INSTITUCIN EDUCATIVA

BOYAC

Proceso:
GESTIN MISIONAL
Procedimiento:
Diseo Curricular

Cdigo

Gua de Aprendizaje

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IDENTIFICACIN

La formacin integral para el desarrollo de las competencias bsicas y ciudadanas desde las
reas fundamentales
Humanidades
Ingls
OCTAVO
Julio 04 a Septiembre 11
10 semanas

Nombre del Proyecto de Aprendizaje:

Nombre del rea:
Nombre del Docente:
Grado:
Fecha:
Tiempo mximo de duracin:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
SABER

Reconocer los verbos modales "can, should, must" y la expresion mobal "have to".

HACER

Expresar posibilidad, sugerencia y obligacin.

SER

Mantener un ambientes de respeto, atencin, honestidad y escucha en las clases.

SABERES PREVIOS
Construir oraciones en forma lgica, empleando el Presente Progresivo y el Presente Simple con el vocabulario
visto.

SABER
HACER

Usar apropiadamente los Adverbios de Frecuencia y las Preposiciones en textos referentes a la cotidianidad.

SER

Ser responsable y puntual en la entrega y presentacin de los talleres, trabajos y dems actividades propuestas en
el Area.
PALABRAS CLAVES
Modals: SHOULD, CAN, HAVE TO, MUST, (WH) Questions, Colloquial Expressions.

TABLA DE SABERES
Hacer

Saber
Utilizar adecuadamente las formas de los verbos y
expresiones modales enseadas.

Ser
Tener una actitud de escucha y de
Dar recomendaciones y expresar obligaciones
participacin respetuosa en el desarrollo de
propias del hogar y de su contexto escolar.
las clases.

CONTEXTUALIZACIN Y ORIENTACIONES GENERALES

Para comprender la importancia de una segunda lengua se hace necesario no slo su manejo lingstico sino tambin sus componentes pragmticos y
socio-lingusticos. La suma de los anteriores elementos permiten una comunicacin efectiva tanto oral como escrita entre el emisor y el receptor. Este
proceso se da a diferentes escalas dependiendo del dominio que se tenga en el manejo y apropiacin de conceptos estudiados partiendo desde un nivel
bsico hasta un nivel superior dependiendo de los intereses de superacin que tenga cada individuo.

Semana

Fecha

Julio 04 -08

Julio 11-15

Julio 18-22

Julio 25-29

5
6
7
8
9
10

Agosto 015
Agosto 8 12
Agosto 16 19

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades propuestas. (Enseanza - Aprendizaje Evaluacin)
Conceptualizacin: Introduccin a la gua de aprendizaje. Definicin e identificacin del vocabulario (alimentos-productosingredientes) Pg 42-43 texto gua
Conceptualizacin: Verbos modales (can, must). Explicacin y taller escrito de ejercicios del uso de los verbos modales.
(Vocabulario-Gramtica) Movilidad: Reconozcer algunas seales de accesibilidad, de seguridad en espacios cerrados y temporales
de obra.
Empleo ingenioso
de modelos: : Actividad: "Healthy eating" Explicacin y taller sobre habitos correctos de alimentacin.
(Vocabulario-lectura)
Conceptualizacin: Verbos modales (should, have to). Vocabulario: "Probelmaticas comunes de los jovenes" Explicacin y taller
escrito de ejercicios del uso de los verbos modales. (Vocabulario-Gramtica)
Anlisis: Actividad "Keeping my house in order" descripcin de actividades cotidianas en sus hogares (Obligaciones). Ejercicios
del texto gua. (escucha-escritura-Gramatica)
Empleo

ingenioso

de

modelos: Actividad "Ahora quien podra ayudarme" Uso de los modales para ofrecir y pedir ayuda.
(Lectura- escucha-escritura)

Empleo

ingenioso

de

modelos: Actividad "Encuesta: El mejor Spot de mi colegio" Escriben un reporte describiendo en

mejor sitio del colegio y recomendandolo (Oral- escrito)

Agosto 22 26

Transferir lo aprendido a nuevas situaciones:Proyecto Final: "Talent Show" Canto, poesia, dramatizacin.

Agosto 29 Sept. 04
Sept. 07 11

Evidencias

Ejercicio de Repaso y Evaluacin final tipo ICFES y SABER.

Auto Evaluation - Nivelacion y Recuperacion

EVIDENCIAS QUE SE DEBEN RECOGER DE LAS ACTIVIDADES

Tcnica de
Instrumento de
Criterio de Evaluacin
evaluacin
Evaluacin

CONOCIMIENTO:

Evaluacin oral y / o
Pruebas de seleccin
escrita, ejercicios de
mltiple (Tipo ICFES),
comprensin lectora
Resuelve en forma oral y / o por escrito lo referente a las temticas
de ordenamiento,de
Evaluacin oral y / o escrita sobre los
del libro y workbook,
desarrolladas durante el perodo con un nivel de dominio del 70%
correspondencia y
temas vistos en el perodo.
simuladores
examen temtico.
virtuales.
PRODUCTO:

Informe escrito,
Desarrollo de guas y talleres del libro proyecto individual y
/ o grupal, revisin
con socializacin y correccin en el
del workbook y
tablero y cuaderno. Presentaciones
cuaderno.
orales. Proyectos de aula.
DESEMPEO:
Participacin activa en la
construccin de conocimientos,
trabajo en equipo y responsabilidad
frente a la clase.

Posters, dialogos,
presentaciones,
ejercicios escritos en
el texto y cuaderno.

Aplica conceptos gramaticales para resolver talleres del students

book y del workbook y dems actividades propuestas en el perodo..

Actitud asumida por la

estudiante en la escala
Participa activamente en el desarrollo de las actividades planteadas
Observacin Directa axiolgica durante el
teniendo en cuenta las conductas asociadas a la competencia de
y acompaamiento.
desarrollo de las
trabajo en equipo
actividades
propuestas.

SOPORTE BIBLIOGRFICO Y/O WEBGRAFA

TELLEZ TELLEZ MARIA F."ENGLISH FOR YOU" (Book 2). Greenwich ELT Ed. Carvajal, Soluciones Educativas. Bogot, Colombia: 2015. NUEZ
PARDO A. "VIEW POINTS" (Book 2) Carvajal, Soluciones Educativas. Bogot, Colombia: 2012, ENGLISH DISCOVERIES SIMULATOR,
englishboyaca.blogspot.com.co

EVALUACIN

SABER

Resuelve en forma oral y /

o por escrito lo referente a
las temticas desarrolladas
durante el perodo con un
nivel de dominio del 70%

SABER HACER

CRITERIO DE EVALUACIN AUTOEVALUACIN

Aplica conceptos
gramaticales para resolver
talleres del students book
y del workbook y dems
actividades propuestas en
el perodo..
Participa activamente en el
desarrollo de las
actividades planteadas
teniendo en cuenta las
conductas asociadas a la
competencia de trabajo en
equipo

SER

Trabajo en Equipo:
Participa activamente en el
desarrollo de las
actividades planteadas
teniendo en cuenta las
conductas asociadas a la
competencia de trabajo en
equipo.
Valores Institucionales
Vivencia los valores
institucionales en su
quehacer diario
Responsabilidad
Responsable en el
cumplimento con sus
deberes (asiste
puntualmente, porta los
materiales para la clase,
presenta a tiempo las
actividades y tareas)
Espiritualidad
Respeta y aprovecha los
espacios de reflexin,
oracin y culto religioso,
demostrando en sus
relaciones consigo misma y
con los dems las
enseanzas de formacin
espiritual.
Sumatoria
EVALUACIN PERIODO:
Sumatoria / Nmero de
Criterios

Fecha:
HETEROEVALUACIN

OBSERVACIONES