Secuencia Didáctica de ALGEBRA PD 3-3 A15-E16

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE YUCATN
COMPONENTE DE FORMACIN BSICA

PLANEACIN DIDCTICA 3 -3 AGOSTO 2016ENERO 2017
ASIGNATURA:
lgebra
PROPSITO FORMATIVO DE LA MATERIA:
UNIDAD:
PLAN DE ESTUDIOS:
2013
SEMESTRE:
DURACIN:
Primero
64
Que el estudiante aplique conocimientos matemticos en la resolucin de problemas de distintos con-textos (social,
natural, cientfico y tecnolgico, entre otros).
II ECUACIONES
PROPSITO FORMTIVO DE LA
ASIGNATURA:
Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemtico y haga uso del lenguaje algebraico en la resolucin de problemas de la
vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados por modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos
algebraicos.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
Desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico haciendo uso del lenguaje algebraico a partir de la resolucin de
problemas de la vida cotidiana dentro y fuera del contexto matemtico, representados en modelos donde se aplican
conocimientos y conceptos algebraicos, en un clima de colaboracin y respeto.
No. de SEMANAS
INICIO (dd/mm/aa)
FINALIZ (dd/mm/aa)
% DE AVANCE
14/11/2015
02/12/2016
100
DURACION PROGRAMADA
DURACIN REAL
COMPETENCIASDISCIPLINARES BASICAS
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante
lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
8. Interpreta tablas, Grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingistas, matemticas o grficas.
COMPETENCIASGENRICAS
8. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Estrategias de
Actividades de
aprendizaje
Aprendizaje
CONTENIDOS
Evaluacin
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Momento
Agente
D/F/S
A/C/H
Pondera
Califica
Evidencia/Instrument
cin
cin
obtenid
a
Teora
del
lenguaje
comn
al
algebraico.
APERTURA
De manera individual
Diagnstic
Heteroevaluaci
Actividad
expresiones del
los alumnos realizaran
realizada
lenguaje comn
las
Traducir
Diagnstico
al algebraico.
lenguaje
Participa
con
igualdad.
3.2
del
de
que
involucran ecuaciones
sus
de
compaeros
de
comn
problemticas
activamente
Concepto
traducciones
3.1
diferentes
tipos.
Identificar
de equipo y
Trabajo
Actividad 3.1
En binas los alumnos
Diagnstic
Heteroevaluaci
Actividad
valores
su grupo.
colaborativo
realizarn
realizada
Formativa
Heteroevaluaci
Participacin/li
sta
una
numricos para
actividad en la cual
establecer
utilizaran el concepto
una
igualdad.
de igualdad. Actividad
3.2
Teora de las
Resolucin de
Disponibilid
Anlisis
de
ecuaciones de
ecuaciones de
ad para
informacin
primer grado
primer grado
trabajar
DESARROLLO
Los alumnos analizan
la
presentacin
power point
con una
de
las
incgnita.
lineales..
en
la teora
ecuaciones
Presentacin
1(ecuaciones
de
primer grado con una

incgnita)
Mediante
una
ponencia el docente
ensea a los alumnos
cuales
Teora de
despejes
Resolver
ecuaciones
lineales.
son
las
ecuaciones de primer
Trabajo
grado y la manera de
colaborativo
resolverlos,
seguidamente
alumnos
ejercicios
Formativa
Heteroevaluaci
Actividad
realizada
3.3
los
resuelven
de
la
actividad 3.3 apoyados
Resolver
Solucin
problemas que
problemas o
involucren
aprendizaje
ecuaciones para
basado
su solucin.
problemas.
Teora de
Identificar los
Anlisis
sistema de
procesos de
informacin
ecuaciones
solucin de los
conceptos tericos de
sistemas de
los
ecuaciones.
ecuaciones
Ecuaciones de
primer grado
de
por el docente.
De binas los alumnos
en
de
resolvern
los
problemas planteados,
actividad
Apoyados
docente.
Los
3.4.
alumnos
los
sistemas
docente,
activamente.
Formativa
Heteroevaluaci
n
Actividad
Formativa
Heteroevaluaci
Participacin/li
sta
3.4
realizada
por el
identifican
exposicin
10
en
de
la
del
participan
Solucin
Resolver los
mtodos de
problemas de
solucin
sistemas de
ecuaciones
de
problemas o
los
aprendizaje
actividad
basado
apoyados
en
problemas.
cuadrticas.
la
3.5,
por
una
Formativa
el
Heteroevaluaci
Actividad
realizada
3.5
exposicin
demuestra cuales son
informacin de
ecuaciones
problemas
10
docente.
El docente mediante
Bsqueda de
Teora de
Resolvern en binas
ecuaciones
los procesos de
Trabajo
solucin de
colaborativo
ecuaciones
cuadrticas
los
Formativa
procesos de solucin
de
cuadrticas.
cada
alumnos
una,
Heteroevaluaci
Participacin/li
sta
los
activamente
durante la exposicin
Solucin
Interpretacin
de los
procesos de
solucin.
de
Procesos de
problemas o
solucin de
aprendizaje
cuadrticas.
basado
en
problemas..
En
grupos
de
realizan los ejercicios y

problemas
de
la
Procesos
de
8.1 Propone
Trabajo
CIERRE
En grupos de trabajo,
primer
solucin
de
maneras de
colaborativo
resolvern
sistema
ecuaciones
cuadrticas.
de
y
problemas
ecuaciones.
con
Formativa
Heteroevaluaci
Actividad
3.6
realizada
Heteroevaluaci
Evidencia
Rubr
resalizada
ica
actividad 3.6.
Ecuaciones de
grado,
10
en
Sumativa
solucionar
evidencia la evidencia
P3_SD3_EVID
un
problemticas,
_3_ALG_AGO
problema o
utilizando la teora de
15_ENE16
desarrollar
las
un proyecto
procesos de solucin y
en
justificacin
equipo,
definiendo
solucin.
ecuaciones,
de
15
Resolver de manera
individual
Prueba
la
40
prueba
escrita.
escrita
Heteroevaluaci
Prueba escrita
realizada
un curso de
Teora de las
ecuaciones.
de
accin
solucin de las
pasos
ecuaciones.
especficos.
Procesos
Lista
con
Valora
el
colaborativo
compaeros
equipo.
trabajo
de sus
de
Coevaluacin
de
Cotej
Actividad 3.3
o
2
Valora sus actitudes y

valores
Gua
Heteroevaluaci
de
Obs
erva
cin
Elementos del ambiente de aprendizaje para la actividad integradora de la unidad.

Producto integrador.
Informacin.
Interaccin.
Momento
Agente
D/F/S
A/C/H
Exhibicin.
Pondera
Califica
Evidencia/Instrument
cin
cin
obtenid
a
Contenido
de
las actividades,
Portafolio
evidencias
de
evidencias
instrumentos
calificados, de
los tres parcial
Alumnoalumno
Alumno-
No
aplica.
Entregarn
docente la evidencia.
al
Formativa
y
Sumativa
Heteroevaluaci
n
docente
Recursos.
Presentaciones de power point, medios de informacin y comunicacin, cuaderno de trabajo impreso, evidencias.
Retroalimentacin.
Momento.
En el trmino de cada actividad y desarrollo de la evidencia.
Propsito.
Conocer los avances de los alumnos sobre su porcentaje de aprovechamiento
Portafolio
entregado
Como.
Quienes y que
harn.
Aspectos.
Oportunidades.
Instrumentos.
En grupos pequeos, individualmente.

El alumno comenta sus dudas al docente, el docente retroalimenta a los alumnos; entre los alumnos se intercambian opiniones.
Retomar los temas de dificultad para los alumnos.
Durante los parciales, las recuperacin, regularizacin y nivelacin.
Rubrica.

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los alumnos realizaran

primer grado con una

actividad 3.3 apoyados

demuestra cuales son

realizan los ejercicios y

Valora sus actitudes y

Elementos del ambiente de aprendizaje para la actividad integradora de la unidad.

En grupos pequeos, individualmente.

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