U NIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ G ALLO

Facultad de Ciencias Histricos
Sociales y Educacin

Nombre:

Zavala

Bravo,

Gabriela

Danikza.

Curso:

Razonamiento Matemtico.

Docente:

Rodas Malca, Agustn.

Ciclo:

Lambayeque, Junio del 2016

CONCEPTO DE NMERO NATURAL Y LAS CUATRO
OPERACIONES BSICAS

I.

TEMA:
El Concepto de Nmero Natural y las Cuatro Operaciones Bsicas.

II.

RESUMEN:
Los cambios curriculares han obedecido a diversos factores, entre ellos
destacan los sociolgicos y los epistemolgicos. Tambin se precisan
algunas referencias acerca de las concepciones de la matemtica y del
proceso de enseanza- aprendizaje que gira en torno a tres elementos
(matemtica, alumno y contexto).
Epistemologas objetivas, presentan una visin de la matemtica como
un cuerpo esttico y por otro lado dos visiones de la enseanzaaprendizaje (aprender es recordar y aprender es la capacidad de
comportarse de manera determinada). Desde una determinada
concepcin de la matemtica, es siempre posible extraer consecuencias
tanto para el quehacer matemtico como para la iniciacin en la materia.
Adems, una concepcin filosfica puede relacionarse con distintos
modelos de enseanza-aprendizaje. Segn los planteamientos de
enseanza de Dienes y Mialaret, consideran al estudiante en el centro
de la actividad mental de la construccin del conocimiento.
El Enfoque adoptado en el DCB plasma una visin de la matemtica
centrada en la construccin social del conocimiento y una concepcin de
su enseanza-aprendizaje centrada en el sujeto. El planteamiento
expuesto en el DCB aconseja: conceder prioridad prctico y oral,
prioridad al trabajo mental, utilizar actividades grupales de aprendizaje,
prestar atencin al desarrollo de estrategias, utilizar distintos hbitos de
experiencias de los alumnos.

III.

PRECISIN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:

Crear un ambiente de clase:
Es decir que nos sirva de apoyo a la enseanza-aprendizaje.
Fijar objetivos y seleccionar tareas:
Ayudar a los estudiantes a conseguir objetivos.
Estimular y dirigir el curso de aula:
Es decir, porque los estudiantes y profesores tengan claro lo que
hay que aprender.
Analizar el aprendizaje:
Es decir, las tareas matemticas y el ambiente con vistas a tomar
decisiones didcticas.
Segn los criterios, los algoritmos de clculo, las
manipulaciones de smbolos y el memorismo de reglas.

IV.

CARTOGRAFA MENTAL:

CONCEPTO DE NMERO
NATURAL Y LAS CUATRO
OPERACIONES BSICAS

Accin
contar

Han obedecido a diversos

factores, entre ellos destacan
los
sociolgicos
y
los
epistemolgicos.

de
La intuicin.

Percepcin visual
Ensear a contar.

contar
y
constelaciones.

V.

usar

REFERENCIA DE LA FUENTE:

Turgano, P. & Montaes, J. El concepto de nmero natural y las

cuatro operaciones bsicas: Marco Terico.