COLGIO CERTO

PR - PROJETO: LINGUAGEM EXERCCIO DE DILOGO

COM OS VRIOS SABERES.
Conhecimento e linguagem: um exerccio de construo.

TERESINA - PI

JULHO/2016
PROBLEMTICA:
Como

articular

linguagem

como

exerccio

dialgico,

interdisciplinar, capaz de potencializar o conhecimento, as competncias e

as habilidades interdisciplinares com os alunos do 3 ano e Pr-Enem do
Colgio Certo?
JUSTIFICATIVA
Os vestibulares esto mudando sua concepo de avaliao, mas no
deixam de abordar os contedos que so estudados ao longo de toda a vida
escolar dos estudantes. Estamos deixando de ter provas essencialmente
conteudistas para ter exames que lanaro mo de estratgias que
valorizam

contextualizao,

viso

inter/multidisciplinar

transversalidade temtica das cincias em geral.

O vestibulando do sculo XXI dever ter como contexto o trinmio:
ser, saber e fazer, uma vez que essa prerrogativa ser imprescindvel para
o seu sucesso, no s no exame para ingressar na universidade, mas
tambm para entrar no cada vez mais competitivo mercado de trabalho. O
ser deve estar cada vez mais fundamentado nas atitudes, na tica e num
projeto de vida inserido no contexto das transformaes estruturais que o
homem, a famlia, a sociedade e o mundo esto vivendo; o saber resulta
do conhecimento dos conceitos tericos e busca desenvolver competncias
investigativas, cientficas, tecnolgicas e formativas; e o fazer reflete-se
no conjunto dos saberes prticos revelados nas habilidades ou na
destreza que a conjuntura e o mundo dele exigirem.
Este fazer educativo, aqui entendido como sendo escolar, se
materializa nas diversas disciplinas, no currculo, se voltando para o ensino

aprendizagem de um saber cientifico, sistematizado e transmutado para o

cotidiano do aluno.
Isto posto, sensveis misso de incluir nossos alunos e alunas do
Colgio Certo no uso da linguagem com base nas competncias e
habilidades exigidas pelo Exame Nacional do Ensino Mdio ENEM,
que nos propomos a contextualizar a realidade das vrias disciplinas
escolares atravs do projeto Conhecimento e linguagem: Um exerccio de
construo.
Entenda-se

por

competncias

conjunto

dos

saberes

ou

conhecimentos desenvolvidos pelo homem/cidado ao longo de sua vida

escolar e social. Somente tirando do texto qualquer vis de discurso de
autoajuda e pensando do ponto de vista filosfico-pedaggico poderemos
entender os rumos do homem e da sociedade neste sculo. O saber ser
resultante do consrcio entre a cultura, a informao e o esprito criador
(ex.: interpretao, autoaprendizagem, esprito crtico).
O ser calcado no autoconhecimento, na preservao da autoestima e
no controle emocional ser a principal ferramenta para manter vivas as
principais qualidades do novo homem/cidado: a curiosidade e a
adaptabilidade.
O novo fazer ter na criatividade e na responsabilidade seu binmio
de sustentao, porm deve-se sempre lembrar que as aes de resolver
problemas e fazer uso das tecnologias vo continuar intimamente ligadas
motivao, iniciativa e persistncia histrica do homem.
O viver cada vez mais se realizar por meio da condio do homem
de se expressar, de se comunicar e de respeitar as diferenas desse mundo
globalizado. O viver responsvel passar pela sociabilidade, cooperao e
solidariedade de uma nova tica construda neste momento de transio em
que vivemos.

OBJETIVOS
GERAL:
Eixos cognitivos (comuns a todas as reas de conhecimento)
I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Lngua Portuguesa
e fazer uso das linguagens matemtica, artstica e cientfica e das lnguas
espanhola e inglesa.
II. Compreender fenmenos (CF): construir e aplicar conceitos das vrias
reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais, de
processos

histrico-geogrficos,

da

produo

tecnolgica

das

manifestaes artsticas.
III. Enfrentar situaes-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar,
interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para
tomar decises e enfrentar situaes-problema.
IV. Construir argumentao (CA): relacionar informaes, representadas
em diferentes formas, e conhecimentos disponveis em situaes concretas,
para construir argumentao consistente.
V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na
escola para a elaborao de propostas de interveno solidria na realidade,
respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
ESPECFICOS:
Sero apresentados por cada professor atravs do plano de aula
especfico de cada disciplina e que devero ser anexados a este projeto. No
plano devero constar: objetivos especficos, contedo ministrado,
habilidades pretendidas em seu aluno, disciplina de conexo intertextual e
metodologia aplicada.

AVALIAO
A partir dos encontros presencias ocorrero o debate das matrias e
pesquisas feitas, da resoluo de questes propostas por cada professor
durante a aula (tambm devero ser anexadas ao projeto).
Fica a critrio da escola aplicar simulado-teste especificando
quantidade de questes e se ser ou no proveniente de valorao de nota
curricular individual.

CRONOGRAMA
ATIVIDADES
Elaborao do Pr-Projeto
Divulgao
Formao da equipe
Produo material didtico
Aulas
Simuladoteste (facultativo)

JUNH

JULH

O
x
x
x
x

x
x
x

HORRIOS DAS AULAS

HORRIOS POR DISCIPLINA

SEMANA DO DIA 04 A 08 DE JULHO.

SEGUND

TERA

QUARTA

INTERVALO

QUINTA

SEXTA