgico.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno, destacador.
- Video Baba. DESCARGADO.
34
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
35
Cierre
- El docente retroalimenta a
los y las estudiantes respecto
al trabajo logrado.
PLANIFICACIONES DE AULA
las ideas dadas por los y las
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno, destacador.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
21
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
36
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
22
DISEO DE CLASE N:
37
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente finaliza la clase
dialogando acerca de la
funcin de la imagen en la
noticia: qu tan importante
fue
la
imagen
en
la
construccin de la noticia?,
ayud a que la narracin
fuese ms fcil?
- Retroalimenta lo expuesto
por sus alumnos y alumnas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Revistas, diarios.
- Lpiz, cuaderno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
38
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Segunda Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
Quinto Bsico
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
39
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
- Gua de Trabajo Nmero 2
- Lpiz, destacador.
- Diccionario de Significados (recomendacin: Edit. Universitaria,
Rodolfo Oroz, tapa blanca adultos).
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
24
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
40
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
revisada.
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
PLANIFICACIONES DE AULA
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 2.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
25
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
41
PLANIFICACIONES DE AULA
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir adecuadamente diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- escriben diversos tipos de textos.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente recoge las
pruebas respondidas por los
alumnos y alumnas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin sumativa.
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad I
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
42
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
Cierre
- Una vez analizada la prueba
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Prueba
de Unidad I, la cual consiste
en identificar sus errores y
resolverlos de la manera
adecuada en su cuaderno.
Este proceso permitir que
los y las estudiantes sean
capaces
de
volverse
partcipes de sus propios
errores y de cmo debiesen
solucionarlos para no volver
a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad I.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
43
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
- Planificar bitcora.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El
docente
presenta
los
resultados tabulados de la Prueba
de Unidad I. Es importante que
exista una panormica general de
los resultados obtenidos, con el
fin de responder a las siguientes
preguntas:
se
lograron
los
objetivos
cumplidos?,
qu
remedial se puede realizar para
mantener
y/o
superar
los
aprendizajes alcanzados?
Cierre
- El docente finaliza la clase
indicando la importancia del
compromiso
adquirido,
y
comentndoles a los y las
estudiantes
que
dicha
bitcora ser analizada al
final de cada unidad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
44
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
- Como inicio de Unidad es
importante que el docente
presente la Unidad de manera
motivadora y estimulante para
que los alumnos y alumnas
tengan conocimiento de aquello
a lo que se van a enfrentar.
La
presente
Unidad:
Construyendo
mundos
imaginarios, es netamente de
literatura y ficcin, por lo que es
importante que los y las
estudiantes sean capaces de
establecer parmetros claros de
lo que significa enfrentarse a la
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente presenta el cortometraje
La leyenda del espantapjaros. Indica
a los alumnos y alumnas la importancia
de una observacin y escucha atenta y
comprensiva, ya que, al igual que los
textos
escritos,
el
observar
un
cortometraje, tambin implica una
narracin necesaria de comprender e
interpretar.
Cortometraje disponible en:
http://www.youtube.com/watch?
v=zDfmMyhJQeE
- Reflexiona acerca de los valores que
son posibles de extraer del anlisis del
45
Cierre
- Le pide a algn alumno
o alumna que exponga al
curso las respuestas a la
tarea
planteada.
Este
momento final sirve para
retomar
las
consideraciones de los
alumnos y alumnas frente
al tema en cuestin y
adems, para que sean
capaces de relacionarlo
con otras situaciones que
quizs ellos u otros han
vivido.
literatura.
- Ac es importante que el
docente introduzca lo que
significa
leer
(proceso
de
lectura),
siempre
de
una
manera que los alumnos y
alumnas del nivel puedan
comprender.
No
deben
confundir la lectura de textos
no
literarios,
con
textos
literarios, los cuales presentan,
siempre, un mundo ficcional y
subjetivo,
y
cuya
lectura
siempre implica el traspaso a
un mundo creado por el autor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
video. Es muy importante que los
alumnos y alumnas se expresen acerca
de lo que el cortometraje les provoc y
de las sensaciones que les dej.
Algunos aspectos que el docente puede
incentivar con sus estudiantes es el
respeto a la diferencia y la aceptacin y
tolerancia hacia los dems.
- El docente les pide que narren en su
cuaderno los 4 hechos principales y
que
constituyen
la
historia
del
cortometraje. Adems, debern indicar
qu valor se trata con mayor
profundidad en el vdeo analizado.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
46
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- El docente recuerda la
importancia de leer literatura,
estableciendo ciertos parmetros
propios
de
las
narraciones
literarias (ficcionalidad, narrador,
subjetividad).
- Para ilustrar esto, el docente lee
a los alumnos y alumnas la fbula
La cigarra y la hormiga de Jean
de La Fontaine, pgina 64 del
texto de estudio de Lenguaje y
Comunicacin.
Cierre
- El docente le pide a un
alumno o alumna que lea las
respuestas a sus preguntas y
retroalimenta los resultados
obtenidos por los y las
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
30
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
47
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
- El docente les pregunta a
los alumnos y alumnas
acerca de su conocimiento
acerca de los mitos. Luego de
recoger
sus
impresiones,
escribe en la pizarra los
conceptos que los y las
estudiantes expresaron.
- Se idea en conjunto una
definicin de mito o relato
mtico, la cual se sustenta
sobre la base
de la
explicacin acerca del origen.
Es factible que el docente
vaya dirigiendo la discusin y
ejemplifique
con
algunos
mitos conocidos: Zeus, Apolo,
Atenea, Afrodita. No obstante
aquello, es preciso tambin
que ample su conocimiento
acerca del relato mtico y
comprenda que el mito como
tal no se limita a la
antigedad griega, sino que
es un relato que acompaa a
toda civilizacin.
- Nuestra cotidianeidad est
compuesta por explicaciones
mticas: fuego, universo, ser
humano,
constelaciones,
etctera.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente le pide a los alumnos y
alumnas que lean el mito de caro y
Ddalo, pgina 66 del texto de
estudio de Lenguaje y Comunicacin.
- Es preciso que el docente detenga la
lectura y retome trminos que se
explicitan en el relato, para que los y
las estudiantes puedan situar y
contextualizar la historia narrada.
Cierre
- El docente sintetiza la clase,
rescatando las principales
caractersticas del mito como
subgnero
narrativo,
invitando a los alumnos y
alumnas para que en la
prxima
clase,
expongan
acerca de algn mito que les
parezca interesante.
las
las
48
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
DISEO DE CLASE N: 31
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
- A modo de protocolo, el
docente
pide
voluntarios
para exponer acerca de
algn mito. Es importante
que
para
cada
alumno
elegido dicha actividad no
supere los 5 minutos, ya que
servir como motivador para
el desarrollo de la clase. Es
posible tambin que dicha
actividad, sea realizada bajo
distintos
soportes:
PowerPoint,
papelgrafos,
imgenes, etctera.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Tomando
en
consideracin
las
exposiciones acerca de relatos mticos
de los alumnos y alumnas, el docente
recalcar el punto en comn que poseen
esas historias, en cuanto, explican el
origen de algo o alguien, sus personajes
son dioses, semidioses o hroes, se
sitan en un tiempo mtico, entre otras.
- El docente incentiva la lectura del mito
de Teseo, pgina 70 del texto de estudio
de Lenguaje y Comunicacin. Es
importante recalcar que los mitos, para
los antiguos griegos, posea un carcter
verdico, en cuanto formaba parte de su
idiosincrasia y cultura. Lo que para
nosotros podra resultar un tanto ilgico,
para los griegos era parte importante de
su tradicin y de la manera de entender
y comprender lo que no posea una
explicacin clara.
- El docente detiene la lectura de los
alumnos para monitorear si la lectura es
comprendida. Enfatiza en el tipo de
49
Cierre
- Comentan sus relatos con
el curso y el profesor,
especificando las marcas
textuales
en
primera
persona del relato y cules
son las caractersticas del
mito que su historia posee.
PLANIFICACIONES DE AULA
preguntas que plantea el texto de
estudio (literal, inferencial, evaluativa).
- Los y las estudiantes realizan
actividades de la pgina 73 del texto de
estudio: vocabulario y comprensin de
lectura. Importante que el docente en la
pregunta nmero 5, modele el texto
previamente (cantidad de prrafos,
estructura), especificando que el relato
debe estar escrito en primera persona
gramatical.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 32
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- El docente comenta
acerca del texto La
Odisea y la aventura
planteada en ese relato.
Motiva a los alumnos y
- El docente cierra la
clase, pidindole a un
alumno o alumna que lea
algunas
respuestas
realizadas. Retroalimenta
50
alumnas
con
los
personajes que componen
la
narracin
y
las
aventuras que Ulises vivi
de regreso a taca. Qu
caractersticas
mticas
posee tal historia?
PLANIFICACIONES DE AULA
los resultados obtenidos
por
sus
estudiantes,
- El docente va deteniendo la lectura para enfatizando
en
la
que los y las estudiantes vayan resumiendo justificacin y en la
el texto, especificando las ideas mayormente estructura que los y las
importantes tratadas hasta el momento, con estudiantes le dieron a
el objetivo de verificar que estn escuchando sus respuestas.
lo que sus compaeros van leyendo.
Adems, les realiza a sus estudiantes
preguntas durante la lectura, verificando si el
texto se va comprendiendo.
verbos de la lectura y que los subrayen.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 33
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
51
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Comprender textos orales.
Los alumnos y alumnas:
- comprenden las caractersticas principales de las leyendas.
- diferencian mitos y leyendas.
- comprenden textos orales.
Inicio
- El docente les
pregunta
a
sus
estudiantes acerca de
la distincin entre mitos
y leyendas. Para ello, el
docente retomar la
importancia del mito
como
fundador
del
origen
(tiempo
universal), en contraste
alusin a la leyenda:
relato regional.
- El profesor incentiva a
los alumnos y alumnas
a
que
recuerden
algunas
leyendas
conocidas chilotas, por
ejemplo. la llorona, la
fiura, el trauco, el
caleuche, la conden,
entre otras.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Lee a los alumnos y alumnas el fragmento de la
leyenda tehuelche El calafate, arbusto del amor:
Muchos aos antes de que los blancos llegaran a
romper la paz y el encanto de esta maravillosa
tierra de pampas, montaas, glaciares y bosques
milenarios, habitaban all dos pueblos vigorosos y
apuestos: los tehuelches y los onas.
La hija del jefe tehuelche, llamada Calafate, tena
unos grandes y hermosos ojos de un extrao color
dorado y era bella como el amanecer. Calafate se
enamor de un apuesto joven ona y, como ambos
saban que este amor no sera aceptado por sus
tribus, decidieron huir, para vivir solos y felices en
otro lugar, llamado Onaisin.
Cuando el jefe tehuelche se enter de estos
planes, se enfureci, y habl con una hechicera
para que impidiera la fuga. Le pidi que la
convirtiera en algo hermoso e inalcanzable,
permitindole al mismo tiempo que sus bellos ojos
siguieran contemplando el lugar que la vio nacer.
La mujer transform a la joven en un arbusto al
que le puso su nombre, y desde entonces, cada
primavera el calafate se cubre de flores de oro,
que son los ojos de la nia tehuelche
contemplando la tierra bella donde conoci a su
amado. Y al interior de las flores, est el corazn
de la joven, un fruto dulce que provoca a los que lo
comen el encantamiento de Calafate, como ocurri
con su amante ona, quien, despus de buscar por
todos los rincones de la regin, muri de pena..
- El docente luego, les pregunta a los alumnos y
alumnas las siguientes preguntas: por qu el
relato ledo corresponde a una leyenda?, en qu
se diferencia con el mito?, por qu razn los
amantes saban que su amor no sera aceptado?
- Es importante adems que el profesor incentive a
que los alumnos y alumnas a que evalen la
actitud de los amantes: estn de acuerdo con que
ambos hayan huido, ignorando los consejos de sus
familiares? Dicha respuesta puede ser escrita en el
cuaderno.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
52
Cierre
- Un alumno o alumna
comenta acerca de la
leyenda
leda,
evaluando la actitud
de Calafate y su
amado.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
53
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
34
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
- Planificar textos.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
54
Cierre
- Los alumnos y alumnas
entregan la planificacin al
docente.
PLANIFICACIONES DE AULA
conflicto?
- qu accin
conflicto?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
resolver
el
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
35
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El
profesor
entrega
las
planificaciones revisadas a los y
las estudiantes.
55
Cierre
- Los alumnos y alumnas
entregan lo trabajado al
docente, y ste resume las
principales particularidades
de la actividad.
PLANIFICACIONES DE AULA
interrumpen las de un personaje.
- Para que dicha explicacin
quede
ms
clara,
es
recomendable que el docente
ejemplifique con un pequeo
escrito de carcter narrativo,
donde se expresen los personajes
y el narrador, utilizando la raya de
dilogo.
- El docente adems indica la
importancia de una redaccin
adecuada (uso de coma en frases
explicativas: pgina 83 del texto
de estudio), un lxico formal y
una ortografa correcta.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
56
Cierre
Los
alumnos
y
alumnas
continan con la escritura de su
texto. Es posible, adems, que el
docente pida que el texto est
acompaado con dos o tres
imgenes que ilustren el relato.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Una vez revisado el texto, lo
entregarn
al
docente.
Recordar que la presentacin
y los aspectos formales del
texto son tambin muy
importantes para considerar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
57
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- El propsito de la actividad es
revivir el espritu de dichos
relatos, cuya particularidad era la
narracin oral. Adems, se espera
que los y las estudiantes que
escuchen la narracin sean
capaces
de
comprender
la
historia y el significado de lo
relatado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
- El docente pregunta a los
alumnos y alumnas acerca de
la actividad realizada: qu
tipo de relatos escucharon?,
lograron
comprenderlos?,
cmo
organizaron
la
narracin oral?
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
58
38
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Quinto Bsico
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Tercera Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
SEMEST
RE
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
59
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
CURS
O
FECH
A
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
60
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 3.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
61
Cierre
- El docente cierra la clase,
dialogando
con
sus
estudiantes acerca de las
respuestas entregadas en el
ejercicio. Es importante que
la
creatividad
y
la
subjetividad
sean
trascendentales a la hora de
entender la poesa.
PLANIFICACIONES DE AULA
lricos,
sino
que
en
otras
manifestaciones artsticas. Para
poder leer poesa, es necesario
disponer nuestros sentidos y
sensibilidad a lo que nos rodea,
expresando nuestra subjetividad
y emocionalidad.
- Es necesario que el docente
exponga
que
la
palabra
expresin
ser
sumamente
importante en esta parte de la
unidad, ya que precisamente
sern expresados sentimientos y
emociones en los textos lricos
que leamos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
62
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
msica.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Diccionario de significados.
Texto de estudio.
Lpiz, cuaderno.
Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
DISEO DE CLASE N: 42
63
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- El docente le pregunta a un
alumno o alumna acerca de
lo que trata el poema ledo,
considerando las preguntas
realizadas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
SEMEST
RE
64
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
65
Cierre
- Un alumno o alumna lee el
comentario y dialogan acerca
de lo planteado en el poema.
- Esta es una buena instancia
para
desarrollar
diversos
temas valricos, extrables
de la lectura del poema.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Los alumnos y alumnas leen en
voz alta el poema. El docente
detiene
la
lectura
para
preguntarles a sus estudiantes
acerca de la comprensin del
texto lrico.
- Los y las estudiantes comentan
acerca del sentido o significado
del poema: estn de acuerdo
con lo planteado en el texto?,
han vivido situaciones as?
- Escriben un pequeo comentario
(un prrafo, una idea central),
acerca del poema en cuestin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
44
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
66
Cierre
- El docente cierra la clase,
pidindole a un alumno o
alumna que escriba en la
pizarra la respuesta a la
PLANIFICACIONES DE AULA
pregunta 3 e indique cmo
logr elaborar su respuesta.
- Leen el poema en voz baja, El profesor retroalimenta la
subrayando aquellas palabras o resolucin.
ideas centrales del mismo.
diccionarios de significados.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Texto de estudio.
Destacador.
Lpiz, cuaderno.
Diccionario de significados.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
45
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
67
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de
logro
- Leer comprensivamente.
- Analizar poemas.
- Producir textos orales.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente textos lricos.
- producen textos orales.
- identifican ideas principales en diversos textos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente cierra la clase
indicando
cmo
la
subjetividad es un aspecto
trascendental en la escritura
de algunos textos lricos.
Importante es mencionar
cmo el conocimiento de uno
mismo influye en nuestra
capacidad expresiva.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
leern
la
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpiz, cuaderno.
Destacador.
Texto de estudio.
Diccionario de sinnimos y antnimos.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
46
DISEO DE CLASE N:
68
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Quinto Bsico
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Cuarta Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
SEMEST
RE
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
69
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
CURS
O
FECH
A
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
70
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 4
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
48
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
responden a Prueba de Unidad 2.
71
Cierre
- El docente recoge las
pruebas respondidas por los
alumnos y alumnas.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Es importante que recalque la
actitud
de
concentracin
y
respeto, necesarias para resolver
de
manera
adecuada
la
evaluacin.
- Es preferible adems, que el
docente lea las preguntas ms
complejas,
explicndolas
de
manera oral. El docente, adems,
dejar espacio para las dudas que
los alumnos y alumnas tengan al
inicio de la evaluacin.
*Para que exista orden en la
resolucin de la prueba, un buen
mtodo es que el docente d la
instancia para que los estudiantes
pregunten dudas que en el
transcurso de la prueba vayan
surgiendo. Dos momentos para
preguntar, pueden ser: luego de
que el docente lea las preguntas
y al cambio de hora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin sumativa.
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad 2
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
72
PLANIFICACIONES DE AULA
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Analizar poemas.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- analizan poemas.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
Cierre
- Una vez analizada la prueba
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Prueba
de Unidad 2, la cual consiste
en identificar sus errores y
resolverlos de la manera
adecuada en su cuaderno.
Este proceso permitir que
los y las estudiantes sean
capaces
de
volverse
partcipes de sus propios
errores y de cmo debiesen
solucionarlos para no volver
a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad II
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
73
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- En PowerPoint, el docente, a
modo de resumen, trata las dos
unidades analizadas hasta el
momento.
Cierre
Finaliza
la
clase,
preguntndoles a los y las
estudiantes acerca de lo
aprendido
durante
el
semestre.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- PowerPoint 1
- Lpiz y cuaderno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
74
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
51
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
- Planificar cronograma.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- Los y las estudiantes pegan
su
cronograma
en
el
cuaderno de Lenguaje y
Comunicacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
75
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
SEGUNDO SEMESTRE
76
PLANIFICACIONES DE AULA
52
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Comprender textos orales.
2. Identifican ideas principales.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se
sitan.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Comprender textos orales.
Los alumnos y alumnas:
- analizan diversos textos.
- comprenden textos orales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
- El docente da inicio al
semestre preguntndole
a sus estudiantes cules
fueron las lecturas que
realizaron durante las
vacaciones.
Es
importante
que
el
docente indique que las
posibilidades de lectura
son
muchas
y
no
necesariamente
tienen
que ver con sentarse a
leer un libro. Lectura hay
tambin
en
afiches,
peridicos,
grafitis,
anuncios, entre otros.
77
La idea principal es lo ms
importante de un texto y
dice de qu trata. En las
noticias,
- Alumnos y alumnas
comentan con el profesor
acerca de los temas que
son posibles de rescatar
de los textos ledos
durante las vacaciones
de invierno.
PLANIFICACIONES DE AULA
Hara, un pequeo islote de Madagascar. Una la idea principal siempre
de sus caractersticas es que estos es explcita, es decir, est
camaleones no cambian de color, pues su escrita (bscala en el
piel caf se mimetiza por s sola con las titular o en el primer
hojarascas de los bosques en donde habita.
prrafo). En otros textos,
puede estar implcita; es
Las especies fueron descubiertas durante decir,
no
aparece
una investigacin liderada por Frank Glaw, literalmente
y
debes
del Zoological State Collection de Munich, inferirla a partir de otras
quien afirm que el hallazgo de estos ideas o hechos, analizar
animales
podra
ser
muy
til
para quines son el emisor y el
comprender la adaptacin y evolucin del destinatario o determinar
entorno. El experto sugiere que esta especie el propsito del texto.
puede representar un caso extremo de
enanismo por habitar una isla que, a su vez,
es tambin muy pequea.
Sin embargo, el investigador enfatiz que lo
ms importante actualmente es proteger a
este tipo de especies, pues estn siendo
amenazados por la deforestacin del lugar.
- El docente le pide a los alumnos que
escriban las siguientes preguntas en su
cuaderno: Qu se informa en el titular?; de
qu se trata la noticia? Los alumnos las
responden.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
78
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Comprender textos orales.
2. Identifican ideas principales y secundarias de diversos textos.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se
sitan.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Comprender textos orales.
Los alumnos y alumnas:
- analizan diversos textos.
- comprenden textos orales.
79
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
- El docente escribe en la
pizarra la noticia leda la
clase
anterior.
Los
alumnos y alumnas la
escriben en su cuaderno.
Adems, le pide a un
estudiante que establezca
la
principal
diferencia
entre la identificacin de
ideas principales explcita
o implcita.
Qu sucedi?
Quines estn involucrados?
Cundo ocurri?
Dnde sucedi?
- Posteriormente, comparan y revisan las
respuestas con su compaero de banco.
- El docente incentiva la comparacin entre
las ideas secundarias y principales. Para ello,
escribe lo siguiente:
Las ideas secundarias de una noticia
complementan la idea principal. Para
reconocerlas, formula preguntas con los
siguientes pronombres: qu, quin, cunto y
cal. Si necesitas saber ms, usa: por qu,
cmo, cundo y dnde.
- Le pide a sus estudiantes que escriban en
su cuaderno dos preguntas que sirvan para
identificar
informacin
secundaria.
Posteriormente, intercambian el cuaderno
con algn compaero.
- Para finalizar, los alumnos y alumnas
agregarn una imagen a la noticia.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 54
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
80
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Unidad III
1. Leer comprensivamente textos narrativos.
2. Comprender, literal e inferencialmente, textos narrativos.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- Leen comprensivamente textos narrativos.
- Comprenden textos narrativos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El profesor revisa la
actividad y retroalimenta a
los estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpiz y cuaderno.
Destacador.
Texto de estudio.
Diccionario de significados.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
81
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 55
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Leer comprensivamente textos narrativos.
2. Comprender, literal e inferencialmente, textos narrativos.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- Leen comprensivamente textos narrativos.
- Comprenden textos narrativos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Comienzan la lectura de la
pgina 44 del texto de estudio:
Historia de por qu la loica tiene
el pecho colorado. Para iniciar la
lectura, el docente les pide a sus
estudiantes que observen la
ilustracin y describan cmo es la
loica. El profesor deja la siguiente
interrogante: tendr que ver con
la lectura que se realizar?
- Los alumnos leen en silencio
cuento de la pgina 44. Es
importante que el docente les
indique que durante la lectura
debern
responderse
mentalmente
a
aquellas
preguntas que van apareciendo
en el texto. Lo previo les ayudar
a fortalecer su interpretacin
respecto al cuento.
- Al finalizar la lectura, responden
en su cuaderno las preguntas de
la
pgina
46.
El
profesor
monitorea el trabajo realizado.
- El docente les dir a sus
estudiantes que no se revisarn
las respuestas, sino que quedarn
82
Cierre
- El docente le pregunta a un
alumno o alumna cmo,
finalmente, se relacion la
imagen con la lectura del
cuento.
PLANIFICACIONES DE AULA
pendientes para la prxima clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 56
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Leer comprensivamente textos narrativos.
2. Comprender, literal e inferencialmente, textos narrativos.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- Leen comprensivamente textos narrativos.
- Comprenden textos narrativos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
83
Cierre
- El docente escoge a un
alumno o alumna para que
numere
las
principales
acciones ledas en el cuento
(siguiendo
las
acciones
escritas en la pgina 47).
PLANIFICACIONES DE AULA
consideran
que
algo
incorrecto o incompleto.
est
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 57
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Leer comprensivamente textos narrativos.
2. Comprender, literal e inferencialmente, textos narrativos.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- Leen comprensivamente textos narrativos.
- Comprenden textos narrativos.
84
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Texto de estudio.
- Destacador.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
85
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Unidad III
1. Leer comprensivamente textos narrativos.
2. Comprender, literal e inferencialmente, textos narrativos.
3. Profundizar la comprensin observando un documental..
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- Leen comprensivamente textos narrativos.
- Comprenden textos narrativos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- Para finalizar la clase, le
pide a un alumno que
sintetice las ideas principales
del documental visto hasta el
momento.
- El profesor retroalimenta la
actividad
realizada
por
los
estudiantes. Es importante que
destaque cules son los tipos de
preguntas- o qu habilidades
midencada
una
de
las
interrogantes
planteadas.
Por
ejemplo: la pregunta 7 tiene un
carcter
evaluativo
(entregar
opinin con fundamento).
- Ven documental acerca de los
cachalotes, estipulado en la
pgina 138, para profundizar su
comprensin respecto al texto
narrativo ledo. Dicho documental
dura el tiempo de dos sesiones de
clases, por lo que el docente
decidir cunto espacio le otorga
a dicho documental.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
86
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Analizar documental y texto narrativo ledo.
2. Escribir comentario.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Escribir comentarios.
Los alumnos y alumnas:
- Leen comprensivamente textos narrativos.
- Comprenden textos narrativos.
- Escriben comentarios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
terminan de ver el documental
respecto a los cachalotes.
- Posteriormente, realizan las
actividades de la pgina 138. El
docente, al igual que en el caso
de las lecturas analizadas, explica
el tipo de pregunta que se est
realizando (literales, inferenciales
o evaluativas).
- Escriben comentario acerca de
Moby Dick incorporando datos
entregados por el documental
(pregunta 4 de la pgina 138), en
base a estructura dada por el
docente: cantidad de prrafos,
coherencia, cohesin, etctera.
- Revisan y corrigen la ortografa
del comentario creado.
- Entregan comentario terminado
al profesor.
87
Cierre
- Para finalizar la clase, el
docente les pide a algunos
alumnos y alumnas que elijan
una pregunta de la actividad
y la respondan al curso.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
88
Cierre
- El docente le pide a ciertos
alumnos y alumnas que lean
su comentario y expongan
qu tan importante fue la
ayuda de sus compaeros en
la
reelaboracin
del
comentario.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Es importante que este proceso
se realice de manera adecuada,
sin
mayores
problemas,
expresndose
de
manera
adecuada
y
aceptando
los
comentarios realizados por los y
las estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Leer de manera comprensiva diversos tipos de textos.
2. Respetar la lectura personal de cada compaero.
Actitudes
Habilidades
- Leer fluidamente.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
89
Cierre
- Ya en la sala de clases, el
profesor les pregunta a sus
estudiantes si se cumpli el
propsito de la clase: realizar
PLANIFICACIONES DE AULA
una
lectura
activa
y
consciente para comprender
el texto literario ledo
alumnas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Libro a eleccin del alumno(a).
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
DISEO DE CLASE N:62
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
90
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Unidad III
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 5
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Primera Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
91
EVALUAR
63
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Retroalimentar resultados de la Gua de Trabajo Nmero 5
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 5
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
92
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Comprender uso de c, s y z.
2. Comprender y diferenciar el acento diertico y discrtico.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El
docente
explica
la
importancia de una correcta
ortografa, sobre todo cuando se
escribe un texto.
- El profesor escribe el siguiente
texto en la pizarra: Ah hay un
hombre que dice ay!. Les
pregunta a sus estudiantes si
conocen la diferencia entre esas
tres palabras que casi suenan
igual.
- Recoge lo que los alumnos y
alumnas dicen y comenta con el
curso.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
- Para finalizar, el docente le
pide a un alumno o alumna
que sintetice las reglas
aprendidas. Adems, pide
materiales para la clase
siguiente:
peridicos
y/o
revistas.
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
65
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
Unidad III
O. Aprendizaje
de la clase.
1. Comprender uso de c, s y z.
2. Comprender y diferenciar el acento diertico y discrtico.
3. Aplicar reglas ortogrficas en escritos.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
94
Cierre
- Un alumno o alumna lee la
narracin creada al curso e
identifica
las
palabras
subrayadas.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpiz y cuaderno.
Destacador.
Texto de estudio.
Material recortable: peridicos y/o revistas.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
66
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Dialogar para compartir y desarrollar ideas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente insiste en la
importancia de una correcta
escritura, ya que de esa manera
se cumplir el propsito de que la
comunicacin sea efectiva.
95
Cierre
- El docente finaliza la clase
preguntndole
a
los
estudiantes: se logr una
comunicacin
fluida,
sin
mucho
tiempo
de
libre, msica,
entre otros.
cine
fantstico,
PLANIFICACIONES DE AULA
intervencin?,
cmo
se
gener
el
dilogo?
Posteriormente, comentan.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Cuaderno, lpiz.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
67
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Comprender obras dramticas.
Actitudes
Habilidades
- Leer fluidamente.
96
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- Un alumno o alumna
comenta sus respuestas con
el curso.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
68
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
97
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
2
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Unidad III
1. Comprender las caractersticas principales del gnero dramtico.
2. Leer comprensivamente textos dramticos.
Actitudes
Habilidades
- Leer fluidamente.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El profesor finaliza la clase
especificando la importancia
de
la
lectura
de
las
acotaciones para desarrollar
el imaginario dramtico.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
98
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Comprender las caractersticas principales del gnero dramtico.
2. Leer comprensivamente textos dramticos.
Actitudes
Habilidades
- Leer fluidamente.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente retroalimenta las
presentaciones de los mapas
conceptuales de los alumnos
y alumnas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
99
PLANIFICACIONES DE AULA
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Comprender las caractersticas principales del gnero dramtico.
2. Leer comprensivamente textos dramticos.
Actitudes
Habilidades
- Leer fluidamente.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Responden en su cuaderno a
las preguntas del despus de la
lectura.
Cierre
- Finaliza la clase, un
alumno leer la respuesta
de las preguntas 3 y 4. El
docente
establece
la
diferencia
entre
una
pregunta
de
nivel
inferencial y una de nivel
evaluativo.
- El docente monitorea la
actividad realizada por sus
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
100
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
71
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
101
Cierre
- El docente recibe la
escritura de sus estudiantes.
Le pide a un alumno o
alumna que resuma los
aspectos ms importantes de
su obra. El curso dar crticas
constructivas a lo elaborado
por sus compaeros.
PLANIFICACIONES DE AULA
adems,
en
representacin
creado.
la
del
futura
dilogo
- El docente monitorea la
actividad y responde a las
preguntas siempre y cuando sea
necesario.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno, destacador.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
102
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Dramatizar texto creado.
Actitudes
Habilidades
- Dramatizar.
103
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente finaliza la clase
dialogando
con
sus
estudiantes acerca de las
dramatizaciones realizadas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
- Texto creado.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
74
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
104
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
2
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Unidad III
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 6
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Segunda Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
105
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
75
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Retroalimentar resultados de Gua de Trabajo Nmero 6
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 6
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
76
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Responder a Prueba de Unidad III.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir adecuadamente diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- escriben diversos tipos de textos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
107
Cierre
- El docente recoge las
pruebas respondidas por los
alumnos y alumnas.
PLANIFICACIONES DE AULA
evaluacin.
- Es preferible adems, que el
docente lea las preguntas ms
complejas,
explicndolas
de
manera oral. El docente, adems,
dejar espacio para las dudas que
los alumnos y alumnas tengan al
inicio de la evaluacin.
*Para que exista orden en la
resolucin de la prueba, un buen
mtodo es que el docente d la
instancia para que los estudiantes
pregunten dudas que en el
transcurso de la prueba vayan
surgiendo. Dos momentos para
preguntar, pueden ser: luego de
que el docente lea las preguntas
y al cambio de hora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin sumativa.
- Lpiz, destacador.
- Prueba 3 de Unidad III
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Retroalimentar Prueba de Unidad III.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir adecuadamente diversos tipos de textos.
108
PLANIFICACIONES DE AULA
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- escriben diversos tipos de textos.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
Cierre
- Una vez analizada la prueba
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Prueba
de Unidad III, la cual consiste
en identificar sus errores y
resolverlos de la manera
adecuada en su cuaderno.
Este proceso permitir que
los y las estudiantes sean
capaces
de
volverse
partcipes de sus propios
errores y de cmo debiesen
solucionarlos para no volver
a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad III.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Establecer plan de accin para mantener y mejorar aprendizajes.
109
Actitudes
PLANIFICACIONES DE AULA
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Habilidades
- Planificar bitcora.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El
docente
presenta
los
resultados tabulados de la Prueba
de Unidad I. Es importante que
exista una panormica general de
los resultados obtenidos, con el
fin de responder a las siguientes
preguntas:
se
lograron
los
objetivos
cumplidos?,
qu
remedial se puede realizar para
mantener
y/o
superar
los
aprendizajes alcanzados?
Cierre
- El docente finaliza la clase
indicando la importancia del
compromiso
adquirido,
y
comentndoles a los y las
estudiantes
que
dicha
bitcora ser analizada al
final de cada unidad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
110
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
79
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
HORAS
Unidad IV
1. Leer carta del primer viaje de Cristbal Coln.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- Comprender diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales.
Los alumnos y alumnas:
- comprenden cartas.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- El docente retroalimenta la
actividad de sus estudiantes,
y adems les plantea la
siguiente
interrogante:
cmo describiran un lugar
que nunca han presenciado
antes y del cual no conocen
nada?
- Dialogan acerca de la
interrogante planteada por el
profesor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
SEMEST
RE
111
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Inicio
- El docente, a modo
de protocolo, le pide
a
uno
o
ms
alumnos
que
sinteticen la clase
anterior,
especificando
las
ideas principales de
la misma.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Leer comprensivamente cartas.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- Comprender diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales.
Los alumnos y alumnas:
- comprenden cartas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente escribe el siguiente texto en la pizarra o
bien lo muestra en un ppt:
Muy estimado Javier:
Ha pasado mucho tiempo desde que estuviste en la
aldea y desde entonces no te puedes imaginar la de
cosas que han ido sucediendo. Yo he crecido mucho.
Dice la abuela que pronto ser alta y estirada como un
cocotal y mi hermano me llama cotorra por todo lo que
hablo. A m no me importa. Me gustan las palabras,
todas las palabras [] En el cuaderno que me
regalaste voy escribiendo las palabras que aprendo
nuevas. A veces me imagino que puedo cogerlas con
las manos, [] y guardarlas en los bolsillos. []
Hace unos meses estuvo lloviendo sin parar una
semana entera. Cuando por fin pudimos salir de la
cabaa, descubrimos que la lluvia haba desmoronado
las paredes de adobe de la escuela. No te puedes
112
Cierre
- El docente le pide a
un alumno o alumna
que
lea
las
respuestas
a
sus
preguntas
y
retroalimenta
los
resultados obtenidos
por
los
y
las
estudiantes.
PLANIFICACIONES DE AULA
imaginar lo que llor, llor y llor. Pero encontr las
palabras. Habl con la abuela, con mami, con el
alcalde, hasta que consegu que todo el mundo se
pusiera a trabajar. Hoy la escuela tiene tres clases, una
biblioteca y una cocina donde las madres nos hacen la
comida. Hay muchos nios y nias que vienen a clase
desde muy, muy lejos. Atraviesan bosques y ros y si
no comieran en clase no podran venir. Ahora estamos
decidiendo cmo llamar a la nueva escuela. Yo estoy
apuntando todos los nombres en mi cuaderno y dentro
de unos das, los votaremos en el colegio.
Es importante tener un nombre para todo, como
tener un nombre propio. Mi nombre me lo regal
mi abuela que tambin se llama Leda. Para m
Leda sabe a la sal del mar que moja la aldea, a
dulce como los postres que la abuela nos
prepara y alegre como las canciones que mam
nos canta antes de dormir.
Me gusta mi nombre. Creo que tener un nombre
es tan importante como saber que eres de un
lugar... tanto como tener palabras que nombren
lo que siento y lo que pienso. Palabras que
recojo en mi cuaderno, que me gustara llevar en
mis bolsillos.
Javier, para que no me olvides, te envo muchas
palabras reunidas en un cuento de mi pas que habla
de los nombres. Con cario, Leda.
- Los alumnos y alumnas responden a las siguientes
preguntas de comprensin de lectura:
1. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?
2. Cul es el propsito de este texto?
3. A Leda la llaman cotorra por todo lo que habla, en
qu sentido se usa esta palabra?
4. Lee el fragmento destacado. Subraya los enunciados
que fundamenten la siguiente opinin: me gusta mi
nombre.
5. Elabora dos preguntas de nivel inferencial, a partir
de la lectura.
6. Te gusta tu nombre? Fundamenta.
- El docente monitorea la actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
113
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Leer comprensivamente textos no literarios.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
114
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
- El docente retroalimenta las
respuestas
de
sus
estudiantes.
Comentan
y
dialogan en clase.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 82
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Unidad IV
115
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente retroalimenta las
actividades realizadas por
sus estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
116
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 83
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
HORAS
Unidad IV
1. Leer comprensivamente textos no literarios.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente textos no literarios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- El docente cierra la clase
realizando
la
siguiente
pregunta a sus estudiantes:
aumentaron su nivel de
conocimiento del tema luego
de leer el texto?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
SEMEST
RE
117
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz, cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 84
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Comprender relato testimonial.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El
docente
presenta
las
principales caractersticas del
relato
testimonial.
Lee
introduccin a la lectura de la
pgina 194.
- El docente lee A los mayores
que conoc de Pascual Coa.
Posterior a la lectura del profesor,
los alumnos y alumnas leen texto
de manera individual y silenciosa.
- Responden a preguntas de
comprensin de lectura de la
pgina 195 (omitir escritura de
relato testimonial).
- El profesor monitorea el trabajo
118
Cierre
- Un alumno o alumna lee
algunas de sus respuestas y
el profesor retroalimenta.
PLANIFICACIONES DE AULA
realizado por sus estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Comparar textos de diferente procedencia.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
119
Cierre
- El docente cierra la clase
preguntndole
a
sus
estudiantes: es el ftbol el
deporte ms democrtico del
mundo?
PLANIFICACIONES DE AULA
recin emitido, el docente les
pregunta acerca de su gusto por
los deportes y en especial, por el
ftbol.
Los
alumnos
y
alumnas
comentan siempre de manera
respetuosa y organizada.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
DISEO DE CLASE N: 86
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Unidad IV
120
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
El
docente
y
sus
estudiantes finaliza la clase
retroalimentando
las
actividades realizadas.
- El docente monitorea la
actividad
realizada
por
sus
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
121
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 87
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Leer comprensivamente textos no literarios.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente finaliza la clase
retroalimentando
a
sus
estudiantes.
Adems,
les
pide que para la prxima
clase traigan informacin
acerca
de
un
deporte
conocido por ellos.
Adems,
traern
papelgrafo,
plumones
y
material recortable.
- El profesor monitorea la
actividad
realizada
por
sus
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
122
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
HORAS
Unidad IV
1. Leer comprensivamente textos no literarios.
2. Realizar trabajo colaborativo.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente textos no literarios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- El docente cierra la clase
retroalimentando
la
actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
SEMEST
RE
123
PLANIFICACIONES DE AULA
- Materiales de trabajo.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
89
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 7
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Tercera Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
124
PLANIFICACIONES DE AULA
como
disponga
el
docente,
idealmente de manera individual
o en parejas.
- Del
puede
formar
final de
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
- Gua de Trabajo Nmero 7
- Lpiz, destacador.
- Diccionario de Significados (recomendacin: Edit. Universitaria,
Rodolfo Oroz, tapa blanca adultos).
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
90
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Retroalimentar resultados de Gua de Trabajo Nmero 7
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
125
PLANIFICACIONES DE AULA
- identifican ideas principales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 7
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Unidad IV
126
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente cierra la clase
especificando los errores ms
evidentes en las exposiciones
realizadas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Materiales de trabajo.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
127
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Exponer al grupo curso actividad realizada anteriormente.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cada
pareja
exposicin.
termina
su
Cierre
- El docente retroalimenta las
exposiciones
de
manera
general.
- El profesor retroalimenta la
actividad realizada por los y las
estudiantes.
Los
alumnos
y
alumnas
comentan
las
exposiciones efectuadas por sus
compaeros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Materiales de trabajo.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
128
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
HORAS
Unidad IV
1. Escribir notas enciclopdicas.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Escribir diversos tipos de textos.
- Planificar escritura.
Los alumnos y alumnas:
- escriben notas enciclopdicas.
- planifican escritura.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El
docente
presenta
las
caractersticas
de
la
nota
enciclopdica al curso.
Cierre
- El docente cierra la clase
preguntndole
a
sus
estudiantes acerca del tema
elegido para la investigacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
SEMEST
RE
129
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Escribir notas enciclopdicas.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Escribir diversos tipos de textos.
- Planificar escritura.
Los alumnos y alumnas:
- escriben notas enciclopdicas.
- planifican escritura.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
130
Cierre
- Finaliza la clase indicando
los pasos a seguir en la
escritura
del
artculo
informativo.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Escribir notas enciclopdicas.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Escribir diversos tipos de textos.
- Planificar escritura.
Los alumnos y alumnas:
- escriben notas enciclopdicas.
- planifican escritura.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
131
Cierre
PLANIFICACIONES DE AULA
- Un alumno o alumna lee los
avances
respecto
a
la
escritura
de
la
nota
enciclopdica.
Estn
cumpliendo
con
los
requerimientos estructurales
y temticos necesarios?
- El profesor monitorea la
actividad
realizada
por
sus
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
96
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Escribir notas enciclopdicas.
2. Revisar o editar la nota enciclopdica creada.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
132
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Entregan
el
trabajo
finalizado al docente.
- El profesor cierra la clase
manifestando los aspectos
principales tratados en la
actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
133
Quinto Bsico
SEMEST
RE
PLANIFICACIONES DE AULA
PROFESOR
(A)
FECH
A
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
HORAS
Unidad IV
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 8
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar poemas.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- analizan poemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Cuarta Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
134
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Retroalimentar resultados de Gua de Trabajo Nmero 8
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- analizan poemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 8
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Responder a Prueba de Unidad IV.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Analizar poemas.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- analizan poemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
responden a Prueba de Unidad IV.
136
Cierre
- El docente recoge las
pruebas respondidas por los
alumnos y alumnas.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Es preferible adems, que el
docente lea las preguntas ms
complejas,
explicndolas
de
manera oral. El docente, adems,
dejar espacio para las dudas que
los alumnos y alumnas tengan al
inicio de la evaluacin.
*Para que exista orden en la
resolucin de la prueba, un buen
mtodo es que el docente d la
instancia para que los estudiantes
pregunten dudas que en el
transcurso de la prueba vayan
surgiendo. Dos momentos para
preguntar, pueden ser: luego de
que el docente lea las preguntas
y al cambio de hora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin sumativa.
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad IV
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
137
PLANIFICACIONES DE AULA
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- analizan poemas.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
Cierre
- Una vez analizada la prueba
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Prueba
de Unidad IV, la cual consiste
en identificar sus errores y
resolverlos de la manera
adecuada en su cuaderno.
Este proceso permitir que
los y las estudiantes sean
capaces
de
volverse
partcipes de sus propios
errores y de cmo debiesen
solucionarlos para no volver
a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad IV.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
138
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- recuerdan habilidades y contenidos vistos durante el semestre: comprensin
de lectura, gnero narrativo, textos no literarios, entre otros.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- En PowerPoint, el docente, a
modo de resumen, trata las dos
unidades analizadas hasta el
momento.
Cierre
Finaliza
la
clase,
preguntndoles a los y las
estudiantes acerca de lo
aprendido
durante
el
semestre.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- PowerPoint 2
- Lpiz y cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Quinto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Elaborar cronograma de hbitos de lectura y escritura.
Actitudes
Habilidades
- Planificar cronograma.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- Los y las estudiantes pegan
su
cronograma
en
el
cuaderno de Lenguaje y
Comunicacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
140
EVALUAR
CREAR