2015-2016 Inglés Técnico PDF

Regin de Murcia
Consejera de Educacin, Cultura y Universidades
Conservatorio Superior de Msica

Manuel Massotti Littel
C/ Alcalde Gaspar
de la Pea, 9
E 30004 Murcia
Telf. (+34) 968 294 758
Fax (+34) 968 294 756
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Departamento de Musicologa y Msica Antigua

(Pedagoga y Canto)
CONSERVATORIO SUPERIOR DE MSICA

MANUEL MASSOTTI LITTEL
MURCIA
TITULADO SUPERIOR EN MSICA

ESPECIALIDADES:
COMPOSICIN, DIRECCIN, INTERPRETACIN,
MUSICOLOGA Y PEDAGOGA
GUA DOCENTE
DE LA ASIGNATURA
INGLS TCNICO
Curso acadmico 2015-2016
Murcia, septiembre de 2015
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NDICE
1- Identificacin de la asignatura
Pgina 2
2- Presentacin
Pgina 3
3- Competencias y resultados del aprendizaje/objetivos
Pgina 4
3.1 Competencias transversales

3.2 Competencias generales
3.3 Competencias especficas de la especialidad de Composicin
3.4 Competencias especficas de la especialidad de Direccin
3.5 Competencias especficas de la especialidad de Interpretacin
3.6 Competencias especficas de la especialidad de Musicologa
3.7 Competencias especficas de la especialidad de Pedagoga
3.8 Resultados del aprendizaje/objetivos
4- Contenidos
Pgina 6
4.1 Contenidos lingsticos

4.2 Contenidos pragmticos
4.3 Contenidos sociolingsticos
4.4 Contenidos estratgicos
4.5 Repertorio vocal
5- Temario y actividades de clase

5.1 Temario
5.2 Actividades de clase
Pgina 8
6- Tiempo de trabajo del estudiante
Pgina 9
7- Metodologa
Pgina 9
7.1 Principios metodolgicos

7.2 Normas bsicas de organizacin de la asignatura
7.3 Cronograma
8- Evaluacin y calificacin
Pgina 11
8.1 Criterios de evaluacin

8.2 Procedimiento de evaluacin y calificacin
8.3 Asistencia a clase y su relacin con la evaluacin y la calificacin
8.4 Evaluacin de la Gua Didctica y de la docencia
9- Bibliografa
Pgina 15
9.1 Bibliografa bsica

9.2 Bibliografa complementaria
9.3 Direcciones web
10- Profesorado
Pgina 16
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Gua docente de la asignatura: INGLS TCNICO

Titulacin:
TITULADO SUPERIOR EN MSICA
Especialidades, Modalidades e Itinerarios:

- COMPOSICIN
- DIRECCIN:
TODOS LOS ITINERARIOS
- INTERPRETACIN:
TODAS LAS MODALIDADES
- MUSICOLOGA
- PEDAGOGA
Profesora:
Mara del Valle Robles
Coordinadora de la asignatura:
1. Identificacin de la asignatura
Tipo:
Modalidad:
Materia:
Perodo de imparticin:
Nmero de crditos ECTS:
Nmero de horas por crdito:
Horas totales de trabajo del alumno:
Idioma en el que se imparte:
Departamento:
Asignaturas llave:
Tasa de xito curso 14-15:
Obligatoria de especialidad
Presencial
Ampliacin y especializacin
2 cuatrimestres (18 + 18 semanas)
2
28h
56h.
Ingls y espaol
Musicologa y Msica Antigua (Pedagoga y Canto)
No hay asignaturas llave
87% aprobados, 4% suspensos, 9% no presentados
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2. Presentacin
La asignatura Ingls Tcnico comienza presentando al alumnado los sonidos del

ingls y dotndole de herramientas para corregir y perfeccionar la pronunciacin
mediante el uso del Alfabeto Fontico Internacional (IPA). El objetivo de esta
primera parte de la asignatura es que el alumno tome consciencia del papel clave
que juega la articulacin fontica y la prosodia del ingls en el xito de la
comunicacin oral y de la necesidad de reconocer las interferencias negativas de
la lengua materna y los errores tpicos derivados de estas, con el fin de poder
evitarlos.
En el segundo cuatrimestre, y siempre con la atencin centrada en la
pronunciacin, se abordan temticas y contextos musicales. El objetivo ahora es
que los alumnos aumenten su seguridad, desde sus diferentes niveles previos,
a la hora de comunicarse en ingls.
La asignatura no se relaciona por tanto directamente con ningn nivel concreto del
MCER (Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas), sino que
persigue bsicamente la evolucin individual de la produccin oral de cada alumno
sobre temticas relacionadas con la msica.
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3. Competencias y resultados de aprendizaje/objetivos

* Las competencias marcadas en rojo han sido aadidas por la profesora a las establecidas en la resolucin de 25 de julio de 2013.
3.1 Competencias transversales:

CT2 Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.
CT4 Utilizar eficientemente las tecnologas de la informacin y la comunicacin
CT5 Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el mbito de su desarrollo profesional.
CT9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos.
CT13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
CT15. Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espritu emprendedor en
el ejercicio profesional.
3.2 Competencias generales del Grado:
CG5 Conocer los recursos tecnolgicos propios de su campo de actividad y sus aplicaciones en la
msica preparndose para asimilar las novedades que se produzcan en l.
CG12 Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relacin con la evolucin de los
valores estticos, artsticos y culturales.
CG18 Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a
personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario tcnico y general.
CG24 Desarrollar capacidades para la autoformacin a lo largo de su vida profesional.
CG26 Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del pensamiento cientfico y
humanstico, a las artes en general y al resto de disciplinas musicales en particular,
enriqueciendo el ejercicio de su profesin con una dimensin multidisciplinar.
3.3 Competencias especficas de la especialidad de Composicin:
CEC4 Saber aplicar las nuevas tecnologas al mbito de la creacin musical en una variedad de
contextos y formatos, incluyendo las colaboraciones con otros campos artsticos.
CEC7 Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias para la investigacin y
experimentacin musical.
CEC10 Transmitir verbalmente un juicio terico, analtico, esttico y crtico bien estructurado, ms all de
su aplicacin al mbito estrictamente compositivo.
CEC11 Adquirir una personalidad artstica singular y flexible que permita adaptarse a entornos y retos
creativos mltiples.
3.4 Competencias especficas de la especialidad de Direccin:
CED9 Desarrollar la capacidad de comunicacin y entendimiento con los dems msicos desde la
especial responsabilidad y el liderazgo que conlleva la profesin de director.
CED10 Transmitir verbalmente pensamientos musicales bien estructurados, concretos y globales, de
carcter terico, analtico, esttico y crtico.
CED11 Adquirir una personalidad artstica singular y flexible que permita adaptarse a entornos y retos
musicales mltiples.
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3.5 Competencias especficas de la especialidad de Interpretacin:

CEI2 Construir una idea interpretativa coherente y propia.
CEI6 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretacin, as como responder
al reto que supone facilitar la compresin de la obra musical.
3.6 Competencias especficas de la especialidad de Musicologa
CEM8 Argumentar y expresar de forma escrita y verbal sus puntos de vista sobre la interpretacin, as
como responder al reto que supone facilitar la comprensin de la obra musical
3.7 Competencias especficas de la especialidad de Pedagoga
CEP1 Comprender y explicar los fundamentos en pedagoga musical contempornea, tanto en el rea de
conocimientos sistemticos como en su aplicacin, y saber fundamentar en ellos la reflexin crtica
de la actuacin educativa musical propia y ajena.
CEP2 Elaborar, seleccionar, aplicar y evaluar actividades, materiales y recursos de
enseanza/aprendizaje musicales en funcin de las demandas de cada contexto educativo, siendo
verstil en el dominio de los instrumentos y otros recursos musicales y aplicando de forma funcional
las nuevas tecnologas.
CEP6 Contextualizar la pedagoga musical en el tiempo actual y en los diferentes mbitos culturales,
reflexionando de forma crtica sobre la funcin y resultados que la prctica de la educacin
musical puede aportar a la mejora de la persona y de la sociedad.
CEP7 Saber aprovechar las oportunidades de formacin y especializacin que cada puesto de trabajo
ofrece, incorporndolas al desarrollo del propio perfil profesional.
CEP8 Implicarse activamente en proyectos educativo-musicales a travs del trabajo cooperativo y asumir
la responsabilidad de desarrollar la profesin educativa musical como tarea colectiva.
3.8 Resultados de aprendizaje (Objetivos):
Al concluir el curso el alumno deber ser capaz de:
Objetivo 1: Reconocer, reproducir y transcribir mediante el Alfabeto fontico internacional (IPA) los
fonemas del ingls y diferenciarlos de los espaoles
Objetivo 2: Reconocer los errores bsicos de pronunciacin y corregirlos, apoyndose en el IPA
Objetivo 3: Acentuar palabras bsicas y comprender las pautas rtmicas y de entonacin ms frecuentes.
Objetivo 4: Comprender mensajes escritos y orales sobre temtica musical, adecuados a su nivel y
procedentes de fuentes diversas
Objetivo 5: Emitir mensajes orales sobre temtica musical adecuados a su nivel, evitando espaolizar la
fontica del ingls, cuidando especialmente la pronunciacin de las palabras tcnicas e incluyendo las
estructuras gramaticales vistas en la asignatura
Objetivo 6: Interactuar en contextos de temtica musical adecuados a su nivel.
Objetivo 7: Transcribir fonticamente textos de su repertorio lrico en ingls, si lo tuviera, y apoyarse en
dicha trascripcin al dirigir o al cantar.
Objetivo 8: Realizar u obtener traducciones al espaol de su repertorio lrico en ingls, si lo tuviera, que le
permitan entender el mensaje as como captar la intencin del poema original.
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4. Contenidos
4.1 Contenidos lingsticos

4.1.1 Contenidos ortogrficos y fonticos
El alfabeto.
La complejidad de la relacin grafema-fonema en la lengua inglesa.
Alfabeto fontico internacional (International Phonetic Alphabet, IPA)
Los sonidos del ingls:
- Vocales: Las vocales cortas: //, //, //, //, //, //
Las vocales largas: /:/, /:/, /i:/ , /:/ , /u:/
La Schwa //
Los diptongos: - Vowel glides to //: //, //, //
- Vowel glides to //: //, //
- Vowel glides to //: //, //, //
- Vocal sobre la que cantar los diptongos
- Consonantes: Consonantes sordas vs. consonantes sonoras
Las consonantes inglesas inexistentes en el castellano: /z/, //, //, //, //
Las consonantes inglesas parecidas pero no iguales a las del castellano: la
aspiracin de las oclusivas /p/, /t/, /k/ y /d/.
.
- Semiconsonantes: /w/, /j/
Prosodia: Acento, ritmo y entonacin del ingls

El ingls como idioma no silbico: la vocales dbiles // e //
El acento de la frase: function words vs content words. Tendencia a la isocrona.
Fontica aplicada al canto: Diferencia de la fonacin hablada y cantada en la lengua inglesa.

Las palabras que riman en ingls
La pronunciacin de los pasados simples y participios.
La pronunciacin de las palabras apostrofadas
4.1.2
Contenidos gramaticales
No es objetivo primordial de esta asignatura el repasar o introducir aspectos gramaticales de la lengua

inglesa. nicamente se tratarn, en el tema 4, los siguientes, en tanto que herramientas para facilitar la
preparacin de las exposiciones orales:
La concordancia sujeto-verbo. La s de tercera persona como marca de singular.

El uso del adjetivo. Comparacin y superlacin.
El pasado simple regular e irregular.
El participio regular e irregular. Su uso en oraciones pasivas y como adjetivo.
Oraciones de relativo.
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En el caso de que algn alumno no tuviera conocimientos previos de ingls, reforzar los contenidos
trabajando individualmente y con el apoyo del profesor con el mtodo New Burlington English for Adults.
4.1.3 Contenidos lxico-semnticos
Comunicacin en la clase de ingls.
Instrumentos musicales.
Trminos bsicos de la notacin musical.
Campos semnticos recurrentes de los textos de repertorio lrico.
Arcasmos en los textos poticos de repertorio lrico.
4.2 Contenidos pragmticos
Preguntar a otros y dar informacin personal bsica y referida a la relacin personal con la msica
Hablar sobre los instrumentos de la orquesta.
Hablar sobre instrumentistas, directores o compositores.
Preguntar y dar informacin sobre partituras, utilizando los trminos tcnicos de la notacin musical.
4.3 Contenidos sociolngsticos
Frmulas de cortesa
4.4 Contenidos estratgicos
Uso de los diccionarios, con especial hincapi en la informacin sobre la pronunciacin (transcripcin
IPA)
Transcripcin IPA de palabras y textos
Uso de las TICs
Apoyo en otras lenguas extranjeras / Internacionalismos
4.5 Repertorio vocal
Obras escogidas de, entre otros:

-
Henry Purcell
G.F. Hndel
L. van Beethoven
George Gershwin
Benjamin Britten
R.V.Williams
Kurt Weill
Los alumnos que estn trabajando con obras en ingls en otras asignaturas, darn prioridad a su
repertorio individual. Estas obras se utilizarn como material para todo el grupo si se considera
conveniente.
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5. Temario y actividades de clase

5.1 Temario
TEMA 1: Introduccin. Orgenes de la lengua inglesa y papel en la sociedad actual. Importancia de una
produccin oral respetuosa con los aspectos prosdicos y fonticos de la lengua.
TEMA 2: Los sonidos del ingls. El alfabeto. Grafema vs. fonema. El IPA. Fonemas del ingls: vocales,
consonantes y semiconsonantes. Las 5 reglas bsicas de pronunciacin de las vocales. La pronunciacin
de las palabras procedentes del latn y del francs.
TEMA 3: La prosodia del ingls. El silabeo. Acento de la palabra y acento de la frase. El ritmo isocrnico
ingls basado en vocales/slabas fuertes y dbiles y en palabras de contenido o funcionales. La
pronunciacin de prefijos y sufijos y su repercusin en la estructura silbica de la palabra
TEMA 4: El repertorio lrico ingls. Transcripcin y diccin de los textos lricos. Diferencia entre la fonacin
hablada y cantada. Particularidades de los textos lricos vocales (campos semnticos, arcasmos,
contracciones, formas en ed, recursos poticos)
TEMA 5: Los instrumentos musicales. Nombre y pronunciacin de los instrumentos y de las familias de
la orquesta sinfnica. Recursos lxicos y gramaticales para la descripcin de los mismos: familias de
palabras, oraciones pasivas y participios de pasado, oraciones de relativo y adjetivacin. Comparacin y
superlacin del adjetivo.
TEMA 6: La notacin musical. Vocabulario bsico especfico para la descripcin de partituras
5.2 Actividades de clase (obligatorias y evaluables).

Intervenciones en clase:
Prcticas:
Exmenes:
Participacin en actividades prcticas previamente encargadas por el

profesor (ejercicios escritos, discusiones sobre textos, videos o partituras).
Descripciones orales de instrumentos, partituras, compositores,
instrumentistas, etc. Traduccin y transcripcin de textos de repertorio.
Preparacin de lecturas y declamaciones. En el caso de alumnos de Canto,
interpretacin del repertorio individual.
Realizacin de dos exmenes (uno por cuatrimestre) sobre los contenidos
expuestos durante las clases.
Dependiendo del ritmo de trabajo del grupo, podr fijarse adems un control
en diciembre sobre el IPA.
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6. Tiempo de trabajo del estudiante

Clases tericas y prcticas
Realizacin de exmenes
Tutoras
28h.
2 h.
2h.
Trabajo individual fuera de clase
24 h. (mnimo)
Total
56 h.
7. Metodologa
7.1 Principios metodolgicos.
Se utilizar el ingls de una manera activa en el aula, con el fin de resaltar el valor comunicativo del mismo.
Se intentar recurrir al espaol solamente cuando se ponga en riesgo la comunicacin efectiva.
Se utilizar sobre todo material elaborado o compendiado por la profesora, adems de recursos web.
En el aula se dispondr de ordenador, proyector, pizarra y piano.
En todo momento se estimular al alumnado a hablar, leer y/o cantar en el aula con el fin de detectar los
posibles problemas de pronunciacin, entonacin, etc.
Se estimular asimismo el trabajo en grupos dentro del aula, as como la autoevaluacin y la evaluacin
entre compaeros.
Al contar nicamente con 1 hora lectiva semanal, ser muy importante la participacin activa en el aula
del alumno y el trabajo en casa. Se motivar al alumno a desarrollar y perfeccionar las mejores tcnicas
de estudio para el idioma.
Como textos de repertorio se utilizarn los referidos en el punto 4.5, dando prioridad al repertorio individual
de los alumnos si lo hubiera. Se realizarn audiciones de los mismos (con CDs, DVDs o en videos
seleccionados de Internet). Tambin podrn utilizarse cualquier obra que sirva para tratar algn aspecto
gramatical, fontico o cultural que sea de inters particular para un determinado grupo o alumno.
Los alumnos de Canto con repertorio en ingls debern transcribir los textos que estn trabajando y
entregrselos a la profesora, sin necesidad del previo requerimiento, para su correccin y posterior
declamacin/interpretacin en clase.
Todos los contenidos de la asignatura estn enfocados a la preparacin de la exposicin oral de final de
curso, que representa un 40% de la nota del 2 cuatrimestre. Los alumnos recibirn por escrito las
instrucciones detalladas sobre esta actividad obligatoria, debiendo ajustarse a ellas en la forma, temticas
y plazos.
Como actividades complementarias, y siempre que puedan cuadrarse los horarios, se propondr la
asistencia a audiciones de Canto, Tcnicas del Canto o de Concertacin en las que se utilice el ingls.
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7.2 Normas bsicas de organizacin de la asignatura

- Conocer la Gua Docente
- Entregar la ficha del alumno debidamente cumplimentada y con una foto identificativa
- Contar con una cuenta de correo activa, donde se notificarn las informaciones referentes a la
organizacin de las clases
- Asegurarse el correcto acceso a la plataforma de Internet donde estn alojados los materiales de clase
- Aportar los materiales necesarios para cada sesin
- Respetar el grupo y el horario asignado
- Respetar las intervenciones orales de los compaeros, y encontrar en la disparidad de niveles una fuente
de aprendizaje.
- Solicitar tutoras individuales en los horarios establecidos para ello. No se realizarn tutoras telefnicas,
ni por correo electrnico.
El alumno que no se ajuste a estas normas bsicas no optar a la parte ponderada de la calificacin
referida a la participacin en clase (15% del total de la nota).
7.3 Cronograma.
Semana/s
Tema
Actividades
1. Introduccin a la asignatura.
Clases tericas y prcticas (1h.)
2-10
2. Los sonidos del ingls.

Trabajo personal (mn. 6h)
11-14
3. La prosodia del ingls.

Trabajo personal (mn. 3h)
Evaluacin 1 cuatrimestre
Tutora (1h.)
17
Examen escrito (1h)

Trabajo personal (mn 3 h.)
18
Revisin de exmenes
Clases prcticas: Correccin del examen en

grupo y reflexin sobre errores. (1h.)
2-3
4. El repertorio lrico ingls.
Clases tericas y prcticas. (2 h.)

Trabajo personal (mn. 1h.)
4-8
5 Los instrumentos musicales.
Clases tericas y prcticas. (5h.)

16
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9-11
6. La notacin musical.
Clases tericas y prcticas (3 h.)

12-14
EXPOSICIONES ORALES
Clases prcticas (3 h.)

16
(Evaluacin 2 cuatrimestre)
Tutoras (1h.)
17
(Evaluacin 2 cuatrimestre)
Examen segundo cuatrimestre. (1h.)

Trabajo personal (mn 2h.)
18
Revisin de exmenes
8. Evaluacin y calificacin
8.1 Criterios de evaluacin.
Los procedimientos e instrumentos de evaluacin medirn en qu medida el alumno ha conseguido los
objetivos reflejados en el apartado 3.8., as pues:
Criterio 1: El alumno reconoce, reproduce y transcribe en IPA los fonemas del ingls y los diferencia de
los espaoles.
Criterio 2: El alumno toma consciencia de sus errores bsicos de pronunciacin y los corrige, apoyndose
en el IPA
Criterio 3: El alumno acenta palabras bsicas y comprende las pautas rtmicas y de entonacin ms
frecuentes.
Criterio 4: El alumno comprende mensajes escritos y orales sobre temtica musical, adecuados a su nivel,
y procedentes de fuentes diversas.
Criterio 5: El alumno emite mensajes orales sobre temtica musical adecuados a su nivel, evitando
espaolizar la fontica del ingls, cuidando especialmente la pronunciacin de las palabras tcnicas e
incluyendo las estructuras gramaticales vistas en la asignatura.
Criterio 6: El alumno interacta en contextos de temtica musical adecuados a su nivel.
Criterio 7: El alumno transcribe fonticamente textos de su repertorio lrico en ingls, si lo tuviera, y se
apoya en dicha trascripcin al dirigir o al cantar.
Criterio 8: El alumno es capaz de realizar o de obtener traducciones al espaol de sus textos de
repertorio que le permiten entender el mensaje y la intencin del poema original.
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8.2 Procedimiento de evaluacin y calificacin.

Al comenzar el curso se realizar, a travs de actividades en el aula, una evaluacin inicial para detectar
el nivel previo de los alumnos.
Durante cada cuatrimestre, se llevar a cabo una evaluacin formativa o continua, basada en la
observacin en el aula del proceso de aprendizaje de cada alumno.
Al finalizar cada cuatrimestre, a aquellos alumnos que hayan asistido al menos a 10 sesiones del mismo,
se realizar una evaluacin sumativa que se calificar de la siguiente manera:
CALIFICACIN PRIMER CUATRIMESTRE
PARTE
PONDERACIN
Participacin en clase
Ejercicios orales de pronunciacin, prosodia y transcripcin IPA
Ejercicios escritos de pronunciacin, prosodia y transcripcin IPA
15%
15%
70%
CALIFICACIN SEGUNDO CUATRIMESTRE

PARTE
PONDERACIN
Exposicin en clase sobre un tema musical de inters personal elegido
libremente*
Ejercicios escritos sobre un texto de repertorio lrico vocal
Ejercicios escritos de vocabulario musical (lxico y pronunciacin)
15%
40%
15%
30%
Para aprobar el cuatrimestre ser necesario alcanzar un 60% de la mxima puntuacin establecida, es
decir, una calificacin de 6 sobre 10.
El alumno que apruebe los dos cuatrimestres tendr como nota final la nota media de los dos, calificada
de 0 a 10.
El alumno que no supere el primer cuatrimestre realizar en junio un examen global que incluir los
contenidos de todo el curso y ser calificado de la siguiente forma:
CALIFICACIN GLOBAL EN JUNIO
PARTE
PONDERACIN
Exposicin en clase sobre un tema musical de inters personal elegido
libremente*
Ejercicios de pronunciacin, prosodia y transcripcin IPA
Ejercicios de vocabulario musical (lxico y pronunciacin)
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10%
30%
30%
10%
20%
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Para aprobar la asignatura ser necesario alcanzar un

60% de la mxima puntuacin establecida, es
* Los alumnos que no hagan la exposicin oral en el segundo cuatrimestre (tanto aquellos a los que
corresponda ser calificados cuatrimestralmente como a los que corresponda ser calificados globalmente)
se considerarn no presentados al examen y no podrn por tanto hacer el resto del examen (parte
escrita), debiendo presentarse en septiembre a toda la asignatura si as lo decidiesen.
El alumno que obtuviese una calificacin final negativa en junio podr volverse a examinar en septiembre
y ser calificado de la siguiente forma:
CALIFICACIN GLOBAL EN SEPTIEMBRE
PARTE
PONDERACIN
Exposicin oral sobre un tema musical a elegir al azar de entre cuatro**

30%
30%
15%
25%
** Los temas para la exposicin oral sern los siguientes:

1. Descripcin de la orquesta sinfnica
2. Descripcin de un extracto de partitura seleccionado por la profesora
3. Exposicin sobre un personaje del mundo de la msica de especial relevancia personal (compositor, director,
instrumentista o profesor)
4. Experiencia personal concreta referida a la msica
En todas las opciones de evaluacin/calificacin ser imprescindible haber realizado la parte oral para
aprobar la asignatura.
En la primera sesin del curso se explicar y presentar la Gua Docente de la asignatura. La Gua
Docente es un documento pblico a disposicin del alumno va web del centro, e-mail, Dropbox y/o tabln
de anuncios del aula. El alumno tiene la responsabilidad de conocerla y tener en cuenta los objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin y calificacin de la asignatura.
El alumno que no se ajuste a las normas bsicas de organizacin en el aula reflejadas en el apartado 7.
(Metodologa y plan de trabajo) no optar a la parte ponderada de la calificacin referida a la participacin
en clase.
8.3 Asistencia a clase y su relacin con la evaluacin y la calificacin.
La asistencia a clase es necesaria para seguir apropiadamente una asignatura de carcter eminentemente
prctico como es la de Ingls Tcnico. Los estudiantes que no hayan asistido al menos a 10 sesiones
por cuatrimestre no podrn realizar los exmenes cuatrimestrales, sino que realizarn un examen global
que ser calificado de la siguiente forma:
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de la Pea, 9
E 30004 Murcia
Telf. (+34) 968 294 758
Fax (+34) 968 294 756
www.csmmurcia.com

(Pedagoga y Canto)
CALIFICACIN DE JUNIO O SEPTIEMBRE

PARA ALUMNOS QUE NO HAYAN ASISTIDO AL MENOS A 10 SESIONES POR CUATRIMESTRE
PARTE
PONDERACIN
Exposicin oral sobre un tema musical a elegir al azar de entre cuatro**

30%
30%
15%
25%
** Los temas para la exposicin oral sern los siguientes:

1. Descripcin de la orquesta sinfnica
2. Descripcin de un extracto de partitura seleccionado por la profesora
3. Exposicin sobre un personaje del mundo de la msica de especial relevancia personal (compositor, director,
instrumentista o profesor)
4. Experiencia personal concreta referida a la msica
8.4 Evaluacin de la gua didctica y de la docencia.

Se utilizarn los siguientes instrumentos de evaluacin:
Cuestionario elaborado por el Equipo Directivo del centro.
Autoevaluacin mediante una comparativa entre los objetivos propuestos para la asignatura y los
efectivamente alcanzados.
Valoracin de los resultados generales del curso, en funcin de las calificaciones obtenidas.
- 14 -
Regin de Murcia

(Pedagoga y Canto)
9. Bibliografa
9.1 Bibliografa bsica.
Autor:
Ttulo:
Hancock, Mark
English Pronunciation in Use.
Editorial:
Autor:
Cambridge, 2005
Hewings, Martin
Ttulo:
Editorial:
Autor:
Ttulo:
Editorial:
English Pronunciation in use Advanced

Cambridge, 2007
Scholes, Percy A.
The concise Oxford Dictionary of Music
London Oxford University Press, 1972
9.2 Bibliografa complementaria.

Autor:
Ttulo:
Vince, Michael
Intermediate Grammar Practice
Editorial:
Autor:
MacMillan
Rose, Lauren
Ttulo:
Editorial:
New Burlington English for Adults

Burlington Books, 2007
9.3 Direcciones web.

Fontica
http://www.teachingenglish.org.uk/activities/phonemic-chart (tabla de fonemas IPA con ejemplos)
http://www.oupchina.com.hk/dict/phonetic/home.html (tabla de fonemas IPA con ejemplos)
http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/ (descripcin fonolgica y articulatoria de fonemas)
http://ipa.typeit.org/full/ (teclado para smbolos IPA)
Vocabulario musical
http://grammar.yourdictionary.com/style-and-usage/descriptive-rds-for-music.html
http://composertools.com/Dictionary/MusicWords.htm
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_musical_symbols
http://method-behind-the-music.com/theory/notation
http://lilypond.org/doc/v2.12/Documentation/user/music-glossary-big-page#Musical-terms-A_002dZ
- 15 -
C/ Alcalde Gaspar
de la Pea, 9
E 30004 Murcia
Telf. (+34) 968 294 758
Fax (+34) 968 294 756
www.csmmurcia.com
Regin de Murcia
C/ Alcalde Gaspar
de la Pea, 9
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Telf. (+34) 968 294 758
Fax (+34) 968 294 756
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(Pedagoga y Canto)
Repertorio lrico vocal

http://www.recmusic.org/lieder/ (textos originales con traducciones a varios idiomas)
http://artsongcentral.com/ (textos con transcripciones IPA)
http://www.kareol.es/ (libretos de peras originales con traduccin al espaol)
http://www.youraccompanist.com/links-for-singers (mltiples recursos para cantantes lricos)
http://www.vocalist.org.uk/ (mltiples recursos para cantantes en general)
10. Profesorado
Nombre y apellidos
Horario de tutoras acadmicas
Lunes y viernes de 14:00 a 15:00. Aula B4.
Correo electrnico
maria.delvalle@murciaeduca.es
Departamento - rea
Departamento de Musicologa y Msica Antigua (Pedagoga y Canto)
Categora
Cuerpo de profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas
Titulacin acadmica
Licenciada en Filologa Inglesa. Diplomada en Turismo. Ciclo Superior de

Alemn, Francs e Ingls de la Escuela Oficial de Idiomas.
Experiencia docente
Asignaturas: Alemn, Francs e Ingls / Alemn, Francs e Ingls Aplicados

al Canto / Ingls Tcnico.
Centros: Conservatorio de Msica y Conservatorio Superior de Msica de
Murcia desde el curso 2006-2007
Otra experiencia profesional
Tcnico en Turismo Especialista en Mercados Internacionales:

- Turespaa / Ministerio de Turismo (Mosc, Dsseldorf, Frankfurt. 1999 - 2004)
- Murcia Turstica / Consejera de Turismo de la CARM (Murcia. 2004 - 2006)
Gua oficial de turismo con habilitacin en espaol, ingls y alemn.
Le temps change toute chose:

il ny a aucune raison pour que la langue
chappe cette loi universelle.
FERDINAND DE SAUSSURE
- 16 -

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Regin de Murcia

Consejera de Educacin, Cultura y Universidades

Conservatorio Superior de Msica

Departamento de Musicologa y Msica Antigua

CONSERVATORIO SUPERIOR DE MSICA

TITULADO SUPERIOR EN MSICA

Murcia, septiembre de 2015

Conservatorio Superior de Msica

3- Competencias y resultados del aprendizaje/objetivos

3.1 Competencias transversales

4.1 Contenidos lingsticos

5- Temario y actividades de clase

6- Tiempo de trabajo del estudiante

7.1 Principios metodolgicos

8.1 Criterios de evaluacin

9.1 Bibliografa bsica

Conservatorio Superior de Msica

Departamento de Musicologa y Msica Antigua

Gua docente de la asignatura: INGLS TCNICO

TITULADO SUPERIOR EN MSICA

Especialidades, Modalidades e Itinerarios:

TODOS LOS ITINERARIOS

TODAS LAS MODALIDADES

Mara del Valle Robles

Mara del Valle Robles

Conservatorio Superior de Msica

Departamento de Musicologa y Msica Antigua

La asignatura Ingls Tcnico comienza presentando al alumnado los sonidos del

Conservatorio Superior de Msica

Departamento de Musicologa y Msica Antigua

3. Competencias y resultados de aprendizaje/objetivos

3.1 Competencias transversales:

Conservatorio Superior de Msica

Departamento de Musicologa y Msica Antigua

3.5 Competencias especficas de la especialidad de Interpretacin:

Conservatorio Superior de Msica

Departamento de Musicologa y Msica Antigua

4.1 Contenidos lingsticos

Prosodia: Acento, ritmo y entonacin del ingls

Fontica aplicada al canto: Diferencia de la fonacin hablada y cantada en la lengua inglesa.

No es objetivo primordial de esta asignatura el repasar o introducir aspectos gramaticales de la lengua

La concordancia sujeto-verbo. La s de tercera persona como marca de singular.

Conservatorio Superior de Msica

Departamento de Musicologa y Msica Antigua

4.3 Contenidos sociolngsticos

4.4 Contenidos estratgicos

4.5 Repertorio vocal

Obras escogidas de, entre otros:

Conservatorio Superior de Msica

Departamento de Musicologa y Msica Antigua

5. Temario y actividades de clase

5.2 Actividades de clase (obligatorias y evaluables).

Participacin en actividades prcticas previamente encargadas por el

Conservatorio Superior de Msica

6. Tiempo de trabajo del estudiante

Trabajo individual fuera de clase

Conservatorio Superior de Msica

7.2 Normas bsicas de organizacin de la asignatura

Clases tericas y prcticas (1h.)

2. Los sonidos del ingls.

Clases tericas y prcticas (9h.)

3. La prosodia del ingls.

Clases tericas y prcticas (4h.)