CAPACIDAD

Comprende el
concepto de
pertenencia y no
partencia teniendo en
cuenta las diferentes
formas de determinar
un conjunto, en
situaciones cotidianas,
utilizando bloques
lgicos, demostrando
responsabilidad en las
actitudes propuestas

DESTREZA

HABILIDAD

Identifica elementos
que pertenecen y no
pertenecen

Comprende
Analiza
Identifica
Argumenta
Representa
Ejemplifica

DISEO DIDACTICO DEL REA DE LGICO MATEMTICO

1.2
VALOR

ACTITUD

RESPONSABILIDAD
RESPETO

Demuestra responsabilidad al
utilizar el material didctico
Demuestra respeto con sus
compaeros
Demuestra compromiso y
perseverancia

1.3 arquitectura del conocimiento

Concepto de conjunto :
expresados en un
Leguaje simblico.

Concepto de pertenencia: Todo elemento dentro de un diagrama de

Venn pertenece al conjunto.

Concepto de no pertenencia : Todo elemento que est situado fuera

del diagrama de Venn no pertenece al conjunto

Diferentes formas de determinar un conjunto

EXTENSIN

El nio aprender el concepto de conjunto

COMPRENSIN

Cuando se nombra cada uno de los

elementos del conjunto

Cuando solo se da una propiedad o

caracterstica

REPRESENTACIN GRFICA
Diagrama

Elementos

de
Venn

A
Elementos que pertenecen al conjunto y no pertenecen al conjunto A

No
Pertenecen

Pertenecen

REPRESENTACIN SIMBLICA

El signo significa pertenece; luego decimos que

A,

A,

A ; se lee :

El triangulo pertenece al conjunto A

El cuadrado pertenece al conjunto A
El rectngulo pertence al conjunto A

El signo significa no pertenece , luego decimos que

A,

a ; se lee

El circulo no pertenece al conjunto A

El triangulo azul grande no pertenece al conjunto A

POR COMPRENSIN
A X/X es bloque lgico
Se lee: el conjunto A est formado por elementos (x) tal que (/) cada
elemento es bloque lgico.
POR EXTENSIN
A

Se lee: el conjunto A, esta formado por un tringulo de color rojo, un

cuadrado de color rojo y un circulo de color rojo
1.4 Metodologa
Zoltan Dienes
1.4.1 Juego libre
En esta etapa el alumno manipula libremente los bloques lgicos sin
ninguna tipo de instruccin
1.4.2 Juego dirigido
En esta etapa la docente se dirige a sus alumnos dndole una sugerencias
entre ellas: formar figuras de acuerdo a lo que ven en las calles
1.4.3 Juego con reglas
En esta etapa la docente indica normas de especficas que el alumno debe
seguir para el proceso A-E como:

Agrupa
Agrupa
Agrupa
Agrupa

bloques
bloques
bloques
bloques

lgico de acuerdo a su textura

lgicos de acuerdo a su color
lgicos de acuerdo a su forma
lgicos de acuerdo a su tamao

1.5 Material Didctico

Bloques lgicos de Zoltan Dienes
1.6 Operacionalizar la evaluacin
Indicador
Un alumno que comprende el concepto de pertenencia y no
pertenencia, identificando elementos del conjunto y a partir de eso,
comprende argumentos y ejemplificar diversos tipos de conjuntos