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2) En cuanto a la entrevista con los padres o personas responsables del alumno, seale y explique
lo siguiente:
Lo fundamental de la entrevista, es llegar a conseguir un tipo de interaccin entrevistado
entrevistador, que permita la comunicacin entre ambos y el intercambio de punto de vista,
para la comprensin y anlisis de una situacin concreta. Es muy importante que el
entrevistador posea previamente, un esquema sobre los aspectos fundamentales a tratar
a)
Aspectos a considerar :
En la entrevista con los padres y tutores del alumno, se tomaran en cuenta aspectos tales
como: hbitos y pautas educativas, actitudes y expectativas ante el nio y el conocimiento
de su problema.
b) Momentos de la entrevista :
Momento inicial: su finalidad es lograr un clima acogedor que disminuya la tensin
natural que el alumno los padres pueden tener en un primer momento para favorecer
su cooperacin, as como establecer el encuentro de lo que va a tratarse.se debe
tambin introducir al tema, estableciendo de modo breve el motivo de la entrevista, lo
que en ella se persigue y su posible duracin.
Momento central: es el ncleo de la entrevista, en el que comienza tomando contacto
con el tema o problema en general, para despus ir centrando el dialogo, en el aspecto
concreto que interesa tratar.
3) Como especialista de una unidad educativa, le han pedido la colaboracin para realizar una
campaa de Prevencin de los Trastornos del Lenguaje, plantendole las siguientes preguntas:
a) Por qu es importante realizar una evaluacin diagnstica del trastorno en la
comunidad educativa?
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
COMPRESIVO
Al comienzo de la
clase se saludar
imgenes con
retroalimentacin de lo
dando a conocer lo
contenido
realizado en clases
que se realizara
caricaturesco.
- Trozo de texto donde
el debe identificar y
explicar lo que vio y
ley.
-
EXPRESIVO
Al comienzo de la
- Se retroalimentara lo
clase se le explicara lo
realizado en clases.
que va a realizar
No habla
No utiliza el lenguaje para, informar e informarse , participar en los juegos y ejercicios , que
requieren uso del lenguaje oral.
No puede captar la doble intencin de algunas frases como refranes, ironas, parbolas,
chistes, otros.
No sabe expresar las manifestaciones complejas del lenguaje .tales como describir, narrar,
analizar y sintetizar.