Ver la historia

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Captulo 1

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SinopsIs

Este captulo aborda un perodo histrico destacado de la historia

argentina: desde la resistencia contra las dos invasiones inglesas
(1806 y 1807), a la crisis del ao 1820. Entre ambos episodios se
produjeron acontecimientos decisivos como la Revolucin de Mayo
(1810), la Declaracin de la Independencia (1816) y la conformacin del Ejrcito que, liderado por San Martn, asegurara luego la
independencia de lo que hoy conocemos como Argentina, Chile y
en gran medida tambin la independencia de Per.
Dos aspectos entrelazados, pero no igualmente resueltos, son
centrales en este perodo. Por un lado, de qu modo la conformacin del primer gobierno patrio en 1810 desencaden un proceso
complejo que transformara a los diversos actores sociales involucrados en l, y que derivara en la Declaracin de la Independencia
y en la ruptura del lazo colonial con la corona espaola, objetivo
que desde el punto de vista militar se consolid a nivel continental
a mediados de la dcada de 1820.
Por otro lado, un problema poltico de fondo, cuya resolucin demandar muchos aos ms que el triunfo poltico y militar contra la
corona espaola. Una vez asegurada la ruptura con el orden colonial, surgi un nuevo interrogante: qu nuevo orden poltico, jurdico
y social habra de regir a quienes haban decidido independizarse.

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Captulo 1
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=127070

ACTIVIDADES
Duracin: 52 minutos
rea disciplinar: Historia argentina
Nivel: Educacin secundaria

Esta gua ofrece a los docentes actividades para utilizar en el aula a partir
del captulo 1806-1820 El pueblo en
armas de la serie Ver la historia.

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Captulo 1
1806-1820 El pueblo en armas

Este captulo habla de...

Invasiones inglesas
Crisis del ao 1820
Revolucin de Mayo
Declaracin de la Independencia
Conformacin del Ejrcito

CONTENIDOS

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Para entender y reflexionar

sobre el contenido del captulo
1) Sugerimos que los estudiantes se concentren en el mapa que aparece al principio de este captulo, y distingan las diversas intendencias y gobernaciones que
conformaban el Virreinato del Ro de la Plata.
2) Proponemos que los estudiantes expliquen por qu los ingleses decidieron, en
1806 y 1807, invadir Buenos Aires.

Cul era el contexto internacional?

Por qu Buenos Aires, si en ese momento era una aldea, poda sin

embargo ser un objetivo militar y poltico para los ingleses?

Cmo fue la reaccin de las autoridades y las distintas clases sociales
locales?

3) A qu se denomin La Reconquista y a qu La Defensa? Cul fue el

papel de Santiago de Liniers en la Reconquista?
4) Sugerimos que los estudiantes mencionen al menos dos razones que den
cuenta de por qu la resistencia popular a las invasiones inglesas se tornara
relevante en el desarrollo poltico posterior -que desemboc en la Revolucin de
Mayo-.
5) La Revolucin de Mayo se activa en un singular contexto internacional.

Cul era la situacin en Europa y en Amrica?

Qu episodios en ambos continentes generaran un contexto poltico
propicio para que se constituyera la Primera Junta de Gobierno?
6) Adems del contexto internacional, existan razones endgenas (es decir, propias de la realidad local) que tenan que ver con los cambios sociales, polticos e
ideolgicos que se estaban operando en el Virreinato del Ro de la Plata.
De qu modo la biografa de Manuel Belgrano es representativa de estos cambios y de la aparicin de un sujeto revolucionario en la sociedad rioplatense?
7) Por qu Felipe Pigna afirma que La expulsin de los espaoles del gobierno
virreinal es el primer paso para la Revolucin. Dicho de otro modo: Por qu
puede afirmarse que en Mayo de 1810 se inicia un proceso revolucionario que,
sin embargo, no culmina all?
8) Para expandir y consolidar la revolucin en todo el territorio que conformaba el
Virreinato del Ro de la Plata, se planean las expediciones al Alto Per, la Banda
Oriental y Paraguay. Sugerimos que los estudiantes sealen quines dirigieron

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esas expediciones y con qu suerte fueron llevadas a cabo.

9) Por qu razones la Primera Junta fue sustituida por la Junta Grande a fines
de 1810? Cules eran los distintos posicionamientos polticos e ideolgicos al
interior de la Primera Junta que se tornaron relevantes en la convocatoria de la
Junta Grande? Qu objetivos tena la Junta Grande?
10) En qu contexto poltico local e internacional apareci en escena la figura
de San Martn? Cules eran sus ideas en torno a la Revolucin? Cules eran
los objetivos polticos y militares del Ejrcito que se ocup de reclutar y organizar? Para responder, tengan en cuenta la Logia Lautaro, quines la integraban y
con qu objetivos.
11) Por qu razones el Segundo Triunvirato reemplaz al Primer Triunvirato?
Cul era el objetivo de la Asamblea del ao XIII? Qu conflictos polticos se
desencadenaron tras su convocatoria? Qu medidas determin la Asamblea?
12) Sugerimos que los estudiantes completen el siguiente cuadro explicando los
distintos tipos de ordenamiento poltico en las Provincias Unidas y la Liga de los
Pueblos Libres, quines impulsaron cada uno de estos rdenes y qu territorio
controlaban.
Provincias Unidas del Sur Liga de los Pueblos Libres
Quines impulsaron
cada uno de estos modelos?
Qu territorio ocup
cada una de ellas?
Qu ideas polticas en
torno a la conformacin
de una nueva unidad poltica subyacan en cada
uno de estos proyectos
polticos?
13) Qu objetivos tena el Congreso de Tucumn que se reuni en 1816? Qu
diferencias mantuvo este congreso con el de los Pueblos Libres de 1815?
14) Quines eran Estanislao Lpez y Francisco Ramrez? Qu papel cumplieron
en la batalla de Cepeda? Qu escenario poltico se cerr, y al mismo tiempo se
abri, tras esa batalla? Por qu Felipe Pigna sostiene, hacia el final del captulo,
que en 1820 comienza la era de las autonomas provinciales?

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15) En el captulo se mencionan mltiples episodios: batallas, creacin de nuevas instituciones de gobierno, movilizaciones populares, etc. Proponemos que los
estudiantes organicen cronolgicamente los siguientes hechos, nombres propios
y de sujetos sociales, e instituciones que aparecen en el mismo. Luego, armen
una lnea de tiempo y pnganle un ttulo.
SEGUNDO TRIUNVIRATO / XODO JUJEO / LA DEFENSA / PRIMERA JUNTA DE
GOBIERNO / LOGIA LAUTARO / SAN MARTN/ LA RECONQUISTA / ESTANISLAO
LPEZ/ PARAGUAY / REALISTAS / REVOLUCIN EN HAIT/ PROVINCIAS UNIDAS
DEL SUR / RAMREZ/ BANDA ORIENTAL/ EL DIRECTORIO / PRIMER TRIUNVIRATO
/ CRIOLLOS/ BATALLA DE TUCUMN Y SALTA/ AYOHUMA /ALTO PER/ JUNTA
GRANDE/ LIGA DE LOS PUEBLOS LIBRES / CONGRESO DE TUCUMN / BATALLA
DE HUAQUI/ VILCAPUGIO / TRATADO DEL PILAR / BELGRANO / LINIERS / ASAMBLEA AO XIII / GEMES / SUIPACHA / SAN LORENZO / MILICIAS POPULARES /
CIUDADES / ARTIGAS / REVOLUCIN NORTEAMERICANA

Para investigar
16) Proponemos que los estudiantes indaguen si las causas de las invasiones
inglesas (1806, 1807) son anlogas en su raz a la usurpacin britnica de las
islas Malvinas (1833) y al bloqueo anglo-francs (1845-1850). Deberan leerse
dentro de una misma serie, o mantienen una lgica causal relativamente independiente?
17) Uno de los aspectos mencionados en el captulo es el papel que asumieron
las clases populares en el rechazo a las invasiones inglesas y en la Revolucin
de Mayo.
Sugerimos que los estudiantes miren el captulo El canto del tambor parte 1 de
la serie Bajo pueblo para seguir el periplo de Agustn Peralta, que es representativo de esas clases en aquella poca.
Luego, respondan las tres siguientes consignas:

Quines conformaban las clases populares en la Revolucin de Mayo?

Qu papel tuvieron en la Revolucin de Mayo?
Qu cosas cambiaron y qu cosas no cambiaron para las clases populares luego de la Revolucin de Mayo?

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El canto del tambor parte 1 de la serie Bajo pueblo

http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=100749

18) Uno de los grandes ejes del debate historiogrfico gir en torno a la ideologa
del grupo revolucionario de Mayo. Sugerimos que los estudiantes reconstruyan su
pensamiento a partir de uno de los discursos de Castelli, y de la versin original
de la Marcha patritica sancionada por la Asamblea del ao XIII, que luego se
convertira en el Himno Nacional Argentino.

Discurso de Castelli ante los indios del Alto Per:

http://archivohistorico.educ.ar/sites/default/files/proclama-castelli.pdf

Marcha patritica sancionada por la Asamblea del ao XIII:

http://www.me.gov.ar/efeme/diahimno/versiones.html

Luego, proponemos que respondan las siguientes consignas:

a) Qu significados asume la idea de libertad e igualdad en el discurso
de Castelli y en la Marcha patritica? En qu sentido esos significados
dialogan con nuestras creencias en torno a la libertad e igualdad?
b) De qu modo aparece caracterizado el orden colonial en uno y otro
discurso? Y cmo aparece la figura del indio?
c) Por qu razones Castelli cree necesario interpelar a los indios y en qu
trminos polticos produce esa interpelacin? Finalmente: Dej huellas en
la historia argentina esta convocatoria a los indios o, mirando los hechos
doscientos aos despus, aparece como un episodio excepcional?
d) Por qu motivos, ya hacia el siglo XX, se quitaron buena parte de las
estrofas de la Marcha patritica?
19) Proponemos que los estudiantes analicen las clusulas del Tratado de Pilar
con el que cierra el captulo. Argumenten si este tratado tiene afinidad con las
ideas de Artigas, con las de los representantes de Buenos Aires en el Congreso
de Tucumn o si en realidad supone un nuevo planteo poltico en el marco de la
crisis del ao 1820.
Tratado de Pilar: http://archivohistorico.educ.ar/sites/default/files/II_01.pdf

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PARA DISCUTIR Y REFLEXIONAR

20) Uno de los revolucionarios ms destacados, Bernardo de Monteagudo,
perteneciente al grupo de los morenistas y estrecho colaborador de San Martn
afirm que la revolucin pareca ser ms la obra de las circunstancias que la de
un plan premeditado de ideas.
Qu aspectos del captulo corroboraran esta intuicin de Monteagudo y qu
aspectos desmentiran esta intuicin?
21) La Revolucin de Mayo de 1810 no produjo inmediatamente la independencia (la declaracin de la misma recin se produjo seis aos despus). Por la misma razn, no signific la ruptura inmediata con el lazo colonial ni tampoco gener
una nueva nacin, puesto que ello se consolidara muchos aos despus. Y sin
embargo, fue un episodio que cambi nuestra historia.
Sugerimos que los estudiantes discutan en qu sentido la Revolucin de Mayo de
1810 cambi la historia argentina y por qu razones es necesario conmemorarla
an hoy.

Para producir
22) En el captulo puede observarse cmo se abre el proceso poltico independentista en lo que ulteriormente sera denominada como la Repblica Argentina.
Proponemos que los estudiantes indaguen en sus propias localidades las huellas
de este proceso desde el punto de vista del diseo urbano (monumentos, nombres de calles, estilos de obras arquitectnicas, etc.)
Luego, sugerimos que los estudiantes realicen un ensayo fotogrfico que rena
los sitios y objetos elegidos, y los comparen con otros objetos de la misma
localidad que evoquen episodios distintos de nuestro pasado (como el pasado
colonial, los pueblos originarios, las huellas de la historia argentina reciente). El
objetivo es reflexionar acerca de qu modo la evocacin del pasado incide en la
constitucin de las identidades comunitarias.
23) Sugerimos que los estudiantes elijan alguno de los personajes mencionados
en este captulo y que escriban una breve biografa.