PLANIFICACION ANUAL

Area. musia
PROF. AUGUSTO BURGOS
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conocer los elementos propios del lenguaje musical y su modo de organizacin, transitando por gneros y estilos musicales de diferentes lugares y pocas
Desarrollar competencias musicales q le permitan cantar, moverse, investigar e improvisar.
Analizar las producciones musicales propias y de los dems dentro del mbito escolar y de las que ofrece nuestra cultura.
Participar activamente en experiencias musicales provechosas que favorezcan las capacidades expresivas y valorativas
OBJETIVOS PARA 1 CICLO
Participar en ejecuciones vocales e instrumentales frecuentando un repertorio amplio de canciones y melodas que promuevan la utilizacin de diferentes
recursos expresivos de acuerdo alas particularidades de la obra musical.
Utilizar la voz y los instrumentos musicales para reconstruir situaciones sonoras del entorno natural y social ms cercano.
Utilizar denominaciones bsicas en relacin con el sonido y su organizacin en el campo de las alturas, las duraciones y la intensidad.
Representar corporalmente y con grafas analgicas las relaciones sonoras.
Alternar en ejecuciones instrumentales y vocales acciones musicales que le permitan concertar al unsono y a una voz con acompaamiento.
Participar con creciente inters en actividades musicales.
Planificacin Anual 1 Ao
U1
Ritmo proporcional: pulso divisin bin y tern: mv. Corporales: canciones para moverse. Ritmo del lenguaje. Fuentes sonoras: modos de accin golpearsacudir.
Ejecucin corporal y/o instrumental del tiempo estriado en diferentes obras musicales, poesas y rimas de divisin binaria y ternaria.
U2
Motivos rtmicos: del cancionero infantil y folclrico. Mv. Corp.: de acuerdo al motivo rtmico. Arreglos musicales: improvisacin de otros motivos. Ejecucin
vocal y mv. Corp. de motivos rtmicos. Improvisacin de motivos rtmicos para acompaar canciones. Mv. Corp. de acuerdo al motivo
rtmico.
U3
Sonidos del entorno: la escuela, el hogar, la granja. La voz: onomatopeyas. Fuentes sonoras: instrumentos no convencionales: objetos sonoros. Sonorizacin
de cuentos e imgenes.
Discriminacin auditiva e imitacin vocal de sonidos del entorno natural y social ms cercano. Improvisacin vocal e instrumental de
sonidos del entorno. Seleccin de recursos vocales y objetos sonoros para sonorizar un cuento o una imagen.
U4
Sonidos Atributos: altura-duracin-intensidad. Mv. Corporales en relacin a los atributos, la voz recursos vocales. F. Sonoras: aquellas que producen cambios
de altura, duracin e intensidad. Modos de Accin: golpear-soplar-sacudir.Discriminacin auditiva y representacin grfica de los atributos del sonido
y sus combinaciones. Ejecucin vocal e instrumental de los atributos sonoros.
U5
Meloda y Cancionero infantil: canciones de 2 o 3 estrofas. Canciones en mbitos de octavas con saltos de 5 juego concertante: alternancia entre solista y
conjunto. Genero y estilo: cancionero infantil tradicional y folclrico Ejecucin vocal, individual y grupal en juegos concertantes de canciones y
melodas dentro del mbito de la 8. Cuidado de la afinacin, respiracin y fraseo.
U6
Meloda: motivos meldicos. Meloda y fraseo. Forma; AB; ABA; ABC.
Mv. Corporales: canciones para cantar y moverse.
La voz: tipos de emisin vocal: voz hablada y cantada. La respiracin y el fraseo. Ecos meldicos.
Ejecucin y discriminacin de motivos meldicos en el mbito de la 8 y con salto de 5. Mv. corp. en funcin de los motivos meldicos, el
fraseo y la respiracin. Mv. corp. en relacin a la forma
U7
La voz masculina y femenina. Juegos concertantes: alternancia de voces.
Carcter: contenido emocional: alegre-triste-dulce.
Mv. Corp.: canciones para moverse_dramatizar_escuchar_bailar.
Discriminacin en obras musicales cantadas de los registros vocales y de la cantidad de las voces. Ejecucin vocal atendiendo a la
alternancia de voces masculinas y femeninas. Discriminacin e interpretacin de rimas, poesas y canciones en diferentes carcter. Mv.
corp. en relacin al carcter de la obra.
Planificacin Anual 2 Ao
U1
Ritmo proporcional. Pulso y divisin B y T. Mtrica: tiempo musical y acento. Mtricas 2, 3 y 4. Mv. Corporales en relacin a los patrones rtmicos: acento,
pulso y divisin. La voz: voz hablada y cantada. Fuentes sonoras no convencionales: sacudir, golpear y raspar.
Canciones para tocar y cantar, cantar y moverse.
Ejecucin vocal, corporal e instrumental del tiempo estriado en obras y melodas en tiempo moderado. Grafas del pulso y su divisin en
canciones, poesas, rimas y trabalenguas. Ejecucin corporal del acento en obras y canciones.
U2
Ritmo y lenguaje: relaciones entre acentuaciones rtmicas y del lenguaje. Motivos rtmicos caractersticos del cancionero infantil. Tiempo y silencio en frases de
8.
Ejecucin y produccin rtmica sobre textos poticos atendiendo a las acentuaciones del ritmo musical y del lenguaje. Discriminacin,
ejecucin y produccin de motivos rtmicos.
U3
Sonidos del entorno natural y social. El paisaje, los animales, el barrio, la escuela. La voz: onomatopeyas. Fuentes sonoras no convencionales: objetos
sonoros. Canciones para tocar y cantar, cantar y sonorizar. Discriminacin auditiva de sonidos del entorno natural y social e imitacin vocal.
Exploracin de objetos sonoros para sonorizar un relato o imagen. Utilizacin de la voz como recurso expresivo para recrear situaciones
sonoras.
U4
Sonido Atributo: duracin e intensidad, en relaciones de hasta 4 elementos. Mv. Corporales. Fuentes sonoras convencionales que produzcan cambios de
duracin e intensidad: silbato. La voz: recursos de emisin. Discriminacin auditiva y traduccin corporal y grfica de los atributos: duracin e
intensidad. Reproduccin vocal y eleccin de la fuente sonora para ejecutar los atributos.

U5
Sonido Atributo: altura, sonidos continuos y graduales: grave-agudo-medio hasta con 4 elementos. Mv. corporales. Fuentes sonoras: flautn (soplar) palitos de
diferente longitud GMA (golpear). La voz: recursos de emisin.Discriminacin auditiva y traduccin corporal y grfica del atributo altura.
Reproduccin vocal e instrumental para ejecutar los atributos
U6
Motivos meldicos con sentido musical encadenados al siguientes o alternado con otro diferente, por grado, conjunto y sonido repetido, con saltos de 6 en el
mbito de la 8. Melodas y Fraseo: relacin entre inspiracin y tipo de comienzo. Juego concertante: alternancia entre solista y conjunto. La voz: laleos. Forma
de agrupamiento canto individual y grupal. Cancionero tradicional infantil y religioso.
Ejecucin vocal de motivos meldicos y melodas, teniendo en cuenta la afinacin auditiva en canciones y melodas del dilogo entre
partes. Canto al unsono y en conjunto. Juegos de roles.
Interpretacin de canciones y melodas tradicionales.
U7
La voz: masculina, femenina e infantil. Juego concertante: alternancia entre voces. Carcter: triste, alegre, dulce. Mv. Corporales: en relacin al carcter.
Identificacin de voces en obras y canciones grabadas. Interpretacin de canciones alternando las voces M y F. Interpretacin vocal y
corporal de canciones en distintos carcter.
Planificacin Anual 3 Ao
U1
Sonidos del entorno natural y social; el paisaje, los animales, el barrio, la escuela, el hogar. Sonido e imagen: cuento sonoro. Especialidad del sonido. Fuentes
sonoras no convencionales. La voz: onomatopeyas. Discriminacin auditiva de sonidos del entorno natural y social. Secuencias sonoras.
Produccin vocal y seleccin de objetos sonoros para describir sonidos y situaciones sonoras. Sonorizacin de imgenes y cuentos
U2
Sonido, atributos: altura-duracin-intensidad. 4 elementos Mv. Corporales en relacin a los atributos del sonido. La voz: onomatopeyas. Fuentes sonoras
convencionales: el siku. Construccin. Modo de accin: soplar Identificacin y discriminacin de los atributos del sonido. Mv. corporales y
representacin grfica de los atributos. Construccin del siku y ejecucin, leyendo grficas de altura y duracin
U3
Ritmo proporcional, mtricas regulares de 2, 3 y 4 tiempos en divisin binaria y ternaria. Mv. Corporales en relacin a las pulsaciones.
Ejecucin vocal, instrumental y corporal del tiempo estriado en obras y canciones infantiles. Grafas de tiempo.
U4
Tiempo y silencio en frases de 8 tiempos. Ritmo lenguaje: relaciones entre acentuaciones rtmicas y del lenguaje. Motivos rtmicos: caractersticos del
cancionero infantil y folclrico en distintas velocidades y con densidad cronomtrica media. Tempo: velocidad: rpido-moderado-lento. Variaciones.
Mv. corporales: en relacin al motivo rtmico y velocidad.
Ejecucin de poesas, rimas y canciones teniendo en cuenta las acentuaciones del ritmo y la palabra. Representacin en grafas del tiempo
y silencio en frases de 8 en distintas velocidades y con Mv. Corporales alternando: boca manos, pie-manos, etc. Ejecucin vocal y corporal
de motivos rtmicos sencillos: takirari, baguala, carnavalito.
U5
Meloda y Fraseo: la respiracin humana y las articulaciones. Inspiracin-expiracin. Ejercicios.
Canciones para cantar y tocar, cantar y moverse, cantar y dramatizar. Juegos concertantes: alternancia solistas-conjuntos.
Interpretacin vocal de canciones, atendiendo a las frases y su articulacin respiratoria. Juego entre solista y conjunto vocal. Ejercicios de
respiracin y fraseo.
U6
Meloda: motivos meldicos usando intervalos de 2, 3, 4 y 5 con saltos de 8. La escala diatnica mayor. Forma: ABA; AAB; ABB.
La voz: laleos, chistidos. Juego concertante alternancias. Formas sonoras: siku de 3 sonidos (do mi sol). Mv. corporales en relacin a la forma.
Ejecucin vocal de motivos meldicos usando diferentes formas de emitir la voz. Ecos meldicos. La escala mayor. Vocalizaciones.
Interpretacin vocal de canciones atendiendo a la justeza rtmica y la afinacin. Ejecucin de pequeas melodas en el siku. Lectura de
grafas. Traduccin corporal y grafas de la forma de la obra.
U7
La voz masculina y femenina. La voz hablada y cantada. Carcter: alegre-triste-dulce-enrgico. Juego concertante: alternancia entre solista y conjunto.
Gnero y Estilo: cancionero religioso y folclrico. Cancionero Patrio: Himno Nacional.
Identificacin auditiva y denominacin de los distintos tipos de voz. Interpretacin vocal de canciones en juego concertante.