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Texto n 1: La navaja del visir

Lec7Haba una vez un pobre hombre que, debido a la perfeccin de su trabajo, lleg a ser
barbero del sultn de Fez, quien le tena cario y confiaba en l.
Pero el sultn tena un visir que estaba celoso del barbero.
Aun tratndose de un barbero, se deca a s mismo el visir, el sultn le demuestra ms
aprecio que a m. Qu impide que un buen da me mande a paseo y ponga al barbero en mi
lugar?
Semejante cosa no le haca ninguna gracia al visir, quien aspiraba a ser nombrado sultn a la
muerte de su seor. As pues, un da, cuando el barbero abandonaba el palacio lo llam:
Nunca he tenido ocasin de ver la navaja y las tijeras que utilizas. Supongo que no usars
las mismas con Su Majestad que con el resto de la gente.
No, claro que no contest el barbero. Me reservo una navaja y unas tijeras especiales para
el sultn: las mejores que tengo. Y abri su estuche para enserselas al visir.
El visir mir la navaja con rostro ceudo.
No te da vergenza utilizar una navaja tan corriente para la cabeza de Su Majestad?
Ay de m! solloz el barbero. Soy un hombre pobre.
Pero es una buena navaja, la mejor que tengo
El visir le puso las manos sobre los hombros en actitud amistosa:
Amigo mo, toma esta hermosa navaja con mango de oro y piedras incrustadas: es ms
digna de afeitar la cabeza de Su Majestad.
El barbero desbordaba gratitud.
Al da siguiente, el sultn se fij en la magnfica navaja nueva. En cambio, al barbero le
llamaron la atencin las palabras bordadas en la toalla que el sultn tena sobre los hombros:
Nunca actes con precipitacin, piensa primero. Y empez a rumiarlas mientras sus dedos
friccionaban la cabeza de Su
Majestad. Luego, dej adrede la navaja nueva y cogi la vieja para afeitar a su seor.
Por qu no usas esa hermosa navaja nueva? le pregunt el sultn.
Esperad un momento respondi el barbero. Y concluy en silencio el afeitado del sultn.
Es verdad que traje esa navaja nueva para afeitar vuestro crneo, pero entonces le las
palabras bordadas en la toalla y pens: Para qu voy a cambiar de navaja, si s que la
antigua va bien y, en cambio, no s cmo va la nueva?.
Cmo lleg a tus manos? pregunt el sultn. Y el barbero le cont toda la historia.
El sultn, mesndose su recin rizada barba, mand llamar al visir.
Me parece dijo el sultn mirando atentamente el rostro del visir, me parece, amigo mo,
que te hace falta un afeitado.
Digis lo que digis, siempre tenis razn, seor le contest el visir. Pero me han afeitado
esta misma maana.
No importa insisti el sultn. Sigo pensando que necesitis un afeitado. Mi amigo te lo
har.
El visir se sent y el barbero le enjabon la cabeza.
Luego cogi su vieja navaja para afeitarlo.
No! exclam el sultn. Esa vieja navaja no es digna de afeitar la cabeza de un sbdito tan
leal. Coge la navaja nueva.
El barbero obedeci; pero, al afeitar al visir, le hizo un pequeo rasguo en el cuero
cabelludo. Al instante, el visir fue vctima de temblores y paroxismos y, al poco, expir. El filo
de la navaja estaba envenenado.
Poco despus, el sultn nombr visir al barbero.
RICHARD HUGHES
En el regazo del Atlas (Adaptacin)

1. Piensa y contesta.
Qu tena de especial la navaja que el visir le dio al barbero?
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Qu ley el barbero en la toalla del sultn? Qu pens entonces?
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______________________________________________________________________________________
Qu navaja utiliz por fin el barbero para afeitar al sultn? Por qu?
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____________________________________________
Qu navaja emple el barbero para afeitar al visir? Por qu?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________

Qu sucedi cuando el barbero afeit al visir?


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2. Por qu fall el plan del visir?
Marca la respuesta correcta.
Por la prudencia del barbero.
Por la torpeza del visir.
Por la ingenuidad del sultn.

4. Qu refrn crees que se puede aplicar


mejor a la actuacin del barbero?
Agua que no has de beber djala correr.
Vsteme despacio que tengo prisa.
Ms vale malo conocido que bueno por conocer.

3. Ordena estos hechos tal como el visir prevea que ocurriran:


__ El visir regala al barbero una navaja muy lujosa, pero envenenada.
--- Nombran sultn al visir.
__ El barbero afeita al sultn con la navaja lujosa que le ha dado el visir.
___ El visir convence al barbero de que su navaja vieja no es adecuada para el sultn.
___ El sultn muere envenenado.
____Culpan al barbero de la muerte del sultn.

FORMACIN DE PALABRAS
6. Sustituye cada expresin por un solo verbo.
Administrar un veneno. ________________

Cubrir de joyas._________________

Recubrir con harina. ________________

Unir con lazos.____________________

Cerrar con rejas. _______________

Asegurar con tablillas.__________________

Texto 2 lee y luego responde marcando con una X la letra de la alternativa correcta.
Gomitas de zanahorias
Ingredientes:
taza de pur de zanahoria.
1 taza de agua.
2 cucharadas de gelatina sin sabor.
180 gramos de gelatina con sabor.
2 taza de azcar granulada.
Preparacin:
1. Pele y luego pique las zanahorias. Colquelas en la licuadora con agua y cuando el pur
ya est hecho, virtalo dentro de la olla.
2. Antes de poner la olla al fuego, agregue al pur las dos tazas de azcar y el sobre de
gelatina con sabor.
3. Posteriormente, ponga la olla al fuego lento y aada el contenido de dos sobres de
gelatina sin sabor a la mezcla, revolviendo con una cuchara.
4. Revuelva hasta que el azcar se empiece a derretir. Para verificarlo ponga un poco de
la mezcla en su dedo y fjese que ya no se palpen los granos de azcar. El proceso
tarda cerca de cinco minutos.
5. Un vez que el azcar este completamente disuelta, cubra un molde de vidrio con papel
plstico y sobre ste vierta la mezcla lquida. Tambin la puede poner en cubetas de
hielo.
6.
Una vez que sta se enfre, lleve el molde al refrigerador. La mezcla debe permanecer
refrigerada al menos una noche entera y solo se retira cuando ha tomado consistencia.
7.
Al da siguiente, retire el molde del refrigerador y, tras espolvorear una superficie plana
con azcar, d vuelta la gelatina sobre ella.
8.
Despegue el papel plstico de la gelatina con mucho cuidado.
9.
A continuacin espolvoree la gelatina con azcar.
10. Con corta pastas de diversas formas (molde metlicos con forma de estrella, por
ejemplo) va cortando las gomitas.
11. Para que las gomitas no se peguen puede colocarlas en una bolsa de papel y
agregarles azcar.

1.
a)
b)
c)
d)

Cul es el propsito fundamental de este texto?


Convencer al lector de lo sabrosas que son las gomitas de zanahorias.
Explicar al lector que tipo de gelatina se usa en esta preparacin.
Ensear al lector a preparar gomitas de zanahorias.
Presentar al lector los beneficios de la zanahoria para la salud.

2.
a)
b)
c)
d)

Segn el texto, cmo se prepara el pur de zanahorias?


Con zanahoria, agua, gelatina y azcar.
En un proceso que tarda cinco minutos.
Dejando la mezcla toda la noche en el refrigerador.
Despus de pelar y picar las zanahorias, se licuan con agua.

3.
a)
b)
c)
d)

Para qu se recomienda poner un poco de mezcla en el dedo?


Para comprobar que el azcar se haya derretido.
Para controlar los gramos de azcar que se deben quemar.
Para probar el sabor de la mezcla preparada.
Para crear figuras con la mezcla preparada.

4.
a)
b)
c)
d)

Una parte del texto va enumerado porque presenta:


El orden en que se deben seguir los pasos.
Los pasos ordenados de mayor a menor complejidad.
Los pasos ordenados de menor a mayor importancia.
La cantidad de das que son necesarios para la preparacin.

5.
a)
b)
c)
d)

En el texto, con qu fin se incluye la informacin entre parntesis?


Para agregar otros pasos necesarios en la preparacin.
Para sealar la preferencia del emisor.
Para aclarar la informacin anteriormente presentada.
Para agilizar el proceso de preparacin.

6. Qu tipo de texto acabas de leer?


a) Normativo.
Instructivo.

Argumentativo.

Informativo.

7. Cuntos gramos de gelatina con sabor se necesita para elaborar las gomitas de
zanahorias?
a) taza de pur de zanahoria.
Dos cucharadas de gelatinas sin sabor.
b) 180 gramos de gelatina con sabor.
Una taza de azcar.
8. En cunto tiempo estn listas las gomitas de zanahorias?
a) En cuatro das.
B) En un da.
C)En una hora.

D)En una noche.

Texto 3: El Sultn y la Palmera

El sultn una maana, se encuentra rodeado de una fastuosa corte. A poco de salir ve
a un campesino que planta afanoso una palmera. El sultn se detiene y le pregunta: -oh,
sheik!, plantas esa palmera y no sabes quienes comern su fruto; muchos aos necesitas
para que madure, y tu vida se acerca a sus trmino.
El anciano lo mira bondadosamente y luego responde: oh, sultn! Plantaron y comimos;
plantemos para que coman.
El sultn se admira de tan grande generosidad y le entrega cien monedas de plata, que el
anciano toma con una reverencia, luego dice: has visto? oh, rey! , cun pronto ha dado
fruto la palmera. Ms y ms asombrado el sultn, al ver como tiene una sabia salida para
todo un hombre de campo, le entrega otras cien monedas.
El ingenioso viejo las besa y luego contesta espontneamente: oh, sultn! Lo ms
extraordinario de todo es que generalmente una palmera solo da fruto una vez al ao; y la
ma me ha dado dos en menos de una hora.
Maravillado el sultn con esta nueva salida, re y exclama dirigindose a sus acompaantes:
vamos, vamos pronto! Si estamos aqu un poco ms tiempo, este buen hombre se quedar
con mi bolsa a fuerza de ingenio.

De acuerdo al texto responde marcando con una X la alternativa correcta


3

a.
b.
c.
d.

a.

b.

c.

d.

1.- Qu le asombra al sultn del


campesino?
Su pobreza
Su ambicin
Su genialidad
Su laboriosidad

a.
b.
c.
d.

3.- Segn el texto Qu quiere decir el


anciano con la siguiente expresin?
oh! sultn, plantaron y comimos,
plantemos para que coman
as como unos plantaron, otros
a.
comieron
as como otros nos dieron, demos
b.
nosotros tambin
as como otros plantaron para
c.
alimentarse, hay que plantar para comer
as como otros comieron, comamos d.
nosotros tambin

2.- Qu estaba haciendo el campesino


cuando se le acerco el sultn?
Mirando al sultn
plantando una palmera
contando monedad de plata
recogiendo los frutos de la palmera
4.- si estamos un poco ms de tiempo, este
buen hombre se quedar con mi bolsa a fuerza
de ingenio la idea que quiere expresar el
sultn es:
que se quedar sin dinero si contina
escuchando al campesino.
Que no ser capaz de negar su bolsa al
campesino.
Que el campesino se quedar ms tiempo para
quitarle todo el dinero.
Que prefiere quedarse con su dinero y que el
campesino se quede con su ingenio

Texto n 4: Lee y responde:


Sin que nadie se lo haya dicho, el indio sabe muchas cosas.
El indio lee con sus ojos tristes lo que escriben las estrellas que pasan volando, lo que est
escondido en el agua muerta del fondo de las grutas, lo que est grabado sobre el polvo
hmedo de la sabana, en el dibujo de la pezua del ciervo fugitivo.
El odo del indio escucha lo que dicen los pjaros sabios cuando se apaga el sol y oye hablar
a los rboles en el silencio de la noche, y a las piedras doradas por la luz del amanecer.
Nadie le ha enseado a ver ni a or estas cosas misteriosas y grandes, pero l sabe.
Sabe y no dice nada.
El indio habla solamente con las sombras.
Cuando el indio duerme su fatiga, est hablando con aquellos que le escuchan y est
escuchando a aquellos que le hablan.
Cuando despierta, sabe ms que antes y calla ms que antes.
De da, el indio camina con los ojos fijos en la tierra y deja que el sol arda sobre su cabeza y
tueste su espalda desnuda.
De noche, el indio levanta la frente y mira las estrellas, que caen dentro de sus ojos, y
entonces, lo que hay en lo ms profundo de su pecho se llena todo de luz.
Si t puedes alguna vez mirar largamente al fondo de sus ojos, vers cmo all hay escondida
una chispa que es como un precioso lucero y que arde hacia adentro de la sombra. Pero
nadie, ni l mismo, sabe quin la encendi.
Envuelto en su triste oscuridad va por todas partes y ve. Ve lo que todo el mundo puede ver y
algo ms.
No se lo preguntes porque no ha de decrtelo.
El viento de las tardes y la brisa de la alta noche hablan con el corazn del indio, como si
fueran ecos de voces que slo l comprende en el silencio.
Cuando el indio se inclina sobre la tierra, oye una voz dulcsima, como la msica de la
cancin de una madre que adormece a su hijo. Y si pudieras verlo entonces, le veras sonrer
como a un nio pequeo.
Y mientras pone la semilla en el agujero, su mano acaricia la tierra y su mirada se llena de
ternura. Luego el indio se marcha y se tiende a descansar sobre la tierra, que es para l como
un regazo de mujer querida.
El amor que hay en las noches del indio que duerme abrazado a la tierra, envuelto en el aire
y cubierto por las estrellas del cielo, es lo que l solo sabe y lo que a nadie dice.
Y as de muchas cosas que son solamente para l. Si no tuviera estas cosas, qu tendra?
Piensa de esto lo que quieras, pero si algo de l necesitas averiguar, procura adivinarlo y no
se lo preguntes.
Antonio Mdiz
Bolio (Mxico)

5. Del siguiente prrafo:


4

6. En el texto, los prrafos:

El amor que hay en las noches del


indio que duerme abrazado a la
tierra, envuelto en el aire y cubierto
por las estrellas del cielo, es lo que l
slo sabe y lo que a nadie dice.
Es posible concluir que el indio:
a.- Est enojado con la tierra.
b.- Tiene sueo.
c.- Est integrado con la tierra.
d.- Es silencioso.

El indio habla solamente con las


sombras.
Cuando el indio duerme su fatiga, est
hablando con aquellos que le escuchan y
est escuchando a aquellos que le
hablan. Es posible concluir que el indio
habla:
a.- Solo.
b.- Con sus padres.
c.- Cuando est soando.
d.- Con los vivos.

7. En la oracin: Lo que est grabado


en el polvo hmedo de la sabana, la
palabra subrayada significa:
a.- Llanura
b.- Tela
c.- Monte
d.- Volcn

8. El texto es:
a.- Una noticia
b.- Un reportaje
c.- Un aviso
d.- Un relato

9. El indio es:
I.- Una persona ligada a la tierra.
II.- Un ser indiferente.
III.- Un ser que ve ms all.
IV.- Una persona comn y corriente.
V.- Un ser especial.
a.- I, II, III, IV y V
b.- Slo I, III y V
c.- Slo II, III, IV y V
d.- Slo I, II y IV

10. En el texto, la oracin: El viento de


las tardes y la brisa de la alta noche
hablan con el corazn del indio, la
accin es realizada por:
a.- El corazn del indio.
b.- El viento y la brisa.
c.- La alta noche.
d.- Las tardes.

11. La palabra regazo que aparece


en el texto, implica en su contexto:
a.- Amparo
b.- Remordimiento
c.- Desamparo
d.- Abandono

12. La palabra dulcsima, desde el


punto de vista de la gramtica, en su
contexto es un:
a.- Sustantivo comn.
b.- Adjetivo posesivo.
c.- Adverbio de lugar.
d.- Adjetivo calificativo.

13. En el texto, la oracin acerca del


indio: sabe ms que antes y calla
ms que antes, indica que es una
persona:
a.- Conversadora y alegre.
b.- Sabia y silenciosa.
c.- Triste y silenciosa.
d.- Simptica y conversadora.

14. En el texto, el prrafo:


Y mientras pone la semilla en el
agujero, su mano acaricia la tierra y su
mirada se llena de ternura. Luego el indio
se marcha y se tiende a descansar sobre
la tierra, que es para l como un regazo
de mujer querida. Es posible concluir
que el indio es un:
a.- Alfarero
b.- Minero
c.- Cazador
d.- Agricultor

Texto n 5: LA SOLUCIN PERFECTA:


- La fbrica lanzaba un humo pestilente que impregnaba toda la aldea. Los habitantes
cansados de soportar el hedor, invadieron la carretera nacional, enarbolando letreros de
protesta. Las autoridades se vieron obligadas a escucharlos, pero trasladar esa industria o
clausurarla, como ellos exigan, ocasionara al gobierno una prdida enorme. El ministerio de
economa encontr la solucin perfecta: mediante una simple operacin en la nariz de cada
aldeano, hizo que se les eliminara el sentido del olfato.
15. Quin habla?
A. Las autoridades
B. Los habitantes
C. El ministerio
5

16. Con qu intencin escribe?


A. Para denunciar
B. Para comunicar
C. Para informar

D. El narrador
17. La solucin perfecta al problema fue?
A. Eliminar la industria
B. Trasladar la industria
C. Pagarles con dinero a los aldeanos
D. Que a los aldeanos se les elimine el olfato

D. Para entretener
18. A quin va dirigido el mensaje?
A. A los habitantes
B. A las autoridades
C. Al receptor que lee el mensaje
D. A la fbrica

De acuerdo al texto La solucin perfecta, responde:


19. Qu piensan de las irregularidades que se dan para los trabajadores de fbricas o
industrias?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
20. Qu haras tu cuando ves que no hay seguridad para las personas en los lugares donde
estudian?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
21. De quin depende la seguridad en los lugares donde hombres y mujeres trabajan
diariamente? Por qu?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
22. Qu piensan de la solucin que encontr el Ministerio de Economa, segn el texto?
______________________________________________________________________________________________
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Segn los textos ledos responde:
23. rodeado de una fastuosa corte. La palabra subrayada significa:
A. lujosa
B. modesta
C. sencilla
D. brillante
24. un campesino planta afanoso una palmera. Podemos reemplazar la palabra subrayada
por: A. desganado
B. obligado
C. desinteresado
D. hacendoso
25. Una persona que tienen profundos conocimientos en una materia es:
A. cuerda
B. saba
C. estudiosa
D. profesional
26. Molestia ocasionada por un esfuerzo ms o menos prolongado o por otras causas y que
se manifiesta en la respiracin frecuente o difcil .La definicin corresponde a
A. trabajo
B. fatiga
C. dolor
D. desahogo
27. se tiende a descansar sobre la tierra, que es para l como un regazo de mujer
querida. La palabra destacada significa:
A. cabello
B. rostro
C. falda
D. regalo
28. Un antnimo de la palabra pestilente es:
A. desagradable
B. ftido
29. Un sinnimo de hedor es
A. hediondez
B. fragancia

C. repulsivo

C. maloliente

D. aromtico

D. desagradable

30. Cuando t cierras un lugar que es ocupado o habitado por personas, significa que lo
ests
A. destapando
B. clausurando
C. obturando
D. liberando
II. ESCRITURA: Produccin de textos
Redacta: Para el programa de intercambio escolar entre Colombia y Chile, se pidi a un
grupo de alumnos colombianos que describieran sus escuelas. Gracias a esto los alumnos
chilenos pudieron saber cmo eran esas escuelas. Ahora es tu turno de describir tu escuela
para que los alumnos colombianos puedan imaginrsela. Escribe con letra clara y formal.
Cuida la ortografa y la coherencia de tu escrito.
6

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Texto n 6: Lee comprensivamente los textos y selecciona con una equis (X) la letra de la
opcin correcta.
El cruce del ro

Haba una vez dos monjes zen que caminaban por el bosque de regreso al
monasterio. Cuando llegaron al ro, vieron a una mujer que lloraba en cuclillas cerca de la
orilla. Era joven y atractiva.
-Qu te sucede? -le pregunt el ms anciano.
-Mi madre se muere. Est sola en casa, al otro lado del ro, y yo n puedo cruzar. Lo intent
-sigui la joven-, pero la corriente me arrastr y no podr llegar nunca al otro lado sin ayuda.
Pens que no la volvera a ver con vida. Pero ahora... Ahora que habis aparecido vosotros,
alguno de los dos podr ayudarme a cruzar...
-Ojal pudiramos -se lament el ms joven-. Pero la nica manera de ayudarte sera
cargarte a travs del ro y nuestros votos de castidad nos impiden todo contacto con el sexo
opuesto. Lo tenemos prohibido... Lo siento.
-Yo tambin lo siento -dijo la mujer. Y sigui llorando.
El monje ms viejo se arrodill, baj la cabeza y dijo: Sube.
La mujer no poda creerlo, pero con rapidez tom su atado de ropa y subi sobre el monje.
Con bastante dificultad, el monje cruz el ro, seguido por el joven.
Al llegar al otro lado, la mujer descendi y se acerc al anciano monje con intencin de besar
sus manos.
-Est bien, est bien -dijo el viejo retirando sus manos-, sigue tu camino.
La mujer se inclin con gratitud y humildad, recogi sus ropas y corri por el camino hacia el
pueblo.
Los monjes, sin decir palabra, retomaron su marcha al monasterio. An les quedaban diez
horas de caminata...
Poco antes de llegar, el joven le dijo al anciano: Maestro, vos sabis mejor que yo de
nuestro voto de abstinencia. No obstante, cargasteis sobre vuestros hombros a aquella mujer
a travs de todo lo ancho del ro.
-Yo la llev a travs del ro, es cierto. Pero, qu te pasa a ti que todava la cargas sobre tus
hombros?
1.- Quin llev a la mujer al otro lado del rio?
a) Cruz sola
b) El monje anciano
c) El monje joven
d) otra persona
2.- Por qu la mujer necesitaba cruzar el rio?
a) Iba a visitar a su hijo
b) Ella Iba al bosque
c) Deba ir al monasterio
d) Su mam estaba por morir
3.- Cuntos personajes tiene la historia?
a) 4
b) 3
c) 5
4.- Qu menciona primero el texto?
a) La mujer sube a espaldas del monje
c) Una mujer lloraba en la orilla
monje

d) 2
b) La madre estaba sola
d) La mujer quiso besar las manos del

5.- El monje joven no estuvo de acuerdo con el anciano. Por qu?:


a) Porque no respeto el voto de castidad
b) Porque el anciano daara su salud
c) Porque quiso l cruzar a la mujer
d) Porque llegaran atrasados al monasterio.
6.- Era justificado el cruce urgente del rio? Por qu?
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7.- Cul es tu opinin acerca de la actuacin del anciano monje Zen?
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8.- Crees t que el joven monje la habra cruzado si hubiera ido slo?
7

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9.- Qu quiere decir abstinencia?
a) Exceso
b) Privacin
c) aceptacin
d) Compromiso

10.- Los monjes retomaron su marcha al monasterio.


Cul es la palabra ms apropiada para reemplazar la palabra subrayada?
a) Casa
b) Edificio
c) Convento
d) Habitacin
11.- La mujer se inclin con gratitud y humildad. Lo contrario de la palabra subrayada
es:
a) Modestia
b) soberbia
c) Vanidad
d) Rebelda
12.- Lo tenemos prohibido.Lo siento La palabra parecida a la subrayada es:
a) Permitido
b) Aceptado
c) Consentido
d) Censurado
Texto n 7:
TRES RBOLES
G.Mistral
Tres rboles cados
quedaron a la orilla del sendero.
El leador los olvid, y conversan,
apretados de amor, como tres ciegos.
El sol de ocaso pone
su sangre viva en los hendidos leos
y se llevan los vientos la fragancia
de su costado abierto!
Uno, torcido, tiende
su brazo inmenso y de follaje trmulo
hacia otro, y sus heridas
como dos ojos son, llenos de ruego.
El leador los olvid. La noche
vendr. Estar con ellos.
Recibir en mi corazn sus mansas
resinas. Me sern como de fuego.
Y mudos y ceidos,
nos halle el da en un montn de duelo!

13.-La poeta con qu compara


a los rboles?
a) con mudos
b) con la vida
c) con el leador
d) con ciegos
14.-.La autora compara las
heridas con:
a) sangre
b) ojos
c) resinas
d) fuego
15.-. En qu estrofa Gabriela
Mistral considera el sentido del
olfato?
a) 1
b) 4
c) 2
d) 3

16.- Por qu deseos siente la autora al finalizar su poema?


a) de compaa
b) de desinters
c) de despreocupacin
d) de rechazo al leador
17.-Gabriela Mistral es reconocida mundialmente por:
a) haber nacido en Chile
b) ser nortina
c) haber recibido el premio Nobel
d) haber sido escritora
18.-Segn tu opinin por qu la autora dice: el sol de ocaso pone su sangre viva
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
19.- Cul es el verso que ms te gust y por qu?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
20.- Cmo se refiere la autora al leador?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
21.- Qu quiere decir hendidos?
a) Abiertos
b) Cortados
c) Quebrados
d) Todas las anteriores
22.- y sus heridas como dos ojos son, llenos de ruego.
Cul es la palabra ms apropiada para reemplazar la palabra subrayada?
8

a) Splica

b) Alegra

c) Sorpresa

d) Esperanza

23.-El sol de ocaso pone,. Lo contrario de la palabra subrayada es:


a) Atardecer
b) Crepsculo
c) Amanecer
d) Anochecer
24.- quedaron a la orilla del sendero Un sinnimo de la palabra subrayada es
a) bosque
b) camino
c) basural
d) calle
Texto n 8:

La cesanta pasa factura a las operadoras: los


desempleados no llaman por celular

La crisis econmica mundial est pasando especial factura a Espaa en trminos de


desempleo. Este supera el 20 por ciento y los afectados tienen que hacer autnticos
malabarismos para llegar a fin de mes. Uno de los aspectos donde se ha notado el recorte es
en telefona mvil en el que los desocupados han reducido su gasto un 13 por ciento, por
encima de los ocupados.
Los espaoles en situacin de desempleo son los que ms ha reducido su gasto mensual en
telefona mvil de contrato en el ltimo ao, segn desvela el anlisis realizado por la
consultora Kantar Worldpanel sobre los hbitos de compra, posesin, gasto y uso de telefona
mvil en Espaa.
De este modo, los individuos cesantes han pasado a pagar 24,9 euros mensuales en telefona
mvil de contrato en abril de 2011, un 13 por ciento menos que en el mismo mes de 2010.
En comparacin, los ocupados han disminuido su gasto un 7 por ciento en el ltimo ao y en
abril gastaron 26,6 euros.
Esto demuestra que los desempleados han dirigido sus esfuerzos a apretarse el cinturn en
el gasto mensual de telefona mvil con ms energa que los ocupados.
En cuanto a terminales, el informe revela que alrededor de uno de cada tres individuos
cesantes (36%) ha cambiado de celular en el ltimo ao,.. Sin embargo, los cesantes tambin
buscaron ahorrar a la hora de renovar su modelo de telfono, puesto que de promedio se
gastaron 44 euros en su nuevo celular, un 22 por ciento menos respecto a 2010, y 20 euros
menos que los 64 euros que destin la poblacin ocupada.
En este sentido, los operadores ms beneficiados han sido Orange y Yoigo, que han
conseguido atraer para s al grupo de desempleados, quitando clientes a Vodafone y
MoviStar. Es ms, Orange se convierte en el segundo operador del mercado entre los
clientes cesantes,
Tanto es as que el 95 por ciento de los cesantes tiene celular, frente al 89 por ciento de los
ocupados;
http://www.noticiastecnologicas.com/
25.- El texto nos habla principalmente de
a) Del uso de los celulares
mviles
c) Que los cesantes ya no lo usan tanto

b) De las nuevas compaas


d) Que el euro ha subido mucho

26.- A qu se refiere los afectados deben hacer malabarismos. Para llegar a fin
de mes.
a) Ajustarse a su presupuesto
b) Gastar bien su dinero
c) Utilizar diferentes celulares
d) Buscar cualquier trabajo
27.- Cules son las causas de porcentaje de espaoles no llamen por celular?
a) Ya no es necesario utilizarlo
b) Esperan nuevos modelos
c) Actualmente son muy caros
d) Ellos estn sin trabajo
28.- Cuntos euros mensuales pag un cesante en abril de este ao?
a) 26,6 euros
b) 24,9 euros
c) 44 euros
d) 64 euros
29.-La compaa de telefona mvil que ha perdido clientes en Espaa es:
a) Yoigo
b) Orange
c) Tmobile
d) Movistar
30.- Cual es el porcentaje de cesantes ha cambiado el celular el ltimo ao en
Espaa?
A) 36%
b) 20 %
c) 13%
d) 95 %
31.- Qu quiere decir crisis?
a) Exceso
b) Mejora
9

c) Dificultad

d) Expansin

32.- Los operadores ms beneficiados han sido Orange y Yoigo


Cul es la palabra ms apropiada para reemplazar la palabra subrayada del texto?
a) Trabajadores
b) Doctores
c) Operarios
d) Empresas
33.-Los cesantes pagan menos en mviles que el ao anterior.
Lo contrario de la palabra subrayada es:
a) Empleados
b) Inactivos
c) Parados
Desocupados

d)

34.- Los operadores ms beneficiados han sidoEl sinnimo de la palabra


subrayada es:
a) Perjudicados
b) favorecidos
c) daados
d)
agradecidos
35.- Segn tu opinin si tu tuvieras que apretarte el cinturn, ahorraras
dejando de llamar por celular?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
36.- Si t estuvieras sin trabajo venderas el celular? por qu?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
37.- Cules son los principales problemas de una persona cesante?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Texto n 9: Cachorros en venta.
El dueo de una tienda estaba colocando un anuncio en la puerta que deca:
"Cachorritos en venta".
Esta clase de anuncios siempre atraen a los nios, y pronto un niito apareci en la tienda
preguntando cual era el precio de los perritos.
El dueo contesto que oscilaba entre $10.000 y $15.000. El nio meti la mano en su bolsillo,
sac unas monedas y dijo: "Slo tengo $3.000, puedo verlos?".
El hombre sonri y silb. De la trastienda sali su perra corriendo seguida por cinco perritos.
Uno de los perritos estaba quedndose considerablemente atrs. El nio inmediatamente
seal al perrito rezagado que cojeaba y pregunt que le pasaba.
El hombre le explic que cuando el perrito naci, el veterinario le dijo que tena una cadera
defectuosa y que cojeara por el resto de su vida.
El nio se emocion mucho y exclam: "Ese es el perrito que yo quiero comprar!".
Pero el hombre replic: "No, t no vas a comprar ese cachorro, si t realmente lo quieres, yo
te lo regalo".
El nio entonces se disgust, y mirando directo a los ojos del hombre le dijo: "Yo no quiero
que usted me lo regale. l vale tanto como los otros perritos y yo le pagar el precio
completo". "Le voy a dar mis $ 3.000 ahora y $ 2.000 cada mes hasta que lo haya pagado
completo".
El hombre insisti contestando: "T en verdad no querrs comprar ese perrito, hijo. l nunca
ser capaz de correr, saltar y jugar como los otros perritos".
El nio se agach y se levant la pierna de su pantaln para mostrar su pierna izquierda,
cruelmente retorcida e inutilizada, soportada por un gran aparato de metal. Mir de nuevo al
hombre y le dijo: "Bueno, yo no puedo correr muy bien tampoco, y el perrito necesitar a
alguien que lo entienda". cada uno de estos cachorritos tenga un dueo como t".
El hombre estaba ahora mordindose el labio, y sus ojos se llenaron de lgrimas. Sonri
sonri y dijo: "Hijo, slo espero y rezo para que
38.- Qu quiere decir anuncio?
a) Aviso
b) Pronstico
anteriores

c) Reclamo

d) Ninguna de las

39.-el nio seal al perrito rezagado que cojeaba.


Cul es la palabra ms apropiada para reemplazar la palabra subrayada?
a) regaln
b) grande
c) cansado
d) Atrasado
40.- El dueo dijo que el precio oscilaba entre $ 10 y $ 15
La palabra conserva su significado reemplazndola por:
10

a) iba
anteriores

b) variaba

c) fluctuaba

d) todas las

41.- el hombre estaba mordindose los labios.


Cul es la mejor palabra para saber el sentimiento del hombre segn esta
expresin?:
a) enojado
b) arrepentido
c) nervioso
d) insensible
42.-Segn tu opinin, por qu el precio variaba entre $10.000 y $ 15.000?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
43.- T habras elegido una mascota con defecto? Por qu?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
44.- Cules es la razn que el nio tuvo para comprar a aquel cachorro?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
45.-Por qu no acept que le regalaran al perrito?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
46.- Cuntos cachorros tuvo la perra?
a) 3
b) 5

c) 4

d) 1

47.- Qu menciona el texto respecto a las caractersticas fsicas del comprador?


a) era sensible
b) era enojn
c) era discapacitado
d) era atltico
Texto n 10: La comida rpida
La comida rpida es un tipo de comida que se hace en algunos establecimientos como el Mc
Donals, Burger King? Esta comida es, como dice su nombre, muy rpida de preparar y en
pocos minutos ya puedes comerla. Lo malo, es que no sabes los ingredientes que puede
haber por ejemplo en una hamburguesa del Burger King. Mi opinin sobre este tipo de
comida es, aunque yo alguna vez la haya comido, que se prohba su produccin, ya que, en
grandes cantidades puede ser mala para la salud. Adems alguna vez nos hemos preguntado
si esta comida estar en buenas condiciones?
En primer lugar en mi opinin es mal cuidada por sus elaboradores, alguna vez se suele caer
al suelo algn ingrediente y los vuelven a poner en la comida sin importarles lo que le pase a
los clientes con ese alimento.
Algunas personas dicen que esta comida es buena porque es rpida de hacer para gente que
tiene prisa, que no puede ir a casa a comer, que no quiere gastarse mucho dinero en un
men del da? Pero si nos detenemos a pensar no ser mejor llevar comida casera, ya que
sabes que ingredientes tiene, porque la has preparado tu?
La mala calidad de estos productos tambin es algo a tener en cuenta porque solamente
mirndolos bien puedes ver que no tienen un color como la comida casera de casa, que la
carne suele estar dura?
Otra de las razones por las que quiero que haya controles en esta comida es porque como
he dicho antes puede ser perjudicial para la salud. Un hombre de Estados Unidos hizo una
vez un experimento con la comida rpida alimentndose durante un mes solo de
hamburguesas y papas de estos negocios. Antes de finalizar el mes el mdico que
comprobaba su estado de salud le dijo que si segua as una semana ms corra el riesgo de
morir por la cantidad de colesterol alcanzado. En su cuerpo tena altas cantidades de grasa
acumulada y mucho colesterol, con esto, este hombre demostr hasta qu punto puede
llegar una persona que come habitualmente este tipo de alimento.
48.- Segn el texto Qu le sucedi al hombre que se aliment durante un mes con
hamburguesas y papas?
a) Aument su colesterol
b) Subi de peso
c) Fue muy criticado
d) Muri ese
mes
49.- Qu solicita la autora a las autoridades con respecto a esta alimentacin?
a) que hagan nuevos alimentos
b) que prohban la produccin
c) que sean ms grandes
d) que los preparen mejor
11

50.- Las personas compran este tipo de alimento porque:


a) No alcanza ir a la casa
b) No quiere gastar mucho dinero
c) No quiere llevar comida casera
d) Todas las anteriores
51.-Segn el texto, Alimentarse con este tipo de alimento causa:
a) Intoxicacin
b) Baja de presin
c) Aumento de colesterol
d) dolores estomacales
52.- Cules son las razones que tiene el autor del texto para que se prohba este
tipo de alimentacin?
a) Mal elaborado y caro
b) Mal elaborada y malos productos
c) Malos productos y poco variados
d) Malos productos y mucha cantidad
53.- Qu quiere decir elaborador?
a) Vendedor
b) Cuidador
anteriores

c) Fabricante

d) Ninguna de las

54.- una persona que come habitualmente..


La o las palabras que puede(n) reemplazar a la palabra subrayada es o son:
a) asiduamente
b) normalmente
c) comnmente
d) todas las
anteriores
55.-Segn el texto la comida casera es:
a) ms saludable
b) ms barata
econmica

c) ms cara

d) ms

56.- Qu situacin tiene con la comida rpida la autora del texto?


a) Antes coma
b) ahora ya no come
c) slo respuesta a d) respuestas a y b
57.- Qu idea compartes con el autor de texto y porque?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
58.-Crees t que se pueda prohibir la produccin de la comida rpida en un corto
plazo? SI / NO por qu?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Texto n 11:

1.- Qu tipo de texto es?


A) Informativo
B) Descriptivo

C) Funcional

2.-Se dar inicio a la celebracin del Da Mundial del libro el:


A) domingo 30 de 0ctubre
B) domingo 23 de octubre
C) sbado 29 de octubre
D) sbado 12 de octubre
12

D) Argumentativo

3.-La feria del libro la organiza:


A) Camilo Bravo
B) Eduardo Frinot
Libro

C) Teatro a Mil

D) La cmara Chilena del

4.-La puesta en escena del espectculo cmico teatral se realizar el da:


A) domingo 23 de octubre
B) sbado 29 de octubre
C) domingo 30 de octubre
D) sbado 23 de octubre
5.- A qu gnero pertenece este texto?
A) narrativo
B) periodstico
C) argumentativo

D) crtico

6.- Qu funcin del lenguaje predomina en este texto?


A) apelativa
B) expresiva
C) referencial

D) ftica

Texto n 12: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 y 8


Vuelan los ligeros aos,
y con presurosas alas
nos roban,como harpas
nuestras sabrosas viandas.
7.- En el tercer verso es posible apreciar el uso de:
A) anfora
B) aliteracin
C) comparacin
8.-. -Qu funcin del lenguaje predomina en estos versos?
A) apelativa
B) expresiva
C) referencial

D) personificacin
D) enunciativa

9.-Selecciona la alternativa que tenga solo textos argumentativos.


A) Noticia reportaje
B) Formulario crnica
C) Editorial Cartas al director
D) Afiche noticia
10.-Descubre cul de las siguientes alternativas contiene una forma de poema visual?
A) caligrama
B) Soneto.
C) oda
D) canciones
11. -Cul de las siguientes opciones no corresponde a una figura literaria?
A) Estrofa
B) Comparacin.
C) epteto
D) Personificacin
12. Qu funcin del lenguaje predomina en la expresin: Muero de angustia si no vienes?
A) Ftica
B) Apelativa.
C) Referencial.
D) Expresiva
13.-Narrador__________________ corresponde al personaje central, quien nos relata su propia
historia, lo que le ocurre, lo que hace y lo que siente.
A) conocimiento relativo
B) testigo
C) protagonista
D)
omnisciente
14.- Descubre qu estilo narrativo utiliza el siguiente fragmento?
El pequeo solt una sonrisa mientras prometa que nunca ms dira algo semejante
A) Directo.
B) Formal.
C) Indirecto.
D) Libre
15. Cul(es) de las siguientes funciones corresponde(n) a una propaganda?
I. Entretencin.
II. Promocin de conductas o comportamientos.
III. Posicionamiento de productos en el mercado.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) I , II y III.
16.-En un proceso comunicativo destinado a exteriorizar los sentimientos del emisor, la
funcin lingstica predominante es la denominada:
A) Referencial.
B) Conativa.
C) Expresiva.
D) Ftica
17.-Descubre. Qu tipo de narrador est presente en el siguiente fragmento?
El otro da en la maana, despus de compartir el desayuno, mi hija Rosario se acerc a m
con una tremenda cara de pregunta a contarme que una de sus amiguitas tuvo un ataque de
asma por alergia al smog
13

Los
magos
A) Testigo.

B) Protagonista

C) Objetivo.

D) Omnisciente.

Texto n 13: Lee el siguiente texto y responde la pregunta

18

Mis pies fueron


dos pescados
de lana.

18.- Qu figura literaria se aprecia en los versos anteriores?


A) Metfora
B) Sincdoque
C) Hiprbole

D) Hiprbaton

Texto n 14: Lee el siguiente texto y responde la pregunta 19


Ellos tienen razn
esa felicidad
al menos con mayscula
no existe
ah pero si existiera con minscula
sera semejante a nuestra breve
presoledad
despus de la alegra viene la soledad
despus de la plenitud viene la soledad
despus del amor viene la soledad
19.- Qu figura literaria se aprecia en los versos anteriores?
A) Anfora
B) Retrica
C) Hiprbole
D) Hiprbaton
Texto n 15: Lee el siguiente texto y responde la pregunta 20
Tres rboles cados
Quedaron a la orilla del sendero.
El leador los olvid, y conversan,
Apretados de amor, como tres ciegos.
El sol de ocaso pone
Su sangre viva en los
hendidos leos,
y se llevan los vientos, la fragancia
de su costado abierto.
20.-En las estrofas anteriores predomina la actitud:
A) carmnica
B) enunciativa
C) apostrfica
cancin
Texto n 16: Lee el siguiente texto y responde la pregunta 21
Porque son nia, tus ojos
Verdes como el mar, te quejas
Verdes los tienen las nyades,
Verdes los tuvo Minerva.
21.- La actitud lrica predominante es:
A) carmnica
B) referencial
C) apelativa

D) de la

D) enunciativa

22.-Seale cul de los siguientes textos se caracteriza por su propsito de promocionar un


producto o persuadir a un determinado receptor:
A) un cmic
B) un afiche
C) una noticia
D) un ensayo
Texto n 17:

Santiago,
20 octubre, 2010

Sr. Rector :
Universidad Catlica
PRESENTE
Sergio Daz Valds, alumno del II ao de la carrera de Periodismo, Presidente de Alumnos del
Departamento de Periodismo, saluda atentamente al Sr. Roberto Campos y solicita permiso
para realizar una exposicin fotogrfica en las dependencias de la universidad. Este
14

encuentro se realizar el da 16 de diciembre del 2011 con el objetivo de exponer los mejores
trabajos realizados por los mismos alumnos.
Esperando su favorable respuesta, le agradece de antemano.
Sergio Daz Valds
23.-Respecto al texto anterior, es posible afirmar que es:
A) una carta familiar
B) una carta informal C) una carta solicitud D) una carta coloquial
24.-En la oracin:Sergio Daz solicita permiso para realizar una exposicin fotogrfica.el
sujeto se clasifica como:
A) compuesto
B) simple
C) desinencial
D) tcito
25.-La expresin registro del habla se refiere a:
A) las modalidades que utiliza el hablante al momento de emitir un mensaje.
B) los modos verbales que utiliza el hablante al momento de emitir un mensaje
C) el conjunto de gestos que utiliza el hablante para emitir correctamente un mensaje
D) la cantidad de vocabulario que utiliza el hablante al momento de emitir un mensaje
26.- El cuento se diferencia de la novela en que ste:
A) Nunca tiene ms de tres personajes.
B) Debe dejar una moraleja .
C) Tiene una sola lnea de accin o nudo.
D) Tiene un final retardado.
Texto n 18:

El se acerc a ella, lleno de incertidumbre. Saba que la amaba y que jams la haba dejado.Pero su co

27.-Infiere cul es el estilo del narrador en este anterior?


A) estilo directo
B) estilo indirecto
C) estilo coloquial

D) estilo familiar

Texto n 19:
Johan Sebastin Bach, organista y compositor alemn del perodo barroco.Fue una de los ms grandes y
productivos genios de la msica europea.Nacin en 1685 y muri en 1750.Se desempe como director de
diferentes orquestas. Compuso ms de mil obras musicales, en su mayora relacionadas con la religin y sus
ritos. Tomando en cuenta la enorme cantidad de obras que compuso,la msica surge de la inspiracin

o del

oficio?

28.-Infiere qu tipo de texto es?


A) Columna de opinin B) Texto argumentativo C) Un reportaje D) Una Crnica
29.-Analiza la siguiente situacin: Si quisieras convencer a la gente acerca de tu punto de
vista u opinin mediante un medio de comunicacin masivo (diarios, revistas, etc), a qu
tipo de texto recurriras?
A) narrativo
B) literario
C) informativo
D) argumentativo
30.- Con respecto a la noticia la alternativa que es falsa.
A) Es un texto informativo.
B) Responde a seis preguntas fundamentales.
C) El titular es parte de su estructura.
D) Incluye las opiniones de su emisor.
31.- Cules son los elementos paraverbales del lenguaje?
A) El contacto visual y los gestos.
B) Los gestos y la entonacin.
C) La entonacin, y el nfasis y las pausas.
D) La entonacin y el contacto visual.
Texto n 20: Lee atentamente la siguiente estrofa del poema Farewell de Pablo
Neruda.

Amo el amor de los marineros


que besan y se van.
Dejan una promesa.
No vuelven nunca ms.
En cada puerto una mujer espera,
los marineros besan y se van.
Una noche se acuestan con la muerte
15

en el lecho del mar.


32.- Qu tipo de amor se presenta en el texto anterior?
A) Comprometido
B) Fiel
C) Fugaz

D) Eterno

33.- Respecto del reportaje es correcto afirmar que:


A) Es un espacio para que el autor vuelque su creatividad.
B) Debe ser de una extensin breve, que no canse al lector
C) El autor puede dar a conocer su punto de vista sobre el tema.
D) Puede escribirse en un tono informal para lograr cercana con el lector
34.--Qu opcin justifica el uso de coma en la siguiente oracin?
Elena, no me digas nada que no puedas fundamentar
A) Antes de conjuncin
C) Vocativo

B) Frase intercalada
D) Hiprbaton
Produccin de texto

Recuerda que la ancdota es un tipo de texto narrativo en el que se relatan acontecimientos


ocurridos a quien los cuenta o a alguien a quien esta persona conoce. El lenguaje empleado
es el cotidiano, por lo tanto, puedes emplear recursos expresivos como las comparaciones o
las exageraciones.
Distribuye tu escrito en tres prrafos. No olvides el ttulo .Cuida tu ortografa y legibilidad.
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16

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17

Texto n

1.-Cunto tiempo hace que sucedi esta historia? (INFERENCIAL)


a) 250 aos
b) 2.258 aos
c) 2.008 aos
2.- Qu le impeda al prncipe ser coronado emperador? ( INFERENCIAL)
18

a) Su edad, era muy joven.

b) Que an viva su padre.

c) El estar soltero.

3.- Qu desafo puso a sus pretendientes? (INFERENCIAL)


a) Llevarle la flor ms bonita del mundo.
b) Conseguir con la semilla que les dio la flor ms bonita del mundo.
c) Cultivar flores y llevarle a l la ms bonita.
4.- Cmo era la anciana que serva en el palacio? (VALORATIVA)
a) Sensata, crea que su hija sufrira al no ser elegida por el prncipe.
b) Orgullosa, crea que sera su hija la elegida por su belleza.
c) Egosta, quera que su hija se casara con el prncipe para ella no trabajar.
5.- Cul era el motivo de la celebracin en el palacio del prncipe? (LITERAL)
a) La boda del prncipe.
b) Encontrar la futura emperatriz.
c) Reunir a las mujeres ms bellas del pas.
6.- Por qu quera ir la hija de la anciana a la fiesta del prncipe? (LITERAL)
a) Pensaba que el prncipe no podra resistirse a tanta belleza.
b) Porque quera aprovechar la ocasin de ser feliz un ratito junto al prncipe, al cual amaba.
c) Porque quera acudir a una fiesta lujosa, aunque slo fuera una vez en su vida.
7.-Coloca una L si la palabra cultivar est en sentido literal y una F si est en sentido
figurado, en las siguientes frases: (DE INTERPRETACIN)
a) A los chinos les gusta cultivar las amistades.
b) A los chinos les gusta cultivar las plantas que tienen flores.
c) A los chinos les gusta cultivar arroz.
d) A los chinos les gusta cultivar sus relaciones.
8.- Qu significa que los chinos valoran las amistades? (DE INTERPRETACIN)
a) Que cuidan a sus amigos preocupndose de ellos, tratndolos a menudo, aceptando sus
cualidades y defectos.
b) Que les gusta tener muchos amigos por todo el mundo.
c) Que le dan a la amistad la misma importancia que a una maceta.
9.- Contesta VERDADERO o FALSO : (INFERENCIAL)
a) La hija de la anciana era una buena jardinera.
b) La semilla, que el prncipe entreg a la hija de la anciana, germin y dio flores.
c) La hija de la anciana decidi tirar la toalla porque no consigui la flor.
d) La hija de la anciana tena esperanzas de conseguir una flor muy hermosa
porque cultivaba la semilla con el mismo amor que le tena al prncipe.
10.- Por qu acude por segunda vez la protagonista al palacio? ( INFERENCIAL)
a) Porque quera a toda costa casarse con el prncipe.
b) Por hacerle la contra a su madre.
c) Porque era feliz con slo estar unos momentos junto al prncipe.
11.- Cmo consiguieron las dems pretendientes su flor? (INFERENCIAL)
a) De la semilla que les haba dado el prncipe.
b) De hermosas plantas que se cultivaban en China.
c) Por Internet.
12.- Cmo supo el prncipe que la hija de la anciana cultiv su semilla y las dems no?
(INFERENCIAL)
a) Porque l tena fotos de las flores de las semillas que les haba entregado y no se
correspondan con las presentadas.
b) Porque saba que las semillas entregadas eran estriles.
c) Porque tena criados que le comunicaron cmo consiguieron las flores, todas y cada una de
las pretendientes.

13. La flor de la honestidad es: (INFERENCIAL)


a) La que cultivan en China las chicas casaderas.
b) Es un smbolo de un valor humano.
19

c) Es una flor blanca, pequea y perfumada.


14. Por qu eligi el prncipe por esposa a la hija de la anciana? (INFERENCIAL)
a) Porque era muy guapa.
b) Porque su flor era la ms bonita.
c) Porque reconoci, de entre todas las pretendientes, que ella era la nica honesta.
15. Qu es para ti la honestidad? (VALORATIVA)
a) Ir con la verdad por delante.
b) Conseguir lo que quieres por encima de todo.
c) Una tontera, slo te acarrea problemas.
16. Coloca al lado de cada refrn el sustantivo correspondiente de stos:
Protagonista, pretendientes, prncipe y anciana. (INFERENCIAL)
a) La avaricia rompe el saco________________________________________
b) A quien le dan donde escoger, le dan en qu entender_________________
c) Por las obras y no por el vestido es el hombre conocido________________
d) Ms vale prevenir que curar______________________________________
17. Qu tipo de texto es este? (DE INTERPRETACIN)
a) Un relato.
b) Un contrato matrimonial.
c) Una noticia del corazn.
18. Hizo bien la protagonista en acudir al palacio con el vaso sin flor? (VALORATIVA)
a) No, porque hizo el ridculo.
b) Si, porque le daba igual lo que sucediera.
c) Si, porque cumpliendo el mandato del prncipe, present lo que haba obtenido.
19. Acert el prncipe con su eleccin, segn tu opinin? (VALORATIVA)
a) No, porque eligi a la ms pobre.
b) Si, porque la honestidad es un valor ms importante que la riqueza.
c) No, porque al prncipe le gustaban mucho las flores, y la elegida no saba cultivarlas.
20. Crees que sta es una buena manera de encontrar marido/mujer? (VALORATIVA)
a) Si, porque te da la posibilidad de elegir entre los pretendientes ms ricos o ricas.
b) Si, porque puedes elegir sin necesidad de buscar.
c) No, porque el matrimonio no debe basarse en un concurso.
Texto n 22: HISTORIA DE UNA LATA
Esta es mi historia. A lo mejor te parece poco divertida o no te llama la atencin, pero te
aseguro que las aventuras que aqu cuento son verdaderas, y en cada una de ellas aprend
alguna cosa interesante.
Pienso que tu vida es muy diferente a la ma, porque claro, t eres una persona, eres un nio
o una nia , tienes ms o menos aos, vas a la escuela o al colegio, tienes unos paps o unos
abuelos o alguien que cuida de ti, tienes un sitio donde dormir y una mesa donde dibujas y
haces los deberes.
Tienes un nombre, celebras tu cumpleaos una vez al ao, juegas todos los das un rato,
tienes amigos, personas que te quieren. Tambin tienes una cara que es diferente a cualquier
otra cara, comes todos los das aunque unas comidas te gusten ms que otras En tu clase
te echan de menos si faltas y seguro que por las noches sueas.
En cambio yo soy una simple lata de hojalata.
Cuando me fabricaron no saba muy bien qu iban a hacer conmigo hasta que lleg el da en
que me echaron dentro algo desconocido para m, algo de color rojo, y me pusieron un
nombre : TOMATE.
No sabes lo contenta que me puse, por fin tena nombre! Era una lata de tomate, y aqu
empezaron mis aventuras.

Me llevaron a un lugar enorme que se llamaba supermercado y all me di cuenta de que no


era
tan especial: haba un montn de latas iguales que yo y con el mismo nombre. Entonces me
puse muy triste.
20

Pero un buen da, una mano me cogi, me puso en un carro de metal y me meti en una
bolsa. Yo estaba un poco asustada porque ya me haba acostumbrado a estar en aquel lugar,
hasta que me encontr en un sitio que jams haba visto, al que llamaban cocina. Entonces
perd el miedo porque era un lugar muy acogedor.
Solo haban pasado dos das cuando alguien me abri por arriba y vaci lo que llevaba dentro
en una sartn.
Sent algo muy extrao, porque me haban quitado mucho peso, y entonces ocurri algo
espantoso: me tiraron a un cubo de la basura como si no sirviera para nada.
Llor durante horas y horas, sintiendo que mi vida se haba terminado, ya que no tena nada
que hacer en este mundo, pero qu equivocada estaba.
Mis aventuras acababan de empezar.
No s cmo, unos gatos callejeros me cogieron y se pusieron a jugar conmigo como si fuera
una pelota. Me divert muchsimo, pero acab un poco mareada de tanto jaleo; sin embargo,
descubr algo que no saba: yo poda hacer sonidos. Cada vez que los gatos me arrastraban
por el suelo, oa un sonido que sala de m: cloc, cloc,cloc, catacloc.Y adems un nuevo
nombre : PELOTA.
<< Qu curioso pens-, no saba esto de m, cmo me gusta sonar!
As que yo era una lata sonora, no era una lata cualquiera. Y me dorm en un rincn de la
calle , soando con el supermercado, la cocina, el cubo de la basura..>>
Me despert sobresaltada al sentir que una mano me coga. Era un hombre algo sucio y mal
vestido que me utiliz para pedir limosna. l me puso un nuevo nombre: BOTE, que me hizo
mucha ilusin.
En el suelo, delante de l , reciba con alegra las monedas que la gente le daba y me
gustaba or cmo sonaban al caer: clan, clan, clan clan,
Me senta muy orgullosa cuando me deca: - Hoy hemos sacado para la comida, amiga ma. Y
me guardaba en el bolsillo de su viejo abrigo.
Pero un da me dej en la calle, sola y me sent otra vez triste. Nunca supe por qu lo hizo.
Cuando ms desesperada estaba, otra mano, esta vez ms pequea y suave, me cogi y me
llev a su casa. All volv a sentir con ilusin que era algo importante para aquel nio, que se
llamaba Asier.
Asier me llen de tierra y dentro plant un garbanzo. Comenz a llamarme MACETA, otro
nombre nuevo, y sent mucha alegra, porque me deca que en mi interior estaba naciendo
algo. Cuando comenzaron a salir races me hacan cosquillas y yo no paraba de rer. Era muy
feliz en aquella casa y con aquel nuevo nombre.
Al cabo de algn tiempo comenz a salir un pequeo tallo, y todos a mi alrededor lo
celebraron. Yo me sent muy importante y dese seguir siendo una maceta para siempre.
Pero no poda imaginar lo que sucedera despus.
La planta creci y creci, y un buen da, Asier sac la planta y la puso en otra maceta ms
grande. Yo me qued otra vez triste porque ya me haba acostumbrado a ser maceta.
Pero su hermana, Alba, me cogi, me lav y me peg un hermoso papel de flores todo
alrededor. Por qu me pona tan bonita? Nunca me haba visto vestida de flores y lo
encontr muy divertido.
Y Alba me dio un nuevo nombre : CUBILETE, y meti dentro sus pinturas.
me gustaba ver pintar a Alba mientras cantaba en voz baja.
Cantaba muy bien y me haca sentir ilusionada con aquel nuevo nombre.
Alba, le deca sin que me oyera, estoy muy contenta contigo, nunca me abandones, por
favor.
Pero cuando lleg su cumpleaos alguien le regal un cubilete decorado con personajes de
sus dibujos animados preferidos, y entonces Alba, sin darse cuenta de lo que yo senta, me
tir al cubo de la basura.
Otra vez me senta triste y sola. Sin embargo, ya haba aprendido a esperar sorpresas, y me
quedaba la esperanza de volver a ser importante para alguien.
La madre de Alba, al verme all tirada, le dijo a su hija:
- Alba, esta lata puede servir para fabricar cosas nuevas, por favor chala al contenedor
amarillo, ya sabes lo importante que es reciclar.
Yo no conoca aquella palabra, pero Alba la haba aprendido en la escuela, de modo que hizo
lo que su madre le dijo y me encontr dentro de un enorme arcn amarillo, que no se pareca
en nada al primer cubo de la basura donde aterric al principio.
Pas un tiempo y yo segua all llena de ilusin por conocer cul sera mi nuevo nombre, mi
nuevo destino, mi nuevo hogar.
Hasta que un da me llevaron a una fbrica parecida al lugar donde nac, y all no s lo que
pas porque me qued dormida.
Al despertar, no reconoca mi nueva forma, no me senta cmoda en aquel nuevo traje, hasta
que un seor dijo, mirndome:
21

- Oh! Qu tren de hojalata tan bonito! As eran los juguetes con los que yo jugaba.
Cunto cuesta? A aquel seor el precio le pareci adecuado y comenzaron a envolverme en
un precioso papel.
El nuevo nombre de TREN me gust muchsimo, y as empez una nueva vida para m, llena
de nuevas aventuras que otro da te contar.
ACTIVIDADES-REFLEXIONES
1.Qu siente la lata cuando se encuentra con muchas otras latas iguales a ella?
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______________________________________________________________________________________________
2. Te imaginas cmo se siente la lata cuando la tiran a la basura?
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. Cuando los gatos la utilizan como pelota descubre algo de ella que no saba. Lo
recuerdas?
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_____________________________________________________________________________________________
4. Cmo se senta la lata cuando serva para recoger monedas?
______________________________________________________________________________________________
5. Qu hizo Asier con la lata? Has hecho t lo mismo alguna vez?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
6. Qu hizo su hermana Alba con la lata? Si quieres puedes hacer t lo mismo en casa, vers
qu bonita queda
.
______________________________________________________________________________________________
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7. Cuando le regalan otro cubilete, tira la lata Por qu?
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
8. La lata tiene mucha ilusin por tener nombre, por servir para cosas distintas. En qu
momento crees que se siente mejor?
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______________________________________________________________________________________________
9. Sabes lo que es reciclar? Has ayudado a reciclar alguna vez? Cmo?
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______________________________________________________________________________________________
10. Puedes dibujar alguna escena de esta historia.

11. Tambin puedes continuar la historia de la lata, por ejemplo contando lo que le pasa
cuando es un tren y alguien se lo lleva a su
casa.______________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.
Campaa por el buen uso de las tecnologas. Responsabilidad y Conciencia 2.0
YO ME CUIDO DE LO QUE VEO

22

Los nios y nias de segundo ciclo


bsico, que participen en este
concurso, debern crear un afiche
para una campaa que incentive
el buen uso de las pantallas, las
buenas prcticas tecnolgicas y la
responsabilidad frente a los medios.
PREMIOS
Primer lugar : 1 computador
Segundo lugar : 1 LCD.
Tercer lugar : 1 impresora con
scanner.
Adems todos los ganadores
recibirn una entrada para el Museo
Interactivo Mirador
(MIM).
Informaciones: Fundacin Queveo,
telfono (56-2) 9547600, email
extension@queveo.cl ,
fundacionqueveo@gmail.com
PARA LOS CONCURSOS Y DESFILES
Segn el texto, uno de los propsitos de la campaa es incentivar a los jvenes a:
A. responsabilizarse de sus trabajos.
B. hacer buen uso de las tecnologas.
C. participar en un concurso de afiches.
D. cuidar responsablemente las pantallas.
Segn el texto, quines pueden participar en el concurso de afiches?:
A. Nios y nias que usen Internet.
B. Nios y nias de todas las edades.
C. Nios y nias expertos en tecnologa.
D. Nios y nias de segundo ciclo bsico.
Segn el texto, cada ganador de uno de los tres primeros lugares recibir:
A. 2 premios.
B. 1 premio.
C. 4 premios.
D. 3 premios.
El ttulo de la campaa, YO ME CUIDO DE LO QUE VEO, invita a los concursantes a crear un
afiche donde se incentive:
A. la denuncia de malas prcticas tecnolgicas.
B. la exposicin de los jvenes a travs de Internet.
C. la responsabilidad y conciencia en el diseo del afiche.
D. el autocuidado en la seleccin y uso de lo que se mira.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a 10.
El texto, explica principalmente cmo
A. se produce el desierto florido.
B. es la vida de los bulbos y semillas.
C. es la flora nativa del desierto florido.
D. son las especies que florecen en el desierto.
Tapiz Multicolor del Norte de Chile
El Desierto de Atacama es considerado el desierto ms rido del planeta. Tanto es as que
hay aos en que en algunas zonas no cae ni una sola gota de lluvia.
Durante el invierno y las etapas de sequa, la vegetacin del desierto de Atacama, se
compone de algunos matorrales, arbustos bajos y cactus.
Pero este paisaje seco se transforma en un espectculo de colores con la llegada del Desierto
Florido y sus ms de 200 especies de plantas, de las cuales la mayora son endmicas, es
decir crecen solo en determinados territorios del Norte de Chile.
Cmo es posible que en el lugar ms seco de este mundo brote tanta vida?
Esto se produce por lluvias inusuales que ocurren en el perodo invernal, las cuales hacen
que innumerables semillas y bulbos que han soportado largos perodos de sequa, rompan su
sueo, cubriendo las arenas con llamativas flores de efmera vida.
Ocasionalmente, cada cierto nmero de aos, que pueden ser, 3, 5 o 10, ocurren ms
precipitaciones que las habituales en la Regin de Atacama, transformando este rido paisaje
en un verde tapiz multicolor.
Ms de 200 especies cubren sus ridos suelos formando hermosos paisajes y atrayendo
abejas, colepteros y otras especies de la fauna desrtica.
23

a humedad y las crecientes precipitaciones invernales caen sobre races semillas y bulbos
que estuvieron escondidos bajo el suelo desrtico por aos en estado de latencia o de
espera. Con la llegada de la primavera en septiembre y octubre brotan las coloridas flores.
Aparecen las huillis, malvillas y bellas calandrinas, adems de flores con nombres graciosos
como don Diego de la noche, coronilla de fraile, oreja de zorro, pata de guanaco, suspiro del
campo y la garra de len.
Fuente: www.chileparaninos.cl. Adaptacin

Segn el texto, en qu periodo del ao florece el desierto de Atacama?


A. Durante el verano.
B. Durante el invierno.
C. En septiembre y octubre.
D. Durante el periodo de lluvias.
Segn el texto, el fenmeno de la naturaleza del desierto florido se produce, a partir
A. del calor de la primavera.
B. del despertar de las semillas.
C. de la reaparicin de los bulbos.
D. de las precipitaciones invernales.
En el texto, la expresin que las semillas y bulbos rompan su sueo, significa que
A. abandonen el sueo.
B. comiencen a brotar.
C. vuelvan a la realidad.
D. abran los ojos para mirar.
A qu hace referencia el ttulo del texto Tapiz Multicolor del Norte de Chile?
A. A las plantas del Norte.
B. Al paisaje del desierto florido.
C. A las semillas y bulbos del desierto.
D. Al paisaje de insectos del desierto.
Segn el texto, las especies endmicas, son especies
A. que habitan en lugares ridos.
B. que florecen solo en primavera.
C. atractivas por sus mltiples colores.
D. propias de una ubicacin geogrfica.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11 a 15.
Las Moscas (Antonio Machado)
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas;
vosotras, moscas vulgares,
me evocis todas las cosas.
Oh viejas moscas voraces
como abejas en abril,
viejas moscas pertinaces
sobre mi calva infantil!
Moscas del primer hasto
en el saln familiar,
las claras tardes de esto
en que yo empec a soar!
Y en la aborrecida escuela,
raudas moscas divertidas,
perseguidas
por amor de lo que vuela
que todo es volar, sonoras,
rebotando en los cristales
en los das otoales...

Moscas de todas las horas,


de infancia y adolescencia,
de mi juventud dorada;
de esta segunda inocencia,
que da en no creer en nada;
de siempre... Moscas vulgares,
que de puro familiares
no tendris digno cantor:
yo s que os habis posado
sobre el juguete encantado,
sobre el librote cerrado,
sobre la carta de amor,
sobre los prpados yertos
de los muertos.
Inevitables golosas,
que ni labris como abejas
ni brillis cual mariposas;
pequeitas, revoltosas,
vosotras, amigas viejas,
me evocis todas las cosas.

Qu caracterstica de las moscas se observa en el poema?


A. Su avidez insaciable.
B. Su delicadeza al posarse.
C. Su presencia permanente.
D. Su conservacin en el tiempo.
Con qu asocia la presencia de las moscas la persona que habla en el poema?
A. Con el gusto por comer cosas ricas.
B. Con la imagen de su propia muerte.
24

C. Con las diferentes etapas de su vida.


D. Con la calvicie de las personas de edad.
Qu evocan las moscas en la persona que habla en el poema?
A. Todas las cosas.
B. Los libros de amor.
C. Las hojas otoales.
D. Las cosas vulgares.
A partir del poema, qu significa la palabra destacada en los siguientes versos: pertinaces
sobre mi calva infantil?
A. Pertenecientes.
B. Porfiadas.
C. Movedizas.
D. Laboriosas.
Por qu al final del poema, la persona que habla en el poema se refiere a las moscas como a
sus amigas viejas?
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______________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 20.
Experimento de hielo martimo y glaciares
Este experimento consta de dos partes y te ayudar a comprender cul de estos fenmenos
ocasionar inundaciones costeras y cul no.
Primero, simulars lo que sucede cuando el hielo martimo se derrite y luego simulars el
deshielo de los glaciares.
Materiales
Un tazn de vidrio
Cinta adhesiva
Cubos de hielo
Agua
Una roca plana
Procedimiento
Parte 1: Hielo martimo
1. Coloca un poco de agua en el tazn y agrgale algunos cubos de
hielo. Puedes colocar tanto hielo como quieras pero asegrate de que
todos floten y ninguno se asiente en el fondo. ste es tu ocano
rtico con el hielo martimo que flota en l.
2. Marca el nivel del agua con un trozo de cinta adhesiva.
Espera hasta que se derrita todo el hielo y controla el nivel del agua.
Ha cambiado?
Resultados________________________________________________________________________
Cuando los cubos de hielo que flotaban en el agua se derritieron, no se apreciaron cambios
en el nivel de agua del tazn.
Parte 2: Glaciares
1. Coloca una roca plana en el tazn y agrgale agua. La parte superior de
la roca debera sobresalir un poco fuera del agua. Esta roca es tu masa
terrestre, como Groenlandia.
2. Coloca algunos cubos de hielo sobre la roca. El hielo es tu glaciar.
3. Marca de nuevo el nivel del agua con un trozo de cinta adhesiva.
Espera a que se derrita el hielo. Puede que uno o ms cubos de hielo caigan al agua. Esto
simula los bordes de los glaciares que se rompen y caen al mar, un proceso llamado
"desprendimiento" que constituye una parte normal del fenmeno de deshielo de los
glaciares.
Una vez que se derriti todo el hielo, qu pas con el nivel del agua?
Cuando se derriti el hielo sobre la roca, el nivel del agua subi.
La explicacin a los resultados de este experimento lo encontrars en
http://www.planetseed.com/es/relatedarticle/nuestros-resultados-1
Las imgenes que acompaan el texto, sirven para
A. mostrar cmo se producen los deshielos.
B. descubrir los resultados del experimento.
C. ensear cmo se colocan los materiales.
D. diferenciar cada parte del experimento.
Cul es el propsito de este experimento?
A. Estudiar el deshielo de los glaciares.
25

B. Observar el comportamiento de las aguas.


C. Comparar dos fenmenos de la naturaleza.
D. Comprender la causa de las inundaciones costeras.
En el texto, con qu se puede relacionar el resultado de cada parte del experimento?
A. Con el ocano rtico.
B. Con los cubos de hielo.
C. Con el nivel de agua logrado.
D. Con un fenmeno de la naturaleza.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 21 a 26.
El canto del grillo
rase una vez un indio que abandon la tribu y fue a visitar a un hombre blanco al que le
una una vieja amistad. Una ciudad grande, con todo ese ruido, esos coches y tantas
personas que tienen todas tanta prisa, era algo nuevo y desconcertante para el indio.
El piel roja y el rostro plido paseaban por la calle cuando, de repente, el indio le dio un ligero
toque a su amigo en el hombro y le dijo:
Prate un momento! Oyes lo que yo estoy oyendo?
El hombre blanco contest:
Lo nico que oigo es el claxon de los coches y el traqueteo de los autobuses. Y tambin las
voces y el ruido de los pasos de los hombres. Qu es lo que te ha llamado la atencin?
Ninguna de esas cosas. Oigo que en los alrededores hay un grillo cantando.
El hombre blanco aguz el odo. Despus sacudi la cabeza.
Te ests equivocando, amigo dijo . Aqu no hay grillos. Adems, aunque hubiese un grillo
por aqu, en alguna parte, sera imposible or su canto con todo este ruido de fondo.
El indio dio unos cuantos pasos. Se qued parado ante la pared de una casa. Por esa pared
creca una vid silvestre. Corri unas hojas hacia un lado, y vaya asombro para el hombre
blanco! All haba, en efecto, un grillo, que cantaba con todas sus fuerzas. Y, cuando el
hombre blanco vio el grillo, tambin pudo percibir el sonido que emita.
Siguieron andando, y despus de un rato dijo el hombre blanco:
Est claro que eras t quien poda or el grillo. Tu odo est mucho mejor entrenado que el
mo. Adems, los indios tienen el odo ms desarrollado que los blancos.
El indio sonri, neg con la cabeza y respondi:
Te equivocas, amigo. El odo de un indio no es mejor ni peor que el de un blanco.
Atiende, que te lo voy a demostrar.
Meti la mano en el bolsillo, sac una moneda de 50 cntimos y la dej caer sobre la acera.
La moneda tintine al chocar con el asfalto, y las personas que se encontraban a varios
metros de los dos amigos se apercibieron del sonido y miraron hacia todos los lados.
Finalmente, uno la encontr, la recogi y se la guard. Despus sigui andando.
Ves? dijo el indio. El tintineo de la moneda no era un sonido ms fuerte que el canto del
grillo, y a pesar de ello lo han odo muchas mujeres y hombres blancos y se han dado la
vuelta al instante, mientras que el canto del grillo nadie lo oy ms que yo. No es cierto que
el odo de los indios sea mejor que el de los blancos. Es simplemente que cada uno oye bien
solo aquello a lo que est acostumbrado a atender.
FREDERIK HETMANN
Historia de Pieles Rojas
http://www.iespugaramon.com/ies-puga-ramon/resources/comprension_lectora1225384471971.pdf

Segn el texto, el grillo cantaba en una vid que creca:


A. al lado de la calle.
B. a un costado del asfalto.
C. en la pared de una casa.
D. en los alrededores de una casa.

Segn el hombre blanco, por qu no podra escucharse el canto de un grillo en la ciudad?


A. Porque hay mucho ruido de fondo.
B. Porque a la gente no le interesa escucharlo.
C. Porque la gente de la ciudad no entrena su odo.
D. Porque los grillos estn escondidos entre las plantas.
En el texto, qu significa la palabra destacada en la siguiente oracin: El hombre blanco
aguz el odo?.
A. Estiliz.
B. Afin.
C. Enton.
D. Armoniz.
26

Segn el texto, el indio oy al grillo, porque


A. iba pasando por su lado.
B. tiene un odo ms entrenado.
C. tiene un odo ms desarrollado.
D. acostumbra a poner atencin a los grillos.
Segn el texto, por qu los transentes escucharon la moneda al caer y no el sonido del
grillo?
A. Porque les interesaba el dinero.
B. Porque no haba ruido de fondo.
C. Porque la moneda cay en el asfalto.
D. Porque la moneda hizo un fuerte ruido.
Ests de acuerdo con la conclusin de que cada uno oye bien solo aquello a lo que est
acostumbrado a atender. Marca con una cruz la alternativa correcta
S ____ NO ____
Fundamenta tu opinin dando un ejemplo.
______________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 a 30.

Temuco echa humo

No recuerdan bien cundo ni cmo la lea, el combustible usado por siglos en el sur, se
convirti en un arma de doble filo. Picazn en los ojos, respiracin ahogada y una humareda
impregnada en la ropa son ya cosa de cada invierno. Es la nube negra de los temuquenses.
NICOLS GUTIRREZ
La visibilidad no supera los tres metros. Los vehculos avanzan con luces altas y algunos
utilizan las intermitentes para evitar cualquier roce o accidente. No es de noche, pero la
espesa capa blanca -mezcla de bruma y humo- que cubre Temuco se hace sentir en avenida
Recabarren, parte de la ruta del colectivo de la lnea 25 que conduce Edgardo. Dice que ha
estado as todas estas noches, pero que hoy debe extremar el cuidado e ir lento porque
pueden venir algunos "copeteados".
Los habitantes tienen claro que el principal culpable es la combustin de lea para
calefaccin, empeorada por utilizar palos hmedos y el mal uso de los calefactores.
-Esto debe haber empezado a notarse hace unos cinco aos, ah empec a sentir de verdad
el humo. Antes igual se hablaba de contaminacin, pero no tanto como ahora.
Lo peor se registra casi siempre entre las 18:00 horas y la medianoche, cuando hay casi 90
mil estufas a lea encendidas en la ciudad.
Si el panorama de los ltimos siete das se bautiz como "terremoto negro", los expertos han
llamado a las fuentes de contaminacin "el monstruo de las 90 mil cabezas". Que sea tanta
la combustin de lea complica el tema, por la cantidad de personas que deben tomar
conciencia y por lo difcil que se hace fiscalizar.
Lo resume bien Luis Daz, director de la Unidad de Calidad del Aire de la Universidad Catlica
de Temuco:
- En el sur el consumo de lea es un tema cultural, est arraigado en las familias.
Mucha gente prefiere tener una cocina amplia y alrededor de la cocina a lea la gente se
rene. Desarraigar eso es difcil.
-La mayora "ahoga" la estufa, cuando se van a dormir: toman el palo ms grueso y lo dejan
puesto para tener brasas con qu encender en la maana. Cierran el tiraje y se van. Y
durante
la noche no generan nada de calor y solo generan contaminacin durante horas.
La autoridad recomend esta semana usar mascarillas y los colegios suspendieron las
actividades fsicas al aire libre.
Adaptado. El Mercurio, sbado 15 de julio 2013

Segn el texto, cul es el principal responsable de la contaminacin en la ciudad de


Temuco?
A. El uso de palos hmedos.
B. El mal uso de los calefactores.
C. El cierre del tiraje de las estufas.
D. La combustin de lea para calefaccin.
El texto explica, que cuesta terminar con la contaminacin en Temuco, porque
A. los habitantes no ahorran energa.
B. existe la cultura de consumir lea.
27

C. a los temucanos les gusta cmo viven.


D. hay muchos habitantes y muchos vehculos.
Segn el texto, a qu se llama el monstruo de las 90 mil cabezas"?
A. Al terremoto negro.
B. A las 90 mil estufas encendidas.
C. A las 90.000 personas que andan bajo la nube negra.
D. A la ciudad de Temuco monstruosamente contaminada.
En el texto, qu significa la expresin un arma de doble filo?
Explica tu respuesta usando informacin del texto.
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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente afiche y responde las preguntas 6 a 10.

Tomado de http://escuelaespanasanantonio.blogspot.com/2011/07/no-al-trabajo-infantil.html
6. Qu se promueve en el afiche?
A. Un bien.
B. Un servicio.
C. Un producto.
D. Una idea o actitud.
7. A quin est dirigido el mensaje del afiche?
A. A los adultos.
B. Al pblico en general.
C. A los nios que trabajan.
D. A los pases del MERCOSUR.
8. Qu tipo de afiche es el que acabas de leer?
A. Publicitario, pues promueve el uso de bloques de cemento a los adultos y nios.
B. Publicitario, pues tiene un carcter comercial al hacer un llamado a evitar el trabajo
infantil.
C. Propagandstico, pues promociona el trabajo infantil como instancia de crecimiento para
los nios.
D. Propagandstico, pues promueve el trmino del trabajo infantil, ya que es una actividad
para adultos.
9. Cul de los siguientes enunciados contiene un conector consecutivo?
A. Los nios deben educarse, jugar, tener abrigo y alimento.
B. Los derechos de los nios los protegen del trabajo infantil.
C. Los nios no deben trabajar, ya que pueden descuidar sus estudios.
D. Los nios no deben trabajar, es un abuso y adems es tarea de adultos.
10. En el enunciado: No oyes a los nios rer? Estn trabajando, qu regla de
uso de y se aplica en la palabra subrayada?
A. Se escriben con y los plurales de palabras que acaban en -y.
B. Se escriben con y las palabras con prefijos ady-, disy-, suby-.
C. Se escriben con y las formas conjugadas de verbos que, en sus infinitivos, no llevan ll ni y.
D. Se escriben con y las palabras que comienzan con -yer y las que contienen la slaba
-yec.

28

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11 a 15.


La nia que se encant en el lugar llamado kiwkiwlime
Dicen que hace mucho tiempo atrs en un lugar de Chan-chan, una mujer fue con su
pequea hija a mariscar en el mar. Rpidamente recogi lo que necesitaba. Cuando iban de
regreso a su casa, caminando por las orillas del mar, la nia corra por todos lados. De
repente pasaba por delante de su madre luego se quedaba muy atrs. Su madre le deca: no
te alejes mucho de mi hija, anda con cuidado. De repente la mujer vio que mar adentro vena
hacia fuera una inmensa nube. Cuando ms cerca la vea, le pareca como un sol y sin darse
cuenta estaba con su hija entre esa nube y no vea nada. Pero luego, la nube desapareci y
cuando mir hacia el lado que iba su nia, vio que esta no estaba, haba desaparecido. Mir
por todos lados, sin saber que haba ocurrido con su hija. Desesperadamente la llamaba, sin
embargo, no apareci. Pasaron los das y se dirigi a una machi para saber qu haba
sucedido.
La machi le dijo: Su hija est viva y vive en una casa de oro, ella est muy bien. As es que no
la busquen ms.
La nia se haba encantado en el lugar de kiwkiwlime en Chan-chan. Y un da en que ya haba
pasado bastante tiempo de la desaparicin de la nia, hubo una salida del mar y dej peces,
algas y moluscos por montones que la gente de ese lugar recogi. Esto era como un pago
que daba el dueo del mar a la familia de la nia que haba tomado como esposa.
Tomado de www.redchilena.com/leyendas/leyendasmapuche.asp

11. Qu hecho de la vida trata de explicar la leyenda?


A. La aparicin y desaparicin de nubes.
B. La desaparicin de nios y nias en el mar.
C. La abundancia de mariscos en la zona costera.
D. El trabajo de mariscar de las mujeres mapuches.
12. Cul es el espacio que se presenta en la leyenda?
A. Lugar nuboso y hmedo.
B. Zona costera de mariscadores.
C. Lugar no precisado en el relato.
D. El campo y vegetacin cerca de un ro.
13. Cul de los siguientes enunciados presenta uso de coma con conector?
A. no te alejes mucho de mi hija, anda con cuidado.
B. Cuando ms cerca la vea, le pareca como un sol.
C. Desesperadamente la llamaba, sin embargo, no apareci.
D. Su hija est viva y en una casa de oro, ella est muy bien.
14. Cul de los siguientes enunciados presenta una locucin adjetiva?
A. Su hija est viva y vive en una casa de oro.
B. Hubo una salida del mar y dej peces, algas y moluscos por montones.
C. Pasaron los das y se dirigi a una machi para saber que haba sucedido.
D. De repente pasaba por delante de su madre, luego se quedaba muy atrs.
15. Cul de los siguientes enunciados no contiene una palabra de origen
indgena?
A. La machi le dijo: su hija est viva y vive en una casa de oro.
B. Dicen que hace mucho tiempo atrs en un lugar de Chan-chan.
C. La nia se haba encantado en el lugar de kiwkiwlime en Chan-chan.
D. Esto era como un pago que daba el dueo del mar a la familia de la nia.
Seor Director:
En su columna del pasado domingo, el doctor Otto Drr ha puesto sobre la mesa algunos
planteamientos sobre el tema de salud mental, a la luz de los hechos recientemente
ocurridos en Chile y Estados Unidos, donde personas con discapacidad mental,
probablemente sin los tratamientos y apoyos adecuados, han sido protagonistas.
El nivel de violencia y el consecuente dolor que estos hechos provocan en los familiares de
las vctimas, as como la rpida calificacin del agresor como enfermo mental, pueden
inducir a lo que sera una lamentable generalizacin de las personas que tienen discapacidad
mental, esto es, que enfermo mental fuera igual a asesino o a potencial agresor.

29

Creo no equivocarme al plantear que tanto personas con discapacidad mental, como
familiares e instituciones de la sociedad civil que trabajamos vinculados a ellos, quisiramos
ver igual despliegue informativo o preocupacin de la sociedad a las miles de historias de
esfuerzo, esperanza e inclusin social de quienes luchan da a da por superarse y derribar
las barreras sociales existentes.
En Chile, existen cerca de 220 000 personas con algn tipo de discapacidad mental, de las
cuales ms de 76 000 viven en situacin de pobreza.
Asociar la sola enfermedad a hechos de violencia puede conducir a conductas
discriminatorias contra ellos, ya que, lejos de un avance podra implicar un aumento de las
barreras para su inclusin. Est demostrado que las personas con enfermedades mentales
son con mayor frecuencia vctimas que victimarios de hechos violentos. Una persona con
discapacidad mental bien tratada y con apoyo no es necesariamente un potencial agresor,
sino un ciudadano que merece vivir una vida digna.
Resulta necesario trabajar al menos en dos lneas: reforzar las polticas pblicas para abordar
las brechas de atencin hacia esta poblacin, con sus correspondientes presupuestos
asociados, y adems, desinstalar la asociacin negativa de las personas con discapacidad
mental, exclusivamente, con hechos de violencia. Las personas con discapacidad mental
necesitan que la sociedad y el Estado crean en ellos y los reconozcan como ciudadanos con
sus capacidades y plenitud de derechos.
Mara Isabel Robles Meza
Directora Ejecutiva
Fundacin Rostros Nuevos

Tomado de www.elmercurio.cl (adaptacin).

16. Cul es el propsito del texto que acabas de leer?


A. Aclarar que las personas con capacidad mental no son agresivos o asesinos.
B. Dar una opinin sobre la discriminacin hacia las personas con discapacidad mental.
C. Dar una opinin sobre los dichos del doctor Otto Drr sobre las personas con discapacidad
mental.
D. Pedir al estado que ayude a disminuir la discriminacin a las personas con discapacidad
mental en Chile.
17. En qu prrafo del texto se explicita la opinin o tesis del emisor?
A. En el prrafo 1.
B. En el prrafo 3.
C. En el prrafo 5.
D. En el prrafo 6.
18. Cul de los siguientes enunciados extrados del texto expresa una opinin?
A. Asociar la sola enfermedad a hechos de violencia puede conducir a conductas
discriminatorias contra ellos.
B. En su columna del pasado domingo, el doctor Otto Drr ha puesto sobre la mesa algunos
planteamientos sobre el tema de salud mental.
C. Est demostrado que las personas con enfermedades mentales son con mayor frecuencia
vctimas que victimarios de hechos violentos.
D. En Chile, existen cerca de 220 000 personas con algn tipo de discapacidad mental, de
las cuales ms de 76 000 viven en situacin de pobreza.
19. Qu recurso de la lengua se utiliza en el prrafo subrayado del texto?
A. Uso de adjetivos.
B. Uso de la primera persona.
C. Cita de una autoridad en el tema.
D. Cita de un testigo de los hechos presentados.
20. Imagina que ests en Chan-chan y debes escribirle una carta a tu profesor o profesora de
Ciencias Sociales para describirle tres aspectos del lugar de la leyenda que te llamaron la
atencin. Recuerda utilizar la estructura de una carta, escribir con letra clara y mantener una
buena ortografa.
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___________________________

30

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______________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________
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31

TEXTO
En materia de comunicaciones, actualmente estamos ingresando en la cuarta y ms
profunda revolucin.
2.
La primera consisti en la constitucin del lenguaje y la
consiguiente cultura oral. Sus lmites y condiciones fueron muy primarios: proximidad fsica
de los sujetos y registro de los acontecimientos limitado slo a la memoria.
3.
La segunda revolucin parte con la invencin de la escritura,
que permiti acumular y traspasar el conocimiento. Este decisivo salto se sustent en la
prodigiosa invencin del alfabeto, verdadera tecnologa de la palabra. Una consecuencia
indita fue la comunicacin a travs de textos, superando las barreras de tiempo y espacio.
La lectura nos abre posibilidades inesperadas.
4.
La tercera revolucin comunicacional vino con la imprenta y
la difusin masiva del texto impreso. Caus gran impacto en todos los mbitos de la vida
humana. En esta tercera etapa comienzan a surgir medios electrnicos que permiten
reproducir la voz y la imagen. Los medios electrnicos originan la cuarta revolucin de las
comunicaciones.
5.
Tanto el sistema como el campo comunicativo cambian
bsicamente. Un factor central de esta transformacin es la incorporacin de la tecnologa
32

digital. La innovacin esencial es que ahora imagen, sonido, texto y dato informativo pueden
emitirse por el mismo medio y no a travs de canales diferentes, como ocurra hasta hace
poco.
6.
Las consecuencias para la cultura son profundas. Primero, la
distancia ya no es obstculo para la comunicacin, cuya velocidad no tiene ahora
precedentes. El volumen y la cantidad de la informacin crecen sin parar. El problema
comunicacional bsico ha cambiado de sentido: la dificultad para informarse reside ahora en
la sobreabundancia de informacin, y no es su escasez o costo.
Preguntas de lxico contextual
Seale cul de las opciones contiene una palabra que podra reemplazar la respectiva
palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de ste.
1.CONSTITUCIN
2 .
TRASPASAR
3. IMPACTO
A
articulacin
A
traslada
A
sensacin
B
difusin
r
B
inters
B
transmit
C
concepcin
ir
C
adelantos
D
formacin
D
satisfacci
E
introduccin
C
registrar
n
D
legar
E
efecto
E
emitir

Preguntas de comprensin de textos


4. En el texto se menciona el alfabeto
A
como una tecnologa que facilit superar las barreras del tiempo y del espacio.
B
para mostrar la capacidad inventiva del ser humano.
C
como una tcnica ms para traspasar la informacin.
D
porque ste permiti dejar testimonio de los acontecimientos a travs de los
textos.
E
para sealar el perodo en que se inici la escritura y con ella, la aparicin del
texto
5. Qu relacin existe entre los prrafos cuatro y cinco del texto ledo
El cuatro
El cinco
A) informa sobre el impacto
analiza los avances
que produjo la imprenta en tecnolgicos de las
la vida social.
comunicaciones.
B) presenta los medios
analiza las consecuencias del
masivos de informacin.
desarrollo de estos medios.
C) aporta antecedentes que
explica la actual complejidad de
dieron origen a la sociedad las comunicaciones.
de la informacin.
D) da a conocer el comienzo
se refiere al avance tecnolgico
de la comunicacin de
digital que permite la difusin
masas.
simultnea de imagen, sonido,
texto y datos.
E) expone algunas
compara dichas caractersticas
caractersticas de los
con las ltimas innovaciones de
primeros medios de
la tecnologa digital.
difusin electrnicos.

B
C
D
E

7.A partir de la lectura del prrafo seis, se puede inferir que


la cantidad de informacin es tan grande que el hombre es incapaz de hacerse cargo de toda
ella.
la transmisin de informacin ser cada da ms compleja.
los medios comunicacionales han hecho desaparecer las barreras culturales.
la necesidad de comunicacin har insuficientes los canales comunicativos.
el colapso de las medios masivos electrnicos de comunicacin ser inevitable.
9. Cul de los siguientes es el ttulo ms apropiado para el texto ledo?
A
La prodigiosa invencin del alfabeto.
B
Las etapas de la comunicacin humana.
C
Los medios masivos de difusin.

33

D
E

Orgenes de la comunicacin.
Sociedad contempornea y comunicacin.

TEXTO
Haba empezado a leer la novela unos das antes. La abandon por negocios urgentes,
volvi a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la
trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, despus de escribir una carta a su
apoderado y discutir con el mayordomo una cuestin de aparceras1, volvi al libro en la
tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles.
2. Arrellanado en su silln favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como
una irritante posibilidad de intrusiones, dej que su mano izquierda acariciara una y otra vez
el terciopelo verde y se puso a leer los ltimos captulos. Su memoria retena sin esfuerzo los
nombres y las imgenes de los protagonistas; la ilusin novelesca lo gan casi enseguida.
Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando lnea a lnea de lo que lo rodeaba, y
sentir a la vez que su cabeza descansaba cmodamente en el terciopelo del alto respaldo,
que los cigarrillos seguan al alcance de la mano, que ms all de los ventanales danzaba el
aire del atardecer bajo los robles
3.Palabra a palabra, absorbido por la srdida disyuntiva de los hroes, dejndose ir hacia las
imgenes que se concertaban y adquiran color y movimiento, fue testigo del ltimo
encuentro en la cabaa del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el
amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restaaba ella la
sangre con sus besos, pero l rechazaba las caricias, no haba venido para repetir las
ceremonias de una pasin secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos
furtivos. El pual se entibiaba contra su pecho, y debajo lata la libertad agazapada. Un
dilogo anhelante corra por las pginas como un arroyo de serpientes, y se senta que todo
estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante
como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo
que era necesario destruir. Nada haba sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A
partir de esa hora, cada instante tena su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso
despiadado se interrumpa apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a
anochecer.
4.Sin mirarse ya, atados rgidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta
de la cabaa. Ella deba seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta, l se
volvi un instante para verla correr con el pelo suelto. Corri a su vez, parapetndose en los
rboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del crepsculo la alameda que llevaba
a la casa. Los perros no deban ladrar, y no ladraron. El mayordomo no estara a esa hora y
no estaba. Subi los tres peldaos del porche y entr. Desde la sangre galopando en sus
odos, le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, despus una galera, una
escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitacin, nadie en la
segunda. La puerta del saln, y entonces el pual en la mano, la luz de los ventanales, el
alto respaldo de un silln terciopelo verde, la cabeza del hombre en el silln leyendo una
novela.
Continuidad de los Parques, Julio Cortzar
Preguntas de lxico contextual
Seale cul de las opciones contiene una palabra que podra reemplazar la respectiva
palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de ste.
9.ARRELLANADO
A
B
C
D
E

10 .
11 .
FURTIVOS
ABOMINABLEMENTE
acomod
A
serpente
A
ostensibleme
ado
antes
nte
arreglad
B
enmara
B
patentement
o
ados
e
ubicado
C
escondid
C
equivocada
sentado
os
mente
colocad
D
boscosos
D
aborreciblem
o
E
misterios
ente
os
E
sombrament
e

Preguntas de comprensin de textos


1
34

12.Cul
A
B
C
D
E

es la accin principal que realiza el protagonista del relato?


Narrar.
Asesinar.
Escribir.
Leer.
Descansar.

13.La continuidad a la que hace referencia el ttulo del cuento se establece entre
A
el mayordomo y el asesino.
B
el comienzo y el final de la vida.
C
los amantes y el parque.
D
la ficcin de la novela y quien la lee.
E
el narrador y los amantes.
14.El protagonista no advierte la presencia del asesino porque
A
lee concentradamente de espaldas a la puerta.
B
las preocupaciones de su finca lo mantienen ocupado.
C
se distrae al escribir una carta a su apoderado.
D
discute con su mayordomo un contrato.
E
observa por el ventanal el encuentro de los amantes
15.Qu opcin representa la funcin de la literatura dentro del relato?
A
Combatir las horas de aburrimiento y ocio del protagonista.
B
C
D
E

Representar idealizadamente el amor imposible y transgresor


Confundir realidad y ficcin dentro del mundo representado.
Exhibir en detalle las caractersticas del mundo cotidiano.
Evadir los conflictos emocionales que aquejan al protagonista.

16.Cul es la opcin que interpreta la siguiente afirmacin del narrador?


la srdida disyuntiva de los hroes.
A
Escoger la coartada para encubrir el delito.
B
Elegir el arma con la cual se cometer el asesinato.
C
Huir juntos o por separado despus del crimen.
D
Terminar o continuar con el romance oculto.
E
Decidir si asesinan o no al marido de la mujer.
17.En relacin con el interior de la casa donde se encontraba el lector de la novela, el amante
A
lo conoca por referencia.
B
lo conoca parcialmente.
C
lo conoca totalmente.
D
se lo imaginaba.
E
no lo conoca.
18.En relacin con el desenlace de los hechos, el lector de la novela haba regresado a la
finca
A
ese mismo da.
B
unos das antes.
C
el da anterior.
D
despus de escribir una carta.
E
por unos negocios urgentes.
TEXTO
De tiempo en tiempo, los peridicos traen noticias inquietantes. Un pas acusa a otro de
hacer uso de las llamadas armas biolgicas, esto es, de atacar al enemigo con virus y
bacterias que producen terribles enfermedades.
Es sabido que ya en la antigedad los ejrcitos bombardeaban las ciudades y
contaminaban las fuentes de aguas de sus enemigos con cadveres descompuestos.
En la actualidad se sabe que las nuevas armas biolgicas pueden provocar enfermedades
tan graves como la fiebre amarilla o hasta la sfilis. Si todava no se han usado tan
abiertamente es porque ningn ejrcito quiere arriesgarse a que el enemigo responda de
igual manera
Contesta brevemente las siguientes preguntas:
De acuerdo a lo ledo, qu son las armas biolgicas?
35


Por qu ningn ejrcito se atreve a reconocer que las usa?

Segn el texto por qu es tan peligroso que algunos pases utilicen armas biolgicas para
defenderse?

VOCABULARIO
Busca en el Diccionario Sinnimos a las siguientes palabras y luego construye una Oracin
donde utilices cada una de ellas:
1. Inquietante
2. Acusar
3. Atacar
4. Provocar
5. Arriesgarse

36