Proceso:

GESTIN MISIONAL
Procedimiento:

Cdigo

Diseo Curricular

INSTITUCIN EDUCATIVA
BOYAC

Gua de Aprendizaje

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IDENTIFICACIN

Proyecto de Vida Institucin Educativa Boyac

Nombre del Proyecto de Aprendizaje:

HUMANIDADES
DUVAN CARDONA GALLEGO
ONCE
JULIO 04 - SEPTIEMBRE 11
10 semanas

Nombre del rea:

Nombre del Docente:
Grado:
Fecha:
Tiempo mximo de duracin:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
SABER

Identificar la estructura de clausulas relativas con "that, who, y which".

HACER

Describe caracteristicas adicionales de objetos y personas de forma oral y escrita.

SER

Describe caracteristicas adicionales de objetos y personas de forma oral y escrita.

SABER

Identificar las partes de la oracin. Conjugar los verbos en las diferentes formas del presente, pasado y futuro, aunque an
comete errores.

HACER

Describir planes para el futuro, enunciar e informar sobre eventos del presente y describir acciones del pasado.

SER

Demostrar compromiso y buena actitud en el aprendizaje del idioma ingls.

SABERES PREVIOS

PALABRAS CLAVES

Who, which, that, clause, punctuation, tenses.

TABLA DE SABERES
Hacer

Saber

Emplea los pronombres relativos para indicar caracteristicas

adicionales de objetos y/o personas.

Describe personas y objetos de forma mas

completa y aportando apreciaciones personales.

Ser

Hacer uso adecuado de los recursos y materiales de la

clase. Participar activamente en cada una de las
clases.

CONTEXTUALIZACIN Y ORIENTACIONES GENERALES

PARA ESTE PERIODO LAS ESTUDIANTES ACOMPAADAS DE SU FACILITADOR ESTARAN CENTRADAS EN EL TRABAJO INDIVIDUAL Y GRUPAL POR
COMPETENCIAS, ENFOCADO EN LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS Y EN EL CUMPLIMIENTO OPORTUNO DE SUS COMPROMISOS, QUE REFLEJE EL
MEJORAMIENTO CONTINUO EN INGLES Y EL CRECIMIENTO PERSONAL DE ACUERDO CON LA FILOSOFIA INSTITUCIONAL Y LOS ESTANDARES DEL MEN EN
INGLES PARA ESTE GRADO, ENFOCANDO SU INTERS EN EL BUEN DESEMPEO PARA RESOLVER EFECTIVAMENTE PRUEBAS SABER EN INGLES. Es por ello
que las estudiantes en este periodo sern expuestas a diversos materiales auditivos y escritos para afianzar el aprendizaje de las estructuras comparativas y superlativas.
De igual manera, se buscar que la estudiante haga uso real y significativo de estos saberes a traves de actividades orales y escritas.

Semana

Fecha

Julio 04 -08

Julio 11-15

Julio 18-22

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Conceptualizacin: Introduccin a la gua de aprendizaje. Definicin e identificacin del vocabulario (nacionalidades y costumbre) Pg
112 texto gua
Conceptualizacin: Sustantivos relativos (who-that). Explicacin y taller escrito de ejercicios del uso de los Sustantivos relativos.
(Vocabulario-Gramtica) Pg 113 texto gua
Empleo ingenioso
de modelos: : Actividad: "Who am I" Explicacin y taller sobre descripciones de si mismo y de otros.
(Vocabulario-lectura) Movilidad: Reconozcer algunas actividades propias de las diferentes autoridades que regulan el trfico en las
ciudades. Pg 114 texto gua.

4
5
6
7
8
9
10

Julio 25-29

Conceptualizacin: Sustantivos relativos (who-that). Vocabulario: "My school now and then" Explicacin y taller escrito de ejercicios
del uso de los Sustantivos relativos. (Vocabulario-Gramtica)

Anlisis: Actividad "My ancient Family" descripcin de actividades cotidianas en sus hogares . Ejercicios del texto gua. (escuchaAgosto 01escritura-Gramatica)
5
de modelos: Actividad "Teachers can not be replaced by computers" Uso de las estructuras en un debate oral.
Agosto 8 - Empleo ingenioso
(Lectura- escucha-escritura)
12
de modelos: Actividad "Da de San Valentin" Escriben un reporte describiendo una de sus compaeras (OralAgosto 16 - Empleo ingenioso
escrito)
19
Transferir lo aprendido a nuevas situaciones:Proyecto Final: "My Family Description" Reporte escrito donde se describe la historia
Agosto 22 familiar.
26
Agosto 29 Ejercicio de Repaso y Evaluacin final tipo ICFES y SABER.
Sept. 04
Sept. 07 Auto Evaluation - Nivelacion y Recuperacion
11

EVIDENCIAS QUE SE DEBEN RECOGER DE LAS ACTIVIDADES

Evidencias

Tcnica de
evaluacin

Instrumento de
Evaluacin

Criterio de Evaluacin

Tcnica de
interrogatorio o
Encuesta, Tcnica de
observacin

Pruebas de seleccin
mltiple (Tipo ICFES),
de ordenamiento,de
correspondencia y
examen temtico.

Se desenvuelve en las actividades desarrolladas durante el perodo con un nivel

de dominio del 70%

Posters, dialogos,
presentaciones,
ejercicios escritos en el
texto y cuaderno.

Aplica conceptos gramaticales para resolver talleres del students book y del
workbook y dems actividades propuestas en el perodo.

CONOCIMIENTO:

Talleres, actividades escritas en el

cuaderno y actividades online sobre los
temas vistos en el perodo.

PRODUCTO:
Tcnica de
resolucin de
Desarrollo de guas y talleres del libro con
problemas
y tcnica
socializacin y correccin en el tablero y
de solicitud de
cuaderno. Presentaciones orales.
productos
Proyectos de aula.
DESEMPEO:

Actitud asumida por la

estudiante en la escala
axiolgica durante el
Participacin activa en la construccin de Observacin Directa
y acompaamiento.
desarrollo de las
conocimientos, trabajo en equipo y
actividades propuestas.
responsabilidad frente a la clase.
Autoevaluacin.

Participa activamente en el desarrollo de las actividades planteadas teniendo en

cuenta las conductas asociadas a la competencia de trabajo en equipo

SOPORTE BIBLIOGRFICO Y/O WEBGRAFA

www.eslcafe.com, www.english4u.com, www.englishexercises.org, www.oup,elt/headway, www.icfesinteractivo.gov.co, www.oxforduniversitypress.com,

englishboyaca.blogspot.com.co, English. Please! Student book.

EVALUACIN

SABER
HACER

SABER

CRITERIO DE EVALUACIN

Se desenvuelve en las
actividades desarrolladas
durante el perodo con un nivel
de dominio del 70%
Aplica conceptos gramaticales
para resolver talleres del
students book y del workbook y
dems actividades propuestas en
el perodo.
Participa activamente en el
desarrollo de las actividades
planteadas teniendo en cuenta
las conductas asociadas a la
competencia de trabajo en
equipo

SER

Trabajo en Equipo:
Participa activamente en el
desarrollo de las actividades
planteadas teniendo en cuenta
las conductas asociadas a la
competencia de trabajo en
equipo.
Valores Institucionales
Vivencia los valores
institucionales en su quehacer
diario
Responsabilidad
Responsable en el cumplimento
con sus deberes (asiste
puntualmente, porta los
materiales para la clase,
presenta a tiempo las actividades
y tareas)
Espiritualidad
Respeta y aprovecha los
espacios de reflexin, oracin y
culto religioso, demostrando en
sus relaciones consigo misma y
con los dems las enseanzas
de formacin espiritual.
Sumatoria
EVALUACIN PERIODO:
Sumatoria / Nmero de
Criterios

AUTOEVALUACIN

Fecha:
HETEROEVALUACIN

OBSERVACIONES