Matematicas 2. Edebe

Programacin de aula de Matemticas II 2 Bachillerato
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A la hora de proceder a estructurar en unidades didcticas la distribucin y concrecin de objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin para cada uno de los cursos, la editorial Edeb ha aplicado una serie
de criterios, de manera que permitan una enseanza integrada. As, las secuencias de aprendizaje estn
organizadas segn los siguientes criterios:
Adecuacin. Todo contenido de aprendizaje est ntimamente ligado a los conocimientos previos del
alumno/a.
Continuidad. Los contenidos se van asumiendo a lo largo de un curso, ciclo o etapa.
Progresin. El estudio en forma helicoidal de un contenido facilita la progresin. Los contenidos, una
vez asimilados, son retomados constantemente a lo largo del proceso educativo, para que no sean
olvidados. Unas veces se cambia su tipologa (por ejemplo, si se han estudiado como procedimientos, se
retoman como valores); otras veces se retoman como contenidos interdisciplinarios en otras reas.
Interdisciplinariedad. Esto supone que los contenidos aprendidos en un rea sirven para avanzar en
otras y que los contenidos correspondientes a un eje vertebrador de un rea sirven para aprender los
contenidos de otros ejes vertebradores de la propia rea, es decir, que permiten dar unidad al aprendizaje
entre diversas reas.
Priorizacin. Se parte siempre de un contenido que acta como eje organizador y, en torno a l, se van
integrando otros contenidos.
Integracin y equilibrio. Los contenidos seleccionados deben cubrir todas las capacidades que se
enuncian en los objetivos y criterios de evaluacin. Asimismo, se busca la armona y el equilibrio en el
tratamiento de conceptos, procedimientos y valores. Y, muy especialmente, se han de trabajar los valores
transversales.
Interrelacin y globalizacin. A la hora de programar, se han tenido en cuenta los contenidos que son
comunes a dos o ms reas, de forma que, al ser abordados, se obtenga una visin completa. Asimismo,
se presentan los contenidos en su aspecto ms general, para poder analizar los aspectos ms concretos a
lo largo de las unidades didcticas, hasta llegar a obtener una visin global.
Con todos estos criterios, la materia se estructura en unidades y tambin se secuencian los ejes
vertebradores de la materia, de manera que permitan una enseanza integrada en orden horizontal, o
bien posibiliten al profesor/a el tratamiento de un solo eje en orden vertical.
MATEMTICASII.2.BACHILLERATO
Unidadesdellibrodelalumno
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Matrices
Determinantes
Sistemas de ecuaciones lineales
Vectores en el espacio I
Vectores en el espacio II
Geometra afn
Geometra mtrica
Curvas y superficies
Lmites de funciones
Continuidad de funciones
Derivadas
Aplicaciones de las derivadas
Integral indefinida
Integral definida y aplicaciones
PROGRAMACINDEAULA
MATEMTICASII.2.BACHILLERATO
A continuacin se citan los objetivos y contenidos que se trabajan en el libro del alumno. Asimismo, bajo
el ttulo de actividades se describe el recorrido de aprendizaje propuesto en la unidad.
Adems, se presenta una serie de criterios de evaluacin que establecen el tipo y grado de aprendizaje
que se espera haya alcanzado el alumno/a al final de la unidad respecto a las capacidades expresadas en
los objetivos.
UNIDAD 1: Matrices
Objetivos didcticos
Conocer el concepto de matriz numrica y la nomenclatura asociada a ella (dimensin, fila,
columna), as como sus caractersticas fundamentales y la manera de representarla.
Identificar los diferentes tipos de matrices segn su dimensin y sus elementos.
Conocer el concepto de rango de una matriz y calcularlo mediante la aplicacin de transformaciones
elementales.
Manejar con destreza los algoritmos de las operaciones con matrices: calcular la matriz suma de dos
matrices, la matriz multiplicacin de una matriz por un nmero real y la matriz producto de dos
matrices; asimismo, conocer las propiedades de estas operaciones.
Conocer el concepto de matriz inversa de una matriz y su representacin, y calcular dicha matriz, en
el caso de que exista, por diversos mtodos.
Obtener la matriz traspuesta de una matriz y conocer las propiedades de la trasposicin de matrices.
Utilizar las matrices para organizar la informacin, representar relaciones
Usar la calculadora para efectuar operaciones con matrices.
Obtener la potencia n-sima de una matriz sencilla.
Aplicar las frmulas que regulan todos los algoritmos de clculo sin que eso impida atender a las
regularidades o simplificaciones que aconsejen las caractersticas propias de cada procedimiento.
Valorar la utilidad de las matrices para almacenar informacin y de las operaciones con ellas para
manejar dicha informacin.
Contenidos
Conceptos
Matriz.
Matriz numrica.
Igualdad de matrices.
Matriz cuadrada, fila, columna, triangular, diagonal, identidad y nula.
Matriz escalonada.
Rango de una matriz escalonada.
Transformaciones elementales.
Matrices equivalentes.
Rango de una matriz.
Matriz suma, matriz diferencia, matriz producto por un nmero real y matriz producto.
Propiedades de las operaciones con matrices.
Matriz inversa.
Transposicin de matrices y matriz traspuesta.
Grafo y matriz asociada a un grafo.
Procedimientos
Representacin de matrices.
Clasificacin de matrices segn su dimensin y segn sus elementos.
Obtencin del rango de una matriz.
Obtencin de la matriz suma, de la matriz diferencia, de la matriz producto por un nmero real y de
la matriz producto de dos matrices.
Clculo de la matriz inversa a partir de la definicin.
Clculo de la matriz inversa por el mtodo de Gauss-Jordan.
Obtencin de la matriz traspuesta de una matriz.
Asociacin de una matriz a un grafo.
Interpretacin de una matriz asociada a un grafo y de su cuadrado.
Utilizacin de la calculadora para efectuar operaciones con matrices.
Clculo de la potencia n-sima de una matriz sencilla.
Valores, actitudes y normas

Valoracin de la utilidad de las matrices como herramienta para organizar informacin, representar
relaciones
Reconocer la importancia de los algoritmos de clculo que facilitan el trabajo con matrices.
Actividades de aprendizaje
Los Objetivos (pg. 6) se presentan en un texto motivador seguido de las capacidades que se pretende
que el alumno/a desarrolle a lo largo de la unidad.
En la Preparacin de la unidad (pg. 7), se evocan los conocimientos previos necesarios para abordarla,
como son las operaciones con nmeros reales, las propiedades de estas operaciones y las tablas de doble
entrada como mtodo de representacin de datos.
En la unidad se distinguen tres apartados: Matrices numricas, Operaciones con matrices y Matriz
asociada a un grafo.
Matrices numricas (pgs. 8 a 11)
Se parte de la observacin de una matriz de dimensin 2 x 3 para introducir el concepto de matriz y su
nomenclatura asociada: fila, columna, dimensin. A continuacin, se indica cmo representar una matriz
y sus elementos y se enuncia la caracterstica que deben tener dos matrices para ser iguales.
En el margen se presenta el lenguaje matemtico que simplifica la notacin y una aplicacin de las
matrices; el profesor/a, si lo prefiere, puede iniciar el apartado presentando el ejemplo de aplicacin o
bien presentarlo cuando ya se ha definido el concepto de matriz.
Seguidamente, se clasifican las matrices segn su dimensin y sus elementos, dando la definicin de cada
tipo y un ejemplo.
Finalmente, se introduce el concepto de rango de una matriz. El procedimiento consiste en presentar
varias matrices escalonadas, definir este concepto y el de rango de una matriz escalonada, ver que
existen una serie de operaciones con las filas de una matriz que permiten transformarla en una matriz
escalonada, definir el concepto de matrices equivalentes y, por ltimo, definir el rango de una matriz
como el rango de una matriz escalonada equivalente.

A continuacin, se muestra, mediante dos ejemplos, cmo obtener en la prctica el rango de una matriz.
Si el profesor/a lo cree oportuno, puede apuntar la relacin que existe entre el rango de una matriz y el
nmero de vectores linealmente independientes si se consideran las columnas de la matriz como
vectores, aunque esto no tomar plenamente sentido hasta que se trabajen los vectores en la unidad 4.
Operaciones con matrices (pgs. 12 a 18)
En este bloque, se presentan las operaciones de adicin de matrices, multiplicacin de una matriz por un
nmero real, multiplicacin de matrices y trasposicin de matrices. Cada subapartado tiene la misma
estructura: presentacin de la operacin, ejemplo resuelto y propiedades. En el margen puede verse una
aplicacin de cada una de estas operaciones al mundo real, siguiendo con el ejemplo inicial. Como en el
apartado anterior, el profesor/a puede optar por utilizar estos ejemplos para introducir la operacin o
bien presentarlos cuando ya se ha introducido sta.
En el caso de la multiplicacin de matrices, la ms compleja de estas operaciones, se empieza definiendo
el producto de una matriz fila por una matriz columna y, a continuacin, se ampla al caso general. Al
observar que existe una matriz elemento neutro de la multiplicacin de matrices cuadradas, se le da el
nombre de matriz identidad y se simboliza. En el margen, se remarca la no conmutatividad de la
operacin producto de dos matrices. El profesor/a puede hacer que el alumno/a lo compruebe
efectuando el producto de dos matrices determinadas.
Para finalizar este apartado, se introduce, a partir de la matriz identidad, la matriz inversa.
Seguidamente, se explican dos mtodos para el clculo de la matriz inversa: a partir de la definicin,
planteando un sistema de ecuaciones lineales y por el mtodo de Gauss-Jordan. Este ltimo se presenta
dando los pasos en el caso general y, a continuacin, se resuelve un caso concreto.
Para concluir el apartado, se presenta una operacin propia de las matrices, la trasposicin. Para ello, se
remarcan los elementos de una fila de una matriz y la situacin de los mismos elementos en la traspuesta.
A continuacin, se enuncian las propiedades de la trasposicin. En el margen se introducen dos tipos de
matrices, la simtrica y la antisimtrica, en cuya definicin interviene la traspuesta de la matriz.
Matriz asociada a un grafo (pgs. 19 y 20)
En este apartado, se presenta una nueva aplicacin de las matrices: su utilidad como herramienta para
representar una relacin entre los elementos de un conjunto. En primer lugar, se da un ejemplo de una
relacin matemtica, y despus, dos aplicaciones en forma de ejemplo resuelto: una a la sociologa, para
el estudio de las relaciones entre individuos, y otra para el estudio de las redes de comunicacin.
En el margen, se explica el funcionamiento general de una calculadora preparada para trabajar con
matrices. Si algn alumno/a dispone de una, el profesor/a puede invitarle a traerla y efectuar diversas
operaciones en clase.
En la Resolucin de ejercicios y problemas (pgs. 21 y 22), se pretende que el alumno/a profundice un
poco ms en el estudio de las matrices. Para ello, se presentan los siguientes modelos de ejercicios y
problemas:
a) Resolver una ecuacin matricial por dos mtodos diferentes: mediante el planteo de un sistema y
utilizando la matriz inversa.
b) Calcular la potencia n-sima de una matriz sencilla por el mtodo de induccin completa.

En la Organizacin de conocimientos (pg. 23), se presentan de manera esquemtica los principales
contenidos de la unidad, mostrando la relacin que existe entre unos y otros.
Finalmente, en el apartado Actividades (pgs. 23 a 25) ) se presenta una lista de conceptos y
procedimientos para que el alumno/a repase los conceptos y procedimientos bsicos de la unidad y
pueda afrontar con xito la resolucin de las restantes actividades, se plantean varias cuestiones para
cuya resolucin son precisos muy pocos clculos o ninguno y se proponen varios ejercicios y problemas
para que el alumno repase lo aprendido. Estos ejercicios y problemas van acompaados de la solucin, si
sta es numrica, para favorecer el proceso de autoevaluacin.
Actividades de evaluacin
Definir matriz numrica, fila, columna y dimensin de una matriz.
Identificar, dado un conjunto de matrices, los diferentes tipos que existen: cuadrada, diagonal
Identificar el rango de una matriz escalonada y calcular, por el mtodo de Gauss, el rango de una
matriz no escalonada.
Efectuar diversas operaciones con matrices (suma, resta, producto por un nmero real, producto y
trasposicin) y enunciar las propiedades de estas operaciones.
Indicar la condicin para que exista la matriz inversa de una matriz cuadrada, explicar dos mtodos
diferentes para calcularla y obtener la matriz inversa de una matriz determinada.
Interpretar la matriz asociada a un grafo y escribir la correspondiente a una relacin determinada.
Obtener la potencia n-sima de una matriz aplicando el mtodo de induccin completa.
Reconocer la utilidad de la calculadora como herramienta que facilita los clculos con matrices.
Utilizar las matrices para almacenar informacin, valorando su utilidad.
UNIDAD 2: Determinantes
Objetivos didcticos
Conocer el concepto de determinante, as como la manera de representarlo.
Calcular determinantes de orden 1, 2 y 3 directamente a partir de su expresin, y de orden n,
desarrollando por una fila o columna.
Conocer las propiedades de los determinantes y aplicarlas para simplificar su clculo.
Hallar determinantes mediante el mtodo de Gauss.
Reconocer el concepto de menor y el procedimiento de orlar.
Comprender la definicin de rango como orden del mayor menor no nulo y saber hallarlo.
Obtener la inversa de una matriz a partir de la matriz de adjuntos de la traspuesta.
Hallar el rango de una matriz dependiente de un parmetro.
Utilizar la calculadora para efectuar operaciones con determinantes.
Reconocer la utilidad de los determinantes en el clculo matricial.
Valorar positivamente la discusin previa a la resolucin de ejercicios y problemas, as como la
aplicacin de diferentes estrategias que facilitan el trabajo y la posterior interpretacin de la solucin
obtenida.
Contenidos
Conceptos
Determinantes de orden 1, 2 y 3.
Regla de Sarrus.
Determinantes de orden n.
Menor complementario y adjunto de un elemento.
Determinante de una matriz.
Propiedades de los determinantes.
Menor de orden k de una matriz.
Procedimientos
Clculo de determinantes de orden 1, 2 y 3 mediante su definicin.
Clculo de determinantes de orden 3 mediante la regla de Sarrus.
Determinacin del menor complementario y del adjunto de un elemento.
Desarrollo de un determinante por filas o por columnas.
Aplicacin de las propiedades de los determinantes al clculo de stos.
Clculo de determinantes por el mtodo de Gauss.
Clculo del rango de una matriz por determinantes.
Clculo de la inversa de una matriz por determinantes.
Uso de la calculadora en el clculo de determinantes.

Aprecio de los determinantes como instrumento para el clculo matricial.
Costumbre de considerar todas las estrategias posibles antes de resolver un ejercicio o problema y de
interpretar la solucin obtenida.
En la Preparacin de la unidad (pg. 27) se evocan los conocimientos previos necesarios para
abordarla: las definiciones de matriz, matriz cuadrada, diagonal principal de una matriz cuadrada, la
definicin de la equivalencia de dos matrices, transformaciones elementales que permiten pasar de una
matriz a otra equivalente, las definiciones de rango de una matriz y de inversa de una matriz cuadrada.
En la unidad se distinguen cinco apartados: Determinantes de orden uno, dos y tres; Determinantes de
orden n, Propiedades de los determinantes y aplicaciones, Clculo del rango de una matriz por
determinantes y Clculo de la inversa de una matriz por determinantes.
Determinantes de orden uno, dos y tres (pgs. 28 a 29)
En este apartado se define el determinante de una matriz como un nmero asociado y se indica su
simbolizacin.
A continuacin, se presenta la definicin de los determinantes de orden 1, 2 y 3. Cada definicin se
acompaa de un ejemplo concreto. En el caso de orden 3 se da tambin la regla de Sarrus, que permite
recordar ms fcilmente su expresin.
Determinantes de orden n (pgs. 30 a 31)
Al principio del apartado se razona la necesidad de calcular un determinante de orden n a partir del
determinante de orden n 1 y no mediante una frmula general, excesivamente larga y difcil de
recordar.
Se plantea la necesidad de conocer el menor complementario y el adjunto de un elemento de la matriz de
orden n y se definen ambos conceptos, primero, para una matriz y un elemento determinados y despus,
en general.
A continuacin, se pone de manifiesto que la expresin de un determinante de orden 3 coincide con la
suma de los elementos de la primera columna por sus adjuntos y se establece la definicin general por
recurrencia.
Antes de hacer esta generalizacin y si el profesor/a lo cree oportuno, puede pedir a sus alumnos/as que
obtengan el valor del determinante de una matriz desarrollndolo por cualquier fila o columna, para que
comprueben que el resultado obtenido es el mismo.
El apartado finaliza con un ejemplo de clculo de un determinante de orden 4.
Propiedades de los determinantes (pgs. 32 a 37)
10

En este bloque, se presentan las propiedades de los determinantes y su aplicacin al clculo de
determinantes. Puesto que una demostracin rigurosa de estas propiedades, para determinantes de
cualquier orden, excede los niveles de este curso, lo que se hace es enunciar la propiedad, comprobarla
para determinantes de orden 3, y mostrar su significacin y aplicacin mediante un ejemplo numrico.
Para facilitar la notacin, se introduce al mismo tiempo la nocin de combinacin lineal de lneas.
Una vez finalizada la exposicin de las cinco propiedades principales y de cuatro propiedades derivadas
de las primeras, se presenta un ejemplo en el que la aplicacin de estas propiedades permite demostrar,
sin necesidad de efectuar clculos, la anulacin de un determinante.
A continuacin, se presentan las propiedades como un medio para simplificar el clculo de
determinantes. Concretamente, se muestra que, aplicando estas propiedades, siempre es posible
conseguir un nuevo determinante, con el mismo valor que el original, en el que una de sus lneas slo
tenga un elemento no nulo. El proceso seguido se muestra mediante un ejemplo resuelto en el que se
reduce el clculo de un determinante de orden 4 a uno de orden 3.
Se introduce el mtodo de Gauss para el clculo de determinantes. Para desarrollarlo, primero se
demuestra que el determinante de una matriz triangular es el producto de los elementos de su diagonal
principal. As se llegan a enunciar los pasos para calcular un determinante por el mtodo de Gauss y,
seguidamente, se aplican en un ejemplo resuelto.
Clculo del rango de una matriz por determinantes (pgs. 38 a 39)
Para calcular el rango de una matriz mediante determinantes se empieza por definir el concepto de
menor y se muestra, para una matriz concreta, un posible menor de orden 1, uno de orden 2 y otro de
orden 3, indicando en cada caso cmo se obtiene.
Seguidamente, se ejemplifica el procedimiento de orlar un menor partiendo del menor de orden 2
obtenido anteriormente.
Finalmente, se muestra el procedimiento general para obtener el rango de una matriz, enumerando en
una tabla sus etapas y ejemplificando cada una de ellas mediante la matriz ya considerada.
Clculo de la inversa de una matriz por determinantes (pg. 40)
Para explicar el mtodo de clculo de la matriz inversa mediante determinantes, se presenta una
propiedad que relaciona el producto de una matriz por la matriz de adjuntos de la traspuesta y la matriz
inversa. Se ha omitido la demostracin debido a su complejidad.
Se muestra, a continuacin, la expresin que permite calcular la matriz inversa a partir de la matriz de
adjuntos de la traspuesta.
Un ejemplo resuelto permite observar cmo se aplica la expresin obtenida para calcular la inversa de
una matriz de dimensin 3 x 3.
En la Resolucin de ejercicios y problemas (pgs. 41 y 42) se pretende que el alumno/a profundice un
poco ms en el estudio de los determinantes. Para ello, se presentan los siguientes modelos de ejercicios
y problemas:
a) Calcular un determinante de orden n aplicando las propiedades de los determinantes hasta llegar a
una matriz triangular.
b) Calcular el rango de una matriz 3 x 4 dependiente de un parmetro.
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c) Calcular el rango de una matriz 4 x 4, tambin dependiente de un parmetro.
Finalmente, en el apartado Actividades (pgs. 43 a 45) se presenta una lista de conceptos y
Definir y calcular determinantes de orden 1, 2 y 3.
Enunciar y aplicar la regla de Sarrus.
Definir menor complementario y adjunto de un elemento, y obtenerlos para un elemento
determinado de una matriz.
Calcular determinantes de orden 4 por recurrencia.
Enunciar las propiedades de los determinantes y mostrarlas mediante un ejemplo.
Demostrar la anulacin de un determinante sin calcularlo, aplicando las propiedades pertinentes.
Calcular un determinante de orden 4 por el mtodo de Gauss.
Obtener el rango de una matriz por menores.
Calcular la inversa de una matriz a partir de la matriz de adjuntos de la traspuesta.
Mostrar disposicin a utilizar los determinantes para el clculo de la matriz inversa y para la
obtencin del rango de una matriz, valorando su potencia como herramienta en el clculo matricial.
Reconocer la importancia de estudiar las posibles estrategias de resolucin de los ejercicios y
problemas para elegir la ms adecuada y de comprobar si la solucin obtenida es coherente con los
datos del enunciado.
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UNIDAD 3: Sistemas de ecuaciones lineales

Objetivos didcticos
Conocer los conceptos de ecuacin lineal, sistema de ecuaciones lineales, incgnita, coeficiente,
trmino independiente, ecuacin homognea y solucin.
Reconocer la clasificacin de los sistemas de ecuaciones lineales segn sus soluciones.
Conocer y aplicar diversos procedimientos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales: mtodo
de Gauss, mtodo de la matriz inversa y regla de Cramer.
Conocer el teorema de Rouch-Frobenius y aplicarlo para clasificar sistemas de ecuaciones lineales.
Plantear y resolver sistemas de ecuaciones lineales.
Discutir sistemas de ecuaciones lineales que dependen de un parmetro.
Resolver problemas utilizando sistemas de ecuaciones lineales y analizar la validez de las soluciones
en el contexto del problema.
Valorar la utilidad del lenguaje algebraico para plantear y resolver problemas en diferentes mbitos, y
reconocer su precisin y simplicidad.
Conocer la evolucin histrica del lgebra y los rasgos fundamentales del desarrollo de la resolucin
de los sistemas de ecuaciones lineales.
Contenidos
Conceptos
Ecuaciones lineales.
Sistemas de ecuaciones lineales.
Tipos de sistemas de ecuaciones lineales segn sus soluciones.
Sistemas escalonados.
Mtodo de Gauss de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.
Matriz asociada a un sistema y matriz ampliada asociada a un sistema.
Teorema de Rouch-Frobenius.
Sistemas resolubles por Cramer.
Procedimientos
Clasificacin de los sistemas de ecuaciones lineales segn sus soluciones.
Expresin de un sistema en notacin matricial.
Resolucin de sistemas por el mtodo de Gauss.
Aplicacin del mtodo de Gauss para la clasificacin de sistemas segn sus soluciones.
Aplicacin del teorema de Rouch-Frobenius para la clasificacin de sistemas de ecuaciones lineales
segn sus soluciones.
Resolucin de sistemas por la matriz inversa.
Resolucin de sistemas por la regla de Cramer.
Discusin y resolucin de sistemas de ecuaciones lineales con parmetros utilizando el mtodo de
Gauss, el teorema de Rouch-Frobenius y la regla de Cramer.
Resolucin de problemas mediante el planteo de sistemas de ecuaciones lineales.
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Valores, actitudes, y normas
Integrar los conocimientos de lgebra lineal y de la resolucin de los sistemas de ecuaciones en su
contexto histrico.
Valoracin de la utilidad del lenguaje algebraico para plantear y resolver problemas en diferentes
mbitos.
En la Preparacin de la unidad (pg. 47), se evocan los conocimientos previos necesarios para
abordarla: las transformaciones elementales por filas para la obtencin de matrices equivalentes,
necesarias para la resolucin de sistemas por el mtodo de Gauss, el concepto de rango de una matriz,
imprescindible para establecer el teorema de Rouch-Frobenius y la resolucin grfica de sistemas de
ecuaciones lineales con dos incgnitas, que servir de punto de partida para establecer la clasificacin de
sistemas de ecuaciones lineales con n incgnitas segn sus soluciones.
En la unidad se distinguen seis apartados: Ecuaciones lineales, Sistemas de ecuaciones lineales y
clasificacin, Mtodo de Gauss, Teorema de Rouch-Frobenius, Resolucin de sistemas por la matriz
inversa y Regla de Cramer.
Ecuaciones lineales (pg. 48)
Se empieza la unidad recordando la definicin de ecuacin lineal con n incgnitas y los conceptos
asociados: coeficientes, trmino independiente y solucin.
A continuacin, se identifican estos conceptos definidos en una ecuacin concreta.
Sistemas de ecuaciones lineales. Clasificacin (pg. 49)
Se define el sistema de ecuaciones lineales, partiendo de la base de que el alumno/a tiene asimilado el
concepto de sistema de ecuaciones, y se introduce su notacin usual. Asimismo, se define el concepto de
solucin de un sistema.
Se presenta la clasificacin de los sistemas segn sus soluciones, ejemplificndolo en el caso de sistemas
con dos incgnitas, ya conocidos por el alumno/a.
Mtodo de Gauss (pgs. 50 a 55)
El mtodo de Gauss se presenta a partir de un sistema de ecuaciones escalonado que se soluciona por
sustitucin regresiva, lo que permite comprobar lo sencillo de esta resolucin. Entonces se reflexiona
que siempre que se encuentre un sistema escalonado equivalente al inicial, se puede resolver con la
misma facilidad. Y se identifica este mtodo (obtencin de un sistema escalonado y sustitucin
regresiva) como mtodo de Gauss.
14

Antes de ejemplificarlo, se recuerdan las transformaciones que permiten pasar de un sistema a otro
equivalente.
Una vez presentado este mtodo, se hace notar que las transformaciones aplicadas slo afectan a los
coeficientes de las incgnitas y a los trminos independientes, lo que permite la simplificacin del
proceso. Para ello, se introducen los conceptos de matriz asociada al sistema y matriz ampliada asociada
al sistema, y se resuelve de nuevo el ejemplo anterior utilizando la notacin matricial.
Finalmente, se presentan en forma de tabla los diferentes casos que pueden presentarse al aplicar el
mtodo de Gauss, identificndolos con los diferentes tipos de sistemas.
El apartado termina con varios ejemplos resueltos para poder observar la resolucin de cada uno de
estos tipos.
Teorema de Rouch-Frobenius (pgs. 56 y 57)
En el apartado Teorema de Rouch-Frobenius, se enuncia este teorema y se muestra, en forma de
organigrama, cmo proceder para llegar a la clasificacin de un sistema.
A continuacin, se describe el proceso mediante varios ejemplos resueltos. Si el profesor/a lo cree
oportuno, para aquellos alumnos/as ms aventajados, puede dar la demostracin de este teorema,
hacindoles ver que la compatibilidad del sistema es equivalente a que la columna de trminos
independientes sea la combinacin lineal de las de los coeficientes, y que esto hace necesario que el
rango de A y el de A sean el mismo.
Resolucin de sistemas por la matriz inversa (pg. 58)
Para resolver un sistema por el mtodo de la matriz inversa, se expresa el sistema en forma matricial y,
suponiendo que la matriz asociada al sistema es regular, se comprueba que la solucin puede hallarse a
partir de la matriz inversa.
Un ejemplo permite observar cmo se aplica esta ecuacin matricial.
Regla de Cramer (pg. 59)
En el ltimo apartado, se presenta un nuevo mtodo de resolucin, la regla de Cramer, que permite
hallar las soluciones del sistema siempre que la matriz asociada al sistema sea regular. Se presenta la
expresin de cada solucin.
Se ejemplifica con un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas.
Si el profesor lo cree oportuno, puede invitar a los alumnos/as a elaborar la demostracin de la regla de
Cramer para un sistema de n ecuaciones con n incgnitas (en el margen de la pgina 59 se encuentra
dicha demostracin para n = 2).
En la Resolucin de ejercicios y problemas (pgs. 60 a 62), se pretende que el alumno/a profundice un
poco ms en el estudio de los sistemas de ecuaciones lineales. Para ello, se presentan los siguientes
modelos de ejercicios y problemas:
a) Discutir y resolver un sistema de ecuaciones que depende de un parmetro mediante el mtodo de
Gauss.
b) Discutir y resolver un sistema de ecuaciones dependiente de un parmetro mediante la aplicacin del
teorema de Rouch-Frobenius y la regla de Cramer.
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c) Resolver un problema en el que interviene un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas.
Clasificar los sistemas de ecuaciones lineales segn sus soluciones.
Aplicar el mtodo de Gauss para la clasificacin de un sistema y hallar su solucin en caso de ser
compatible.
Enunciar el teorema de Rouch-Frobenius y aplicarlo para discutir un sistema dependiente de un
parmetro o de ninguno.
Explicar en qu consiste el mtodo de resolucin de sistemas por la matriz inversa y poner un
ejemplo de su aplicacin.
Determinar si un sistema es resoluble por Cramer y, en caso afirmativo, hallar sus soluciones.
Resolver problemas mediante sistemas de ecuaciones indicando: la eleccin de las incgnitas, el
planteamiento del sistema de ecuaciones, su resolucin y la comprobacin de las soluciones.
Conocer a grandes rasgos la historia del lgebra y ubicar en ella los sistemas de ecuaciones lineales.
Reconocer las ventajas que supone el uso de lenguaje algebraico para representar y resolver
situaciones cotidianas y del mbito cientificotcnico.
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UNIDAD 4: Vectores del espacio I

Objetivos didcticos
Entender los conceptos de vector fijo y vector libre en el espacio.
Operar con vectores libres en el espacio, tanto grfica como analticamente, y conocer las principales
propiedades de estas operaciones.
Expresar un vector como combinacin lineal de otros.
Conocer si un conjunto de vectores libres del espacio son linealmente dependientes o
independientes.
Determinar el rango de un conjunto de vectores de V3.
Saber si un conjunto de vectores libres del espacio forman o no base de V3.
Identificar vectores dados por sus componentes.
Hallar las componentes de un vector de V3 respecto a una base.
Utilizar los vectores para establecer un sistema de referencia en el espacio.
Obtener las coordenadas de un punto del espacio respecto a un sistema de referencia.
Relacionar las componentes de un vector con las coordenadas del origen y el extremo de uno
cualquiera de sus representantes.
Aplicar el clculo vectorial para resolver problemas geomtricos sencillos: determinacin del punto
medio de un segmento, divisin de un segmento en partes iguales, determinacin de las coordenadas
del baricentro de un tringulo y del de un tetraedro, reconocimiento analtico de las relaciones de
alineacin y coplanariedad de puntos.
Valorar la utilidad del clculo vectorial en la resolucin de problemas geomtricos.
Contenidos
Conceptos
Magnitud escalar y vectorial.
Vector fijo del espacio.
Direccin, mdulo y sentido de un vector fijo.
Equipolencia de vectores fijos.
Vector libre del espacio.
Direccin, mdulo y sentido de un vector libre.
Operaciones con vectores libres: adicin y multiplicacin por un nmero real.
Propiedades de las operaciones con vectores libres.
Combinacin lineal de vectores.
Dependencia e independencia lineal de vectores en V3.
Rango de un conjunto de vectores.
Base de V3.
Componentes de un vector en una base.
Sistema de referencia en el espacio.
Coordenadas de un punto del espacio.
Componentes de un vector determinado por dos puntos.
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Punto medio de un segmento.
Procedimientos
Realizacin grfica de operaciones con vectores en el espacio.
Expresin de un vector de V3 como combinacin lineal de otros vectores. En concreto, expresin de
un vector de V3 como combinacin lineal de tres vectores no nulos y no coplanarios.
Determinacin de las componentes de un vector en una base.
Determinacin de la dependencia o independencia de un conjunto de vectores y de su rango.
Realizacin de operaciones con componentes.
Determinacin de la dependencia o independencia lineal de un conjunto de vectores.
Obtencin de las coordenadas de un punto de espacio en un sistema de referencia.
Clculo de las componentes de un vector determinado por dos puntos.
Obtencin de las coordenadas del punto medio de un segmento y, en general, de los puntos que
dividen un segmento en partes iguales.
Clculo de las coordenadas del baricentro de un tringulo y del de un tetraedro en funcin de las
coordenadas de los vrtices.
Valores, actitudes, y normas
Valoracin de la utilidad del clculo vectorial en la resolucin de problemas geomtricos y, en general,
de problemas del mbito cientfico y del tecnolgico.
abordarla: los principales conceptos relativos a vectores en el plano (vector fijo, equipolencia de
vectores fijos, vector libre, operaciones con vectores libres de V2, combinacin lineal, base de V2 y
componentes de un vector en una base), sistemas de referencia en el plano y coordenadas de un punto
del plano en un sistema de referencia.
En la unidad se distinguen tres apartados: Vectores, Operaciones con vectores libres y Coordenadas de
un punto del espacio.
Vectores (pgs. 70 y 71)
La unidad empieza recordando la diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales, poniendo as de
manifiesto la necesidad del uso de los vectores.
A continuacin, se define el concepto de vector fijo y se explica qu se entiende por direccin, mdulo y
sentido de un vector fijo.
Tras definir los vectores fijos equipolentes, se da la de vector libre y para explicar qu son la direccin,
el mdulo y el sentido de un vector libre.
18

Se profundiza en estos conceptos demostrando a los alumnos que para indicar que dos vectores fijos son
equipolentes, se utiliza el signo ~, y que si dos vectores fijos son equipolentes, entonces son
representantes del mismo vector libre.
Operaciones con vectores libres (pgs. 72 a 79)
En la primera parte, se introducen grficamente la adicin de vectores libres y el producto de un vector
libre por un nmero real, y se citan las principales propiedades que verifican estas operaciones,
observando que el conjunto de los vectores libres del espacio con las dos operaciones definidas tiene
estructura de espacio vectorial sobre el cuerpo de los nmeros reales.
Seguidamente, se define la resta de vectores libres del espacio como la suma del vector opuesto y se
recuerda la regla del paralelogramo, tan til para obtener grficamente sumas y restas de vectores.
Se ilustra mediante un ejemplo resuelto que la adicin de vectores libres es una operacin bien definida,
esto es, que no depende de los representantes elegidos para llevarla a cabo.
Se define el concepto de combinacin lineal de vectores de V3, y se presenta el procedimiento para
expresar cualquier vector libre del espacio como combinacin lineal de tres vectores no nulos y no
coplanarios.
A partir de un conjunto de cuatro vectores, tres de los cuales son linealmente independientes, se
introducen los conceptos de dependencia e independencia lineal, as como el de rango de un conjunto de
vectores libres del espacio.
Se establecen los conceptos de base de V3 y de componentes de un vector en una base. Todos estos
conceptos se desarrollan en un ejemplo resuelto.
Se halla la expresin de la suma de dos vectores y del producto de un vector por un nmero real en
componentes. El uso de dichas expresiones se ilustra mediante ejemplos.
A continuacin, se aplican las operaciones con componentes para tratar de manera analtica dos
problemas que slo se haban resuelto grficamente hasta el momento: la determinacin de la
dependencia o independencia lineal de un conjunto de vectores y el clculo del rango de un conjunto de
vectores. En ambos casos, se presentan las fases del procedimiento y se proponen un par de ejemplos.
Coordenadas de un punto del espacio (pgs. 80 y 81)
En primer lugar, se definen los conceptos de sistema de referencia y de vector posicin de un punto.
A continuacin, se explica el procedimiento que permite asignar unas coordenadas a cada punto del
espacio. Un ejemplo ilustra el procedimiento antes citado y, adems, permite poner de manifiesto que las
coordenadas de un punto del espacio dependen del sistema de referencia elegido.
Seguidamente, se muestran dos aplicaciones sencillas del uso de coordenadas para la resolucin de
problemas geomtricos: el clculo de las componentes de un vector determinado por dos puntos y el
clculo de las coordenadas del punto medio de un segmento. Esto se consigue mediante la deduccin de
la expresin para efectuar los clculos y la ejemplificacin correspondiente donde se muestran
aplicaciones inmediatas de las frmulas presentadas.
En la Resolucin de ejercicios y problemas (pgs. 82 a 84), se pretende que el alumno/a profundice un
poco ms en el estudio de los vectores. Para ello se presentan los siguientes modelos de ejercicios y
problemas:
19

a) Hallar la resultante de varias fuerzas.
b) Demostrar que las componentes de un vector de V3 en una determinada base son nicas.
c) Dados tres vectores, alguna de cuyas componentes depende de cierto parmetro, hallar los valores
de ese parmetro que convierten los tres vectores en linealmente dependientes.
d) Comprobar que tres vectores dados forman base y hallar las componentes de otro vector en la base
formada por los tres primeros.
e) Dividir un segmento en partes iguales.
f) Resolver sistemas de ecuaciones vectoriales para hallar las componentes de un vector en una base.
g) Hallar las coordenadas del baricentro de un tetraedro.
Explicar la diferencia entre vector fijo y vector libre.

Determinar las componentes de un vector a partir de los puntos origen y final.
Efectuar operaciones con vectores libres del espacio, tanto grfica como analticamente.
Enunciar las principales propiedades que verifican la adicin de vectores libres y el producto de
vectores libres por escalares.
Expresar un vector como combinacin lineal de otros vectores dados.
Averiguar si un conjunto de vectores libres del espacio son linealmente dependientes o
independientes.
Hallar el rango de un conjunto de vectores de V3.
Averiguar si un conjunto de vectores libres del espacio forman base de V3 y determinar las
componentes de otro vector de V3 en la base dada.
Hallar las coordenadas de un punto del espacio respecto a un sistema de referencia.
Dadas las coordenadas de dos puntos del espacio, encontrar el punto medio del segmento, as como
las coordenadas de los puntos que dividen dicho segmento en, por ejemplo, cinco partes iguales.
Conocidas las coordenadas de los vrtices de un tetraedro, hallar las de su baricentro.
Enfrentarse a diversas situaciones geomtricas resolubles vectorialmente, valorando la utilidad de
este tipo de clculos.
20
UNIDAD 5: Vectores del espacio II

Objetivos didcticos
Conocer las operaciones producto escalar, vectorial y mixto de vectores libres del espacio, y sus
principales propiedades.
Calcular productos escalares, vectoriales y mixtos a partir de su definicin y a partir de sus
propiedades.
Relacionar la ortogonalidad de dos vectores con la anulacin de su producto escalar y la
dependencia lineal de tres vectores con la anulacin de su producto mixto.
Interpretar geomtricamente el producto escalar en trminos de proyecciones ortogonales, el
producto vectorial en trminos de reas de paralelogramos y el producto mixto en trminos de
volmenes de paraleleppedos.
Conocer el concepto de base ortogonal y de base ortonormal.
Obtener productos escalares, vectoriales y mixtos a partir de sus respectivas expresiones analticas
en base ortonormal.
Calcular el mdulo de un vector y el ngulo formado por dos vectores a partir del producto escalar.
Hallar vectores unitarios paralelos o perpendiculares a uno dado y, en general, vectores de mdulo y
direccin dados.
Utilizar el producto escalar para demostrar teoremas geomtricos.
Utilizar el producto vectorial para obtener vectores perpendiculares a dos vectores dados.
Calcular reas de polgonos a partir del producto vectorial y volmenes de paraleleppedos a partir
del producto mixto.
Conocer algunas aplicaciones del producto escalar y del producto vectorial a la fsica.
Conocer el concepto de coseno director y sus principales propiedades.
Valorar la utilidad del clculo vectorial en la resolucin de problemas geomtricos y fsicos.
Contenidos
Conceptos
Producto escalar de dos vectores libres del espacio.
Significado geomtrico de la anulacin del producto escalar.
Relacin entre el mdulo de un vector y el producto escalar de dicho vector por s mismo.
Base ortogonal y base ortonormal.
Propiedades del producto escalar.
Interpretacin geomtrica del producto escalar.
Expresin analtica del producto escalar en una base ortonormal.
Producto vectorial de dos vectores libres del espacio.
Propiedades del producto vectorial.
Interpretacin geomtrica del producto vectorial.
Expresin analtica del producto vectorial en una base ortonormal.
Producto mixto de tres vectores libres del espacio.
21
Significado geomtrico de la anulacin del producto mixto.

Propiedades del producto mixto.
Interpretacin geomtrica del producto mixto.
Expresin analtica del producto mixto en una base ortonormal.
Cosenos directores de un vector en una base ortonormal.
Procedimientos
Clculo del producto escalar de dos vectores a partir de la definicin, de sus propiedades y de sus
componentes en una base ortonormal.
Clculo del mdulo de un vector y del ngulo entre dos vectores a partir del producto escalar.
Obtencin de un vector perpendicular o paralelo a otro, que tenga un mdulo determinado.
Aplicacin del producto escalar a la demostracin de teoremas geomtricos sencillos.
Aplicacin del producto escalar a la obtencin del trabajo realizado por una fuerza.
Clculo del producto vectorial de dos vectores a partir de la definicin, de sus propiedades y de sus
Obtencin de un vector perpendicular a otros dos vectores, que tenga un mdulo determinado.
Aplicacin del producto vectorial al clculo de reas de polgonos, especialmente de paralelogramos
y tringulos.
Aplicacin del producto vectorial al clculo del momento de una fuerza, del momento cintico y de
la fuerza magntica.
Clculo del producto mixto de tres vectores a partir de la definicin, de sus propiedades y de sus
Aplicacin del producto mixto al clculo de volmenes de poliedros, especialmente paraleleppedos
y tetraedros.
Valoracin de la utilidad del clculo vectorial en la resolucin de problemas geomtricos y fsicos.
abordarla: los principales conceptos relativos a vectores en el espacio (vector fijo, equipolencia de
vectores fijos, vector libre, operaciones con vectores libres de V3, combinacin lineal, base de V3 y
componentes de un vector en una base) y la definicin de sistema de referencia en el espacio y de
coordenadas de un punto del espacio en un sistema de referencia.
En la unidad se distinguen tres apartados: Producto escalar, Producto vectorial y Producto mixto.
Producto escalar (pgs. 90 a 95)
22

La unidad se inicia con la definicin del producto escalar de dos vectores libres del espacio, operacin
ya conocida para dos vectores libres del plano.
A continuacin, se deduce de la definicin que dos vectores libres del espacio no nulos son
perpendiculares si, y slo si, su producto escalar es 0, y que el mdulo de cualquier vector libre del
espacio coincide con la raz cuadrada positiva del producto escalar de dicho vector por s mismo.
Como consecuencia de la determinacin de la perpendicularidad entre dos vectores, se definen los
conceptos de base ortogonal y de base ortonormal.
Seguidamente, se citan las principales propiedades del producto escalar y se interpreta geomtricamente
en trminos de proyecciones ortogonales.
Tras deducir la expresin analtica del producto escalar en una base ortonormal, se aplica la expresin
obtenida. Adems de hallar productos escalares de dos vectores a partir de sus componentes en una base
ortonormal, se explica cmo calcular el mdulo de cada uno y el ngulo que forman y, mediante un
ejemplo resuelto, cmo obtener vectores ortogonales o paralelos a uno dado, de longitud determinada.
El apartado termina mostrando algunas aplicaciones del producto escalar a la geometra (demostracin
del teorema de Pitgoras y del teorema que enuncia que cualquier ngulo inscrito en una
semicircunferencia es recto) y a la fsica (clculo del trabajo realizado por una fuerza).
Producto vectorial (pgs. 96 a 99)
Se presenta la definicin de producto vectorial de dos vectores libres del espacio y se citan sus
principales propiedades.
Se indica la interpretacin del producto vectorial de dos vectores libres del espacio como el rea del
paralelogramo construido sobre ellos.
Se deduce la expresin analtica del producto vectorial en una base ortonormal y aplicacin en un
ejemplo resuelto.
Se muestran, mediante ejemplos resueltos, varias aplicaciones del producto vectorial: obtencin de un
vector de mdulo determinado y perpendicular a dos ya dados, clculo del rea de tringulos y
paralelogramos y clculo de magnitudes fsicas (momento de una fuerza, momento cintico y fuerza
magntica).
Producto mixto (pgs. 100 a 102)
Se propone la definicin de producto mixto de tres vectores libres del espacio y se enumeran sus
principales propiedades. Se observa que tres vectores libres del espacio son linealmente dependientes si,
y slo si, su producto mixto vale 0.
Se indica la interpretacin del producto mixto de tres vectores libres del espacio como el volumen del
paraleleppedo construido sobre ellos.
Se deduce la expresin analtica del producto mixto en una base ortonormal y se aplica en un ejemplo
resuelto.
Se muestran, mediante ejemplos resueltos, varias aplicaciones del producto mixto: obtencin del
volumen de un paraleleppedo y de un tetraedro.
23

poco ms en el estudio de los vectores. Para ello, se presentan los siguientes modelos de ejercicios y
problemas:
a) Buscar los ngulos que forma un vector con cada uno de los de la base a partir de los cosenos
directores, conociendo sus componentes en dicha base ortonormal.
b) Efectuar operaciones con vectores y determinar el ngulo que forman dos vectores combinacin
lineal de otros dos vectores, conocidos sus mdulos y el ngulo que forman entre ellos.
c) Determinar un parmetro del que dependen las componentes de tres vectores para que el volumen
del paraleleppedo construido sobre ellos tenga un valor dado; para que los tres vectores sean
linealmente dependientes.
d) Hallar el volumen de un tetraedro determinando previamente una o ms coordenadas desconocidas
de sus cuatro vrtices a partir de las condiciones descritas en el enunciado.
Definir producto escalar, producto vectorial y producto mixto; enunciar sus principales propiedades
y dar una interpretacin geomtrica de cada una de estas operaciones.
Hallar productos escalares, vectoriales y mixtos de vectores libres del espacio conociendo sus
Averiguar si dos vectores son o no ortogonales a partir de su producto escalar.
Hallar el mdulo de un vector y el ngulo entre dos vectores a partir del producto escalar.
Obtener vectores paralelos o perpendiculares a uno dado, de mdulo determinado.
Demostrar algn teorema geomtrico sencillo usando el producto escalar.
Hallar el trabajo realizado por una fuerza ejercida sobre un objeto que se desplaza desde un punto A
hasta un punto B.
Hallar un vector simultneamente perpendicular a dos vectores dados, de mdulo determinado.
Calcular el rea de un paralelogramo y el rea de un tringulo conociendo las coordenadas de sus
vrtices.
Enunciar algunas de las aplicaciones del producto vectorial a la fsica (momento de una fuerza,
momento cintico, fuerza magntica).
Averiguar si tres vectores son o no linealmente dependientes a partir de su producto mixto.
24

Calcular el volumen de un paraleleppedo y el de un tetraedro conociendo las coordenadas de sus
vrtices.
Enfrentarse a situaciones geomtricas diversas, resolubles vectorialmente.
25
UNIDAD 6: Geometra afn

Objetivos didcticos
Identificar rectas y planos expresados a partir de sus ecuaciones, extrayendo los elementos que los
determinan y, recprocamente, calcular las ecuaciones de rectas y planos a partir de sus elementos
determinantes.
Expresar una recta mediante cualquiera de sus ecuaciones (vectorial, paramtricas, continuas o
implcitas) y transformar unas ecuaciones en otras.
Expresar un plano mediante cualquiera de sus ecuaciones (vectorial, paramtricas o general) y
transformar unas ecuaciones en otras.
Comprender que una recta viene determinada por un punto y un vector director o bien por dos
puntos, mientras que un plano viene determinado por un punto y dos vectores directores linealmente
independientes, por dos puntos y un vector director o bien por tres puntos no alineados.
Determinar la posicin relativa de dos rectas, de dos planos, de tres planos o de una recta y un
plano, conocidas sus ecuaciones implcitas o generales a partir de la discusin de sistemas de
ecuaciones lineales.
Determinar la posicin relativa de dos rectas o de una recta y un plano a partir de sus ecuaciones
vectoriales.
Hallar la ecuacin del haz de planos secantes que contiene una recta determinada y la ecuacin de un
haz de planos paralelos entre s.
Conocer la posicin relativa de rectas y planos respecto de la referencia.
Plantear problemas geomtricos utilizando rectas y planos, y resolverlos mediante mtodos
analticos.
Examinar los procedimientos para resolver un problema y elegir en cada caso el ms adecuado.
Valorar la utilidad de representar grficamente los datos de un problema antes de resolverlo
analticamente.
Contenidos
Conceptos
Ecuaciones de una recta en el espacio: ecuacin vectorial, ecuaciones paramtricas, ecuaciones
continuas y ecuaciones implcitas.
Ecuaciones de un plano en el espacio: ecuacin vectorial, ecuaciones paramtricas y ecuacin
general.
Posicin relativa de dos rectas en el espacio: coincidentes, paralelas, secantes, que se cruzan.
Posicin relativa de dos planos en el espacio: coincidentes, paralelos, secantes.
Haz de planos paralelos y haz de planos secantes.
Posicin relativa de tres planos: coincidentes, secantes en una recta, dos coincidentes y secantes al
tercero, secantes en un punto, paralelos y distintos dos a dos, dos planos coincidentes y paralelos al
tercero, secantes dos a dos, dos planos paralelos y secantes al tercero.
26

Posicin relativa de recta y plano: recta contenida en el plano, recta y plano paralelos, recta y plano
secantes.
Posicin relativa de rectas y planos respecto de los ejes y los planos de referencia.
Procedimientos
Obtencin de la ecuacin de una recta dados un vector director y un punto o bien dos puntos.
Obtencin de las diferentes formas de expresin de una recta a partir de una ecuacin dada.
Identificacin de puntos que pertenecen a una recta dada.
Identificacin de vectores directores de una recta dada.
Escritura de las ecuaciones de un plano dados un punto y dos vectores linealmente independientes,
dos puntos y un vector o bien tres puntos no alineados.
Obtencin de las diferentes formas de expresin de un plano a partir de una ecuacin dada.
Identificacin de puntos y rectas que estn incluidos en un determinado plano.
Estudio de la posicin relativa de dos rectas si sus ecuaciones vienen dadas en forma implcita o
vectorial.
Estudio de la posicin relativa de dos y de tres planos a partir de sus ecuaciones generales mediante
el anlisis de las soluciones del sistema de ecuaciones lineales correspondiente.
Estudio de la posicin relativa de una recta y un plano si sus ecuaciones vienen dadas en forma
vectorial o continua.
Discusin de la posicin relativa de una recta y un plano mediante el estudio de las soluciones del
sistema formado por sus ecuaciones implcitas y general.
Determinacin de un plano que contiene un punto y pertenece a un haz de planos secantes.
Determinacin de un plano que contiene un punto y es paralelo a otro plano.
Interpretacin de las ecuaciones implcitas de la recta como la interseccin de dos planos e
identificacin de la recta como interseccin de los mismos.
Valoracin de las ventajas que supone la planificacin de la resolucin de un problema, lo que permite
elegir el mejor procedimiento de resolucin, y de la importancia de la representacin grfica en
geometra.
abordarla: las ecuaciones de la recta en el plano, la determinacin de la posicin relativa de dos rectas en
el plano a partir de las soluciones del sistema formado por sus ecuaciones y el enunciado del teorema de
Rouch-Frobenius. Adems, se proponen una serie de actividades relacionadas con la geometra mtrica
del plano: determinacin de vectores, dependencia e independencia lineal de vectores, discusin y
resolucin de sistemas de ecuaciones lineales y determinacin de las ecuaciones de una recta.
27

En la unidad se distinguen tres apartados: Rectas en el espacio, Planos en el espacio y Posiciones
relativas.
Rectas en el espacio (pgs. 110 a 113)
La unidad empieza haciendo notar que una recta en el espacio queda determinada por un punto y una
direccin y recuerda que eso mismo suceda con las rectas en el plano.
A continuacin, se considera un sistema de referencia en el que sitan un punto y un vector director y, a
partir de las relaciones observadas en una figura, se obtiene la ecuacin vectorial de la recta.
Seguidamente, se aplican transformaciones sencillas a esta ecuacin para obtener las restantes
ecuaciones de una recta: paramtricas, continuas e implcitas. De forma paralela se desarrolla un ejemplo
con una recta concreta, que se expresa, sucesivamente, mediante su ecuacin vectorial, sus ecuaciones
paramtricas, sus ecuaciones continuas y sus ecuaciones implcitas.
En un cuadro del margen, se explica cmo proceder para hallar la ecuacin vectorial de la recta a partir
de dos puntos, en lugar de utilizar un punto y un vector director.
Los ejemplos resueltos permiten observar cmo obtener las ecuaciones de una recta, cmo determinar si
un punto o un vector pertenecen a una recta, cmo obtener puntos y vectores directores conocidas las
ecuaciones de una recta y cmo se transforman unas ecuaciones en las otras.
Planos en el espacio (pgs. 114 a 117)
El apartado comienza enunciando que, para determinar un plano en el espacio, son necesarios un punto
y dos direcciones, que pueden venir dadas por dos vectores directores linealmente independientes. En el
margen, se ampla esta informacin para dar todos los casos posibles: un plano puede determinarse por
un punto y dos vectores directores linealmente independientes, por dos puntos y un vector director o
bien por tres puntos no alineados.
A continuacin se considera un sistema de referencia en el que se sitan un punto y dos vectores
directores y, a partir de las relaciones observadas en una figura, se obtiene la ecuacin vectorial del
plano.
Seguidamente, se aplican transformaciones a esta ecuacin para obtener las restantes ecuaciones de un
plano: paramtricas y general. De forma paralela, se desarrolla un ejemplo con un plano concreto que se
expresa, sucesivamente, mediante su ecuacin vectorial, sus ecuaciones paramtricas y su ecuacin
general.
En el margen, se presenta una nueva forma de deducir la ecuacin general del plano y cmo hallar la
ecuacin vectorial de un plano a partir de tres puntos, en lugar de utilizar un punto y dos vectores
directores.
Los ejemplos resueltos permiten observar cmo obtener las ecuaciones de un plano, cmo determinar si
un punto o un vector director pertenecen a un plano, cmo obtener puntos y vectores directores
conocidas las ecuaciones de un plano y cmo se transforman unas ecuaciones en las otras.
Posiciones relativas (pgs. 118 a 127)
Este apartado desarrolla la posicin relativa de dos rectas, de dos planos, de tres planos y de una recta y
un plano.
28

Cada uno de estos casos se desarrolla escribiendo las ecuaciones implcitas de las rectas y/o las
ecuaciones generales de los planos, considerando la matriz y la matriz ampliada asociadas al sistema de
ecuaciones, hallando los rangos de la matriz y de la matriz ampliada y, a partir de los valores obtenidos,
determinando las posiciones relativas.
En forma de tabla, se presentan los rangos y una imagen donde se aprecian dichas posiciones relativas.
Adems, en los casos de dos rectas y de recta y plano, se consideran las ecuaciones vectoriales de ambos
y se determina su posicin relativa a partir del estudio de la relacin de dependencia o independencia
lineal de sus vectores directores.
En los casos de posiciones relativas de planos se estudian los haces de planos paralelos y los de planos
secantes. Para ello, se observa, con ayuda de una imagen, que los planos de un haz de planos secante
tienen una recta comn y que los de un haz de planos paralelos vienen determinados por los mismos
vectores directores.
Tambin se desarrollan las caractersticas de los planos que pertenecen a un haz de planos secantes a
partir de sus ecuaciones generales y, de manera paralela, se resuelve un ejemplo donde se aplican estos
conocimientos y cmo determinar un plano concreto del haz dado dicho haz y un punto del plano. Se
demuestra al alumno/a que las ecuaciones implcitas de la recta coinciden con las ecuaciones generales
de dos planos cuya interseccin es la propia recta.
Uno o ms ejemplos permiten observar cmo se aplican estos procedimientos en casos concretos.
Por ltimo, se presentan, en dos grandes tablas, las posiciones relativas de algunas rectas y planos
respecto de los de referencia. La finalidad de estas pginas es ayudar al alumno a identificar una serie de
rectas y planos caractersticos, aquellos que son paralelos a algunos ejes o planos de referencia. La
presencia, en cada caso, de una imagen de las ecuaciones vectorial e implcitas de las rectas y de las
generales de los planos debera facilitar esta labor de identificacin.
poco ms en el estudio de la geometra afn. Para ello se presentan los siguientes modelos de ejercicios y
problemas:
a) Discutir las posiciones relativas de dos rectas, dadas por ecuaciones que contienen un parmetro.
b) Determinar el plano que contiene una recta y que cumple otra condicin, utilizando dos
procedimientos diferentes.
c) Determinar la recta que contiene un punto y corta dos rectas dadas, y la recta que contiene un punto,
est situada en el mismo plano que otra recta y es, adems, paralela a otro plano
29
Escribir las diferentes ecuaciones de una recta determinada por un punto y un vector director o por
dos puntos.
Enumerar las diferentes ecuaciones de un plano determinado por un punto y dos vectores directores,
por dos puntos y un vector director o por tres puntos.
Determinar puntos y vectores directores de rectas y planos a partir de una cualquiera de sus
ecuaciones.
Hallar la posicin relativa de rectas y planos tanto a partir de la discusin del sistema formado por
sus ecuaciones implcitas o generales como a partir del anlisis de la dependencia de sus vectores
directores.
Obtener la ecuacin del haz de planos secantes que contiene una recta y la del haz de planos
paralelos a uno dado.
Resolver problemas de interseccin que puedan plantearse con elementos geomtricos del espacio,
como por ejemplo la determinacin del punto de corte de dos rectas, la recta interseccin de dos
planos o el punto de interseccin de una recta y de un plano.
Estudiar la posicin relativa de dos elementos del espacio en el caso de que sus ecuaciones dependan
de un parmetro.
Resolver diversos problemas geomtricos mediante mtodos que incluyen el uso de haces de planos.
Por ejemplo, la determinacin del plano que contiene una recta y pasa por un punto o la
determinacin de la recta que contiene un punto y corta dos rectas dadas.
30
UNIDAD 7: Geometra mtrica

Objetivos didcticos
Definir y determinar ngulos entre elementos del espacio (dos rectas, dos planos y una recta y un
plano).
Reconocer las condiciones de perpendicularidad entre rectas, entre planos y entre rectas y planos.
Conocer el concepto de distancia entre dos puntos, de un punto a una recta, de un punto a un plano,
entre dos rectas, entre dos planos y de una recta a un plano, y calcular dichas distancias.
Conocer las expresiones, basadas en el producto escalar, para obtener el ngulo entre dos rectas, dos
planos o una recta y un plano, y saber aplicarlas.
Conocer las expresiones, basadas en el producto escalar, vectorial o mixto, para obtener la distancia
entre dos elementos del espacio, y saberlas utilizar.
Determinar el plano mediador de un segmento y los planos bisectores de dos planos dados.
Obtener la ecuacin de la recta perpendicular comn a dos rectas que se cruzan.
Determinar el punto simtrico a uno dado respecto de otro punto, de una recta y de un plano.
Valorar las diferentes estrategias de resolucin de un problema y la necesidad de escoger la ms
adecuada para las caractersticas de dicho problema.
Contenidos
Conceptos
ngulo entre dos rectas.
Rectas perpendiculares.
ngulo entre dos planos.
Planos perpendiculares.
ngulo entre recta y plano.
Recta y plano perpendiculares.
Distancia entre dos puntos.
Distancia de un punto a una recta.
Distancia de un punto a un plano.
Distancia entre dos rectas.
Distancia entre dos planos.
Distancia entre recta y plano.
Plano mediador y plano bisector.
Perpendicular comn.
Puntos simtricos respecto de un punto.
Puntos simtricos respecto de una recta.
Puntos simtricos respecto de un plano.
Procedimientos
Clculo del ngulo que forman dos rectas, dos planos y una recta y un plano.
31

Determinacin de la perpendicularidad de dos rectas, de dos planos y de una recta y un plano.
Clculo de la distancia entre dos puntos, de un punto a una recta, de un punto a un plano, entre dos
rectas, entre dos planos y entre recta y plano.
Determinacin del plano mediador de un segmento conocidos sus extremos.
Determinacin de los planos bisectores de dos planos dados.
Obtencin de la ecuacin de la recta perpendicular comn a dos rectas que se cruzan.
Obtencin del punto simtrico a otro punto respecto de un tercer punto, de una recta o de un plano.
Valoracin de la bsqueda y aplicacin de nuevas estrategias para la resolucin de problemas
geomtricos.
abordarla: la expresin analtica del producto escalar y del ngulo entre dos vectores, la expresin
analtica del producto vectorial y del producto mixto, as como sus interpretaciones geomtricas y un
ejemplo resuelto del clculo de un producto escalar, del ngulo entre dos vectores, de un producto
vectorial y de un producto mixto, en el que se incluye la interpretacin geomtrica de los dos ltimos.
En la unidad se distinguen tres apartados: ngulos entre elementos del espacio, Distancias entre
elementos del espacio y Resolucin de problemas mtricos.
ngulos entre elementos del espacio (pgs. 136 a 141)
A partir de la observacin de un imagen, se describen las posibles posiciones relativas entre dos rectas y
se define el ngulo que forman en cada caso.
A continuacin, se deduce la frmula para calcular el ngulo entre dos rectas que se cruzan. En el
margen, se observa que la frmula hallada puede utilizarse, en realidad, para todas las rectas, sea cual
sea su posicin relativa. Un ejemplo resuelto permite observar cmo se calcula en la prctica el ngulo
entre dos rectas.
Seguidamente, se utiliza la definicin de ngulo entre dos rectas para definir rectas perpendiculares y
cmo determinarlas. Un ejemplo resuelto permite aplicar estos conceptos.
A continuacin, se siguen los mismos pasos para el ngulo entre dos planos y para el ngulo entre una
recta y un plano. Observando una imagen, se describen las posibles posiciones relativas y se define el
ngulo que forman en cada caso y se deduce la frmula para calcular el ngulo en el caso ms difcil
(dos planos secantes y recta que corta al plano). Unos ejemplos resueltos permiten observar cmo se
calcula en la prctica el ngulo buscado.
32

Se definen planos perpendiculares y recta y plano perpendiculares a partir de la definicin de ngulo, y
se deduce cmo determinarlos observando cmo se aplican estos conceptos mediante unos ejemplos
resueltos.
En los mrgenes de este apartado, se desarrollan, adems, otras ampliaciones, recuerdas, que
complementan los contenidos estudiados. As se presenta la relacin entre la geometra afn y la
geometra mtrica, se recuerda la definicin de ngulo diedro y de ngulo rectilneo del diedro, se
deduce que el vector normal del plano es ortogonal a ste, se explica cmo puede hallarse un vector
normal a un plano si ste est expresado mediante su ecuacin vectorial y cmo hallar la ecuacin
general de un plano dados un vector normal y un punto y, finalmente, se observa que la proyeccin de
una recta sobre un plano coincide con la interseccin de este plano con uno perpendicular que contiene
la recta.
Distancias entre elementos del espacio (pgs. 142 a 149)
El apartado empieza con la definicin de la distancia entre dos puntos y el enunciado de sus
propiedades. A continuacin, se ilustra mediante un ejemplo resuelto en el que se calcula la distancia
entre dos puntos y se aplica para hallar el permetro de una figura plana.
En el margen, aparece una ampliacin destinada a que los alumnos/as puedan observar que la distancia
es, en realidad, una aplicacin con una serie de caractersticas, que coinciden con sus propiedades, y que
puede aplicarse a diversos conjuntos.
Para hallar la distancia de un punto a una recta, se diferencian sus posibles posiciones relativas y se
determina la distancia en cada caso.
A continuacin, se deduce, con ayuda de una representacin grfica, la frmula para calcular la distancia
de un punto a una recta cuando el punto no pertenece a dicha recta. La frmula hallada puede utilizarse,
en realidad, para todos los casos. Un ejemplo resuelto permite observar cmo se calcula en al prctica
esta distancia.
A continuacin, se siguen los mismos pasos para la distancia de un punto a un plano, entre dos rectas,
entre dos planos y entre recta y plano: describir las posibles posiciones relativas y determinar la distancia
en cada caso, y deducir la frmula para calcular la distancia en el caso ms difcil (punto que no
pertenece al plano, rectas que se cruzan, planos paralelos y recta paralela al plano). Unos ejemplos
resueltos demuestran cmo se calcula en la prctica la distancia buscada.
Adems, en el caso del clculo de la distancia de un punto a un plano, se aprovecha el resultado para
hallar la frmula general de la distancia de un plano al origen de coordenadas.
En los mrgenes de este apartado se desarrollan, adems, otras ampliaciones que complementan los
contenidos estudiados. As se presenta la proyeccin ortogonal de un punto sobre una recta y la de un
punto sobre un plano; se recuerdan las posiciones relativas de dos rectas y cmo se identifican, las
posiciones relativas de dos planos y cmo se identifican, as como la condicin de paralelismo entre dos
planos. Por ltimo, se recuerdan tambin las posiciones relativas de una recta y un plano y cmo se
identifican, as como la condicin de paralelismo entre una recta y un plano.
Es importante que los alumnos/as se acostumbren a representar grficamente las situaciones, pues esto
les facilitar la comprensin de las deducciones, de las frmulas obtenidas y del proceso para calcular
cualquier distancia. Adems, puede ser importante que el profesor/a haga hincapi en las deducciones de
las frmulas para que los alumnos/as comprendan cmo se obtienen y no se limiten slo a aplicarlas.
33

Resolucin de problemas mtricos (pgs. 150 a 152)
En este apartado se pretende que el alumno/a aplique los conocimientos adquiridos para la resolucin de
los siguientes problemas geomtricos: determinacin de las ecuaciones del plano mediador y del plano
bisector, obtencin de la perpendicular comn a dos rectas que se cruzan y determinacin de puntos
simtricos respecto de un punto, de una recta o de un plano.
El apartado empieza determinando los puntos del espacio que equidistan de los extremos de un
segmento y que coinciden con el plano mediador. Un ejemplo resuelto permite observar cmo se calcula
en un caso concreto.
A continuacin, se determinan los puntos que equidistan de dos planos dados, se identifican con sus
planos bisectores y se observa su clculo mediante un ejemplo resuelto.
Seguidamente, se presentan dos procedimientos, ambos de forma paralela, para hallar la recta
perpendicular comn a dos rectas dadas, se describen los pasos de los procedimientos y se desarrollan
en un ejemplo resuelto. De esta manera se pretende que el alumno/a observe y asimile una de las
caractersticas de las matemticas: que muchos ejercicios y problemas tienen ms de una estrategia
vlida de resolucin.
Por ltimo, el apartado introduce los conceptos de centro de simetra, eje de simetra y plano de simetra
para desarrollar los conceptos y los procedimientos de clculo del punto simtrico de un punto respecto
de otro punto, respecto de una recta o respecto de un plano. En un ejemplo resuelto, se observa cmo
calcular, dado un punto, su simtrico respecto de un punto dado, de una recta dada y de un plano dado.
En la Resolucin de ejercicios y problemas (pgs. 153 y 154), se pretende que el alumno/a profundice
un poco ms en el estudio de la geometra mtrica. Para ello, se presentan los siguientes modelos de
ejercicios y problemas:
a) Determinar el plano perpendicular a una recta y que pasa por un punto.
b) Hallar la ecuacin de un plano que contiene una recta y que adems verifica otra condicin.
c) Calcular los parmetros de las ecuaciones de unas rectas para que cumplan una serie de condiciones.
d) Hallar la ecuacin de la proyeccin ortogonal de una recta sobre un plano, conocidas las ecuaciones
de ambos elementos geomtricos.
34

Calcular el ngulo entre dos rectas, entre dos planos y entre una recta y un plano.
Calcular la distancia entre dos puntos, de un punto a una recta, de un punto a un plano, entre dos
rectas, de una recta a un plano y entre dos planos.
Resolver problemas mtricos que puedan plantearse con elementos geomtricos del espacio.
Escribir la ecuacin de una recta que pasa por un punto y es perpendicular a otra recta dada.
Determinar la ecuacin de un plano que contiene un punto, es paralelo a una recta y perpendicular a
otro plano.
Hallar la ecuacin de una recta perpendicular a un plano y que pasa por un punto dado.
Calcular los planos bisectores a dos planos dados y el ngulo que forman entre ellos.
Presentar dos estrategias diferentes para determinar la perpendicular comn a dos rectas que se
cruzan y aplicar una de ellas para resolver un caso concreto.
Calcular la ecuacin de un plano perpendicular a dos rectas dadas que pase por un punto
determinado.
Determinar el punto simtrico a un punto respecto de otro punto, de una recta y de un plano.
Relacionar los puntos simtricos respecto de un plano y el concepto de plano mediador.
Elaborar, en los casos posibles, dos estrategias diferentes para resolver un problema mtrico y
escoger la ms adecuada.
35
UNIDAD 8: Curvas y superficies

Objetivos didcticos
Caracterizar una curva del plano en coordenadas cartesianas por sus ecuaciones implcita, explcita o
paramtricas, y saber pasar de unas a otras.
Identificar posiciones relativas entre cnicas y rectas.
Calcular ecuaciones de tangentes y normales a cnicas que cumplan requisitos establecidos.
Determinar la posicin de un punto del plano a partir de sus coordenadas polares.
Obtener las coordenadas polares de un punto del plano a partir de las cartesianas, y viceversa.
Caracterizar una curva del plano mediante su ecuacin polar.
Reconocer grficamente algunas curvas planas de inters y relacionarlas con sus ecuaciones.
Caracterizar una superficie del espacio en coordenadas cartesianas por sus ecuaciones implcita,
explcita o paramtricas, y saber pasar de unas a otras.
Reconocer grficamente cada tipo de cudrica y relacionarlas con su ecuacin reducida, as como
conocer sus propiedades.
Representar una curva del espacio en coordenadas cartesianas por sus ecuaciones paramtricas o
implcitas y saber pasar de unas a otras.
Conocer las principales caractersticas que definen las hlices cilndricas y las hlices cnicas, y saber
qu tipos de ecuaciones las definen.
Dar la posicin de un punto del espacio a partir de sus coordenadas cilndricas o esfricas.
Calcular las coordenadas cilndricas o esfricas de un punto del espacio a partir de las cartesianas y
viceversa.
Valorar la utilidad de las curvas y superficies en la resolucin de problemas de aplicacin a otras
reas (ingeniera, astronoma).
Contenidos
Conceptos
Sistema de coordenadas cartesianas en el plano.
Curvas del plano: curvas algebraicas y curvas trascendentes.
Ecuacin implcita, ecuacin explcita y ecuaciones paramtricas de una curva del plano en
coordenadas cartesianas.
Posiciones relativas de cnicas y rectas. Tangentes y normales a cnicas.
Sistema de coordenadas polares en el plano.
Ecuacin polar de una curva del plano: ecuacin polar de la recta, de la circunferencia y de otras
curvas planas de inters (cnicas y espirales).
Sistema de coordenadas cartesianas en el espacio.
Superficies en el espacio: superficies algebraicas y superficies trascendentes.
Ecuacin implcita, ecuacin explcita y ecuaciones paramtricas de una superficie en el espacio en
coordenadas cartesianas.
Cudricas: ecuacin reducida y principales caractersticas.
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Curvas en el espacio: curvas planas y curvas alabeadas.

Ecuaciones implcitas, explcitas y paramtricas de una curva en el espacio.
Hlices cilndricas y hlices cnicas.
Sistema de coordenadas cilndricas.
Sistema de coordenadas esfricas.
Procedimientos
Determinacin de la ecuacin implcita de una curva del plano en coordenadas cartesianas a partir de
las ecuaciones paramtricas y viceversa.
Determinacin de posiciones relativas entre cnicas y rectas en el plano.
Clculo de la tangente a una cnica por un punto dado y de la normal a la tangente en dicho punto.
Obtencin de las coordenadas polares de un punto del plano a partir de sus coordenadas cartesianas
y viceversa.
Determinacin de la ecuacin polar de una curva del plano a partir de su ecuacin implcita en
coordenadas cartesianas y viceversa.
Obtencin de las coordenadas cilndricas o esfricas de un punto del espacio a partir de sus
coordenadas cartesianas y viceversa.
Conveniencia del uso de coordenadas adecuadas para obtener ecuaciones de curvas y superficies que
faciliten su manejo.
Valoracin del uso de coordenadas polares en el plano, y de cilndricas y esfricas en el espacio, al
manipular algunas curvas y superficies.
Valoracin de la utilidad de las curvas y superficies en la resolucin de problemas de aplicacin a
otras reas.
abordarla: ecuaciones paramtricas y ecuacin implcita de la recta del plano que pasa por un punto
dado y tiene vector director prefijado, ecuaciones paramtricas y ecuacin implcita del plano del
espacio que pasa por un punto dado y tiene vectores directores prefijados, y ecuaciones paramtricas y
ecuaciones implcitas de la recta del espacio que pasa por un punto dado y tiene vector director
prefijado. A continuacin, se proponen diferentes actividades relativas al clculo de ecuaciones de rectas
y planos que conviene que el alumno/a domine antes de iniciar la unidad.
En la unidad se distinguen cinco apartados: Curvas en el plano en coordenadas cartesianas, Curvas en
el plano en coordenadas polares, Superficies en el espacio en coordenadas cartesianas, Curvas en el
espacio en coordenadas cartesianas y Coordenadas no cartesianas en el espacio.
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Curvas en el plano en coordenadas cartesianas (pgs. 160 a 165)
La unidad empieza recordando qu es un sistema de coordenadas cartesianas en el plano y cmo asignar
coordenadas cartesianas a cada uno de los puntos.
A continuacin, se introduce la nocin de curva del plano a partir de tres ejemplos conocidos por el
alumno/a: recta, circunferencia y sinusoide. Se observa, a partir de los tres ejemplos, que las curvas del
plano son conjuntos de puntos cuyas coordenadas cartesianas verifican una ecuacin del tipo F (x, y) =
0, llamada ecuacin implcita de la curva del plano.
Seguidamente, se habla de otra forma de determinar una curva en el plano, distintas de la ecuacin
implcita: la ecuacin explcita.
Se introduce una tercera forma de plantear la ecuacin de curvas: las ecuaciones paramtricas. Tambin
se demuestra, mediante un ejemplo, que las ecuaciones paramtricas no son nicas. En este punto, sera
interesante comentar que, dependiendo del criterio seguido para la eleccin del parmetro obtenemos
diferentes parametrizaciones de una misma curva.
En el margen, puede leerse una clasificacin de las curvas del plano en algebraicas y trascendentes.
A continuacin, se comenta que no hay un mtodo general para obtener la ecuacin implcita de una
curva del plano a partir de sus ecuaciones paramtricas y se explica el procedimiento que se debe seguir
en dos situaciones concretas. Seguidamente, se dice que, para efectuar el proceso inverso existe la
misma dificultad y se muestra un procedimiento para obtener las ecuaciones paramtricas de la
circunferencia centrada en el origen de radio r a partir de su ecuacin implcita y de las definiciones de
seno y coseno.
Se ilustra en una tabla la ecuacin implcita y las ecuaciones paramtricas ms utilizadas de algunas
curvas en el plano (bsicamente de las cnicas principales), as como el significado del parmetro
elegido.
Finalmente, se presentan las distintas posiciones relativas de una recta respecto a un cnica y se explica
el procedimiento para hallar la ecuacin de una recta tangente a un cnica que pase por un punto dado y
la perpendicular a dicha tangente. Ambos procedimientos se ejemplifican con un problema resuelto.
Curvas en el plano en coordenadas polares (pgs. 166 a 169)
Se inicia el apartado explicando qu es un sistema de coordenadas polares en el plano y cmo asignar
coordenadas polares a cada uno de los puntos.
A continuacin, se muestra en una tabla la relacin existente entre las coordenadas cartesianas y las
coordenadas polares de un mismo punto. Se dan los procedimientos para pasar de coordenadas polares
a cartesianas y viceversa, y se acompaa cada uno de ellos con un ejemplo.
Seguidamente, se observa que tambin pueden utilizarse las coordenadas polares para caracterizar las
curvas en el plano, y se da el concepto de ecuacin polar de una curva en el plano. A partir de las
relaciones existentes entre coordenadas cartesianas y polares, se explica cmo obtener la ecuacin polar
de una curva del plano, conocida su ecuacin implcita cartesiana, y viceversa.
Adems, se obtiene la forma general de la ecuacin polar de la recta y la circunferencia a partir de sus
ecuaciones implcitas y se considera el caso en que se toma el sistema de referencia con origen en la
recta o en el centro de la circunferencia, respectivamente. En este punto, se puede hacer notar al
38

alumno/a que tomar un sistema de referencia adecuado permite simplificar la expresin de la curva, y
comentar que esto no es exclusivo de estas curvas y este sistema de coordenadas sino que es general.
Para acabar, se muestra en una tabla la representacin grfica y la ecuacin polar de diferentes curvas de
inters en algunos campos cientificotecnolgicos (elipse, hiprbola, parbola, espiral de Arqumedes,
espiral logartmica y espiral hiperblica), especificndose el sistema de referencia escogido.
Superficies en el espacio en coordenadas cartesianas (pgs. 170 a 173)
Empieza el apartado recordando qu es un sistema de coordenadas cartesianas en el espacio, y cmo
asignar coordenadas cartesianas a cada uno de los puntos.
Despus se introduce la nocin de superficie del espacio a partir de un ejemplo conocido: el plano. Se
observa que, como en el caso del plano, el conjunto de puntos del espacio que forman una superficie
cumple una ecuacin del tipo F (x, y, z) = 0, llamada ecuacin implcita de la superficie. En el margen, se
explica qu es la ecuacin explcita de una superficie.
A continuacin, se clasifican las superficies en algebraicas y trascendentes, y se citan las cudricas como
ejemplos tpicos de superficies del espacio. Se define esfera, se demuestra que es una cudrica y se da la
forma general de su ecuacin en funcin de su radio y de las coordenadas de su centro.
Seguidamente, se explica qu son las ecuaciones paramtricas de una superficie y se da la forma general
de las ecuaciones paramtricas de la esfera. Se muestra un procedimiento para obtener una
parametrizacin de la esfera de centro el origen de coordenadas y radio r a partir de la ecuacin
implcita.
Finalmente, se consideran los principales tipos de cudrica. Se muestra al alumno/a, de cada uno de
ellos, su representacin grfica, su ecuacin reducida y sus principales caractersticas.
Curvas en el espacio en coordenadas cartesianas (pgs. 174 y 175)
Como en los apartados anteriores, se introduce, a partir de ejemplos conocidos por el alumno/a, la
nocin de curva del espacio. Se clasifican las curvas del espacio en planas y alabeadas, y se explica qu
son las ecuaciones implcitas y explcitas de una curva en el espacio y que stas no tienen por qu ser
nicas.
Se introduce la definicin de ecuaciones implcitas y explcitas en coordenadas cartesianas de curvas en
el espacio en general.
A continuacin se da otra forma de caracterizar las curvas del espacio: las ecuaciones paramtricas. Se
observa al margen su interpretacin fsica.
Finalmente, se describen en una tabla los dos tipos de curvas alabeadas ms importantes (las hlices
cilndricas y las hlices cnicas), dando tambin su interpretacin fsica.
Coordenadas no cartesianas en el espacio (pgs. 176 y 177)
En este apartado, se presentan dos tipos de sistemas de coordenadas no cartesianas del espacio, muy
tiles en el estudio de determinadas curvas y superficies: sistema de coordenadas cilndricas y de
coordenadas esfricas.
En el primer caso, se empieza definiendo qu es un sistema de coordenadas cilndricas y cmo asignarlas
a un punto cualquiera del espacio. A continuacin, se explican en una tabla los procedimientos para
pasar de coordenadas cilndricas a cartesianas y de cartesianas a cilndricas, acompaados de sendos
39

ejemplos. Se observa tambin la simplicidad de la ecuacin implcita del cilindro en coordenadas
cilndricas.
En el sistema de coordenadas esfricas, se presenta una exposicin anloga y, en este caso, se destaca la
simplicidad de la ecuacin de la esfera en estas coordenadas.
En la Resolucin de ejercicios y problemas (pgs. 178 a 180), se pretende que el alumno/a profundice
un poco ms en los contenidos de la unidad. Para ello, se presentan los siguientes modelos de ejercicios
y problemas:
a) Hallar la ecuacin polar de una cnica, conociendo su ecuacin implcita cartesiana.
b) Dado un cuerpo celeste que gira alrededor de otro describiendo una rbita elptica de foco el
segundo cuerpo, calcular las distancias mnima y mxima entre ambos cuerpos.
c) Dadas las ecuaciones implcitas cartesianas de un plano y una esfera, en la que alguna viene dada en
funcin de un parmetro, determinar su posicin relativa en funcin de ese parmetro y hallar el
radio de la circunferencia interseccin cuando sean secantes.
d) Identificar cudricas a partir de su ecuacin implcita cartesiana.
e) Demostrar que una curva del espacio, descrita a partir de sus ecuaciones paramtricas, est
contenida en determinada superficie del espacio.
f) Determinar la longitud de una espira de una hlice cilndrica a partir de sus ecuaciones paramtricas.
Finalmente, en las Actividades (pgs. 181 a 183) ) se presenta una lista de conceptos y procedimientos
para que el alumno/a repase los conceptos y procedimientos bsicos de la unidad y pueda afrontar con
xito la resolucin de las restantes actividades, se plantean varias cuestiones para cuya resolucin son
precisos muy pocos clculos o ninguno y se proponen varios ejercicios y problemas para que el alumno
repase lo aprendido. Estos ejercicios y problemas van acompaados de la solucin, si sta es numrica,
para favorecer el proceso de autoevaluacin.
Deducir la ecuacin implcita, la ecuacin explcita y unas ecuaciones paramtricas de las curvas del
plano ms usuales, y saber pasar de unas a otras.
Determinar la posicin relativa de rectas respecto a cnicas en el plano.
Calcular las ecuaciones de rectas tangentes a un cnica por un punto dado. Obtener, adems, la
ecuacin de la normal en el punto de tangencia.
Hallar las coordenadas cartesianas de un punto del plano expresado en coordenadas polares y las
coordenadas polares de un punto del plano expresado en coordenadas cartesianas.
Obtener la ecuacin polar de una curva del plano dada por su ecuacin implcita cartesiana y la
ecuacin implcita cartesiana de una curva del plano dada por su ecuacin polar.
Reconocer la ecuacin polar de la recta, la circunferencia, la elipse, la hiprbola, la parbola y los
principales tipos de espiral.
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Obtener la ecuacin implcita, la ecuacin explcita y unas ecuaciones paramtricas de las superficies
del espacio ms usuales, y saber pasar de unas a otras.
Escribir la ecuacin implcita y unas ecuaciones paramtricas de la esfera, conocidos su centro y su
radio. Y recprocamente: determinar el centro y el radio de una esfera conociendo alguna de las
ecuaciones que la determinan.
Reconocer los tipos de cudrica ms usuales grficamente o a partir de su ecuacin reducida y
describir sus principales caractersticas.
Obtener las ecuaciones implcitas y unas ecuaciones paramtricas de las curvas planas del espacio
ms usuales, y saber pasar de unas a otras.
Reconocer las ecuaciones implcitas y paramtricas que describen las hlices cilndricas y cnicas,
hacer una representacin grfica aproximada y explicar su interpretacin fsica.
Hallar las coordenadas cilndricas y esfricas de un punto del espacio expresado en coordenadas
cartesianas y las coordenadas cartesianas de un punto del espacio expresado en coordenadas
cilndricas o esfricas.
Reconocer algunas curvas y superficies del espacio dadas por sus ecuaciones implcitas en
coordenadas cilndricas o esfricas.
Calcular las distancias mnima y mxima entre un cuerpo celeste que gira alrededor de otro
describiendo una rbita elptica de foco el segundo cuerpo y el segundo cuerpo celeste.
Enunciar alguna situacin en la que se aprecie la necesidad del estudio de curvas y superficies.
41
UNIDAD 9: Lmites de funciones

Objetivos didcticos
Adquirir la nocin intuitiva y visual, comprender el concepto y conocer las definiciones formales de
lmite de una funcin en un punto, tanto finito como infinito.
Adquirir la nocin intuitiva y visual, comprender el concepto y conocer las definiciones formales de
lmite de una funcin en el infinito, tanto finito como infinito.
Comprender el concepto de lmite lateral por la izquierda y por la derecha de una funcin, as como
la relacin existente entre el lmite y los lmites laterales.
Conocer las propiedades y operaciones con lmites.
Calcular de manera sistemtica lmites de funciones racionales en un punto.
Hallar lmites de funciones utilizando las propiedades adecuadas.
Entender el concepto de indeterminacin, reconocer los diferentes tipos de indeterminacin y saber
resolverlos en los casos que se indican en la unidad.
Conocer el concepto de asntota de una funcin y reconocer grficamente asntotas verticales,
horizontales y oblicuas.
Calcular las ecuaciones de las asntotas de una funcin a partir de la expresin analtica de sta.
Valorar la importancia del clculo de lmites como herramienta para el estudio de funciones.
Contenidos
Conceptos
Lmite finito de una funcin en un punto.
Lmites laterales finitos de una funcin en un punto.
Propiedades de los lmites.
Indeterminacin.
Lmite infinito de una funcin en un punto.
Lmites laterales infinitos de una funcin en un punto.
Lmite finito de una funcin en el infinito.
Lmite infinito de una funcin en el infinito.
Operaciones con lmites.
Tipos de indeterminacin.
Asntotas verticales de una funcin.
Asntotas horizontales de una funcin.
Asntotas oblicuas de una funcin.
Procedimientos
Clculo de lmites de funciones en un punto mediante tablas de valores.
Clculo de lmites de funciones en un punto a partir de su grfica.
Clculo de lmites de funciones en un punto utilizando las propiedades adecuadas.
Clculo de lmites en un punto de funciones definidas a trozos.
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Resolucin de la indeterminacin 0/0.

Clculo sistemtico de lmites infinitos de funciones racionales en un punto.
Clculo de lmites de funciones en el infinito mediante tablas de valores.
Clculo sistemtico de lmites de funciones en el infinito.
Resolucin de indeterminaciones.
Obtencin de las asntotas verticales de una funcin.
Obtencin de las asntotas horizontales de una funcin.
Obtencin de las asntotas oblicuas de una funcin.

Valoracin de la utilidad del clculo de lmites en el estudio de funciones.
Aprecio del valor que tienen los lmites de funciones para resolver problemas de ndole real.
abordarla: el concepto de entorno (y las diferentes maneras de expresarlo) y el concepto de entorno
reducido (y las diferentes maneras de expresarlo). En cada caso, se muestra un ejemplo.
En la unidad se distinguen seis apartados: Lmite finito de una funcin en un punto, Lmite infinito de
una funcin en un punto, Lmite finito de una funcin en el infinito, Lmite infinito de una funcin en
el infinito, Operaciones con lmites y Asntotas de una funcin.
Lmite finito de una funcin en un punto (pgs. 188 a 193)
Se introduce intuitivamente el concepto de lmite finito de una funcin en un punto mediante la
observacin de una tabla de valores y de la grfica de una determinada funcin en el entorno de un
punto concreto, para llegar, finalmente, a la definicin formal de lmite.
Seguidamente, se explica el concepto de lmites laterales de una funcin en un punto siguiendo el mismo
proceso que en el caso del lmite de una funcin en un punto, es decir, primero intuitivamente y despus
formalmente, y se establece la relacin existente entre el lmite y los lmites laterales.
Posteriormente, se dan algunas propiedades de los lmites funcionales que nos permitirn el clculo
sistemtico de lmites. Tambin se da en forma de tabla la frmula, acompaada de un ejemplo, para el
clculo del lmite de funciones polinmicas y racionales en un punto.
A continuacin, se resuelven unos ejercicios a modo de ejemplo en donde se calcula el lmite de otras
funciones; en particular, se muestra como proceder para el clculo sistemtico de lmites de funciones
definidas a trozos.
Finalmente, se introduce el concepto de indeterminacin a partir de la indeterminacin cero partido por
cero, que puede aparecer en el clculo de lmites de funciones en un punto, y se muestra mediante unos
ejemplos cmo proceder para resolver analticamente este tipo de indeterminacin.
43

Lmite infinito de una funcin en un punto (pgs. 194 y 195)
Siguiendo el mismo procedimiento que en el caso del lmite finito de una funcin en un punto, se
introducen el concepto de lmite infinito de una funcin en un punto.
Se concluye la explicacin proponiendo la definicin formal de lmite infinito de una funcin en el
infinito.
Se introducen unas observaciones generales para poder calcular este tipo de lmites y se muestra en
ejemplos resueltos la manera de resolver la cuestin en alguno casos sencillos, poniendo de manifiesto
que en ocasiones hay que considerar de modo similar al apartado anterior la lateralidad de los lmites.
Lmite finito de una funcin en el infinito (pg. 196)
De modo parecido se introduce intuitivamente el concepto de lmite finito en el infinito observando
sucesivas aproximaciones.
Se presentan varios grficos que ilustren las tendencias aproximativas de las secuencias numricas que se
presentan.
Se propone, posteriormente, la definicin formal de lmite finito de una funcin en el infinito.
Lmite infinito de una funcin en el infinito (pg. 197)
Utilizando un procedimiento anlogo al anterior se introduce el conceptos de lmite infinito de una
funcin en el infinito, completando la explicacin terica con los correspondientes grficos.
Igualmente se introduce la definicin formal de lmite infinito de una funcin en el infinito.
Operaciones con lmites (pgs. 198 a 201)
En primer lugar, se hace notar que las propiedades de los lmites vistas anteriormente se siguen
verificando si alguna de las funciones tiene lmite infinito o bien cuando se trata de lmites en el infinito y
se resumen, en forma de tabla, los diferentes casos determinados que pueden aparecer cuando operamos
con lmites.
A continuacin se explica que, como en el caso de lmites finitos, pueden aparecer casos de
indeterminacin al operar con lmites infinitos o en el infinito y se indican todos los tipos de
indeterminacin que pueden surgir.
Seguidamente, se muestra cmo resolver los diferentes tipos de indeterminacin en los casos ms
sencillos, a excepcin de dos de los tipos que, como se indica, se tratarn ms adelante.
En el margen, se da el concepto de infinitsimos equivalentes mostrando los casos de equivalencia en el
cero ms tpicos y explicando la utilidad de este concepto a la hora de resolver indeterminaciones. En el
otro margen se recuerda el nmero e que utilizamos para resolver el caso particular de indeterminacin
uno elevado a infinito.
En este apartado, y si el profesor/a lo cree necesario, se puede estudiar criterios generales que permiten
resolver rpidamente algunas indeterminaciones.
Asntotas de una funcin (pgs. 202 y 203)
Se presentan los tres tipos de asntotas. Observando la grfica de una funcin, se da la idea intuitiva y
visual de asntotas de una funcin (verticales, horizontales y oblicuas)
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A continuacin, se da la definicin formal de cada uno de los tipos de asntotas.
En el caso de las asntotas oblicuas se resuelve un ejercicio a modo de ejemplo donde se obtiene una
frmula que permite el clculo sistemtico de las citadas asntotas.
y problemas:
a) Aplicacin de las definiciones formales de lmite finito de una funcin en un punto.
b) Aplicacin de las definiciones formales de lmite finito de una funcin en el infinito.
c) Resolucin de indeterminaciones en las que aparecen expresiones con radicales.
d) Resolucin de indeterminaciones del tipo uno elevado a infinito cuando la variable tiende a un
nmero real.
e) Obtencin de parmetros que hagan que el lmite de una funcin en un punto tenga un valor
concreto.
f) Obtencin de parmetros que hagan que las asntotas de una funcin sean unas rectas determinadas.
Dada la grfica de una funcin, determinar el lmite en diferentes puntos y el lmite en el infinito, y
comprobarlo con la construccin de tablas de valores adecuadas.
Calcular diversos tipos de lmites en funciones a trozos.
Definir intuitivamente lmites laterales y explicar la relacin entre los lmites laterales y el lmite de
una funcin en un punto.
Enunciar las propiedades de los lmites finitos en un punto.
Hallar los lmites infinitos en el infinito de funciones sencillas.
Calcular sistemticamente lmites de funciones polinmicas y racionales, as como tambin de
funciones obtenidas a partir de operaciones con otras funciones.
Explicar qu es una indeterminacin e indicar los diferentes tipos de indeterminacin que pueden
presentarse en el clculo de lmites.
Resolver diferentes tipos de indeterminacin.
Reconocer, dada la grfica de una funcin, las asntotas verticales, horizontales y oblicuas, y hallar
sus ecuaciones a partir de la expresin analtica de la funcin.
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Apreciar el valor de las tcnicas de anlisis matemtico en el estudio de funciones.
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UNIDAD 10: Continuidad de funciones

Objetivos didcticos
Adquirir la idea intuitiva de continuidad de una funcin en un punto.
Conocer las condiciones para que una funcin sea continua en un punto.
Comprender el concepto de continuidad lateral de una funcin en un punto y la relacin que existe
entre sta y la continuidad.
Estudiar la continuidad de una funcin en un intervalo.
Conocer los distintos tipos de discontinuidades que puede presentar una funcin en un punto.
Reconocer los puntos de discontinuidad de una funcin, tanto visual como analticamente, y saber
clasificarlos.
Describir las propiedades de las funciones continuas.
Demostrar la continuidad de las funciones elementales y aplicarla para estudiar la continuidad de
funciones obtenidas a partir de operaciones con funciones elementales.
Conocer el enunciado y significado de los teoremas ms elementales relacionados con la
continuidad.
Aplicar el teorema de Bolzano para determinar los ceros de una funcin, as como tambin las
soluciones o races de una ecuacin.
Valorar la importancia que tiene el estudio de la continuidad en el comportamiento de muchos
fenmenos de la naturaleza.
Contenidos
Conceptos
Continuidad de una funcin en un punto.
Continuidad lateral de una funcin en un punto.
Continuidad de una funcin en un intervalo.
Discontinuidad de una funcin en un punto.
Tipos de discontinuidades.
Propiedades de las funciones continuas.
Continuidad de las funciones elementales.
Teorema de conservacin del signo.
Teorema de Bolzano.
Teorema de los valores intermedios.
Teorema de Weierstrass.
Procedimientos
Comprobacin de la continuidad o no de una funcin en un punto a partir de las tres condiciones de
continuidad.
Comprobacin de la continuidad de una funcin en un punto mediante la definicin de lmite.
Estudio de la continuidad lateral de una funcin en un punto.
Estudio de la continuidad de una funcin en un intervalo.
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Determinacin y clasificacin de los puntos de discontinuidad de una funcin.
Estudio de la continuidad de funciones obtenidas a partir de operaciones con funciones elementales.
Aplicacin del teorema de Bolzano para comprobar si una funcin tiene un 0 en un intervalo dado y
obtencin de dicho cero con un determinado error.
Aplicacin del teorema de Bolzano para comprobar si una funcin tiene un 0 o si una ecuacin tiene
una solucin real en un intervalo dado, as como su determinacin con una cierta precisin.
Aplicacin del teorema de los valores intermedios para comprobar si una funcin toma determinado
valor en un intervalo dado, as como la obtencin del punto del intervalo para el cual toma dicho
valor.
Aprecio de la importancia de la continuidad para el estudio de las funciones.
Valoracin de la continuidad para el estudio del comportamiento que siguen muchos fenmenos de
la naturaleza.
En la Preparacin de la unidad (pg. 211) se evocan los conocimientos previos necesarios para
abordarla: la definicin de nmero real mediante dos sucesiones de aproximaciones decimales (por
defecto y por exceso) y la consiguiente sucesin de intervalos, los conceptos de mximo y mnimo
absoluto de una funcin en un punto y la definicin de 0 de una funcin a partir de la bsqueda de las
races de la ecuacin F(x) = 0. Se proponen tambin unas actividades con la finalidad de recordar los
mtodos para resolver ecuaciones de grado mayor que dos.
En la unidad se distinguen tres apartados: Continuidad de una funcin en un punto, Propiedades de las
funciones continuas y Teoremas relativos a la continuidad.
Continuidad de una funcin en un punto (pgs. 212 a 217)
Se introduce la idea intuitiva de continuidad de una funcin en un punto a partir de la observacin de la
grfica de diversas funciones.
A continuacin, se da la definicin formal de continuidad en un punto aprovechndola para introducir la
definicin de funcin discontinua en un punto, y se comprueba la continuidad de una funcin en un
punto.
Posteriormente, se observa que en la tercera condicin de continuidad se resumen las anteriores, por lo
que se puede decir que una funcin es continua en un punto si verifica dicha condicin.
Seguidamente, usando la definicin de lmite, se formaliza el concepto de continuidad. En el ejemplo que
sigue, se muestra el proceso que se debe seguir para ver si una funcin es continua en un punto a partir
de esta ltima definicin.
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Se introduce el concepto de continuidad lateral de una funcin en un punto y se observa la relacin que
existe con la continuidad de la funcin en dicho punto a partir de la relacin existente entre lmites
laterales y lmite de una funcin en un punto. Como ejemplo, se estudia la continuidad de la funcin
identidad menos la parte entera.
Posteriormente, se define la continuidad en un intervalo. Es conveniente que el profesor/a haga notar
que la definicin dada para la continuidad de un intervalo cerrado no es equivalente a decir que la
funcin es continua si lo es en cada punto del intervalo cerrado, en los puntos extremos del intervalo,
slo se pide continuidad lateral desde el interior de ste.
En el margen, tambin se define la continuidad en un intervalo semiabierto. De nuevo, el subapartado
termina con el anlisis de la continuidad de una funcin en un intervalo.
Seguidamente, se presenta una tabla con la clasificacin de los diferentes tipos de discontinuidades,
ilustrando cada uno de los casos y observando las condiciones de continuidad que se verifican y las que
dejan de verificarse en cada situacin.
A continuacin, se observa que, si la funcin presenta una discontinuidad evitable en un punto, se puede
definir una nueva funcin que coincide con la primera en todos los puntos de su dominio salvo en el
punto considerado, en caso de que pertenezca, y evita la discontinuidad en este punto.
Se proponen tres ejemplos en los que se muestran respectivamente el caso de una discontinuidad no
evitable de salto infinito, no evitable esencial y evitable. En el margen puede verse un esquema del
proceso que debe seguirse para clasificar discontinuidades.
Propiedades de las funciones continuas (pgs. 218 y 219)
Como consecuencia de las propiedades vistas para los lmites, se obtienen algunas de las propiedades de
las funciones continuas.
A partir de stas, se comprueba la continuidad en su dominio de algunas de las funciones elementales
(potenciales, polinmicas, racionales e irracionales).
Por otro lado, se presentan en una tabla otras funciones elementales (exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas),observando a partir de su grfica que son continuas en todo su dominio.
Seguidamente, se resuelve un ejercicio a modo de ejemplo en donde se estudia la continuidad de
funciones obtenidas mediante operaciones con funciones elementales.
Teoremas relativos a la continuidad (pgs. 220 a 222)
Se enuncia el teorema de conservacin del signo y se justificacin a partir de la observacin de la grfica
de una funcin continua.
Se enuncia el teorema de Bolzano y se justifica de manera intuitiva. En el margen se encuentra una
demostracin rigurosa del teorema, que el profesor/a podr dar o no en funcin del grupo de
alumnos/as. A continuacin, se muestra, mediante dos ejemplos, la utilidad de este teorema para la
determinacin de ceros de funciones y races de ecuaciones.
A continuacin se enuncia el teorema de los valores intermedios y se indica que es consecuencia
inmediata del teorema de Bolzano; en el margen se encuentra la demostracin detallada.
A continuacin, se muestra, mediante un ejemplo, su aplicacin para ver que una funcin toma un valor
determinado en un intervalo. En este punto, se puede comentar, si se cree oportuno, que el teorema de
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Bolzano y el de los valores intermedios son equivalentes, ya que el teorema de los valores intermedios se
obtiene a partir del de Bolzano, y ste es un caso particular del anterior.
Se enuncia el teorema de Weierstrass y se justifica de manera intuitiva. Seguidamente, se observan tres
consecuencias de este teorema.
En la Resolucin de ejercicios y problemas (pgs. 223 y 224), se pretende que el alumno/a profundice
y problemas:
a) Determinacin del valor de los parmetros presentes en la expresin analtica de una funcin para
que sea continua en un punto o bien continua en todo su dominio.
b) Determinacin del valor de los parmetros presentes en la expresin analtica de una funcin para
que sta presente una discontinuidad evitable en un punto o bien una discontinuidad.
c) Aplicacin del teorema de Bolzano para probar que las grficas de dos funciones se cortan en algn
punto y la determinacin de ste en un intervalo de cierta amplitud.
d) Aplicacin del teorema de Bolzano para obtener la aproximacin de una raz cbica con un error
determinado.
Reconocer visualmente si una funcin es continua en un punto.
Comprobar si una funcin es continua en un punto mediante la verificacin de las tres condiciones
de continuidad.
Comprobar, utilizando la definicin formal de continuidad, si una funcin es continua en un punto.
Indicar la relacin que existe entre continuidad lateral de una funcin en un punto y continuidad en
ese punto y estudiar la continuidad lateral de una funcin en un punto.
Poner un ejemplo de funcin continua en un intervalo abierto pero que no lo es en el cerrado.
Enumerar los distintos tipos de discontinuidad que puede presentar una funcin, indicando las
caractersticas de cada uno, y reconocerlos visualmente.
Hallar los puntos de discontinuidad de una funcin y determinar el tipo de discontinuidad que
presenta en cada uno de ellos.
Enumerar las propiedades de las funciones continuas.
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Analizar, teniendo en cuenta la continuidad de las funciones elementales, la continuidad de funciones
obtenidas a partir de operaciones con funciones elementales.
Determinar la existencia de ceros de funciones y de races de ecuaciones, y obtener estos ceros y
races con un error determinado utilizando el teorema de Bolzano.
Probar que una funcin toma determinado valor en un intervalo dado y calcular el punto de este
intervalo donde la funcin toma dicho valor utilizando el teorema de los valores intermedios.
Apreciar el valor que tiene la continuidad de funciones para resolver problemas de ndole real.
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UNIDAD 11: Derivadas

Objetivos didcticos
Comprender el significado de la tasa de variacin media de una funcin en un intervalo.
Comprender el significado de la derivada de una funcin en un punto y conocer su definicin formal.
Interpretar geomtricamente la tasa de variacin media de una funcin en un intervalo y la derivada
de una funcin en un punto.
Determinar la ecuacin de la recta tangente a una funcin en un punto.
Entender el concepto de derivada lateral por la izquierda y por la derecha de una funcin, as como
la relacin existente entre la derivada y las derivadas laterales.
Entender el concepto de funcin derivada de una funcin y calcular derivadas sucesivas.
Conocer la funcin derivada de las funciones elementales.
Comprender la derivabilidad de las funciones elementales y las reglas que permiten derivar funciones
que son el resultado de operar con otras funciones derivables.
Conocer la relacin que existe entre las derivadas de dos funciones inversas y aplicarla para deducir
la derivada de algunas funciones.
Reconocer y utilizar los mtodos de derivacin: de la funcin inversa, logartmica y en forma
implcita.
Conocer el concepto de diferencial de una funcin en un punto, su interpretacin geomtrica y su
aplicacin para efectuar clculos aproximados.
Valorar la importancia de la derivada en el estudio de la variacin de una funcin y su aplicacin en
diferentes contextos: fsica, qumica, biologa
Contenidos
Conceptos
Tasa de variacin media de una funcin.
Derivada de una funcin en un punto.
Derivadas laterales.
Funcin derivada.
Derivadas de orden superior.
Derivada de funciones elementales.
Funcin derivada y operaciones.
Derivacin logartmica.
Derivacin implcita.
Diferencial de una funcin.
Procedimientos
Determinacin de la tasa de variacin media de una funcin en un intervalo.
Identificacin de la pendiente de la recta secante a la grfica de una funcin por dos puntos.
Determinacin de la velocidad media de un mvil que sigue una trayectoria rectilnea.
Obtencin de la derivada de una funcin en un punto.
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Determinacin de la pendiente de la recta tangente a la grfica de una funcin en un punto.

Obtencin de la ecuacin de la recta tangente a la grfica de una funcin en un punto.
Determinacin de la velocidad instantnea de un mvil que sigue una trayectoria rectilnea.
Obtencin de las derivadas laterales de una funcin en un punto.
Identificacin de puntos angulosos, de retroceso o de inflexin con tangente vertical.
Clculo de derivadas de orden superior a partir de la definicin formal.
Obtencin de derivadas de funciones elementales.
Clculo de la derivada de la funcin suma, del producto de una constante por una funcin, de la
funcin producto y de la funcin cociente.
Aplicacin de la regla de la cadena para obtener la derivada de una funcin compuesta.
Determinacin de la derivada de funciones inversas.
Obtencin de derivadas de funciones del tipo exponencial-potencial por derivacin logartmica.
Clculo de derivadas de funciones dadas en forma implcita.
Obtencin de valores aproximados de funciones utilizando el concepto de diferencial de una funcin.

Importancia de la derivabilidad para el estudio de las funciones.
Valoracin de los procesos deductivos como instrumento bsico en el trabajo matemtico.
Reconocimiento de la importancia de la derivada y de la diferencial de una funcin como
instrumento en el campo cientfico.
abordarla: definicin de la pendiente de una recta y ecuacin punto-pendiente de una recta, definicin de
las operaciones definidas en el conjunto de las funciones reales de variable real, definicin de la funcin
compuesta de dos funciones, definicin de funcin inversa de una funcin dada que sea inyectiva en su
dominio, y definicin de lmite finito y continuidad de una funcin en un punto.
En la unidad se distinguen cuatro apartados: Tasa de variacin media, Derivada de una funcin en un
punto, Funcin derivada y Diferencial de una funcin.
Tasa de variacin media (pgs. 230 y 231)
Se introduce el concepto de tasa de variacin media de una funcin en varios intervalos mediante una
funcin que relaciona la temperatura y la profundidad en el interior de la Tierra.
En este punto, el profesor/a puede sugerir al alumno/a que recuerde los conocimientos aprendidos en
fsica, tales como las ecuaciones que dan la posicin de un mvil y su velocidad en funcin del tiempo en
un movimiento rectilneo uniforme, o en un movimiento con aceleracin constante, y compruebe que la
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velocidad media es la tasa de variacin de la funcin que da la posicin de un mvil en el intervalo de
tiempo considerado.
En el ejemplo que sigue, el alumno/a aplicar el concepto de TVM (tasa de variacin media) y su
interpretacin geomtrica a una funcin algebraica conocida. Se pretende que comprenda que la TVM
es una medida de la rapidez con que vara una funcin en un intervalo, y que dicha funcin puede
expresar el comportamiento de un fenmeno fsico o qumico.
Despus de esto, se propone la definicin formal de tasa de variacin media de una funcin en un
intervalo.
El clculo formal de la tasa de variacin media se complementa con la interpretacin geomtrica en la
que se observa la coincidencia de dicha tasa con la pendiente de la recta secante a la curva por los
puntos que limitan el intervalo estudiado.
Se postula de una manera rigurosa la interpretacin geomtrica de la tasa de variacin media.
Derivada de una funcin en un punto (pgs. 232 a 235)
Se considera el ejemplo de una funcin polinmica de segundo grado sencilla y se calcula, a partir de la
aproximacin propuesta, el lmite de la TVM cuando el intervalo considerado tiende a cero.
Se formula de manera rigurosa la definicin de derivada de una funcin en un punto dado.
Nuevamente el profesor/a puede utilizar como funcin la ecuacin del movimiento rectilneo
uniformemente acelerado; de esta forma, el alumno/a comprender mejor que el intervalo que tiende a
cero si la variable es el tiempo es un instante e identificar velocidad instantnea con la tasa de variacin
instantnea o derivada de la funcin desplazamiento del movimiento referido.
Seguidamente, en la interpretacin geomtrica, el profesor/a har observar al alumno/a que, si el
intervalo en el que se considera la variacin de una funcin se reduce a un punto, la tasa de variacin
instantnea correspondiente coincide con la pendiente de la recta tangente en dicho punto.
A continuacin, se utiliza este resultado para obtener la ecuacin punto-pendiente de la recta tangente a
la funcin en un punto.
Se introduce el concepto de derivadas laterales de una funcin en un punto y se observa la relacin que
existe entre la derivabilidad de la funcin en dicho punto a partir de la relacin existente entre lmites
laterales y lmite de una funcin en un punto. Como ejemplo, se estudia la derivabilidad de la funcin
valor absoluto en el cero.
Es conveniente abordar los conceptos de continuidad y derivabilidad de una forma intuitiva, observando
primero grficamente los casos ms frecuentes de continuidad y no derivabilidad, para proponer en
segundo lugar la condicin analtica.
El profesor/a, adems, puede sugerir al alumno/a que recuerde funciones no continuas en algunos
puntos y comprobar que en ellos no puede dibujar una recta tangente a la grfica, por lo que la
continuidad resulta una condicin absolutamente necesaria para la derivabilidad.
Funcin derivada (pgs. 236 a 241)
Se introduce el concepto de funcin derivada de una forma natural a partir de la derivada de la funcin
en un punto. El profesor/a puede partir de una funcin muy sencilla (por ejemplo, f(x) = x2) para que el
alumno/a calcule su derivada en diversos puntos. Seguidamente, sugerir una forma de evitar el clculo
reiterativo de lmites: efectuar el clculo en un punto genrico.
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A continuacin, se define la funcin derivada segunda de una funcin de forma anloga a cmo se define
funcin derivada y se comenta que, reiterando el proceso, se pueden definir todas las derivadas de orden
superior.
Seguidamente, se deducen las frmulas de las derivadas de funciones elementales (constante, potencial,
logartmica y seno) con el mtodo que se ha explicado y que es conveniente que el alumno/a practique.
Se obtienen de igual forma las reglas para derivar la funcin suma, producto, cociente y compuesta, y se
aplican las frmulas obtenidas para derivar funciones concretas.
Se estudia la derivacin de funciones inversas obteniendo la derivada de la inversa de una funcin a
partir de la definicin de funcin inversa recordada en la preparacin de la unidad y la regla de la cadena.
Como ejemplo, se aplica esta frmula para obtener la derivada de la funcin arcoseno.
Tambin se explica el mtodo de derivacin logartmica presentando en una tabla el procedimiento para
obtener la derivada de una funcin exponencial-potencial y un ejemplo donde se practica el mtodo
descrito.
En el margen, se observa que, para poder aplicar el mtodo explicado, la funcin exponencial-potencial
considerada ha de ser estrictamente positiva, es decir, de base estrictamente positiva.
Se utiliza la derivacin logartmica en un ejemplo concreto para obtener la derivada de una funcin dada
en forma implcita y que no se puede expresar explcitamente.
Diferencial de una funcin (pg. 242 y 243)
Se introduce la notacin de incrementos para la derivada de una funcin en un punto y, con ayuda de
una interpretacin grfica de la situacin, se obtiene una aproximacin de la variacin de la funcin a
partir de la derivada de la funcin en un punto y el incremento de la variable considerado desde dicho
punto.
Finalmente, se demuestra cmo esta aproximacin puede utilizarse para calcular valores aproximados de
la funcin.
Se recogen, en forma de tabla, las principales derivadas de funciones simples y funciones compuestas
que el alumno/a debe conocer: se adjunta para que pueda recurrir a ella en caso de duda sin tener que
buscar en el interior de la unidad, donde tambin aparecen estas frmulas pero mezcladas con otros
contenidos.
y problemas:
a) Obtener la frmula de una derivada utilizando el mtodo de induccin.
b) Hallar la ecuacin de la recta tangente a la grfica de una funcin dada implcitamente.
c) Comprobar la regla de derivacin del producto de dos funciones a partir del mtodo de derivacin
logartmica.
d) Calcular la ecuacin de la recta tangente y la de la recta normal a la grfica de una funcin, as como
los puntos en los que la recta tangente es paralela a una recta dada.
e) Estudiar la continuidad y derivabilidad de una funcin y comprobar los resultados obtenidos a partir
de la grfica de la funcin.
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Hallar la tasa de variacin media de una funcin polinmica y racional entre dos puntos dados y
calcular la pendiente de la recta secante que pasa por ellos.
Definir la derivada de una funcin en un punto y dar su interpretacin geomtrica.
Determinar la ecuacin de la recta tangente a la grfica de una funcin en un punto.
Calcular velocidades medias e instantneas de movimientos rectilneos uniformemente acelerados y
justificar que son ejemplos de tasas de variacin media e instantneas respectivamente.
Deducir la derivabilidad de una funcin definida a trozos, o de valor absoluto, y caracterizar los
puntos de no derivabilidad encontrados.
Obtener la funcin derivada de alguna funcin elemental a partir de la definicin de funcin
derivada.
Hallar la frmula de la derivada ensima de una funcin concreta.
Calcular, dadas dos funciones, la funcin derivada de su suma, producto, cociente y composicin.
Obtener la derivada de alguna funcin no elemental empleando conjuntamente la tabla de derivadas
elementales y de propiedades de las derivadas.
Aplicar el mtodo de derivacin de la funcin inversa o bien logartmica en algn caso concreto.
Determinar la ecuacin de la recta tangente en un punto a una curva cuya ecuacin se conoce de
forma implcita.
Calcular el valor aproximado de un radical utilizando la diferencial.
Citar ejemplos en el campo de la fsica, qumica o biologa en los que puede ser til el estudio de la
TVM o de la derivada.
Reconocer la utilidad de la funcin derivada en el estudio de fenmenos susceptibles de ser tratados
mediante funciones.
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UNIDAD 12: Aplicaciones de las derivadas

Objetivos didcticos
Utilizar el concepto de derivada para determinar el crecimiento y decrecimiento de una funcin en
un punto y en un intervalo.
Reconocer la existencia de mximos y mnimos relativos.
Utilizar el concepto de derivada segunda para determinar la concavidad y convexidad de una funcin
en un punto y en un intervalo.
Reconocer la existencia de puntos de inflexin.
Obtener la representacin grfica de funciones.
Resolver problemas de optimizacin.
Conocer los teoremas de Rolle y Lagrange e interpretar su significado geomtrico.
Conocer la regla de LHpital y aplicarla para resolver indeterminaciones.
Valorar la aplicacin de las derivadas en el estudio de funciones y en la resolucin de problemas de
otros campos: aritmtica, geometra, fsica
Contenidos
Conceptos
Relacin entre crecimiento (decrecimiento) de una funcin en un punto y el signo de la derivada.
Extremos relativos.
Relacin entre la curvatura (convexidad) de una funcin en un punto y el signo de la derivada
segunda.
Puntos de inflexin.
Teorema de Rolle y del valor medio de Lagrange.
Regla de LHpital.
Procedimientos
Uso de la derivada primera de una funcin para estudiar la monotona de una funcin en un punto o
en un intervalo.
Determinacin de los extremos relativos de una funcin.
Utilizacin de la derivada segunda de una funcin para estudiar la curvatura de una funcin, en un
punto o en un intervalo.
Determinacin de los puntos de inflexin de una funcin.
Organizacin mediante tablas de los datos obtenidos en el anlisis de una funcin.
Representacin grfica de una funcin a partir de los aspectos esenciales de su anlisis.
Planteo y resolucin de problemas de optimizacin.
Utilizacin de la calculadora grfica para la representacin grfica de funciones.
Aplicacin del teorema de Rolle para comprobar si la derivada de una funcin tiene un 0 en un
intervalo dado y obtencin de dicho 0.
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Aplicacin del teorema de Lagrange para hallar el punto o los puntos en que la recta tangente a la
funcin tiene una pendiente determinada.
Utilizacin de la regla de LHpital para resolver indeterminaciones.
Sistematizacin y orden en la presentacin de datos para la representacin grfica de una funcin.
Inters por contrastar las soluciones obtenidas con los datos iniciales.
Aprecio del valor que tiene el estudio de funciones y la optimizacin de funciones para resolver
problemas de ndole real.
abordarla: la interpretacin geomtrica de la derivada, el teorema de Bolzano y el teorema de
Weiertrass. Adems, se proponen unas actividades para recordar la resolucin de inecuaciones y las
frmulas de derivacin.
En la unidad se distinguen cinco apartados: Derivada y monotona de una funcin, Derivada y
curvatura de una funcin, Representacin grfica de funciones, Optimizacin de funciones y Teoremas
sobre funciones derivables.
Derivada y monotona de una funcin (pgs. 252 a 255)
Se inicia la unidad recordando la definicin de derivada de una funcin en un punto y obteniendo a partir
de sta las condiciones que ha de cumplir la funcin para que sea estrictamente creciente o decreciente
en un punto. A continuacin, se aplica el resultado obtenido en un ejemplo.
Seguidamente, se justifica la condicin necesaria de existencia de extremo relativo. En este punto, se
observa a partir de un ejemplo concreto que esta condicin es necesaria pero no suficiente.
A continuacin, se considera que la derivada segunda en el punto extremo tenga signo positivo y se
analiza este caso para concluir que el extremo relativo es un mximo.
Posteriormente, se indica que, razonando de forma anloga al considerar que la derivada segunda tiene
signo negativo en el extremo relativo, se obtiene que es un mnimo. Seguidamente, se aplican los
resultados obtenidos en un ejemplo. El estudio de extremos relativos se completa mostrando en el
margen los diferentes comportamientos de las pendientes de las rectas tangentes en un entorno del un
extremo relativo, dependiendo del tipo del extremo relativo que consideremos.
A continuacin, se establece el criterio para encontrar intervalos de crecimiento y decrecimiento de una
funcin. A modo de ejemplo, se muestra cmo calcular estos intervalos de monotona de una funcin
mediante el procedimiento de clculo de intervalos de igual signo de la funcin derivada primera. Este
procedimiento es muy limitado, ya que slo se sabe resolver inecuaciones en el caso en que la funcin
derivada primera sea polinmica de grado menor o igual que dos. As, se muestra otro procedimiento
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ms general para obtener estos intervalos sin tener que recurrir a la resolucin de inecuaciones. Se
muestra un caso concreto en el ejemplo que sigue.
En el margen, se explica cmo utilizar la calculadora grfica para obtener la grfica de una funcin y se
muestra la de una de las funciones propuestas con el fin de poder comprobar los resultados obtenidos
anteriormente. Para acabar, se comenta que este procedimiento permitir tambin determinar los puntos
extremos de la funcin en el caso de que la funcin sea continua.
Derivada y curvatura de una funcin (pgs. 256 a 259)
Se inicia el anlisis de la curvatura de una funcin definiendo los conceptos de convexidad y concavidad
en un punto a partir de las posiciones relativas entre la grfica de la funcin y la recta tangente a sta en
dicho punto.
Acto seguido, se razonan intuitivamente las condiciones que ha de cumplir la derivada segunda de la
funcin en un punto para que ste sea de convexidad o concavidad. A continuacin, se aplica el
resultado obtenido en un ejemplo.
Seguidamente, se presenta el concepto de punto de inflexin de una funcin y se justifica la condicin
necesaria de existencia de ste. A partir de un ejemplo concreto se observa que aunque esta condicin es
necesaria no es suficiente. Luego se da una condicin suficiente de punto de inflexin.
A continuacin, se generaliza la determinacin de puntos extremos relativos o de inflexin cuando se
anulan derivadas sucesivas. En el margen, se resume a modo de esquema cmo proceder para saber si un
punto es un extremo relativo o de inflexin.
En los ejemplos que siguen, se aplica este procedimiento: en el primero, se hallan los puntos de inflexin
de una funcin y, en el segundo, se concluye que la funcin dada no puede tener puntos de inflexin.
A continuacin, se establecer el criterio para encontrar intervalos de convexidad y concavidad de una
funcin. A modo de ejemplo, se muestra cmo calcular estos intervalos de monotona de una funcin
mediante el procedimiento de clculo de intervalos de igual signo de la funcin derivada segunda. Como
ocurra con los intervalos de monotona, este procedimiento es muy limitado, ya que slo se sabe
resolver inecuaciones en el caso en que la funcin derivada segunda sea polinmica de grado menor o
igual que dos. As, se muestra tambin otro procedimiento ms general para obtener estos intervalos y se
ejemplifica en un caso concreto.
Para finalizar, se observa que este procedimiento permitir tambin determinar los puntos de inflexin de
la funcin si es continua.
Representacin grfica de funciones (pgs. 260 a 263)
Para hacer la representacin grfica de una funcin, se analizan los siguientes aspectos: dominio, puntos
de corte con los ejes, signo, simetra y periodicidad, asntotas y ramas infinitas, intervalos de monotona
y extremos relativos, intervalos de curvatura y puntos de inflexin.
Una vez recogida toda la informacin, se explica el procedimiento para disear el grfico de una
funcin. A continuacin, se muestran dos ejemplos en los que se lleva a la prctica el proceso descrito,
evitando clculos excesivos.
El profesor/a puede sugerir tcnicas para facilitar la representacin grfica de algunas funciones, como
por ejemplo las formas posibles de las funciones polinmicas de grado n, o la traslacin de funciones
racionales.
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Optimizacin de funciones (pgs. 264 y 265)
Se empieza este apartado comentando la utilidad del clculo de extremos relativos, no slo en
problemas de tipo matemtico sino tambin en mbitos ms generales cuyas situaciones se representan
mediante funciones.
A continuacin, se enumeran los pasos que se deben seguir para la resolucin de un problema de
optimizacin.
En los tres ejemplos que siguen se resuelven problemas del mbito aritmtico, geomtrico y fsico,
respectivamente.
Teoremas sobre funciones derivables (pgs. 266 a 268)
Se enuncia el teorema de Rolle y se da su demostracin. A continuacin, se interpreta geomtricamente.
Posteriormente se aplica en un ejemplo concreto.
Se enuncia el teorema del valor medio de Lagrange y se demuestra a partir del teorema de Rolle. En este
punto, se puede comentar, si se cree oportuno, que el teorema de Rolle y el del valor medio de Lagrange
son equivalentes, ya que este ltimo se obtiene a partir del de Rolle y ste es un caso particular del otro.
A continuacin, se interpreta geomtricamente y se aplica en un ejemplo.
Se enuncia la regla de LHpital y se resalta su utilidad para el clculo de lmites cuando aparecen las
indeterminaciones 0/0 e infinito partido por infinito, ya que se explica cmo reducir los otros tipos a
estos dos.
En los ejemplos que siguen, se aplica esta regla en cuatro tipos de indeterminacin: 0/0, infinito partido
por infinito, 0 por infinito e infinito elevado a 0; el resto de tipos se vern en la resolucin de ejercicios y
problemas.
y problemas:
a) Determinar una funcin polinmica de la que se conoce algn extremo relativo y punto de inflexin.
b) Comprobar que una ecuacin polinmica presenta una nica raz en un intervalo dado.
c) Determinar la grfica aproximada de una funcin a partir del grfico de su funcin derivada.
d) Aplicar la regla de LHpital para la resolucin de indeterminaciones.
e) Utilizar el teorema del valor medio para obtener la funcin cuya derivada es idnticamente nula.
f) Representar grficamente una funcin irracional.
60

Determinar el crecimiento o decrecimiento de una funcin en un punto y hallar los intervalos de
crecimiento y decrecimiento de la funcin.
Averiguar la concavidad o convexidad de una funcin en un punto y hallar los intervalos de
concavidad y convexidad de la funcin.
Obtener los extremos relativos y puntos de inflexin de una funcin.
Demostrar que una funcin polinmica de segundo grado presenta su mximo o mnimo absoluto
dependiendo del signo de su coeficiente de segundo grado en el vrtice.
Efectuar el estudio global y la representacin grfica de una funcin polinmica o racional.
Dibujar la grfica de una funcin de la cual conocemos la representacin grfica de su derivada.
Resolver un problema de optimizacin en una situacin de la vida real.
Comprobar si una funcin polinmica determinada cumple las hiptesis del teorema de Rolle en un
intervalo cerrado y hallar al menos un punto en el que la recta tangente a la grfica sea paralela al eje
de abscisas. Interpretar geomtricamente el resultado.
Demostrar que una funcin que tiene tres extremos relativos no puede tener ms de dos ceros a
partir del teorema de Rolle, y generalizar el resultado.
Averiguar si una funcin polinmica, f, de grado dos, verifica las hiptesis del teorema de Lagrange
en un intervalo cerrado [a, b] y hallar el punto en que la recta tangente a su grfica es paralela a la
secante que pasa por [a, f(a)] y [b, f(b)]. Interpretar geomtricamente el resultado.
Indicar cundo es posible aplicar la regla de LHpital y resolver algunos tipos de indeterminaciones
a partir de ella.
Explicar en qu consiste la optimizacin de funciones y citar ejemplos en que sta pueda aplicarse.
61
UNIDAD 13: Integrales indefinidas

Objetivos didcticos
Entender la integracin como operacin inversa de la derivacin.
Conocer los conceptos de primitiva y de integral indefinida de una funcin, y la relacin que existe
entre ambos.
Reconocer integrales indefinidas inmediatas.
Conocer las principales propiedades de las integrales indefinidas y usarlas para calcular algunas
integrales indefinidas sencillas mediante el mtodo de descomposicin.
Calcular integrales indefinidas mediante diferentes mtodos (integracin por descomposicin,
integracin por cambio de variable, integracin por partes y mtodos de integracin para funciones
racionales).
Determinar la primitiva de una funcin que cumpla una condicin dada.
Habituarse a analizar los diferentes mtodos de integracin antes de resolver una integral y
seleccionar el ms adecuado en cada caso.
Contenidos
Conceptos
Primitiva de una funcin.
Integral indefinida de una funcin.
Propiedades de la integral indefinida.
Integral indefinida inmediata.
Integral indefinida casi inmediata.
Procedimientos
Obtencin de integrales indefinidas inmediatas.
Determinacin de integrales indefinidas inmediatas.
Aplicacin de las propiedades de la integral indefinida para calcular integrales de funciones sencillas
por el mtodo de descomposicin.
Clculo de integrales indefinidas por cambio de variable.
Clculo de integrales indefinidas aplicando el mtodo de integracin por partes.
Clculo de integrales indefinidas de funciones racionales con races reales (simples o mltiples) y
complejas simples.
Clculo de integrales indefinidas de algunas funciones trigonomtricas e irracionales mediante
cambios de variable adecuados.
Determinacin de la primitiva de una funcin que cumple una condicin dada.
Hbito de analizar los diferentes mtodos de integracin antes de abordar la resolucin de una integral,
con el fin de seleccionar el ms adecuado.
62
abordarla: el teorema del valor medio y de una de sus consecuencias y conocimientos diversos relativos
a polinomios (igualdad de polinomios, raz de un polinomio, divisin de polinomios, descomposicin
factorial de un polinomio, mnimo comn mltiplo de dos o ms polinomios y polinomio irreducible o
primo).
En la unidad se distinguen dos apartados: Primitivas e integrales indefinidas y Mtodos bsicos de
integracin.
Primitivas e integrales indefinidas (pgs. 278 a 281)
Se inicia la unidad planteando el problema inverso al de la obtencin de la derivada de una funcin, se
ilustra mediante un ejemplo y se da la definicin de primitiva de una funcin dada.
A continuacin, se observa que pueden existir diferentes primitivas de una misma funcin,
concluyndose adems que todas las funciones que difieran slo en una constante de una primitiva
cualquiera sern tambin primitivas de la funcin inicial.
Seguidamente, se completa el resultado anterior demostrando a partir del teorema del valor medio que
una funcin definida en un intervalo cerrado no puede tener otras primitivas que las que se obtienen
sumando una constante a cualquiera de sus primitivas previamente fijada.
Caracterizado as el conjunto formado por todas las primitivas de una funcin dada, se define el
concepto de integral indefinida y se explican algunas cuestiones de notacin.
A continuacin, se enuncian y demuestran las propiedades ms importantes de las integrales indefinidas y
se muestran algunos ejemplos de aplicacin.
En el subapartado Integrales indefinidas inmediatas, se empieza mostrando una tabla de integrales
inmediatas. El alumno/a debe darse cuenta de que cada una de esas integrales indefinidas son las
funciones que aparecen en la tabla de las derivadas inmediatas que ya conoce, dispuestas en el margen,
lo que le facilitar su memorizacin. Se recomienda practicar el clculo de integrales indefinidas
inmediatas observando las integrales indefinidas propuestas en los ejemplos.
A continuacin se explica cmo calcular integrales cuyo integrando es de la forma f (g (x)). g(x) ,
siendo f(x) el integrando de una integral indefinida inmediata, procedimiento que se ilustra mediante
ejemplos.
Se adjunta tambin una tabla de integrales inmediatas generalizadas, obtenida a partir de la tabla de
integrales indefinidas inmediatas cambiando f (x) por f (g (x)). g(x). Se recomienda, no obstante, que el
alumno/a no la memorice; es preferible entender el procedimiento que se ha utilizado para construirla.
Mtodos bsicos de integracin (pgs. 282 a 289)
Se presenta la integracin por descomposicin tras observar que es una simple aplicacin reiterada de
las propiedades de las integrales indefinidas. Se muestran tres ejemplos tpicos de aplicacin de este
mtodo.
63

Se explica la integracin por cambio de variable demostrando cmo proceder para aplicar este mtodo y
se ilustra con ejemplos para que el alumno/a visualice en dos casos particulares el procedimiento
explicado.
Se recomienda que el alumno/a haga los ejercicios propuestos a continuacin, aunque se le advierte que
necesitar realizar unos cuantos problemas similares ms del apartado de Actividades, para dominar la
eleccin del cambio de variable adecuado.
Se propone la integracin por partes tras justificar la frmula correspondiente. Se especifican los pasos a
seguir para aplicar el mtodo correctamente y se presentan varios ejemplos.
Se explican los mtodos de integracin de funciones racionales. Inicialmente se introduce el mtodo
general de integracin para funciones racionales basado en la descomposicin en suma de fracciones
simples. La explicacin se reduce al caso en que el grado del polinomio numerador es menor que el
grado del polinomio denominador, ya que, como se observa en el margen, el caso contrario puede
reducirse fcilmente a ste.
Debido a la multitud de casos distintos que pueden presentarse y a la complejidad de algunos de ellos,
nada ms se tratan inicialmente algunos casos: el polinomio denominador tiene slo races reales
simples, el polinomio denominador tiene slo una raz real mltiple, el polinomio denominador tiene slo
dos races complejas conjugadas, es decir, es un polinomio irreducible de grado 2. En cada uno de estos
casos, se da el procedimiento que se debe seguir y se aplica en un caso concreto a modo de ejemplo.
En la ltima pgina del tema se recogen, en forma de tabla, las principales integrales indefinidas
inmediatas e inmediatas generalizadas que el alumno/a debe conocer. Se adjunta para que pueda recurrir
a ella en caso de duda sin tener que buscar en el interior de la unidad, donde tambin aparecen estas
frmulas pero mezcladas con otros contenidos.
y problemas:
a) Determinar la primitiva de una funcin que cumple una condicin dada.
b) Conocida la grfica de una funcin, estudiar la monotona y los extremos relativos de una cualquiera
de sus primitivas.
c) Calcular integrales indefinidas trigonomtricas cuyo integrando es del tipo sen ax cos bx, sen ax
sen bx, o bien, cos ax cos bx, usando frmulas trigonomtricas.
d) Calcular integrales indefinidas trigonomtricas cuyo integrando es del tipo senm x cosn x usando
cambios de variable adecuados, segn los valores de m y n.
e) Calcular integrales indefinidas racionales de funciones trigonomtricas mediante el cambio de
variable tg(x/2) = t.
f) Calcular integrales indefinidas aplicando el mtodo de integracin por partes reiteradamente en el
caso en que, despus de cierto nmero de pasos, se vuelve a obtener la integral indefinida inicial.
g) Calcular integrales indefinidas irracionales aplicando un cambio de variable.
h) Calcular integrales indefinidas racionales cuyo denominador tiene races reales simples y mltiples
simultneamente.
i) Calcular integrales indefinidas racionales cuyo denominador tiene races reales y complejas
simultneamente.
64

Finalmente, en las Actividades (pgs. 295 a 297) se presenta una lista de conceptos y procedimientos
que el alumno/a debe tener claros si ha comprendido los contenidos bsicos de la unidad, se plantean
varias cuestiones de tipo terico que el alumno/a debe responder para profundizar en los contenidos
tericos de la unidad y se proponen varios ejercicios y problemas para que el alumno/a repase y
profundice en lo aprendido. Estos ejercicios y problemas van acompaados de la solucin para favorecer
el proceso de autoevaluacin.
Definir primitiva e integral indefinida de una funcin y explicar la relacin que existe entre ambos
conceptos.
Enunciar las dos propiedades principales de las integrales indefinidas y saber aplicarlas en ejemplos
concretos.
Calcular una serie de integrales indefinidas inmediatas y casi inmediatas.
Resolver integrales indefinidas por el mtodo de descomposicin, aun en casos en los que el
integrando no est claramente expresado como combinacin lineal de funciones fcilmente
integrables.
Calcular integrales indefinidas por cambio de variable, con indicacin del cambio de variable que se
ha de utilizar si ste presenta especial dificultad.
Hallar integrales indefinidas mediante el mtodo de integracin por partes, aun en el caso de que
deba aplicarse este mtodo reiteradamente.
Resolver integrales indefinidas de funciones racionales cuando el polinomio denominador tiene
races reales simples, races reales mltiples y/o races complejas simples.
Calcular integrales trigonomtricas e irracionales de los tipos expuestos en los problemas resueltos
C, D, E y F.
Saber reconocer el mtodo ms adecuado para resolver una integral indefinida similar a alguno de
los modelos tratados en la unidad.
Obtener la primitiva de una funcin que cumple una condicin dada.
Valorar la necesidad de analizar cul es el mtodo de integracin ms adecuado para resolver una
integral indefinida.
65
UNIDAD 14: Integral definida y aplicaciones

Objetivos didcticos
Comprender el concepto de integral definida entre a y b de una funcin continua en el intervalo [a,
b].
Conocer las principales propiedades de las integrales definidas.
Enunciar el teorema del valor medio del clculo integral e interpretarlo geomtricamente.
Enunciar el teorema fundamental del clculo y aplicarlo a la derivacin de funciones cuya expresin
analtica viene dada por una integral definida.
Calcular integrales definidas a partir de la regla de Barrow.
Determinar reas de diferentes figuras planas aplicando el clculo integral.
Calcular el volumen de un slido de revolucin a partir del clculo integral.
Conocer algunas aplicaciones del clculo integral a la fsica.
Valorar la utilidad de las integrales definidas para abordar gran variedad de problemas de aplicacin
a otras reas.
Contenidos
Conceptos
Integral definida entre a y b de una funcin continua en [a, b].
Propiedades de las integrales definidas.
Teorema del valor medio del clculo integral.
Teorema fundamental del clculo.
Regla de Barrow.
Procedimientos
Aproximacin del clculo del rea de la figura plana que limita una funcin montona y positiva en
el intervalo [a,b], el eje de abscisas y las rectas x = a y x = b, a partir del clculo de sumas inferiores
y superiores.
Clculo de integrales definidas a partir de la regla de Barrow.
Clculo del rea limitada por la grfica de una funcin continua, el eje de abscisas y rectas verticales.
Clculo del rea limitada por la grfica de dos funciones continuas y rectas verticales.
Clculo del volumen de un slido de revolucin.
Derivacin de funciones cuya expresin analtica viene dada por una integral definida.
Clculo de la variacin del espacio recorrido y de la variacin de velocidad experimentada entre dos
instantes por un mvil que se desplaza siguiendo una trayectoria rectilnea.
Clculo del trabajo realizado por una fuerza que acta en la direccin del movimiento al desplazar
un cuerpo de un punto a otro.

66

Valoracin de la utilidad de las integrales definidas en la resolucin de diferentes problemas de
aplicacin a la geometra, a la fsica ...
abordarla: las simetras y traslaciones de grficas, el rea de algunas figuras planas (se disponen en una
tabla la frmula del rea junto con el dibujo del paralelogramo, el tringulo y el crculo), y el volumen de
algunos slidos (se disponen en una tabla la frmula del volumen junto con el dibujo del cilindro el cono
y la esfera).
En la unidad se distinguen cuatro apartados: rea bajo una curva, Integral definida, Teoremas de
integracin y Aplicaciones.
rea bajo una curva (pgs. 300 y 301)
Se inicia la unidad planteando el problema consistente en calcular el rea de la regin plana limitada por
la grfica de una funcin, el eje de abscisas y dos rectas verticales.
Para obtener una aproximacin de esta rea se explica el mtodo de la sucesin de sumas inferiores, que
aproxima el rea buscada por defecto, y el mtodo de la sucesin de sumas superiores, que aproxima el
rea buscada por exceso.
Se observa que el lmite de ambas sucesiones es el rea buscada y se da una aproximacin con dos
decimales correctos.
Integral definida (pgs. 302 y 303)
En este apartado se generaliza el proceso introducido en el apartado anterior y se obtiene la definicin
rigurosa de integral definida entre a y b de una funcin continua en [a, b]. En este punto, se ha optado
por dividir el intervalo [a, b] en subintervalos equiespaciados para dar claridad a la exposicin.
En el margen se comenta la definicin de funcin integrable sobre un intervalo y, en el caso de que una
funcin lo sea, el concepto de su integral definida en dicho intervalo. As se observa que el concepto de
integral definida no es exclusivo de las funciones continuas sino de las integrables.
A continuacin, se enumeran las principales propiedades de la integral definida en un intervalo,
justificando grficamente y de forma intuitiva algunas de ellas.
Conviene destacar que estas propiedades las cumplen las funciones integrables en general, es decir, que
no tienen que ser necesariamente continuas en el intervalo.
Teoremas de integracin (pgs. 304 a 307)
Se presenta el teorema del valor medio del clculo integral y se demuestra a partir del teorema de
Weierstrass y del teorema de los valores intermedios.
67

Seguidamente, se da una interpretacin geomtrica para una funcin positiva en un intervalo
determinado.
Se enuncia el teorema fundamental del clculo y se demuestra a partir del teorema anterior. Este teorema
nos ser til para calcular la derivada de una funcin cuya expresin analtica venga dada por una
integral definida.
Se obtiene como consecuencia del teorema fundamenta del clculo la regla de Barrow. Este teorema
permite calcular de manera efectiva integrales definidas sin necesidad de calcular sumas inferiores y
sumas superiores. A continuacin, se presenta en una tabla el procedimiento que se debe seguir,
acompaado de un ejemplo.
Se proponen, tambin, ejemplos complementarios ilustrando cmo proceder en el caso de una funcin
definida a trozos (se puede observar que las funciones definidas a trozos por funciones continuas son
funciones integrables) y cmo aplicar la regla de Barrow para calcular la integral definida de una funcin
cuya integral indefinida se obtiene mediante cambio de variable (se hace notar que puede aplicarse la
regla de Barrow despus de deshacer el cambio o aplicar el cambio de variable a los extremos de
integracin).
Aplicaciones (pgs. 308 a 313)
Se explica como aplicar la integrales al clculo de reas de figuras planas. Comenzando por el rea
limitada por la grfica de una funcin continua, el eje de abscisas y dos rectas verticalmente (se explica
el procedimiento en tres ejemplos concretos) y continuando por un ejemplo con el que se muestra cmo
proceder si se pide calcular el rea limitada por la grfica de una funcin y el eje de abscisas.
Tambin se explica cmo calcular el rea limitada por la grfica de dos funciones continuas y rectas
verticales y horizontales. Se obtiene trabajando con reas, una frmula para el caso en que las dos
funciones consideradas sean positivas y se comprueba que esta frmula es vlida tambin en general. A
continuacin, se aplica esta frmula en un caso concreto a modo de ejemplo. Luego se consideran dos
ejemplos con los que se muestra cmo proceder si se pide calcular el rea limitada por dos grficas.
Se presenta el mtodo para calcular el volumen de un slido de revolucin obteniendo una frmula para
calcular el volumen de un slido de revolucin generado por una funcin continua en un intervalo
cerrado al girar en torno al eje de abscisas. Para ello, se sigue un proceso similar al descrito en la
definicin de la integral definida. Seguidamente, se presenta un ejemplo ilustrativo.
Se muestran finalmente algunas aplicaciones al clculo de la fsica. Se destacan dos: variacin del
espacio recorrido y variacin de la velocidad experimentada entre dos instantes por un mvil que sigue
una trayectoria rectilnea. En ambos casos, se presenta la frmula que se debe aplicar y un ejemplo
ilustrativo.
Entre las aplicaciones a la dinmica, se cita el caso del trabajo realizado por una fuerza que acta en la
direccin del movimiento desplazando un cuerpo de un punto a otro. Como en los casos anteriores, se
ilustra la frmula presentada mediante un ejemplo.
y problemas:
a) Determinar la constante c del teorema del valor medio del clculo integral en casos sencillos.
68

b) Derivar una funcin cuya expresin analtica viene dada por una integral definida.
c) Calcular el rea de la regin plana determinada por un sistema de inecuaciones con dos variables.
d) Dadas dos funciones, tal que la expresin analtica de una de ellas viene dada en funcin de un
parmetro, hallar el valor de ese parmetro para que el rea que encierran tenga un valor prefijado.
e) Calcular el rea del recinto limitado por la grfica de una curva, la recta tangente a esta curva en un
punto dado y el eje de abscisas.
f) Hallar el volumen del cuerpo de revolucin obtenido al girar en torno al eje de ordenadas el arco de
grfica de una funcin continua entre dos abscisas determinadas.
Finalmente, en las Actividades (pgs. 317 a 319) se presenta una lista de conceptos y procedimientos
que el alumno/a debe tener claros si ha comprendido los contenidos bsicos de la unidad, se plantean
varias cuestiones de tipo terico que el alumno/a debe responder para profundizar en los contenidos
tericos de la unidad y se proponen varios ejercicios y problemas para que el alumno/a repase y
profundice en lo aprendido. Estos ejercicios y problemas van acompaados de la solucin para favorecer
el proceso de autoevaluacin.
Explicar el concepto de integral definida de una funcin continua en un intervalo [a, b] mediante un
ejemplo concreto.
Enunciar las principales propiedades de las integrales definidas y dar ejemplos de funciones que las
verifiquen en cada caso.
Enunciar el teorema del valor medio del clculo integral, encontrar el valor c en un ejemplo concreto
y dar su interpretacin geomtrica.
Enunciar el teorema fundamental del clculo y aplicarlo para derivar una funcin cuya expresin
analtica venga dada por una integral definida.
Enunciar la regla de Barrow y aplicarla para hallar integrales definidas.
Calcular el rea limitada por la grfica de una funcin continua, el eje de abscisas y dos rectas
verticales.
Hallar el rea limitada por la grfica de dos funciones continuas y rectas verticales.
Calcular el rea de otras figuras planas sencillas (como las que muestran los ejercicios resueltos).
Resolver problemas de determinacin de parmetros en clculos de reas.
Determinar el volumen de un slido de revolucin obtenido girando en torno al eje de abscisas una
funcin continua en un intervalo.
Determinar el volumen de un slido de revolucin obtenido girando en torno al eje de ordenadas una
funcin continua en un intervalo.
Explicar las principales aplicaciones de la integral definida a la fsica, dando ejemplos ilustrativos, y
valorar su utilidad.
Efectuar algn clculo de espacio recorrido o de trabajo como aplicacin del clculo integral a la
fsica.
69

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