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Objetivos de la clase
Integrar
conceptos
generales de la
intervencin en la
Rehabilitacin
Tomar decisiones
bsicas
fundadas, en
torno al manejo
de beneficiarios
con trastornos
fonoaudiolgicos
Introduccin
Segn el
contexto
Prevencin
Promocin
Inclusin
Laboral/escolar
Inclusin
Social
Introduccin
Alta calidad de los
estudios de
investigacin y
revisiones
sistemticas de la
literatura cientfica
Normas
institucionales
y polticas
Para efectuar
una Prctica
Basada en la
Evidencia hay
que
considerar:
Preferencias del
paciente
Expertise
Hipotsis de cambio
Reactivacin
Reaprendizaje
Reorganizacin cerebral
Relevo cognitivo
Sustitucin
Estrategias compensatorias
Estrategias teraputicas
Estrategia
Propsito teraputico
Reactivacin
Reaprendizaje
Reorganizacin
cerebral
Relevo cognitivo
Sustitucin
Estrategias compensatorias
ms efectiva?
Examinando la naturaleza de la alteracin en
relacin a las caractersticas del Paciente.
Enfoques de Rehabilitacin
Enfoque Neurolgico
Enfoque Neuropsicolgico
Enfoque Compensatorio
Enfoque Lingstico
Enfoque Social
Enfoque Neurolgico
Enfoque Neuropsicolgico
Enfoque Compensatorio
Cuando una funcin no es posible de reactivar, es
susceptible de ser compensada con otra.
Ej. Si el paciente tiene comprometido severamente la
dimensin expresiva oral, la accin teraputica
puede ser la utilizacin de gestos para comunicar.
Enfoque Lingstico
La base de la rehabilitacin es el lenguaje,
considerando sus niveles y aspectos.
Por ejemplo: De manera guiada, potenciar el
acceso al lxico del paciente.
Enfoque Social
Componente Emocional.
El terapeuta debe:
A qu poblacin
est siendo aplicado?
Hay evidencia
documentada de su
validez?
A qu otras
poblaciones se
propone generalizar?
Hay publicaciones
dirigidas a este
procedimiento?
Presenta riesgos
potenciales o
consecuencias
adversas?
Hay otras
publicaciones que
avalen o contradigan
sus resultados o
beneficios?
Existe un sustento
terico para esta
terapia?
El material utilizado
en la intervencin
est disponible?
Cul fue su
experiencia? Cunto
entrenamiento se
sugiere tener?
El costo de
aplicacin es
razonable para el
paciente/terapeuta?
Existen
procedimientos
similares disponibles?
dficit o procesos
clave a ser
intervenidos
Caractersticas
Biopsicosociales
Consideraciones
Aproximacin
teraputica
Informacin de los
candidatos
Caractersticas
lingsticas
Caractersticas
cognitivas y
metacognitivas
Historia mdica
Caractersticas
emocionales
Tiempo de
evolucin
Propsitos y objetivos
Duracin de la
implementacin
Periodo de tiempo
Consideraciones
Caractersticas generales
Tipo de estmulos a utilizar
Caractersticas especficas
Jerarquizacin
Estructura de la sesin
1.
Saludo e introduccin
2.
Tarea fcil
Tarea fcil
Tarea de mediana
complejidad
Tarea de mediana
complejidad
Tarea de mediana
complejidad
Tarea difcil
Tarea fcil
Tarea difcil
Cierre
3.
Discusin
Podemos intervenir al paciente combinando enfoques?, d un ejemplo.
Conclusin
El fonoaudilogo debe estar debidamente entrenado para el diseo
adecuado de programas de intervencin.
El fonoaudilogo debe estar debidamente actualizado para poder tomar
decisiones clnicas fundadas.
El fonoaudilogo debe ser proactivo, en trminos de abrir ms campos de
accin.
La relacin entre habilidades cognitivas y comunicativas est intrincada, y
resolver tal problema depender de las capacidades y experiencia del
fonoaudilogo.