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Por qu unas personas aprenden ms rpido que


otras?
20 de abril de 2015

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Varias universidades de Estados Unidos desarrollan un estudio para esclarecer


los motivos que suscitan las diferencias individuales en la velocidad del
aprendizaje.

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Los porqus de que las personas llevemos a cabo el proceso de aprendizaje de manera
diferente es lo que ha motivado a cientficos de la Universidad de California,
la Universidad de Pennsylvania y de la Universidad Johns Hopkins, para dirigir una
investigacin que ya tiene resultados.
En qu consisti el experimento?

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Los responsables del proyecto disearon un estudio a travs del cual se podan medir las
conexiones entre las distintas regiones del cerebro de los participantes, que se
sometieron al aprendizaje de un sencillo juego consistente en la reproduccin de una
serie de notas codificadas por colores. En total, se expusieron de manera repetitiva seis
secuencias predeterminadas de diez notas cada una.
Durante el proceso, se examin la respuesta cerebral de los voluntarios, quienes
despus tuvieron que reproducir las secuencias que se les haba mostrado lo ms
rpidamente que posible. Del mismo modo, los participantes tuvieron que practicar en
casa y regresar a la sala de investigacin a las dos, cuatro y seis semanas para as dejar
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constancia de los avances en el dominio de la tarea.

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demandadas en 2015
17 de julio de 2015

Entre los participantes, quienes tuvieron que


aprender una secuencia de notas codificadas
por colores, hubo notables diferencias en la
velocidad del aprendizaje

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Becas DAAD: el Gobierno alemn


abre nuevas convocatorias para
extranjeros
15 de octubre de 2015

Los cientficos confirmaron que entre los sujetos, hubo quienes retuvieron las
secuencias musicales inmediatamente y que otros en cambio, tardaron algo ms de
tiempo, demostrando un aprendizaje gradual.
Conclusiones del estudio
Tras las pruebas puestas en marcha, los investigadores establecieron varias cosas. Por un
lado, que las zonas del cerebro que se encargan de procesar lo que vemos y el sistema
motor presentaron, durante la primera fase del experimento, una conectividad muy
acusada. Sin embargo, a medida que avanzaba la investigacin, con el consecuente
aprendizaje de las secuencias por parte de los participantes, ambas regiones fueron
denotando un mayor grado de autonoma.
Por otra parte, se puso de manifiesto que quienes aprendieron ms rpido,
registraron una menor actividad neuronal en la corteza frontal y en la corteza
cingulada anterior; es decir, en las zonas que no estaban relacionadas directamente con
el proceso de identificacin de las notas ni con el de presionar las claves.

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Las personas capaces de desconectar los


centros de control cognitivo registran un
aprendizaje ms veloz

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24 de julio de 2015

Segn los promotores de la investigacin, el estudio desvela que los centros de control
cognitivo, o lo que es lo mismo, el rea del cerebro que permite la anticipacin y el
establecimiento de objetivos y la capacidad para llevarlos a cabo de forma eficiente, son
fundamentales para el desempeo de tareas complejas pero al mismo tiempo, pueden
resultar un obstculo para la realizacin de otras ms sencillas. Por ese motivo, las
personas capaces de "desconectar" esas partes del cerebro, se beneficiarn de un
proceso de aprendizaje ms breve.

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Fuente: Tendencias21
Autor: Universia Espaa
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