UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Escuela Acadmico Profesional de Psicologa Humana

PORYECTO DE TESIS:

Factores que determinan que los estudiantes del cuarto

grado educacin secundaria de las secciones A y B,
obtengan mejor rendimiento acadmico que los
estudiantesde las secciones C, D y E de la institucin
educativa particular CIMA de Tacna, en el 2013
AUTOR:
Alberto Mateo Snchez Paquera

ASESOR:
DRA. ISABEL FLORES PORTAL

TACNA - PER
2013
1

DEDICATORIA

A Dios por darme la oportunidad de seguir investigando su creacin.

A mi familia por su apoyo y paciencia.

1. Reflexionando sobre la importancia de la investigacin psicolgica, por parte

del estudiante de la carrera de Psicologa y de todo profesional de las ciencias
humanas, es fundamental priorizar la creacin de espacios que intentan ilustrar
de conocimiento en las diversas problemticas de la psique humana. Por ello,
la investigacin bibliogrfica permanente y la investigacin llevada a prctica
en el trabajo con los pacientes atendidos, permitir el crecimiento del
conocimiento sobre las dolencias emocionales lo que redundar en la
aplicacin de esfuerzos para el tratamiento de las mismas. Luego de esta
reflexin, ser fundamental que usted responda a las siguientes preguntas
sobre su inters investigador:
a. Cul ha sido el tema de estudio elegido para su proyecto de
investigacin, explicando los motivos de la eleccin de dicho tema?

INTRODUCCIN
Durante el internado en un centro educativo particular Cima he logrado
interactuar con padres de familia, alumnos y docentes. En esta etapa se
realiz la evaluacin psicoeducativa donde se recogi informacin
registrando los estados emocionales, intelectuales, sociales y espirituales de
la personalidad, as como tambin el grado de adaptacin del lenguaje y
otras caractersticas psicomotrices,neurolgicos y vocacionales de los
alumnos. En la intervencin de la necesidad de los alumnos manifestadas
en el consultorio muchos de ellos llegaron derivados por los docentes a raz
del bajo rendimiento.
La educacin es fundamental para el desarrollo humano, de ella depender
el futuro de la persona y del pas. Es un principio bsico que todo padre o
madre de familia lo tiene presente considerando que la educacin es una
inversin a futuro. En la actualidad el servicio educativo estatal ha decado,
por el bajo presupuesto empleado en el sector educativo, motivo por el cual
surge el servicio educativo privado, siendo este controlado por la leyes del
mercado y por la satisfaccin de los padres y alumnos despus de recibir el
servicio educativo.
El formar parte de una institucin educativa de prestigio, Garantizar al
estudiante el buen rendimiento acadmico del estudiante? Es una
preocupacin frecuente que tienen diversas instituciones educativas y
padres de familia, para poder atender la problemtica del alto o bajo
rendimiento acadmico.Y garantizar con ello el mximo aprovechamiento de
los estudios durante la etapa escolar.
3

El modelo adoptado por la Institucin Educativa Particular CIMA, propone

que los estudiantes deben competir entre ellos por obtener los mejores
resultados en el aprovechamiento de sus estudios, lo cual se refleja a travs
del ranking. El modelo adoptado ha permitido que IEP CIMA, haya
alcanzado diferentes logros acadmicos de reconocimiento local, regional y
nacional en estos ltimos aos considerando que es una institucin joven
con siete aos de creacin.
Mi inters de investigacin es identificar los factores que determinan el alto
rendimiento de los alumnos de la IEP CIMA del cuarto ao ubicados en las
secciones A y B a diferencia de los alumnos ubicados en las secciones C,
D y E, del nivel secundario. La clasificacin de los alumnos que tienen alto
o bajo rendimiento se realiza al culminar cada bimestre a travs de un
ranking, motivo por el cual son ubicados en diferentes secciones los
alumnos, permitindoles el traslado si en el siguiente bimestre alcanzan una
mejor posicin en el ranking acadmico.
Si partimos de la definicin de Jimnez (2000) la cual postula que el
rendimiento escolar es un nivel de conocimientos demostrado en un rea
materia comparado con la norma de edad y nivel acadmico, encontramos
que el rendimiento del alumno debera ser entendido a partir de sus
procesos de evaluacin.
Los indicadores ms utilizados para el rendimiento acadmico han sido las
calificaciones y las pruebas objetivas o test de rendimiento creados ad hoc.
Tradicionalmente, el rendimiento acadmico se expresa en una calificacin
cuantitativa y/o cualitativa, una nota que, si es consistente y vlida, ser el
reflejo de un determinadoaprendizaje, o si se quiere, del logro de los
objetivos preestablecidos.Tournon(1984)
Las calificaciones son indicadores que funcionan para establecer grados de
logro acadmico.Considerando que los factores que determinan el alto o
bajo rendimiento son un conjunto de factores los cuales pueden ser
endgenos y exgenos y que condicionan las calificaciones de los
estudiantes. Motivo por el cual planteo el desarrollo la presente investigacin
para determinar los factores que determinan el alto rendimiento acadmico.

b. Plantee una justificacin de la pertinencia de la eleccin del tema

elegido para su proyecto de investigacin (En la Justificacin, recuerde
responder a la pregunta para qu? cul es la finalidad? Qu
beneficios traer?

JUSTIFICACIN
La presente Investigacin nos permitir conocer a profundidad la
problemtica del Alto y Bajo Rendimiento Acadmico en los estudiantes del
cuarto ao de la I.E.P. CIMA, el cual posibilitar reajustar y plantear
polticas de acciones concretas, orientadas a mejorar las variables que
influyen en el rendimiento acadmico de los alumnos de esta Institucin
Educativa.Tambin es importante por los siguientes aspectos a
considerarse:
A. Terico:
Porque permitir establecer la relacin directa entre los factores que
la implican y el Rendimiento Acadmico de los estudiantes de la I.E.
CIMA.
B. Metodolgico:
Por cuanto se constituye en una nueva metodologa del quehacer
educativo que toma como base el Enfoque constructivista; el/la
estudiante es el protagonista de su aprendizaje, as como de su
desarrollo personal y social; por lo que es necesario conocer en qu
contexto se desenvuelve el estudiante, y ve si ste viene influyendo
en su rendimiento acadmico.
C.Prctico:
Porque permitir establecer pautas y estrategias para mejorar el
Rendimiento Acadmico a partir del cambio de polticas de la
institucin educativa, de los docentes y de los estudiantes en
general.

FINALIDAD

Comotoda investigacin cientfica, su carcter utilitario permitir que el

presente trabajo sea aplicado a nivel de tres esferas dentro de la Institucin
Educativa: alumnado, profesores y padres de familia.
La investigacin contribuir al logro de niveles ptimos de aprendizaje en el
alumnado, no solamente al grado en referencia, sino tambin a todo el
integro de la comunidad estudiantil de la I.E.P. CIMA.
El trabajo ser fuente de consulta bibliogrfica, para orientar metodologas
de trabajo acadmico a nivel de los grados de la propia institucin educativa;
as como para las dems instituciones Educativas dentro del mbito de la
regin Tacna. Ser material de consulta para generar futuras investigaciones
afines a la presente investigacin.
2. Elabore una Matriz de Consistencia acerca del Proyecto de Investigacin que
estar dispuesto a desarrollar durante sus prcticas pre-profesionales,
utilizando el siguiente formato:
TITULO DEL PROYECTO:
Factores que determinan que los estudiantes del cuarto grado educacin secundaria de las secciones A y B,
obtengan mejor rendimiento acadmico que los estudiantes de las secciones C, D y E de la institucin
educativa particular CIMA de Tacna, en el 2013
PROBLEMA:

OBJETIVO GENERAL:

HIPOTESIS GENERAL:

Qu factores determinan que los

estudiantes del cuarto grado
educacin secundaria de las
secciones A y B, obtengan
mejor rendimiento que los
estudiantes de las secciones C,
D y E de la Institucin Educativa
Particular CIMA de Tacna, en el
2013?

Identificar los factores que

determinan que los estudiantes del
cuarto grado educacin secundaria
de las secciones A y B,
obtengan mejor rendimiento que los
estudiantes de las secciones C,
D y E de la Institucin Educativa
Particular CIMA de Tacna, en el
2013.

Existen factores endgenos y

exgenos que determinan que los
estudiantes del cuarto grado
educacin secundaria de las
secciones A y B, obtengan mejor
rendimiento que los estudiantes de
las secciones C, D y E de la
Institucin Educativa Particular
CIMA de Tacna, en el 2013.

PROBLEMAS SECUNDARIOS:

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

HIPOTESIS ESPECIFICAS:

Cules sern los factores

endgenos que determinan que los
estudiantes del cuarto grado
educacin secundaria de las
secciones A y B, obtengan
mejor rendimiento que los
estudiantes de las secciones C,
D y E de la Institucin Educativa

Verificar el rendimiento acadmico

de los estudiantes del cuarto grado
educacin secundaria de las
secciones A, B, C, D y E de
la InstitucinEducativa Particular
CIMA de Tacna.

Los estudiantes de las secciones

A y B tienen mejor rendimiento
en los estudiantes de las secciones
C, D y E del cuarto grado
educacin secundaria de la
Institucin Educativa Particular
CIMA de Tacna.

Entrevistar a los estudiantes del

Particular CIMA de Tacna, en el

2013?

Cules sern los factores

exgenos que determinan que los
estudiantes del cuarto grado
educacin secundaria de las
secciones A y B, obtengan
mejor rendimiento que los
estudiantes de las secciones C,
D y E de la Institucin Educativa
Particular CIMA de Tacna, en el
2013?

cuarto grado educacin secundaria

de las secciones A y B que
obtienen mejor rendimiento en la
Institucin Educativa Particular
CIMA de Tacna.
Entrevistar a los estudiantes del
cuarto grado educacin secundaria
de las secciones C, D y E que
obtienen bajo rendimiento en la
Institucin Educativa Particular
CIMA de Tacna.
Entrevistar a los docentes del
cuarto grado de secundaria de las
secciones A, B, C, D y E de
la Institucin Educativa Particular
CIMA de Tacna.
Aplicar un test de inteligencia
mltiples con apoyo de un
psiclogo a los estudiantes del
cuarto grado de secundaria de las
secciones A, B, C, D y E de
la Institucin Educativa Particular
CIMA de Tacna.
Entrevistar a los PPFF de los
estudiantes del cuarto grado de
secundaria de las secciones A,
B, C, D y E de la Institucin
Educativa Particular CIMA de
Tacna.
Organizar la informacin recogida
de las entrevistas realizadas a
estudiantes, docentes y padres de
familia del cuarto grado de
secundaria de las secciones A,
B, C, D y E de la Institucin
Educativa Particular CIMA de
Tacna.
Analizar los factores que
condicionan
el
rendimiento
acadmico del cuarto grado de
secundaria de las secciones A,
B, C, D y E de la Institucin

Los estudiantes del cuarto grado

educacin secundaria de las
secciones A y B son
influenciados por un conjunto de
factores endgenos y esto permite
determinar que obtengan mejor
rendimiento en la Institucin
Educativa Particular CIMA de
Tacna.

Los estudiantes del cuarto grado

educacin secundaria de las
secciones C, D y E son
influenciados
por
factores
exgenos y esto permite que
obtengan bajo rendimiento en la
Institucin Educativa Particular
CIMA de Tacna.

VARIABLES DE INVESTIGACIN:
Variable nica:
Rendimiento Acadmico
Dimensiones de la Variable:
Factores Endgenos que
favorecen el rendimiento
acadmico.
(Inteligencia,
autoestima,
hbitos
de
estudio,
motivacin,
habilidades
sociales y estilos de
aprendizaje)

Educativa Particular CIMA de

Tacna
POBLACION Y MUESTRA:

Estudiantes del cuarto ao de

secundaria de la Institucin
Educativa Particular CIMA
de Tacna, en el 2013

TIPO
Y
DISEO
INVESTIGACIN:

DE

Tipo de investigacin:
Descriptivo y en enfoque
cualitativo.
O
Investigacin Pura - Bsica
Diseo de investigacin:
Estudio de casos

Factores Exgenos que

favorecen el rendimiento
acadmico
(Comunidad,
familia, institucin educativa
y docentes).
INSTRUMENTOS:
Registro de notas
Ficha de observacin.
Cuestionario de entrevista.
Encuestas de opinin.

La intencin de identificar los factores que determinan el alto y bajo

rendimiento de los alumnos del cuarto ao, es para continuar la investigacin
posteriormente haciendo la aplicacin de algn programa para intervenir en el
proceso de enseanza aprendizaje y mejorar el rendimiento acadmico. Por lo
cual la variable es nica pero estudiada en dos dimensiones como son los
factores endgenos y los factores exgenos.
Se escogi como poblacin muestra a los estudiantes del cuarto ao, porque la
mayora de ellos proviene desde primaria y representa una valiosa fuente de
informacin al brindar datos que han podido influir en su rendimiento
acadmico durante su etapa escolar.

REFERENCIAS
TERICO:

BIBLIOGRFICAS

PARA

CONSTRUIR

EL

MARCO

Arvalo, Juan Jos (2002), Ensayo sobre la Adolescencia como

Evasin y Retorno.
Carrasco, J. (1985). La recuperacin educativa. Espaa. Editorial
Anaya.
Belaunde de Trelles, Ines. (1994), Hbitos de estudio. En: revista de la
facultad de psicologa de la universidad femenina del Sagrado
Corazn, ao 2 N 2, octubre, Lima.
Bloom, B. (1977). Caractersticas humanas y aprendizaje escolar.
Colombia, Voluntad
Goleman, D. (2003), Inteligencia emocional. Paidos. Espaa.
De la Cruz Quintanilla, Luis. (2007).Diccionario de educacin .Lima
Per.
Gordom, Thomas (2000), Maestros Eficaces y Tcnicamente
Preparados
Heran y Villarroel (1987) caracterizacin de algunos factores del
alumno y su familia de escuelas urbanas y su incidencia en el
rendimiento de castellano y matemtica en el primer ciclo de
enseanza general bsica. Chile: CPEIP
Jimenez Hernndez, Manuel (2000). Competencia social:
intervencin preventiva en la escuela. Infancia y Sociedad.
Kerlinger, Fred (2002). Mtodos de investigacin social, Editorial Mc
Graw Hill, 4 Ed. Mxico ISBN 9701030702
Klausmeier, H (1977) Psicologa educativa. Habilidades humanas y
aprendizaje. Editorial Harla. Mxico.
Maddox, H. (1980). Cmo Estudiar. Barcelona: Oikos Tau, Ediciones,
S.A.
Manassero, Antonia. 1995, Dimensionalidad de las causas percibidas
en situaciones de xito y fracaso escolar, Espaa. En: Revista de
psicologa social, Vol. 10, 2,
Negrete, J. (2007). Estrategias para el aprendizaje. Mxico: Limusa.
Ponce, C (1988) Estudio comparativo sobre los hbitos de estudio y
su relacin con la inteligencia y la personalidad en grupos de
ingresantes a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Pronafcap (2009) Perfil del docente. II Seminario. MED. Lima-Per
Rogers, C. (1994): Psicologa social de la enseanza, Madrid: Visor.
Tournon, J. (1984). Factores del rendimiento acadmico en la
universidad. Espaa: Ediciones Universidad de Navarra.

3. Presente tres (3) recomendaciones que usted considere relevantes para

cualquier estudiante de psicologa que est realizando un proyecto de
investigacin, en lo concerniente a la elaboracin del marco terico,
planteamiento del problema, determinacin de las variables a investigar,
eleccin de la muestra, determinacin del instrumento, bsqueda de
informacin, consultas a especialistas del rea, entre otros puntos que incluyan
sus sugerencias.

Para poder desarrollar una investigacin hay que identificar un conjunto de

problemas que se presentan a nuestro alrededor, de los cuales nosotros
estemos deseosos de poder hallar una solucin. De esta manera estaremos
adentrando en el campo cientfico de la investigacin, para lo cual
considero muy importante elaborar la matriz de consistencia y a partir de
ella continuar la investigacin. Los problemas que se identifican en el
campo de la psicologa deben estar relacionados con los procesos de
cambio que ocurren en las personas como resultado de su participacin en
las actividades sociales, y para ello debemos estudiarlo sistemticamente
empleando mtodos, de los instrumentos cuya validez haya sido
demostrada.

El tipo de investigacin se define desde de identificacin y formulacin del

problema, la formulacin de los objetivos e hiptesis; con todo ello nos va a
permitir disear nuestras estrategias para un tratamiento metodolgico. Al
desarrollar la matriz de consistencia formulada en la pregunta nmero dos,
encontr diferentes clasificaciones sobre el tipo de estudio, pero ninguno es
superior a los dems todos son significativos y valiosos. La recomendacin
que brindaran es si vamos a identificar un problema debemos investigarlo
mnimamente a travs de la teora (libros), esto permitir ordenar nuestras
ideas de mejor manera.

El marco terico es el fundamento de la investigacin, est integrado por un

conjunto de conocimientos que elabora el investigador a fin de apoyar el
estudio que se propone hacer, as de esta manera nos permitir ampliar la
descripcin y el anlisis del problema. Orientar para organizar los datos y
descubrir las relaciones del problema existente e integrarla con otras
teoras. La bibliografa de los libros y revistas referentes al tema a investigar
debe ser actualizada preferentemente, y lo que se investigue no debe
escaparse del planteamiento del problema. Slo ocurrir que se puede llegar
a perder tiempo al investigar otra problemtica alejada del problema
planteado.

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