Professional Documents
Culture Documents
DIAGNSTICO Aspecto
Valoracin 1
Valoracin 2
Valoracin 3
No presenta evidencia
de haber realizado
Diagnstico de los
alumnos
En cuanto a la
heteroevalaucin, se observa
que el maestro aplica solo el
examen escrito como
evaluacin segn las
asignaturas y contenidos del
programa.
En algunos casos establece
indicadores del desempeo
para dicho instrumento que
aplica.
Elabora registros o
concentrado cuantitativos de
los resultados.
En cuanto a la
heteroevalaucin se observa
que el maestro aplica
diferentes tipos e instrumentos
de evaluacin segn las
asignaturas y contenidos del
programa.
Establece indicadores de
desempeo para cada
instrumento que aplica.
Elabora registros de los
avances que viven los
alumnos, producto de las
evaluaciones continuas.
Formula algunas estrategias
vlidas para apoyar los
alumnos.
Incluye
pocas de
las
caractersticas o elementos
bsicos de una planificacin
didctica o secuencia de
clase (6 o 7 de 10) Son
retomados del programa de
estudio 2011 o de la PEM
2012
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
A B C D A B C D A B C D A B C D
Totales por
aspecto
A B C D A B C D 0 1 2 3
Quinto
Sexto
08-DEP-P05-F02/REV.04-A
SECUENCIAS DE
ACTIVIDADES
Presenta Actividades
sin congruencia para el
logro del aprendizaje
esperado
y/o
tema/contenido
Presenta
actividades
congruentes para el logro de
los aprendizajes esperados
pero no evidencia de la
previsin
del
tiempo
curricular por clase, por lo
que no evidencia inicio
desarrollo y cierre de las
secuencias diarias
ADECUACIONES.
VINCULACIN
Aspecto
CURRICULAR
No
establece
adecuaciones para las
barreras
del
aprendizaje
y/o
aptitudes
sobresalientes de los
alumnos,
o
las
establece como un
requisito o enunciado
al
final
de
la
planificacin.
No existe evidencias
de la utilizacin de las
TICS
USO DE LAS
TICS
No existe en su
planificacin evidencia
de
vinculacin
Valoracin 0
curricular
EVALUACIN
1
Primero
No establece criterios
de
evaluacin.
Establece acciones o
instrumentos sin el
criterio,
Existe en su planificacin
evidencia
de
vinculacin
curricular, mas no Presenta
Valoracin
evidencias
y/o los 2elementos
necesarios para conocer los
temas y aprendizajes esperados
de todas las asignaturas para
elaborar
la
vinculacin
curricular.
Se evidencia en sus secuencias
el tiempo curricular por clase,
presenta actividades de inicio,
desarrollo y cierre en cada
clase aun cuando no estn
etiquetadas,
adems son
congruentes con el logro del
aprendizaje
esperado
y/o
tema/contenido pero no plasma
el uso de materiales didcticos
Establece adecuaciones para
las barreras del aprendizaje y/o
aptitudes sobresalientes de los
alumnos a lo largo de las
secuencias de actividades en
congruencia con el aprendizaje
esperado,
en
diferentes
asignaturas dependiendo del
diagnstico, sin establecer
criterio de evaluacin.
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Totales por
aspecto
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Aspecto
Valoracin 0
Valoracin 1
Valoracin 2
Valoracin 3
APRENDIZAJES
REGISTTRO DE RETROALIMENTACIN
REGISTRO DE
ESPERADOS/CRITERIOS
ASISTENCIA
DESCRIPTIVA
EVALUACIONES
DE EVALUACIN
No muestra evidencia de
dar
a
conocer
los
aprendizajes esperados y
criterios de evaluacin a
los alumnos
Presenta
registro
de
seguimiento de diferentes
aspectos no relacionados
con
los
aprendizajes
esperados/contenidos
o
criterio de evaluacin.
Se infiere que
realiza
retroalimentaciones
descriptivas
pero
no
presenta
evidencias.
(siempre
orales).
(elementos
para
la
inferencia:
presenta
aprendizajes a los alumnos
y criterios, tiene registro de
los niveles de desempeo)
No lleva registro formal de Lleva el registro de
las
asistencias
e asistencia
de
manera
inasistencias
de
los parcial e incompleta en el
alumnos
formato
de SICRES o
listados propios
Primero
A B C D
No presentan evidencia de
la
retroalimentacin
descriptiva
en
los
productos de la carpeta de
evaluacin o de los
cuadernos de los alumnos.
Segundo
A B C D
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
A B C D A B C D A B C D A
C D
Totales por
Aspecto
0 1 2 3
PRODUCCIONES DE LOS
AULICO AMBIENTE
ALUMNOS.
Aspecto
Valoracin 0
Valoracin 1
Valoracin 2
Valoracin 3
El aula no presenta El
aula
presenta El aula presenta materiales
organizacin, limpieza ni organizacin,
limpieza, didcticos insuficientes, una
materiales didcticos.
pero no cuenta con organizacin y falta de limpieza.
materiales didcticos, ms
all del pizarrn y los
libros de texto.
Presenta en su mayora
ejercicios
no
correspondientes
al
enfoque
(repeticiones
constantes, mayora de
operaciones sin contexto,
pginas con conteos por
escrito) en la mayora de
las producciones de las
Carpetas de Evaluacin y
cuadernos de los alumnos
Presenta
solo
producciones
correspondientes al enfoque de las
prcticas sociales, problematizador,
y de anlisis de casos, en las carpetas
de evaluacin y en los cuadernos de
los alumnos,
Valoraciones
Totales por Grado
Primero
1 2
Segundo
Tercero
1 2
Cuarto
2 3
Quinto
Sexto
Totales por
Aspecto
REFORMA
08-DEP-P05-F02/REV.04-A
Aspecto
Valoracin 0
Valoracin 1
Valoracin 2
Valoracin 3
Primero
ETAPAS DE
ACTIVIDADES
ALFABETIZACIN ALFABETIZADORAMBIENTE
PERMANENTES
INICIAL
DIAGNSTICO
A
No
realiz
el El diagnstico realizado consisti en Realiz el diagnstico por medio de una
diagnstico/dictado a un examen de conocimientos, sin valoracin de dictado de campos semnticos
los alumnos.
interpretacin.
y otro instrumento (prueba, rbrica, escala
estimativa, etc.) realizando la interpretacin
correspondiente.
Segundo
D
Tercero
(Opcional)
A B C D
Totales por
aspecto
0 1 2 3
No existe evidencia de
que se cuente con
ambiente alfabetizador,
o no son adecuados.
No ha ubicado a sus
alumnos en las etapas
previas al uso del
sistema convencional
de escritura, segn el
Plan y Programas de
estudio vigente.
No existen evidencias
de que ponga en
prctica las actividades
permanentes.
ANEXO 1
SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA
08-DEP-P05-F02/REV.04-A
PRIMER GRADO
Referentes de las
grafas(nombres
con
foto
o
los
tradicionales)
Lista de asistencia u
otros
(gafetes
con
nombres de los nios
del grupo con un
cuadro o imagen de
quin vino? y quin
no vino?)
Horario
(se
complementa
con
letreros de la rutina
diaria)
Biblioteca de Aula
organizada
(que
incluya adems de los
libros,
folletos,
peridicos,
revistas,
antologas producidas
por los alumnos)
Tiendita
Rincn
de
las
matemticas
Referentes
numricos del 1 al 20.
1 al 30 al inicio de
ciclo, despus hasta el
50,
posteriormente
cuadro numrico del 0
al 100 (con dibujo y
escritura)
Referentes
numricos de 10 en 10
hasta el 100 (el cuadro
sustituye a stos)
Lminas
temticas
(comerciales
y/o
hechas
por
los
alumnos)
Peridico Mural para
alumnos)
Peridico
Mural
para Lminas
temticas
publicaciones
de
textos (comerciales y hechas por
propios
los alumnos)
Lista de edicin de Textos. Peridico
Mural
para
(Aspectos ortogrficos o de publicaciones de textos
forma que debieran revisar propios
los alumnos cada vez que Lista
de
edicin
de
escriben)
Textos.
(Aspectos
Lnea del tiempo
ortogrficos o de forma
Mapas
que debieran revisar los
alumnos cada vez que
Cuadro multiplicativo
escriben)
Lnea del tiempo
Mapas
Cuadro multiplicativo
SEXTO GRADO
Referentes de las grafas
(Script y cursiva) en formato de
media carta.
Horario
Biblioteca de Aula
(Organizada)
Rincn de las matemticas.
(Material concreto para
matemticas)
Referentes numricos del 1 al
20
Referentes numricos de 10
en 10 hasta el 100 (En caso de
alumnos con rezago) y de 100
en 100 al 1000 y de 1000 en
1000 al 100000
Referentes fracciones, tablas
con: medios, tercios, cuartos,
sextos,
Lminas temticas
(comerciales y hechas por los
alumnos)
Peridico Mural para
publicaciones de textos propios
Lista de edicin de Textos.
(Aspectos ortogrficos o de
forma que debieran revisar los
alumnos cada vez que
escriben)
Lnea del tiempo
Mapas
Cuadro multiplicativo
08-DEP-P05-F02/REV.04-A
publicaciones
textos
propios
grupo
de
del
08-DEP-P05-F02/REV.04-A