Artistica PDF

ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GUA TALLER GRADO 5

Ao lectivo: ___________
EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
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COLEGIO:
GRADO:
QUINTO
DOCENTE (S):
TIEMPO PREVISTO:
UN PERIODO
REA:
EDUCACION ARTISTICA Y
CULTURAL
HORAS:
12 HORAS
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO:
Que pongamos todo el inters para diferenciar los elementos bsicos de
la composicin.
Que identifiquemos mediante el anlisis de trabajos creativos, la influencia

que los elementos bsicos de la composicin tienen en su estructura.
COGNITIVO:
Que comprehendamos los procesos para:
Diferenciar los elementos bsicos de la composicin, e identifiquemos mediante el
anlisis de trabajos creativos, la influencia que los elementos bsicos de la
composicin tienen en su estructura.
EXPRESIVO:
Que
diferenciemos los elementos bsicos de la composicin e
identifiquemos mediante el anlisis de trabajos creativos, la influencia que
los elementos bsicos de la composicin tienen en su estructura.
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconozco e identifico los elementos bsicos del dibujo.
Creo obras plsticas con base en el dibujo y las diferentes tcnicas artsticas
ENSEANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)

Graficar Proposiciones.
Seguir instrucciones para la elaboracin de obras plsticas.
Aplicar diferentes tcnicas de arte o de dibujo tcnico para lograr una
produccin creativa.
Crear propositivamente de acuerdo con las manifestaciones artsticas o
tcnicas segn el nivel.
Analizar obras de arte, grficos y dibujos artsticos desarrollando la
capacidad de observacin e interpretacin visual.
EJES TEMTICOS:
Visin y percepcin.
La forma.
El punto.
La lnea.
DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:
Expresiva.
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PRUEBA DIAGNSTICA.
Una lnea es el producto de una sucesin de puntos y posee una sola dimensin.
Sirve para delimitar, definir, formas, hacer las veces de silueta en un campo solido,
de contorno, de estructura o cambio.
Las lneas pueden ser rectas y curvas.
Lnea recta: horizontal, vertical, oblicua, quebrada.
Lnea curva: espirales, onduladas.
Con el anterior texto contesta las siguientes preguntas:
1. Es uno de los elementos principales del diseo, esta definicin corresponde
a:
A. El puntillismo.
B. La luz.
C. El color.
D. La lnea.
2. La lnea en estado de reposo es:
A la lnea vertical.
B. la lnea delgada.
C. la lnea horizontal.
D. la lnea curva.
3. La lnea horizontal la podemos asociar con:
A. Una persona de pie.
B. Una persona acostada.
C. Una persona sentada.
D. Una persona inclinada.
4. Para representar las olas del mar, utilizamos la lnea:
A.
B.
C.
D.
Ondulada.
Mixta.
Quebrada.
Horizontal.
ILUSIONES PTICAS. Las ilusiones pticas son efectos sobre el sentido de la

vista caracterizada por la percepcin visual de imgenes que son falsas o
errneas. Falsas si no existe realmente lo que el cerebro ve o errneas si el
cerebro interpreta equivocadamente la informacin visual
5. Segn el texto infiero que una ilusin ptica:
A.
B.
C.
D.
Se analiza mediante el tacto.

Se explora utilizando el odo.
Se analiza utilizando la visin.
Se examina mediante el olfato.
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GUA TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER:

TIEMPO PREVISTO: (semana nmero 1: del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 1)
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
Escribo un texto corto
coherente con lo que
muestra la obra
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:

diferencie los elementos bsicos de la composicin
EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

Reconozco e identifique los elementos bsicos del dibujo.
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:
VISION Y PERCEPCION
Son dos procesos dependientes entre s, pero muy diferentes. Hablamos de visin
cuando nos referimos al hecho fsico de recibir y sentir la luz con nuestro aparato
ocular.
o
o
VISIN
CAMPO VISUAL
Estas sensaciones visuales deben ser procesadas por el cerebro para que puedan
ser comprendidas, a esto le llamaremos percepcin. Podemos estudiar la
percepcin desde distintos puntos de vista:
PERCEPCIN DE LA FORMA
PERCEPCIN DEL ESPACIO
PERCEPCIN DEL COLOR
PERCEPCIN DEL MOVIMIENTO
o
o
LA PERCEPCIN PUEDE SER ENGAOSA.

ILUSIONES PTICAS. Las ilusiones pticas son efectos sobre el sentido de la
vista caracterizada por la percepcin visual de imgenes que son falsas o
errneas. Falsas si no existe realmente lo que el cerebro ve o errneas si el
cerebro interpreta equivocadamente la informacin visual.
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FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 1:

Observa detenidamente las imgenes y expresa los objetos, animales,
plantas etc. que alcances a percibir.
Escribe que sensacin te produce cada una de las imgenes.
Y AHORA A ANALIZAR Y A ESCRIBIR
escribo las imgenes que Observo en la obra
1
Escribo que sensaciones me

produjo esta imagen.
Escribo que sensaciones me

produjo esta imagen
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GUA TALLER # __2___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero _2 del ____ al ____ de ____________

Horas de trabajo: 1
Relaciono la imagen con la palabra
CUBO
CILINDRO
TRIANGULO
ESTRELLA
CUADRADO
FLECHA
CIRCUNFERENCIA
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Diferencie los elementos bsicos de la composicin
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Identifique y relacione la forma de los objetos con las formas geomtricas

Reconozco e identifico los elementos bsicos del dibujo. (La forma)
CLARIDAD COGNITIVA:
LA FORMA:
Entendemos el aspecto de que todo generalmente ocupa un lugar en el espacio, este

aspecto exterior puede concernir a un objeto, o bien a un conjunto de objetos.
El medio ms importante y elemental para dibujar las formas es la lnea.
FORMAS PLASTICAS
Las formas plsticas integran la obra plstica. Son aquellas que miramos y sentimos desde
un punto de vista esttico, por lo cual la sensacin que hemos captado a travs de los
sentidos, nos conduce
al conocimiento de la misma y al mundo en
que vivimos,
sensibilizndonos con el mismo.
La obra plstica queda plasmada concretamente en dos dimensiones y es realizada y creada
por el hombre, configurando una forma.
Leo comprehensivamente el texto y grafico la proposicin inmersa en l.
EJEMPLO DE COMPOSICIN CON FIGURAS GEOMETRICAS

TOMANDO EN CUENTA EL EJEMPLO ANTERIOR CREO MI PROPIA OBRA DE ARTE UTILIZANDO SOLO
FIGURAS GEOMETRICAS.
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PINTO CADA FORMA CON COLORES DE MI PREFERENCIA
GUA TALLER # 3
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GUA TALLER # __3___

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 3_ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: __1
Las figuras geomtricas me pueden servir como
base para la elaboracin de un dibujo.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Diferencie los elementos bsicos de la composicin
Identifique y relacione la forma de los objetos con las formas geomtricas
Identifico y relaciono la forma de los objetos con las formas geomtricas
Observo bien y veo que el objeto ocupa un

lugar en el espacio por eso es un volumen.
El objeto tiene como base una forma
geomtrica repetida en dos ocasiones la
circunferencia
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Dibujo el objeto anterior utilizando la figura geomtrica como base.
Realizo una descripcin de mi trabajo.
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GUA TALLER # 4
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: LA FORMA.
TIEMPO PREVISTO: semana nmero __4_ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: __1__
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo.
aplique formas bsicas en la elaboracin de un bodegn.
Aplico formas bsicas en la elaboracin de un bodegn.
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 2:
En mi cuaderno de dibujo amplio el modelo y aplico color.
Realizo una descripcin del dibujo
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LA HORA DE INDAGAR.
a. El bodegn (concepto)
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Escribo un pensamiento teniendo en cuenta el concepto anterior y lo grafico:
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b. Un bodegn tiene las siguientes caractersticas:
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____________________________________________________________
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GUA TALLER 5.
TIEMPO PREVISTO: semana nmero __5_ del ____ al ____ de ____________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
aplique luz y sombra en formas bsicas y bodegones
aplico luz y sombra en formas bsicas y bodegones
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 1:
En mi cuaderno realizo los modelos ampliados, aplicando luz y sombra.
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GUA TALLER # 6
TIEMPO PREVISTO: semana nmero 6 del ____ al ____ de ____________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo.
aplique diferentes manifestaciones artsticas en la creacin de obras creativas.
Aplico diferentes manifestaciones artsticas en la creacin de obras creativas.
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 1:
Leo el siguiente cuento:
La abuelita Rigoberta
Fernando y Susana eran dos hermanitos que vivan muy felices con su pap, su
mam y la abuelita Rigoberta.
Ah!... y qu lindo era vivir con la abuelita. No todos los chicos tenan esa suerte,
pero Fernando y Susana s y la disfrutaban mucho porque Rigoberta era una
abuela con una enorme paciencia: narraba viejas historias y cuentos interesantes;
saba las mejores canciones y los juegos ms divertidos; cosa los vestidos de
muecas ms lindos y cocinaba las tortas y los dulces ms ricos.
Pero un da, porque s noms y sin que nadie supiera por qu, la abuela Rigoberta
amaneci seria y preocupada.
Y no cont sus viejas historias ni cant canciones, ni jug con los chicos, ni
siquiera cocin una torta!
Nada!
Toda la familia se asust: Qu le pasaba a la abuela? Estara enferma?
A la maana siguiente, cuando se reunieron para desayunar, se encontraron con
que la abuela ya lo haba hecho muy tempranito y estaba sentada en su silln
favorito leyendo el diario.
Y eso no fue todo. Cuando le preguntaron qu lea y si haba alguna noticia
importante, la abuela contest que slo estaba buscando trabajo. S, tra-ba-jo.
Pero no pudo terminar de hablar, porque el pap, al orla, se atragant con la
tostada; la mam se puso mermelada en los dedos; Susana derram el caf con
leche y Fernando se cay de la silla.
Y la abuela Rigoberta, sin darse cuenta de los desastres causados, sigui leyendo
muy tranquila.
Finalmente dijo, cerrando el peridico:
-Qu barbaridad! No puedo encontrar el trabajo que busco; tendr que poner un
aviso ofrecindome.
-Y cul es el trabajo que ests buscando, abuelita? -pregunt Fernando.
-Justamente, de eso quiero trabajar, de abuelita -contest Rigoberta y sigui
explicando que haba muchos nenes que no tenan abuela y que eso era muy
triste.
Entonces haba pensado trabajar para esos chicos en su tiempo libre; es decir,
cuando Fernando y Susana estaban en la escuela.
A la familia le pareci una idea genial, como todas las que se le ocurran a
Rigoberta.
Al da siguiente, el extrao aviso ofreciendo trabajo de abuelita, sali en el
peridico y mucha gente llam por telfono. Fueron tantos los pedidos, que era
imposible cumplir con todos. Y esto, por supuesto, preocup a Rigoberta, que se
encerr en su dormitorio a pensar.
Y pens y pens.
Pens tanto, que ese da no almorz ni cen; slo apareci cuando ya todos
haban terminado de comer el postre.
Entonces anunci muy contenta, que ya tena la solucin del problema: estaba
decidida a fundar la primera Compaa de Abuelos Voluntarios.
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Era, en verdad, una excelente solucin porque tambin haba muchos abuelos sin
nietos y eso era tan triste como nietos sin abuelos.
Pero gracias a la abuelita Rigoberta, la Compaa de Abuelos Voluntarios fue un
xito y todos podan conseguir abuelos y nietos adoptivos a gusto.
Y la abuela Rigoberta ya no se preocup ms y se sinti muy feliz.
Y el que quiera un cuento contado por una autntica abuelita, que llame por
telfono a la Compaa de Abuelos Voluntarios.
BARTHE, Raquel Marta.
Respondo:
El mensaje del cuento es: ____________________________________
De las expresiones del cuento que se encuentran resaltadas explico porque pueden
ser relevantes en el cuento: _______________________________________________
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CUENTO EL CUENTO CON IMGENES:
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GUA TALLER # 7
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: DE LA IMAGEN AL TEXTO.
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero 7 del ____ al ____ de ____________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
aplique diferentes manifestaciones artsticas en la creacin textual.
utilizo diferentes manifestaciones artsticas en la creacin textual.
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 1:
A PARTIR DE ESTA IMAGEN, NARRO UN CUENTO:
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Leo el cuento El Tesoro escondido.

Cuenta una antigua leyenda paraguaya, que si en tu casa escuchas ruidos
extraos, os ruidos de cadenas o ves un espectro deambulando es porque cerca,
muy cerca, hay un tesoro escondido. Esto le ocurri a Dionisio. El y su familia se
establecieron en una localidad llamada Campo Nuevo. Comenzaron a construir su
casa y pronto empezaron a escuchar ruidos extraos, aullidos y voces misteriosas.
En una ocasin una sombra empuj a Dionisio de su bicicleta unos metros, y en
otra, un espectro, sacudi fuertemente un naranjo hasta hacer caer casi todos los
frutos. Una noche escucharon un fuerte golpe en la puerta de entrada, Dionisio se
levant de la cama para ver que ocurra. Una sombra envuelta en niebla se
paseaba por el frente de la casa. El miedo se apoder de la familia y pensaron
seriamente en abandonar la finca ya que no podan pegar un ojo en toda la noche.
Se encerraban cuando llegaba la noche y no se animaban a salir hasta que saliera
el sol.
RESPONDO:
1. Cmo me imagino que puede ser la localidad de Campo
Nuevo?___________________________________________________________
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2. Por qu creo que el miedo se apoder de la familia?
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__________________________________________________________________
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3. Para mi qu es el miedo?
4. Si tuviese que representar el miedo el smbolo sera:____________________
Dibujo:
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GUA TALLER # 8
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: FORMAS GEOMTRICAS.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo.
Reconozca en diferentes obras artsticas las formas geomtricas
propuestas.
Reconozco e identifico las formas geomtricas propuestas.
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 1:
En el siguiente cuadro, se encuentran varias figuras geomtricas, cules son:
Cuntos animales se encuentran en el cuadro: _______________________________

COLOREO EL DIBUJO USANDO DIFERENTES TONOS DE AMARILLO
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EL MANDALA:
Mndala es un trmino de origen snscrito, que significa diagramas o
representaciones simblicas bastante complejas.
Segn el diccionario snscrito-ingls, el trmino snscrito mndala significa:
crculo.
disco (especialmente el del Sol o de la Luna).
valo.
crculo sagrado.
Podramos entonces decir, que los mndalas, son formas constituidas por figuras:
____________________.
Redacto en pensamiento, el siguiente mentefacto.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Que es una tcnica de relajacin

oriental
Fortalecer
MANDALAS
Creatividad
En nios y adultos
COLOREO CON COLORES PRIMARIOS EL SIGUIENTE MANDALA:
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GUA TALLER # 9
INSUMO O NOMBRE DEL
TALLER:

Menciono cada una de las formas
que conforman la obra ej:
Lneas Onduladas
Tringulos
Circunferencias
Arcos
Lneas
Rectngulos
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo.
Aplique formas geomtricas bsicas (el punto) en la elaboracin de mi
propia obra de arte.
Creo obras plsticas tomando como base el punto.
La geometra trata de la medicin y de las propiedades de puntos, lneas, ngulos,
planos y slidos, as como de las relaciones que guardan entre s.
EL PUNTO:
Qu es un punto?
El punto, es el elemento base de la geometra, porque con l
determinamos las rectas y los planos. Podemos definirlo tambin como la
intercesin de dos lneas, sirve para indicar una posicin y no tiene
dimensin.
El Puntillismo es un estilo de pintura que aparece por primera vez en
1883, encabezado por el pintor neo impresionista Georges Seurat, y
contando entre sus seguidores ms fieles tales como Henri Edmundo Cross
y Vlaho Bukovac. El procedimiento empleado por estos artistas, consistente
en poner puntos de colores puros en vez de pinceladas sobre tela, fue el
resultado de los estudios cromticos llevados a cabo por Georges Seurat
(1859-1891), pintor francs, quien en 1884 lleg a la divisin de tonos por la
posicin de toques de color que, mirados a cierta distancia, crean en la
retina las combinaciones deseadas. Otro de los ms importantes
seguidores del puntillismo fue Paul Signac, participante junto con Seurat y
otros neo impresionistas en la fundacin de artistas independientes (1884),
todos ellos seguidores del puntillismo o divisionismo
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Teniendo en cuenta el texto anterior escribe dos pensamientos y grafcalos
P.1
P.2
Modelacin
En esta imagen puedo apreciar, que se ha
aplicado la tcnica del puntillismo, donde se
ubican de forma estratgica cada uno de los
puntos para crear una ilusin de luz y sombra
en cada una de las figuras.
EJERCITACIN.
En mi cuaderno de dibujo elaboro una obra artstica utilizando la imagen
de mi comics favorito.
Aplico la tcnica del puntillismo utilizando micro punta de color negro.
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GUA TALLER # 10
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero 10 del ____ al ____ de
Horas de trabajo: 1)
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Aplique formas geomtricas bsicas (el punto) en la elaboracin de mi propia
obra de arte.
INDICADOR DE DESEMPEO:
Creo obras plsticas tomando como base figuras geomtricas (el punto).
Selecciono una de las obras y la

realizo en mi cuaderno de dibujo;
aplico en ella la tcnica del
puntillismo utilizando marcadores de
colores
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GUA TALLER # 11
INSUMO O NOMBRE DEL
TALLER:
Horas de trabajo: 1
Con las lneas puedo expresar
Muchas cosas Cmo?
Quietud
Movimiento
Direccin
Lejana
Cercana
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Desarrolle habilidades creativas mediante la aplicacin de tcnicas
basadas en la lnea como elemento grafico.
EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO
Desarrollo habilidades creativas mediante la aplicacin de tcnicas
basadas en la lnea como elemento grafico.
LA LNEA: es el elemento bsico de todo grafismo y uno de los ms usados,
teniendo tanta importancia en un grafismo como la letra en un texto. Representa la
forma de expresin ms sencilla y pura, pero tambin la ms dinmica y variada.
Est formada por la unin de varios puntos en sucesin, pudindose asimilar a la
trayectoria seguida por un punto en movimiento, por lo que tiene mucha energa y
dinamismo. Su presencia crea tensin y afecta al resto de elementos cercanos a
ella.
LAS PRINCIPALES PROPIEDADES DE LA LNEA SON:
o
o
o
o
o
Contiene gran expresividad grfica y mucha energa.

Casi siempre expresa dinamismo, movimiento y direccin.
Crea tensin en el espacio grfico en que se encuentra.
Crea separacin de espacios en el grafismo.
La repeticin de lneas prximas genera planos y texturas.
Caractersticas de la lnea.
El Grosor: La intensidad del trazo resultante suele ir acompaada de un grosor
proporcional: a ms presin del gesto grfico sobre el soporte, ms intensa ser la
lnea y ms gruesa.
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Subrayo cual de los elementos que se nombran a continuacin corresponden al
concepto y escrbelo: ________________________
El punto.
El circulo.
La lnea.
El cuadrado
La lnea Es el elemento bsico de todo grafismo y uno de los ms usados,

teniendo tanta importancia en un grafismo como la letra en un texto. Representa la
forma de expresin ms sencilla y pura de un dibujo.
En mi cuaderno de dibujo realizo la siguiente obra utilizando color negro.
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GUA TALLER # 12

Horas de trabajo: 1

Utilizando diferentes tipos de lneas realizo un dibujo y lo pinto empleando tres
colores diferentes.
Realizo aqu mi dibujo.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Identifique los diferentes tipos de lneas.
Aplique sinonimia.

Identifico los diferentes tipos de lneas.
Aplico sinonimia.
Tipos de lneas y expresividad

La lnea como cualquier otro signo puede trazarse con diversos instrumentos y
sobre diversos materiales
La lnea puede expresar ideas, emociones y sentimientos.
La lnea est impregnada de la personalidad de la persona que la traza, como si
fuese una firma.
La lnea recta: Puede ser horizontal, vertical, oblicua o quebrada.
Una composicin en la que predominen las lneas horizontales expresar
sensacin de reposo, tranquilidad, quietud y frialdad.
Una composicin en la que predominen las lneas verticales dar sensacin de
fuerza, elegancia, ascensin, espiritualidad.
Las lneas oblicuas expresan inestabilidad. Si son adems concurrentes, dan
sensacin de profundidad.
Las lneas curvas expresan dinamismo y movimiento.
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Realiza dibujos con algunas de las clases de lneas.
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 12
Sinonimia.
Teniendo en cuenta la anterior informacin:

1. Escribo las palabras subrayadas y coloco al frente un sinnimo:
Ejemplo: idea
---------------------
pensamiento
SINNIMOS
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__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________________________________
Escribo seis de las palabras anteriores y busco su significado.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________________________________
GUA TALLER GRADO 5

Ao lectivo: ___________
EQUIPO ACADMICO PEDAGGICOS COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
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COLEGIO:
GRADO:
QUINTO
DOCENTE (S):
TIEMPO PREVISTO:
UN PERIODO
REA:
EDUCACION ARTISTICA Y
CULTURAL
HORAS:
12 HORAS
PROPSITOS DEL PERODO:

PROPSITO AFECTIVO:
Que coloquemos todo el inters en los procesos de:
Aplicacin de las tcnicas artsticas segn el nivel
Comprehensin de las diferentes tcnicas en las manifestaciones artsticas
PROPSITO COGNITIVO:
Que comprehendamos los procesos relacionados con:
La aplicacin del boceto en las manifestaciones artsticas
Utilizacin de las texturas como elemento del arte.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que:
Apliquemos el boceto en las manifestaciones artsticas
Utilicemos las texturas como elemento del arte.
COMPREHENDO LAS DIFERENTES CARACTERSTICAS DEL DIBUJO

ARTSTICO.
SIGO INSTRUCCIONES PARA LA CREACIN DE LAS OBRAS
PLSTICAS.

Graficar Proposiciones.
Seguir instrucciones para la elaboracin de obras plsticas.
Aplicar diferentes tcnicas de arte o de dibujo tcnico para lograr una
produccin creativa.
crear propositivamente de acuerdo con las manifestaciones artsticas o
tcnicas segn el nivel.
analizar obras de arte, grficos y dibujos artsticos desarrollando la
capacidad de observacin e interpretacin visual.
EJES TEMTICOS:
REALIZACIN DE MURALES DE ACUERDO AL NIVEL.
TEXTURAS
Expresiva
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GUA TALLER # 13
INSUMO O NOMBRE DEL
TALLER:

Realizo una breve descripcin del paisaje
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
o COMPREHENDA LAS DIFERENTES CARACTERSTICAS DEL DIBUJO
ARTSTICO.
o SIGA INSTRUCCIONES PARA LA CREACIN DE LAS OBRAS
PLSTICAS.
o COMPREHENDO LAS DIFERENTES CARACTERSTICAS DEL DIBUJO
ARTSTICO.
o SIGO INSTRUCCIONES PARA LA CREACIN DE LAS OBRAS
PLSTICAS.
DIBUJO ARTSTICO:
Es la representacin de un objeto por medio de lneas que limitan sus formas y
contornos. Se trata de una abstraccin de nuestra mente que permite fijar la
apariencia de la forma, puesto que el ojo slo percibe masas coloreadas de
diversa intensidad. Los dibujos artsticos suelen ser representaciones de objetos o
escenas donde el artista ve, recuerda o imagina. Estos pueden ser realistas: un
ejemplo son los retratos, o los dibujos arquitectnicos. El dibujo tambin puede
llegar al grado de perder cierta aproximacin con la realidad (como las
caricaturas), relativamente alejados de la realidad (o los dibujos animados y los
cmics), hasta llegar a lo surrealista y lo abstracto.
ACTIVIDAD N 13
1. Escribo las palabras subrayadas en el texto anterior y Busco el significado

de cada una.
Retratos
Arquitectnicos
Caricaturas
Pgina 31
Cmics
Dibujos animados
Surrealista
Abstracto.
2. Grafico las siguientes proposiciones.

P1. El dibujo artstico, que es la representacin de un objeto por medio de lneas
generalmente, permite fijar la apariencia de la forma, que es el aspecto exterior de

todo lo que ocupa un espacio.
Fijar
P3. Los comics, y el retrato, representan incesantemente al dibujo artstico, que

es la representacin de un objeto, animal o persona, sobre una superficie.
3. De acuerdo al mentefacto anterior, remplazo por sinnimos, las palabras que se

encontraban en los espacios del texto actual.
DIBUJO ARTSTICO.
Es la representacin de un ________por medio de lneas que _________sus
formas y contornos. Se trata de una _____________ de nuestra mente que
permite fijar el___________ de la forma, puesto que el ojo slo _______ masas
coloreadas de diversa intensidad. Los dibujos artsticos suelen ser
representaciones de objetos o escenas donde el artista ve, recuerda o imagina.
Estos pueden ser realistas: un ejemplo son los retratos, o los dibujos
arquitectnicos. El dibujo tambin puede llegar al grado de perder cierta
aproximacin con la realidad (como las caricaturas), relativamente ____________
de la realidad (o los dibujos animados y los cmics), hasta llegar a lo surrealista y
lo abstracto.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Separados
Cuerpo
Aspecto
Circunscriben
Contemplacin
Aprecia
Pgina 32
GUA TALLER # 14 y 15

Horas de trabajo: 1
CUALIDADES CON RAPIDEZ.

TERMINA LA SECUENCIA.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo.
Identifique las caractersticas del apunte y el boceto

Adquiera habilidad en la realizacin de apuntes y bocetos
Identifico las caractersticas del apunte y el boceto

Adquiero habilidad en la realizacin de apuntes y bocetos
Proceso en el dibujo artstico:

Apunte: Dibujo rpido que se usa para captar y recordar las caractersticas de lo que se
va a dibujar despus. Es especialmente til cuando se dibujan exteriores o figuras en
movimiento.
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FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 14

Teniendo en cuenta el texto y los grficos anteriores puedo inferir que:
1. El boceto corresponde al dibujo marcado con la letra:
a) A
b) B
c) A y B
2. Teniendo en cuenta los grficos anteriores, establezco cuatro diferencias

entre el boceto y el dibujo terminado.
Teniendo en cuenta los mentefactos proposicionales, escribo el pensamiento que

se relacione.
P2. Un proyecto artstico, utiliza constantemente bocetos, que son dibujos realizados con
rapidez y exactitud.
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P3. El apunte y el boceto, que son dibujos realizados con sencillez sin detalles,
personifican frecuentemente las formas bsicas de un objeto.
APRENDER A USAR CARBONCILLO EN BOCETOS DE DIBUJO

A la hora de abordar la realizacin de un dibujo previo a un futuro cuadro
(boceto), debemos saber cmo se trabaja especialmente con el carboncillo, puesto
que es la forma habitual de realizarlo, pero lo que se diga aqu valdr tambin si
prefieres hacerlo con un lpiz normalaunque no es la forma habitual de hacer el
boceto--; as pues toma las explicaciones siempre referidas al uso de carboncillo y
trasldala al lapicero si es necesario.
Digo que es el medio principal para dibujar bocetos por su facilidad para corregir
errores, ya que con una simple pasada de un trapo desaparecern los trazos,
siempre que tengamos presente que no debemos apretar en exceso cuando
dibujamos.
Para comenzar a practicar con carboncillo necesitaremos tiles muy corrientes y
baratos:
-Carboncillos de varios tamaos,
-Goma de borrar moldeable,
-Papel de dibujo (o lienzo para el futuro cuadro),
-Trapo (de un trozo de sbana vieja, corta unos trozos; son los mejores),
-Spray fijador (un bote de los usados para el pelo de un tod
De acuerdo al texto, respondo:
Qu otro material puede usarse para realizar un boceto:
______________________________________________
Qu materiales se usan para realizar un boceto en Carboncillo:
__________________________________________
Cmo puedo describir un boceto: ____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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En mi cuaderno de dibujo realizo un boceto de cada una de las imgenes.
Dibujo N1
Dibujo N 2
Nota:
Para la prxima clase debo traer un objeto mediano o pequeo.
Como: lpiz, dado, botella, esfera, etc.
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En mi cuaderno de dibujo realizo un boceto de cada una de las imgenes.
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GUA TALLER # 16

Horas de trabajo: 1.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Elabore un dibujo tomando como base el siguiente objeto y aplicando la
tcnica del boceto para su efectiva realizacin.
Realice detalles al boceto para dar acabado a mi obra artstica.
Elaboro un dibujo tomando como base el objeto, y aplico la tcnica del
boceto para su efectiva realizacin.
Realizo detalles al boceto para dar acabado a mi obra artstica.
1. Qu me causo mayor dificultad en la elaboracin del boceto?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TRABAJO EN CASA
En 1/8 de cartulina de color blanco amplio el boceto y agrego detalles

Recuerdo traer en la prxima clase los siguientes implementos:
Boceto ampliado en 1/8 de cartulina de color blanco.

Marcadores grficos o colores.
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TIEMPO PREVISTO: (semana nmero 17 y 18 del ____ al ____ de ____________

Horas de trabajo: 2

Realizo una descripcin corta de lo que representa para m el mural.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Identifique las caractersticas de un mural
Siga instrucciones para la elaboracin de un mural.
Identifico las caractersticas de un mural
Sigo instrucciones para la elaboracin de un mural.
Pintura mural: pintura ejecutada directamente sobre los muros o techos de un
edificio. Tambin se puede imprimir y pintar sobre algn otro soporte de gran
tamao como cermica, placa de aluminio, madera, entre otros, para luego ser
montada sobre una pared. La pintura al fresco es una de las tcnicas utilizadas
en la pintura mural. sta consiste en aplicar el pigmento directamente sobre un
muro, todava hmedo, revestido con una primera capa de yeso y una segunda
capa de cal; as los pigmentos quedan mezclados con el yeso
Caractersticas
La pintura mural suele tener un carcter decorativo de la arquitectura, aunque
tambin cumpli finalidades didcticas.
Caractersticas principales del mural:
Monumentalidad, la cual no solo est dada por el tamao de la pared sino
por cuestiones compositivas de la imagen.
Poliangularidad, hace referencia a los distintos Puntos de Vista y
Tamaos del Plano, los cuales pueden estar en un mismo campo plstico
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FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 17:
Grafico las siguientes proposiciones:
P1.Los murales, que son pinturas ejecutadas directamente sobre los muros o
techos son utilizados constantemente como medio de expresivos, desde tiempos
inmemorables.
P2. Las pinturas rupestres, que son representaciones y creencias de la vida

cotidiana de nuestros antepasados, representar generalmente arte paleoltico.
La imagen al lado, es una fotografa de un mural

del maestro DIEGO RIVERA.
CONSULTO Y RESPONDO:
CUL ES EL NOMBRE DEL MURAL?
QU DESCRIBE EL MURAL?
DNDE SE ENCUENTRA UBICADO?
1. Elaboro un mural donde se vea representada alguna vivencia de nuestros

antepasados en un octavo de cartulina.
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PROCESO PARA ELABORAR UN

MURAL
Elegir el tema desarrollar
Materiales
Dibujo
una baldosa o
cartn paja
Vinilos
Pintar la pared para darle una base de

trabajo
Realizar el dibujo a lpiz sobre la
pared
Aplicar la tcnica de expresin elegida
Pinceles
Ega o laca
brillante
Dar un buen acabado a la obra
Presentar y socializar la obra
MURAL ELABORADO
ELABORADO
TERMINADO
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REALIZO UNA REPLICA DEL MURAL Y LO COLOREO.
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GUA TALLER # 19 Y 20
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero 19 Y 20 del ____ al ____ de ____________

Horas de trabajo: 2
El arte es la expresin ms alta de la creatividad y la sensibilidad humanas.

El arte potencia el desarrollo de los sentidos, la sensibilidad, la expresin de las
emociones, la inteligencia El arte obliga al uso de ambos hemisferios cerebrales,
los cuales alojan las actividades lgicas, matemticas, analticas y conscientes, al
igual que las inconscientes, sintticas e intuitivas que desarrollan los talentos
artsticos.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Identifique las caractersticas de un mural
Siga instrucciones para la elaboracin de un mural.
Identifico las caractersticas de un mural

Sigo instrucciones para la elaboracin de un mural.
1. Busco el significado de las palabras subrayadas en el texto anterior.

________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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2. UTILIZO MI CREATIVIDAD Y SUMINISTRO UN NOMBRE A LA SIGUIENTE

OBRA, JUSTIFICO MI RESPUESTA
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___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
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3. Realizo un mural de mi invencin:
Temas propuestos: el amor, la soledad, la alegra, la vida.
Leo el siguiente texto:

EL GRAFITTI
Es un trmino tomado del italiano, graffiti, plural de graffito, que significa marca o
inscripcin hecha rascando o rayando un muro y as llaman tambin arquelogos
y epigrafistas a las inscripciones espontneas que han quedado en las paredes
desde tiempos del Imperio romano. El arquelogo Raffaele Garrucci divulg el
trmino en medios de acadmicos internacionales a mediados del siglo XIX.
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Se llama grafiti o pintada a varias formas de inscripcin o pintura, generalmente

sobre mobiliario urbano. La Real Academia de la lengua espaola designa como
grafito una pintada particular, y su plural correspondiente es grafitos.
De acuerdo al texto, podra decir que un grafiti es:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
En el siguiente diseo qu elementos encuentro que puedan definir que es una
imagen?
COLOREA EL SIGUIENTE GRAFITI
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TIEMPO PREVISTO: semana nmero 21 y 22 del ____ al ____ de ____________

Horas de trabajo: 2
Leo el siguiente texto:

He tomado en mi mano un pedazo de plastilina, he comenzado a tocarla
suavemente con mis dedos, siento en ellos una masa dura y pesada que parece
que no quisiera dejarse tocar. Suavemente, comienzo apretando con mis dedos mi
pedazo de plastilina, luego la pongo sobre mi tabla y comienzo con la palma de mi
mano a enrollar la plastilina y hago un cilindro, nuevamente tomo la plastilina con
mis manos y juntndolas, continu enrollando la plastilina. Por fin, esa masa dura
se ha dejado amasar y tengo entre mis dedos una masa suave con la que ahora
podr crear una figura.
Qu recuerdos me trae este texto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Comprehenda el concepto de textura.
Elabore diseos creativos aplicando diferentes texturas.
Comprehendo el concepto de textura.
Elaboro diseos creativos aplicando diferentes texturas.
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA
Las texturas, es la propiedad de las superficies externas de los objetos, que podemos
percibir por medio de la vista o el tacto. La textura de un elemento es lo primero que
percibimos, a travs de la vista, y est relacionada con las caractersticas fsicas y
qumicas del objeto que observamos. Tenemos asociado en nuestra memoria perceptiva
una serie de cualidades asociadas a los objetos , la seda es suave , la arena spera , el
metal fro , la lana caliente , la textura de un elemento no solo nos transmite sus
caractersticas fsico-qumicas , sino que tambin en nuestra memoria perceptiva ,
tenemos sensaciones relacionadas con el objeto, que nos transmiten percepciones
subjetivas.
En las artes decorativas las texturas se aaden a travs de pastas o geles con diferentes
colores, grosores, elementos aadidos a la pasta, etc., que no solo darn relieve y
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volumen a nuestro trabajo, sino que remarcaran las cualidades del objeto o le aadirn
nuevas sensaciones.
En el mercado podemos encontrar multitud de variedades de texturas ya preparadas para
aadir a nuestros trabajos.
Que son sentidos del ser humano.
Constantemente
Que son la propiedad de las

superficies externas de los
objetos.
PERCIBIR
Vista
Texturas
Tacto
Grafico las siguientes proposiciones

P.1. En las obras visuales existen dos tipos de textura: La textura tctil, que es aquella
que se percibe mediante el tacto y la visin, al tocar y observar la superficie de los
objetos, la textura visual, que es la representacin por medios grficos, como pintura,
dibujo o fotografa, de las texturas tctiles. Por ello, las percibimos nicamente de
manera visual y se llaman tambin texturas grficas.
P2. La pintura, el dibujo y la fotografa se perciben nicamente de manera visual.
1. Elaboro un trabajo manual donde utilizo ocho tipos de texturas
MATERIALES
Papel craf, Colbn
Un trozo de tela (jean), Semillas
Cascaras de huevo
1vinilo (cualquier color), Tijeras
100cm de lana
1/8 de cartn corrugado
1/8 de cartn paja
PROCESO PARA ELABORAR TRABAJO

MANUAL CON OCHO TIPOS DE TEXTURAS
DIVIDIR 1/8 DE CARTON PAJA EN 8 PARTES

IGUALES
Elegir las texturas a aplicar
Cartn paja
Textura1
Textura2
Textura3
Textura4
Aplicar las texturas sobre el cartn paja
Textura5
Textura6
Textura 7
Textura8
TRABAJO MANUAL CON OCHO TIPO DE

TEXTURAS TERMINADO
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DESCRIBO LOS PASOS QUE SE OBSERVAN EN EL SIGUIENTE GRFICO.

1. __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2. __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
3. __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
4. __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
5. __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
6. __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
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ACTIVIDAD PARA LA CASA:

ACTIVIDAD CON TEXTURA.
Materiales:
Telas estampadas
Tijeras
Aguja e hilo
Botn magntico
Cartn fino
Paso a paso:
Lo primero que debes hacer es cortar 2 rectngulos iguales en la misma tela y otro
rectngulo igual en cartn. Reserva esas piezas.
Aparte debes cortar 4 rectngulos pequeos del mismo ancho que el anterior.
Realiza un dobladillo simple en la parte superior de los cuatro. Toma dos de ellos y
en el centro de cada uno coloca una de las partes del botn magntico.
Ahora debes comenzar con el armado. Para ello coloca dos rectngulos pequeos
a los laterales de uno de los rectngulos ms grandes. Asegrate de que queden
por fuera los dos que tienen los botones. Sujeta todo con alfileres. Luego coloca
esa pieza sobre el cartn y debajo del mismo el rectngulo grande que resta.
Recorta los excedentes que puedan quedar de tela. Con puntada simple cose las
tres partes juntas por todo el contorno.
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TIEMPO PREVISTO: semana nmero 23 y 24 del ____ al ____ de ____________

Horas de trabajo: 2
Identifico que textura se representan en los siguientes cuadros
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Disee y elabore una obra de arte aplicando en ella texturas.
Diseo y elaboro una obra de arte aplicando en ella texturas.
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FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA
MATERIALES
PROCESO PARA ELABORAR PAISAJE CON

TEXTURAS
Papel craf, Colbn

Realizar el dibujo
Trozos de tela, Semillas

Cascaras de huevo
Elegir las texturas a aplicar
Vinilos, pinceles, Tijeras

Lana, arena, ramas secas
Aplicar las texturas sobre el dibujo
1/8 de cartn corrugado

1/4 de cartn paja
Algodn etc.
PAISAJE CON TEXTURAS TERMINADO
Elaboro una obra de arte donde aplico

diferentes tipos de texturas.
LEO EL SIGUIENTE TEXTO:

Es uno de los materiales favoritos de los nios, su textura y consistencia
agradables lo hacen ideal para ejercitar la motricidad. Este material fue inventado
en 1880 por un alemn, quien deseaba encontrar un sustituto para la arcilla, ya
que sta se secaba muy pronto.
Es un material plstico de colores variados que contiene entre sus componentes:
aceite, cera, cinc, azufre, cadmio, etc. Fue inventada por Franz Kolb en 1880,
como sustituto de la arcilla para artistas, porque no se endurece tan rpido.
Posteriormente sufri modificaciones en su receta, hasta llegar a la actual Play
Doh.
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RESPONDO:
El elemento secreto del que me estn hablando es: ___________________________
REALIZO FIGURAS EN PLASTILINA:
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GUA TALLER GRADO 5

Ao lectivo: ___________
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COLEGIO:
GRADO:
QUINTO
DOCENTE (S):
TIEMPO PREVISTO:
UN PERIODO
REA:
EDUCACIN ARTSTICA Y
CULTURAL
HORAS:
12 HORAS
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO:
Que mostremos inters en las diferentes manifestaciones culturales de la
regin Caribe.
COGNITIVO:
Que comprehendamos las diferentes manifestaciones culturales de la
regin Caribe.
EXPRESIVO:
Que realicemos las actividades propuestas para valorar las diferentes
manifestaciones culturales de la regin Caribe.

CARACTERIZO MIS PRODUCCIONES ARTSTICAS OBTENIENDO UN
ALTO NIVEL DE ANLISIS DEL MUNDO QUE EST A MI ALREDEDOR.
REALIZO CREACIONES ARTSTICAS INSPIRADO EN EL FOLKLOR

COLOMBIANO.

Establecer semejanzas.
Preguntar.
Proposicionalizar.
Seguir instrucciones.
PROPIAS DEL REA:
-Crear prepositivamente de acuerdo con las manifestaciones artsticas o tcnicas
segn el nivel
-Resolver e interpretar situaciones referentes a aspectos de la cultura y el folklor
o al dibujo tcnico adaptndolas ingeniosamente al contexto.
EJES TEMTICOS:
EL FOLKLORE
Expresiva.
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Horas de trabajo: 25
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: la patasola (mito o leyenda)
El siguiente mito quiere contar:
________________________________________________________________________
LEYENDA O MITO? LA PATA SOLA

Habita entre la maraa espesa de la selva virgen, en las cumbres de la
llanura. Con la nica pata que tiene avanza con rapidez asombrosa. Es el
endriago ms temido por colonos, mineros, cazadores, caminantes,
agricultores y leadores.
Algunos aventureros dicen que es una mujer bellsima que los llama y los
atrae para enamorarlos, pero avanza haca la oscuridad del bosque a donde
los va conduciendo con sus miradas lascivas, hasta transformarse en una
mujer horrible con ojos de fuego, boca desproporcionada de donde asoman
unos dientes de felino y una cabellera corta y despeinada que cae sobre el
rostro para ocultar su fealdad.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Identifique aspectos generales y particulares del folklore de la regin
Caribe.
El Folklore
Por: Yayittax rainiero.

Qu es el Folklore? Es la ciencia popular que da conocimiento de las tradiciones,
usos , costumbres y msica de los pueblos a travs de generaciones; en tanto y
en cuanto a esta palabra se refiere, debemos destacar que la misma
encierra, un cmulo de condiciones que identifican el verdadero
sentido de la misma y son precisamente las funciones que se
establecen en el Folklore.
ACTIVIDAD 25
Grafico las siguientes proposiciones.
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P1.- El Folklore, que es una de las manifestaciones culturales a travs de la cual el

pueblo expresa su creatividad, incluye diferentes formas como el baile, las
tradiciones, la poesa, la gastronoma para que la sociedad la aprecie.
P2.- El Folklore, que es una de las manifestaciones culturales a travs de la cual el

pueblo manifiesta su creatividad; nos ayuda a identificar la cultura e historia de
una regin, que es el conjunto de manifestaciones a travs de las cuales el artista
plasma sus sentimientos y emociones.
P3.- El Folklore, que es una manifestacin cultural que permite identificar las
costumbres de un pueblo, a partir de sus diferentes expresiones
FOLCLOR DE LA COSTA ATLNTICA.

Esta regin se caracteriza por ser muy tropical y
guapachosa. Sus gentes que habitan los departamentos de
la costa norte colombiana son en su gran mayora de raza
mestiza y en algunas partes habitan los negros.
Son personas alegres que se adaptan fcilmente al clima que por lo general oscila
entre los 27C a 35C.
Los ritmo tpicos musicales son la Cumbia y se utilizan los instrumentos ms
populares como son los tambores y las flautas; el Porro son con instrumentos de
orquesta tradicional de pueblo y sobresalen las trompetas, el fagt y los clarinetes;
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la Gaita es un estilo musical en donde se utilizan tambores y gaitas elaboradas de

los tallos gruesos de la caa; el vallenato es el gnero que ms predomina y gusta
en el Caribe colombiano.
Se practica con un acorden, caja tumbadora y guacharaca en madera o metal. Y
es conocido en los departamentos del Cesar, la Guajira, Magdalena, Sucre,
Atlntico y parte de Bolvar y Crdoba.
Son famosas las orquestas y grupos musicales que han interpretado los diferentes
gneros. Entre las ms destacadas estn: Las orquestas de Lucho Bermdez,
Pacho Galn, Clmaco Sarmiento, Los Corraleros del Majagual, Pedro laza y sus
Pelayeros; grupos vallenatos del talento de: Los hermanos Zuleta, Diomedes
Daz, el Binomio de Oro, entre los ms destacados.
Entre las fiestas que se destacan en la zona del Caribe estn: El Reinado Nacional
de la Belleza (11 de noviembre); Fiesta Taurina en Cartagena ( 4 y 5 de enero);
las Fiestas del Caimn (Cinaga, Magdalena el 20 de enero), el Carnaval de
Barranquilla del 9 al 12 de Barranquilla; el Festival de cine de Cartagena (1-8 de
marzo), el Festival Internacional de la Luna Verde ( 4 al 8 de mayo), el Reinado
Nacional de la Ganadera ( 13 al 17 de junio), las fiestas del Mar en Santa Marta
(28 de julio al 1 de agosto), Festival y Reinado Nacional del Dividivi en Rio Hacha,
guajira (1 al 5 de agosto), Festival de Cuna de Acordeones (Villanueva, Guajira),
Festival Nacional de Gaitas en Ovejas, Sucre( 10 al 14 de octubre).
En cuanto al vestuario que se utiliza en la regin del Caribe, en su gran mayora
es de ropa suave y amena propicia para clima clido y hmedo. En el caso de los
hombres combinan las camisas de telas que resaltan en colores vistosos tpicos
de la zona caribea y pantaln de lino. A su vez, muchos de ellos gustan de los
sombreros volteaos que son muy populares en las regiones sabanales de los
departamentos de Crdoba, Sucre, Magdalena y Bolvar.
Realizo con retazos de tela, el vestuario tpico de la regin atlntica y la pego
en el cuadro.
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Horas de trabajo: 1
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Leo la cancin y escribo mi
reflexin:
Quiero contarle mi hermano un pedacito de la historia negra,

De la historia nuestra, caballero
En los aos mil seiscientos
Cuando el tirano mand
Las calles de Cartagena
Aquella historia vivi.
Cuando aqu llegaban esos negreros
Africanos en cadenas besaban mi tierra
Esclavitud perpeta
Que lo diga salome
Y que te de
Llego, llego, llego
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Identifique los departamentos que pertenecen a la regin Caribe.
Identifique los trajes tpicos empleados en la regin Caribe.
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Identifico los departamentos que pertenecen a la regin Caribe.
Identifico los trajes tpicos empleados en la regin Caribe.
Fsicamente, la Regin Caribe est compuesta por una llanura continental
denominada Costa Caribe o Atlntica y las aguas y territorios insulares
colombianos en el mar Caribe. La llanura est ubicada al norte de los
Andes y termina en la Sierra Nevada de Santa Marta para dar paso a la
pennsula de la Guajira. La regin est dominada por el delta del ro
Magdalena y posee un litoral no muy accidentado desde el golfo de Urab
en direccin Suroccidente - Nororiente hasta el golfo de Coquibacoa. Sin
embargo, en ella se encuentran las mayores alturas del territorio
colombiano en la Sierra Nevada de Santa Marta (picos Coln y Bolvar).
Aunque la Regin Caribe es predominantemente plana, se caracteriza por
su variedad ecolgica, cuyos ecosistemas van desde el bosque seco de La
Guajira hasta la selva hmeda de la regin del golfo de Urab. La regin es
flanqueada por la cordillera oriental, ms exactamente por la Serrana de
Perij, la cual sirve de lmite natural con Venezuela.
CONSULTO ACERCA DEL CARNAVAL DE BARRANQUILLA Y REALIZO LA
ACTIVIDAD:
ESTA IMAGEN CORRESPONDE A UN PERSONAJE MUY
IMPORTANTE
DEL CARNAVAL DE BARRANQUILLA, Y REPRESENTA AL PERSONAJE JOCOSO Y
DIVERTIDO, QUE COMBINA LA IMAGEN DE UN PRIMATE Y UN ELEFANTE Y RECIBE
EL NOMBRE DE:
__________________
QUIEN LO VIVE ES QUIEN LO GOZA ES EL SLOGAN DEL CARNAVAL DE

BARRANQUILLA, CREA TU PROPIO SLOGAN A PARTIR DE LO
CONSULTADO.
Pgina 59

1. Coloreo en el mapa de Colombia la Regin Caribe y la Regin Pacfica.
Mapa de las regiones.
Coloreo en el mapa de Colombia los departamentos de la Regin Caribe y

colcale el nombre de cada departamento.
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Mapa de los departamentos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Crdoba
Sucre
Bolvar
Atlntico
Magdalena
Guajira
cesar
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Horas de trabajo: 1
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo reconozca las caractersticas del carnaval de barranquilla y las asocie con las
manifestaciones artsticas.
EL CARNAVAL MS COLORIDO DEL MUNDO.
El Carnaval de Barranquilla, distinguido por la UNESCO como la Obra Maestra del

Patrimonio Oral e Intangible de la Humanidad, es la fecha ms esperada del ao
no solamente por los colombianos sino todos aquellos que quieran gozar durante
los cuatro das de un evento cultural y folclrico lleno de diversidad tnica, alegra,
baile, msica y esparcimiento.
El Carnaval de Barranquilla es el gran escenario en donde estalla ese modo de ser
Caribe que se expresa por medio del lenguaje gestual, grfico, verbal, musical y a
travs del baile, el color y el disfraz. /Rafael Soto Mazenet/
El Carnaval de Barranquilla, descrito por el fotgrafo Enrique Garca como mil
obras de teatro en un solo escenario, es la expresin ms autntica del pueblo
colombiano y una reunin de colores, de razas, de leyendas, de la alegra costea,
del jolgorio y de los ritmos musicales, tales como: la cumbia, el Mapal, el
garabato y el son del negro que inundan las calles de Barranquilla.
El Carnaval de Barranquilla es el mejor ejemplo de la triple fusin cultural
(europea, africana e indgena), en la que las festividades catlicas tradas por los
conquistadores espaoles del Viejo Mundo se combinaron con ceremoniales
aborgenes y herencia musical de los esclavos africanos hasta transformarse en
una espectacular fiesta popular.
A PARTIR DE LA LECTURA DEL TEXTO, RESPONDE:
1. Por qu crees que se dice que el Carnaval de Barranquilla, es el carnaval ms
colorido del mundo:
2. Cuando el texto habla de Cumbia, Mapal y Garabato, a que se refiere:
3. Cuando el texto se refiere al viejo mundo, se refiere a:
4. El texto habla de triple fusin cultural porque:
LEER UNA IMAGEN

A pesar de estar rodeados de imgenes fotogrficas por todas partes, nos
comportamos frente a ellas como analfabetos prcticos, las vemos, pero no
sabemos interpretarlas, valorarlas, leerlas, nos dejan indiferentes, nos impactan,
nos gustan o nos disgustan, y no sabemos explicar, ni explicarnos, el porqu. Por
eso, es importante leer una imagen como quien lee una novela, como quien lee
Pgina 62
una historia, una imagen, en el fondo, con el arte con el que est ms ntimamente
relacionada no es con la pintura, como solemos creer, sino con la literatura. Toda
imagen es un relato. Un relato instantneo, hiperbreve, en un clic, entre la apertura
y el cierre del ojo.
Leer una imagen nos invita a reconocer en ella diferentes aspectos, que nos
cuentan, como una historia, sucesos, intereses y gustos. Una imagen transmite,
bsicamente un mensaje que puede ser interpretado de diversas maneras.
ESTA ES UNA COPIA DEL POSTER QUE INVITA AL CARNAVAL DE BARRANQUILLA
Leo esta imagen y escribo que entiendo de ella:

________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
A partir de lo que he escrito, planteo una propuesta de poster que

invite al carnaval y uso las figuras que se encuentran en el cuadro.
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USANDO ESTA IMAGEN DE TEXTOS, CREO UNA HISTORIETA:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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USANDO LAS SIGUIENTES PALABRAS, CREO UNA IMAGEN DE TEXTO:
CARNAVAL
BAILE
ALEGRIA
MUSICA
DISFRACES
MATRACA
MAPALE
GENTE
BATALLA
FLORES
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TALLER 30 Y 31

Horas de trabajo: 1
Caliu.
Invento un traje tpico y lo pint sobre Caliu.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Conozca las caractersticas del traje tpico del departamento de Bolvar.
Realice una representacin grafica del traje tpico femenino del
departamento de Bolvar.
Conozco las caractersticas del traje tpico del departamento de Bolvar.
Realizo una representacin grafica del traje tpico femenino del
departamento de Bolvar.
Los trajes tpicos expresan la identidad cultural de una regin o perodo de
tiempo especfico mediante la vestimenta. Sin embargo, puede indicar la condicin
social, marital, econmica o religiosa en la que se encuentre la persona. Estos
trajes a menudo se presentan en dos tipos, uno para uso cotidiano y otros para
utilizar en ocasiones de festivales o eventos formales.
De acuerdo al texto anterior cuales de los siguientes vestuarios son tipicos
Pgina 65
FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD

En tu cuaderno de dibujo:
Realizo el dibujo correspondiente al traje tpico del departamento de Bolvar y lo pinto.
(Colores o marcadores grficos)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Pgina 66
COLOREO LA SIGUIENTE IMAGEN Y SEALO EN ELLA, LOS OBJETOS QUE

HACEN QUE ESTE SEA UNA TRAJE TIPICO
Pgina 67
TRAJE TIPICO
CREADO POR MI
Pgina 68

Horas de trabajo:
Que aspectos de la regin Caribe sobresalen en el dibujo.

PINTO CON COLORES PRIMARIOS.
Pgina 69
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Reconozca la importancia de la regin Caribe en la cultura colombiana.
Reconozco la importancia de la regin Caribe en la cultura colombiana.
1.
3.
De acuerdo con el texto n 1

1. Podemos decir que a barranquilla tambin se le conoce como:
a)
b)
c)
d)
La surea
La arenosa
La costeita
La sabrosita
De acuerdo con el texto n 2

Por su tamao Qu lugar ocupa Barranquilla entre las ciudades ms grandes del pas.
e) Tercero
f) Quinto
g) Cuarto
h) Sexto
Segn el texto n 3 La capital del departamento de Bolvar fue declarada distrito turstico
y cultural por:
a)
b)
c)
d)
La UNESCO
El alcalde
El gobierno nacional
Sus pobladores
Pgina 70
FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD

Realizo un paisaje que identifique a la regin Caribe, en dos cuerpos.
Pinto con colores.
Pgina 71
TALLER # 34 Y 35
TIEMPO PREVISTO: semana del ____ al ____ de ____________

Horas de trabajo:
.
Coloreo con mis colores predilectos el mndala.
Pgina 72
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Realice creaciones artsticas tomando como base el folklore colombiano.
Realizo creaciones artsticas tomando como base el folklore colombiano.
PROCESO PARA ELABORAR UNA
CREACION ARTISTICA
Elegir el proyecto a desarrollar
Seleccionar la tcnica a emplear
Elegir los implementos necesarios para aplicar la tcnica
Aplicar los procedimientos necesarios para la elaboracin del

proyecto
Revisar y corregir la aplicacin del procedimiento
Presentar y socializar el proyecto
CREACIN ARTSTICA TERMINADA
Pgina 73
Pgina 74

Realiza la siguiente obra
PROCESO PARA ELABORAR UNA OBRA
ARTISTICA
Elegir el proyecto a desarrollar
Materiales
1/8 de cartn paja
Seleccionar la tcnica a emplear
Pinceles
Realizar el dibujo a lpiz en la base de trabajo
Vinilos
Aplicar la tcnica de expresin elegida
OBRA ARTSTICA TERMINADA
Pgina 75
Pgina 76
TALLER # 36
TIEMPO PREVISTO: semana nmero 36 del __ al __ de ______

Horas de trabajo:
Dale vida a estas maracas con tus colores predilectos.

PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Siga instrucciones para la elaboracin de maracas con material reciclable
Elabore un par de maracas con material reciclable.
Sigo instrucciones para la elaboracin de maracas con material reciclable
Elaboro un par de maracas con material reciclable.
Un instrumento de percusin es un tipo de instrumento musical cuyo sonido se

origina al ser golpeado o agitado. Es, quiz, la forma ms antigua de instrumento
musical.
La percusin se distingue por la variedad de timbres que es capaz de producir y
por su facilidad de adaptacin con otros instrumentos musicales. Cabe destacar
que puede obtenerse una gran variedad de sonidos segn las baquetas o mazos
que se usen para golpear algunos de los instrumentos de percusin.
Un instrumento de percusin puede ser usado para crear patrones de ritmos
(batera, tam-tam entre otros) o bien para emitir notas musicales (xilfono). Suele
acompaar a otros con el fin de crear y mantener el ritmo.
Pgina 77

Elabora tus maracas aplicando el procedimiento.
PROCESO PARA ELABORAR MARACAS CON
MATERIAL RECICLABLE
Conseguir los materiales a utilizar
1. Insertar piedrecitas en la botella plstica.
MATERIALES
2. Incrustar un trozo de madera por la boca de la

botella plstica, consiguiendo firmeza en la unin.
dos botellas
plsticas pequeas.
papel craf
Colbn
3. Recortar papel craf o peridico y pegar tres capaz

sobre la botella y el trozo de madera, unificando
los dos elementos
dos trozos de madera

redondeados (palos
de escoba)
semillas o piedrecitas
betn o vinilos y
pinceles
4. Dejar secar las maracas y pintarlas creativamente,

utilizando betn de color caf o vinilos
5. Dar el acabado final utilizando EGA, laca o barniz
6. Socializar el trabajo
MARACAS CON MATERIAL RECICLABLE

TERMINADO
Pgina 78
BIBLIOGRAFA
Ediarte, renovacin curricular-serie: ed. esttica. Aprendamos a dibujar n 2
AUSUBEL, David P., et al. Psicologa educativa. Pg. 2 y 3. Un punto de
vista cognoscitivo. Mxico: Trillas, 1998.
CIBERGRAFA
http://artistica4primaria.blogspot.com/2011/07/tipos-de-linea-yexpresividad.html
http://www.deseoaprender.com/MaterialDibujo/PagMatDibujo.htm
http://www.todacolombia.com/folclor/patasola.html
http://www.pekenet.com/wpcontent/uploads/HLIC/63e5580d301ce00dbbcf3
8a1d839fa49.png
http://www.pekenet.com/wpcontent/uploads/HLIC/63e5580d301ce00dbbcf38a1d839fa49.png
Pgina 79

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ARQUIDICESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

GUA TALLER GRADO 5

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

Que identifiquemos mediante el anlisis de trabajos creativos, la influencia

ENSEANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

ILUSIONES PTICAS. Las ilusiones pticas son efectos sobre el sentido de la

Se analiza mediante el tacto.

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER:

diferencie los elementos bsicos de la composicin

EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

PERCEPCIN DEL MOVIMIENTO

LA PERCEPCIN PUEDE SER ENGAOSA.

FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 1:

Escribo que sensaciones me

Escribo que sensaciones me

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA TALLER # __2___

TIEMPO PREVISTO: (semana nmero _2 del ____ al ____ de ____________

Diferencie los elementos bsicos de la composicin

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

Identifique y relacione la forma de los objetos con las formas geomtricas

Reconozco e identifico los elementos bsicos del dibujo. (La forma)

Entendemos el aspecto de que todo generalmente ocupa un lugar en el espacio, este

FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 1:

Leo comprehensivamente el texto y grafico la proposicin inmersa en l.

EJEMPLO DE COMPOSICIN CON FIGURAS GEOMETRICAS

FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 1:

PINTO CADA FORMA CON COLORES DE MI PREFERENCIA

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA TALLER # __3___

Observo bien y veo que el objeto ocupa un

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 1:

Realizo una descripcin de mi trabajo.

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

Realizo una descripcin del dibujo

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

b. Un bodegn tiene las siguientes caractersticas:

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

El mensaje del cuento es: ____________________________________

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

Leo el cuento El Tesoro escondido.

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

Cuntos animales se encuentran en el cuadro: _______________________________

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

Que es una tcnica de relajacin

COLOREO CON COLORES PRIMARIOS EL SIGUIENTE MANDALA:

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:

FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 9:

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

Selecciono una de las obras y la

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

Contiene gran expresividad grfica y mucha energa.

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 11:

GUA TALLER # 2_

TIEMPO PREVISTO: (semana nmero _2 del al de ________

GUA TALLER # 3_

TIEMPO PREVISTO: (semana nmero 12 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 14 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: (semana nmero 16 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: (semana nmero 17 y 18 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: (semana nmero 19 Y 20 del al de ________