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Departamento de Enfermera
Curso Acadmico 2015-2016
GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

ENFERMERA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
TITULACIN:
Grado en Enfermera
Facultad de Ciencias de la Salud
Granada
CURSO ACADMICO 2015-2016
(Aprobada por el Consejo de Departamento de Enfermera el 16 de julio de 2015)
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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
ENFERMERA DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA
Curso 2015-2016
MDULO
MATERIA
CURSO
SEMESTRE
CRDITOS
TIPO
Formacin en
Ciencias de la
Enfermera
Enfermera en
diferentes etapas de la
vida
Obligatoria
PROFESOR(ES)
Departamento de Enfermera. Facultad de Ciencias de la

Salud:
Mara Jos Aguilar Cordero (Grupo A)
Rafael Fernndez Castillo (Grupo B)
Mara del Pilar Gonzlez Carrin (Grupo C)
Departamento de Pediatra. Facultad de Medicina:
Carlos Ruiz Cosano (Grupos A, B y C)
DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA

TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo
electrnico, etc.)
Mara Jos Aguilar Cordero.
Unidad de Recin Nacidos Patolgicos. 8va Planta.
Hospital Clnico San Cecilio.
Dpto. Enfermera, 2 planta, Facultad de Ciencias de
la Salud. Despachos 4.
Telfono. 958242897
Correo electrnico: mariajaguilar@telefonica.net
Rafael Fernndez Castillo
Dpto Enfermera
Correo electrnico: rafaelfernandez@ugr.es
Mara del Pilar Gonzlez Carrin
Dpto. Enfermera
Correo electrnico: pilargonzalez@ugr.es
Carlos Ruiz Cosano
Departamento de Pediatra.
Facultad de Medicina.
Avda de Madrid 11. 18012 Granada.
+34 958240740
+34 958240745
+34 637879723
+34 958240740(fax)
cruiz@ugr.es
cruizcosano@gmail.com
HORARIO DE TUTORAS
Consultar Tabln de Anuncios de cada despacho.
Acordar cita a travs de e-mail y/o telfono.1
* Consulte posible actualizacin en Acceso Identificado >
Aplicaciones > Ordenacin Docente.
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE
OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR
Grado en Enfermera
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PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

Tener cursadas las asignaturas correspondientes al modulo I sobre Formacin Bsica en Ciencias de la Salud, as como las
asignaturas Evolucin histrica de los Cuidados. Teora y Modelos Proceso de Enfermera y Cuidados Bsicos.
BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)
mbito enfermera de la infancia y la adolescencia. Proceso salud/enfermedad. Aspectos del nio, adolescente y la familia.
Aspectos generales de los cuidados de enfermera del nio y de su familia. Planes de cuidados de atencin al nio, el
adolescente y a la familia.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
Transversales:
1.1. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
1.2. Trabajo en equipo.
1.3. Compromiso tico.
1.4. Resolucin de problemas.
1.5. Capacidad de aprender.
1.6. Preocupacin por la calidad.
1.7. Toma de decisiones.
1.12. Planificacin y gestin de tiempo.
1.13. Habilidades de gestin de la informacin.
1.14. Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad.
1.15. Habilidad de investigacin.
Especficas:
2.2. Conocer el uso y la indicacin de productos sanitarios vinculados a la enfermera.
2.4. Utilizacin de medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su
administracin y consumo.
2.6. Aplicar las tecnologas y sistemas de informacin y comunicacin de los cuidados de salud.
2.7. Conocer los procesos fisiopatolgico y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de
salud y la enfermedad en las diferentesetapas del ciclo vital.
2.14. Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermera.
2.19. Conocer los aspectos especficos de los cuidados del neonato. Identificar las caractersticas de las diferentes etapas
de la infancia y adolescencia y losfactores que condicionan el patrn normal del crecimiento y el desarrollo. Conocer los
problemas de salud ms frecuentes en la infancia e identificar susmanifestaciones. Analizar los datos de valoracin del
nio identificando los problemas de enfermera y las complicaciones que puedes presentarse. Aplicar lastcnicas que
integren el cuidado de enfermera, estableciendo una relacin teraputica con los nios y sus cuidadores. Seleccionar las
intervenciones dirigidas al nio sano y al enfermo, as como las derivadas de los mtodos de diagnostico y tratamiento. Ser
capaz de proporcionar educacin para la salud a los padreso cuidadores primarios.
Se desarrollaran las competencias necesarias para que al trmino del curso el alumno sea capaz de desarrollar lo
siguiente:
1. Demostrar habilidad y destreza en el conocimiento y uso de equipos y materiales sanitarios utilizados en los
servicios de encamacin peditrica.
2. Sea capaz de explicar y describir va y mtodo de administracin de los frmacos y otras terapias a los nios y
adolescentes.
3. Demuestre capacidad sobre promocin de la salud y refuerzo de conductas saludables en los nios y sus familias.
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4. Que sea capaz de empatizar, seleccionar y aplicar la metodologa educativa aplicndolo adecuadamente al nio y
al adolescente.
5. Demuestra conocimiento sobre fisiopatologa que determine la mala salud, incapacidad y la muerte del nio y del
adolescente.
6. Describe y reconoce signos y sntomas ms comunes de las diferentes patologas en el nio y en el adolescente.
7. Es capaz de elaborar el plan de cuidados individualizados del nio y adolescentes encaminados a satisfacer las
necesidades en los distintos niveles de salud.
8. Identifica la situacin clnica en las que se respete la dignidad, privacidad y confidencialidad del nio, adolescente
y de su familia.
9. Es capaz de identificar los componentes fsicos y emocionales en la respuesta del nio del adolescente y su
familia.
10. Demuestra capacidad de dar respuesta a las necesidades de cuidados de enfermera identificadas a partir de un
recin nacido, lactante, nio o adolescente.
11. Conoce las tcnicas de comunicacin verbal y no verbal con nios, adolescentes y con su familia. Educacin
sanitaria.
12. Demuestra capacidad para utilizar y aplicar el modelo/teora/ mtodo de enfermera. Patrones funcionales y
disfuncionales de salud.
13. Est capacitado para trabajar e integrarse en los distintos equipos de salud del nio y adolescente.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

Objetivo N 1. Conocer los conceptos y definiciones, aplicar los fundamentos y principios tericos y metodolgicos de la
enfermera del nio y del adolescente.
Describir y explicar los distintos periodos de la vida del nio y sus caractersticas en cada uno de ellos. Crecimiento y
desarrollo.
Resultados de aprendizaje. Al finalizar la asignatura el alumnado:
- Demuestra conocimiento en relacin a los conceptos y definiciones de enfermera del nio y del adolescente.
- Conoce los aspectos especficos de los cuidados de los neonatos.
- Identifica las caractersticas de las diferentes etapas de la vida.
- Identifica los factores que condicionan el patrn normal de crecimiento y desarrollo del nio y del adolescente en los
diferentes perodos de la vida.
Objetivo N 2. Enfocado a la prctica asistencial. Desarrollar la prctica profesional de la enfermera de una manera
tcnica y profesional adecuada a lasnecesidades de salud y siguiendo los niveles de calidad y seguridad establecidos.
Atender al nio en sus necesidades bsicas durante la hospitalizacin en losdistintos perodos de la vida. Recin nacido de
riesgo. Administracin de frmacos y otras terapias. Dolor.
Resultados de aprendizaje. Al finalizar la asignatura el alumnado,
- Conoce los problemas de salud ms frecuentes en la infancia y la adolescencia.
- Identifica las principales manifestaciones en los nios y adolescentes con problemas de salud en las diferentes
alteraciones.
- Conoce las necesidades bsicas de los nios durante la hospitalizacin.
- Identifica a los recin nacidos de alto riesgo.
- Analiza los datos de valoracin del nio de alto riesgo. Identifica el dolor en la etapa preverbal.
- Identifica los problemas de enfermera y las complicaciones que puedan presentarse en el nio y en el adolescente.
- Sabe actuar correctamente ante la administracin de frmacos y otras terapias aplicadas al nio y al adolescente. Efectos
adversos.
- Es capaz de proporcionar cuidados bsicos, fsicos y emocionales a los recin nacidos, lactantes, nios y adolescentes en
la prctica asistencial.
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Atencin a la familia.
Objetivo N 3. Proteger la salud y el bienestar de las personas, de los nios y los adolescentes, garantizando su seguridad
y fomentando la educacin para la salud. Realizar la orientacin adecuada sobre las necesidades del adolescente.
Cuidados integrales.
- Identifica los posibles problemas potenciales de los nios y adolescentes.
- Aplica las tcnicas que integren el cuidado de enfermera.
- Selecciona las intervenciones dirigidas al nio y adolescente sano.
- El alumnado est capacitado para prestar atencin integral al nio, adolescente y su familia en los aspectos de
promocin, prevencin, cuidados y Rehabilitacin
Objetivo N 4. Disear, planificar y evaluar el impacto de los sistemas de cuidados de enfermera. Valorar el nio y el
adolescente. Reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud.
- Selecciona las intervenciones dirigidas al nio, al adolescente y enfermo.
- Realiza la valoracin del nio y el adolescente. Diagnsticos de enfermera.
- Es capaz de proporcionar educacin a los padres o cuidadores primarios.
- Relaciona los signos y sntomas con el proceso fisiopatolgico concreto en los diferentes perodos de la vida del nio.
Objetivo N 5. Centrar la intervencin de enfermera en la evidencia cientficas y en los medios disponibles. Identificar las
causas de la morbimortalidad infantil y otras alteraciones infantiles.
- Identifica los mtodos de investigacin en el nio y en el adolescente y su familia ms relevante en el campo de la salud y
en la enfermedad.
- Conoce sobre el nio, el adolescente y su familia, en relacin al comportamiento humano.
- Demuestra capacidad para realizar la educacin sanitaria planificada en situacin clnica supuestas de taller.
Objetivo N 6. Fomentar estilos de vida saludable, el autocuidado apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y
teraputicas. Prestar cuidados al nio y su familia ante diferentes patologas crnicas. Humanizacin de los cuidados de
enfermera. Duelo.
- Conoce sobre la dimensin de la profesin de enfermera y el significado de las relaciones interpersonales.
- Demuestra conocimiento sobre el mbito y caractersticas de la relacin terapeuta en el campo de la enfermera
psicosocial y el enfermero como relacin de ayuda.
- Es capaz de identificar situaciones problemticas que se pueden presentar en la relacin teraputica en los nios con
patologas crnicas.
- Demuestra habilidades para la escucha activa del nios, el adolescente y de la familia.
- Muestra conocimientos de naturaleza emptica para humanizar los cuidados del nio, el adolescente y su familia.
Conocimientos del duelo.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
En negro el temario a cargo del Departamento de Enfermera y en verde el temario a cargo del Departamento de
Pediatra.
TEMARIO TERICO
Unidad temtica I: Aspectos generales de los cuidados de enfermera del nio y su familia. Conceptos y definiciones. El
recin nacido sano. Historia de enfermera al ingreso.
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Tema 1: Conceptos y Definiciones. Valoracin de la Salud del nio. Morbimortalidad infantil. Elaboracin de una historia
de enfermera.
- Dominio 1. Promocin de la salud.
Principales diagnsticos enfermeros con su NIC y NOC.
Disposicin para mejorar la gestin de la propia salud (00162)
Conducta de fomento de la salud
Tema 2: Recin nacido sano. Crecimiento y desarrollo del nio y programas de salud infantil. Diagnstico y cuidados de
enfermera.
- Dominio 13. Crecimiento / desarrollo.
Retraso en el crecimiento y desarrollo (00111)
Riesgo de crecimiento desproporcionado (00113)
Tema 3: Necesidades nutricionales del recin nacido y el lactante. Lactancia Materna. Diagnstico y cuidados de
enfermera. Alimentacin del recin nacido y el lactante. Lactancia de frmula y alimentacin complementaria.
Diagnstico y cuidados de enfermera.
- Dominio 2. Nutricin.
Desequilibrio nutricional: Ingesta inferior a las necesidades (00002)
Desequilibrio nutricional ingesta superior a las necesidades(00001)
Lactancia materna ineficaz (00104)
Tema 4: Calendario de vacunas en el nio y en el adolescente. Indicaciones. Calendario de vacunas sistemtico y
acelerado. Diagnstico y Cuidados de
Enfermera.
- Dominio11. Seguridad y proteccin.
Principal diagnstico enfermero con su NIC y NOC.
Riesgo de infeccin (00004)
Unidad temtica II: Alteraciones ms frecuentes en el neonato.
Tema 5: El recin nacido prematuro y de bajo peso. Conceptos y caractersticas. Diagnostico y cuidados de enfermera.
- Dominio 2. Nutricin. Dominio 4. Actividad/ reposo
Patrn de alimentacin ineficaz del lactante (00107)
Patrn respiratorio ineficaz (00032)
Tema 6: Recin nacido de alto riesgo: crecimiento intrauterino retardado; recin nacido post-maduro, hijo de madre
diabtica, sndrome alcohlico fetal, hipoglucemia, sndrome de abstinencia. Diagnostico y cuidados de enfermera.
- Dominio 7. Rol relaciones familiares. Dominio9. Afrontamiento y tolerancia al estrs. Dominio 11. Seguridad/
proteccin. Dominio.12. Confort.
Lactancia materna ineficaz (00104)
Ansiedad de la familia (00146)
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Tema 7: Enfermedades con repercusin hemodinmica y respiratoria. Hipoxia perinatal, sepsis del RN, Distrs Respiratorio
Sndrome de distrs respiratorio (S.D.R.). Test de Silverman-Andersen. Sufrimiento fetal agudo (S.F.A). Anoxia del recin
nacido. Traumatismo obsttrico del recin nacido. Tumor de parto. Cefalohematma. Parlisis braquial.
Tema 8: Patologa umbilical. Patologa quirrgica en el recin nacido: Estenosis Hipertrfica de Ploro, Reflujo
Gastroesofgico patolgico Patologa osteoarticular (Luxacin congnita de cadera). Traumatismos en el Recin Nacido.
Tema 9: Enfermedades del metabolismo de la hemoglobina. Hiperbilirrubinemias. Anemias en la poca Neonatal:
Sndrome anmico neonatal. Concepto de Anemia Hemoltica en el RN. Poliglobulia Patolgica en el RN. Ictericia del recin
nacido.
Tema 10: Enfermedades infecciosas en el neonato. Hbito sptico del recin nacido. Infecciones nosocomiales.
Tema 11: Hospitalizacin en el nio. Cuidados centrados en el desarrollo (NIDCAP). Planificacin para el alta hospitalaria.
Diagnstico y cuidados de enfermera.
- Dominio 9. Afrontamiento y tolerancia al estrs. Dominio 11. Seguridad/ proteccin. Dominio.12. Confort.
Principal diagnstico enfermero con su NIC y NOC.
Ansiedad (00146)
Disconfort (00214)
Dolor agudo (00132)
Unidad temtica III: El nio sano y el adolescente
Tema 12: Crecimiento y desarrollo del lactante. Caractersticas de normalidad del desarrollo psicomotor del lactante en los
primeros 12 meses de vida, Programa de Salud Infantil.
Tema 13: Crecimiento y desarrollo del nio pre-escolar. Valoracin del estado nutricional. Diagnstico y cuidados de
enfermera. Crecimiento y desarrollo del nio escolar. Guas de alimentacin. Diagnstico y cuidados de enfermera.
- Dominio 1 Promocin de la salud. Dominio 2 Nutricin.
- Dominio 13 Crecimiento/ desarrollo.
Principales diagnsticos enfermeros:
- Disposicin para mejorar el estado de inmunizaciones (00186)
- Riesgo de retraso en el desarrollo (00112)
- Riesgo de crecimiento desproporcionado (00113)
- Retraso en el crecimiento y desarrollo (00111)
- Desequilibrio nutricional, ingesta inferior a las necesidades (00002)
Tema 14: El adolescente y su problemtica actual. Guas de alimentacin. Diagnstico y Cuidados de enfermera.
Alteraciones en la pubertad. Alteraciones en el comportamiento. Diagnstico y cuidados de enfermera.
- Dominio 1 Promocin de la salud.
- Dominio 2 Nutricin.
- Dominio 7 Rol/ relaciones.
- Dominio 6 Autopercepcin.
- Dominio 9 Afrontamiento/ tolerancia al estrs. Dominio 13 Crecimiento/ desarrollo.
Desequilibrio nutricional, ingesta inferior a las necesidades (00002)
Trastorno de la imagen corporal (00163)
Disposicin para mejorar las relaciones (00207)
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Afrontamiento ineficaz (00069)

Unidad temtica IV: Problemas crnicos de salud en la infancia.
Tema 15: Principales endocrinopatas y trastornos metablicos en el nio. Diabetes M Tipo 1 (fisiopatologa y clnica) y de
los trastornos del metabolismo de los cidos grasos.
Tema 16: Patologa del crecimiento y desarrollo: principales patologas de la talla (Baja Talla familiar, Retraso
Constitucional del Crecimiento y Desarrollo, Dficit Clsico de GH). El desarrollo puberal normal y cronopata de la
pubertad. Concepto y sntomas de alarma en el Hipotirodisimo Congnito
Tema 17: Oncologa peditrica: Leucemias. Otros tumores frecuentes en pediatra
Tema 18: Cromosopatas. Sndrome de Down. Atencin a los padres con hijos afectos. Consejo gentico.
Tema 19: Atencin integral al nio y adolescente con problemas de comportamiento. Guas para minimizar el estrs.
- Dominio 1 Promocin de la salud. Dominio 4 Actividad reposo. Dominio 7 Rol/ relaciones.
Mantenimiento ineficaz de la salud (00099)
Trastorno del patrn de sueo (00198)
Desempeo ineficaz del rol (00055)
Unidad temtica V: Disfuncin digestiva, gastrointestinal y electroltica del nio.

Tema 20: Deshidratacin en el nio. Caractersticas entre diarreas crnicas y agudas. Tratamiento. Diagnstico y cuidados
de enfermera. Vmitos y reflujo gastroesofgico en la infancia. Enfermedad celiaca. Intolerancias. Fibrosis qustica.
- Dominio 2 Nutricin. Dominio 3 Eliminacin/ intercambio.
Desequilibrio nutricional ingesta inferior a las necesidades (00002)
Riesgo de glucemia inestable (00179)
Dficit del volumen de lquido (00027)
Diarrea (000013)
Motilidad gastrointestinal disfuncional (00196)
Tema 21: Trastornos de la conducta alimentara: Obesidad, anorexia, bulimia. Diagnstico y cuidados de enfermera.
- Dominio 1 Promocin de la salud. Dominio 2 Nutricin. Dominio 4 Actividad r/ reposo. Dominio 6 Autopercepcin.
Mantenimiento ineficaz de la salud (00099)
Desequilibrio nutricional ingesta superior a las necesidades (00001)
Intolerancia a la actividad (00092)
Disposicin para mejorar el auto-concepto (00167)
Tema 22: Intoxicaciones y accidentes en el nio y en el adolescente. Principales intoxicaciones y accidentes en el nio.
Tratamiento. Valoracin ante un cuadro de intoxicacin. Accidentes en la infancia riesgos y prevencin segn los grupos
de edad. Diagnstico y cuidados de enfermera.
- Dominio 7 Rol/ relaciones. Dominio 11 Seguridad/ proteccin.
Riesgo de asfixia (00036)
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Riesgo de aspiracin.
Riesgo de intoxicacin (00037)
Riesgo de traumatismo (00038)
Unidad temtica VI: el nio con disfuncin respiratoria-circulatoria, hematolgica y neurolgica. Procesos infecciosos.
Tema 23: Trastornos hematolgicos en la infancia. Anemias. Prevencin y tratamiento.
Tema 24: Afecciones del tracto respiratorio de vas altas: principales patologas. Patologa respiratoria de vas bajas.
Bronquitis. Neumonas. Alteraciones alrgicas en la infancia. Asma infantil. Mucoviscidosis.
Tema 25: Alteraciones convulsivas en la infancia. Epilepsias y cefaleas. Alteraciones de la temperatura.
Tema 26: Cardiopatas congnitas en el nio. Enfermedades cardiovasculares adquiridas. Principales aspectos de inters.
Tema 27: Alteraciones del aparato genitourinario en el nio. Infecciones urinarias. Malformaciones congnitas. Enuresis.
Tema 28: Disfuncin cerebral en la infancia. Enfermedades inflamatorias del sistema nervioso central. Sndrome
menngeo.
Tema 29: El nio y el adolescente inmunodeprimido. VIH (+) y SIDA. Transmisin vertical. Diagnstico y cuidados de
enfermera. Enfermedades infecciosas en la infancia. Mononucleosis, tuberculosis. Hepatitis B. Hepatitis C. Diagnstico y
cuidados de enfermera.
- Dominio 1 Promocin de la salud. Dominio 2 Nutricin. Dominio 4 Actividad/ reposo. Dominio 9 Afrontamiento/
tolerancia al estrs. Dominio 11 Seguridad/proteccin.
Disposicin para mejorar el estado inmunizacin (00186)
Perfusin tisular perifrica ineficaz (000204)
Ansiedad (00146)
Tema 30: Sndrome de muerte sbita del lactante. Trastornos del sueo. Diagnstico y cuidados en enfermera.
- Dominio 4 Actividad/ reposo. Dominio 9 Afrontamiento / tolerancia al estrs. Dominio 11 Seguridad/ proteccin.
Trastorno del patrn del sueo (00198)
Conducta desorganizada del lactante (00116)
Riesgo de asfixia (00036)
Disposicin parea mejorar el confort (00214)
Proteccin ineficaz (00043)
Unidad temtica VII: Situaciones socio familiares especiales de Atencin Enfermera
Tema 31: Nios vctimas de malos tratos. Adopcin, acogimiento familiar y residencial. Violencia familiar. Caractersticas
de los padres. Diagnstico y cuidados de enfermera.
- Dominio 7 Rol/ relaciones.
- Dominio 9 Afrontamiento/ tolerancia al estrs.
- Dominio 10 Principios vitales.
- Dominio 12 Confort.
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Afrontamiento familiar incapacitante (00073)

Sufrimiento moral (00175)
Temor (00148)
Retraso en el crecimiento y desarrollo (00111)
PROGRAMA PRCTICO Y SEMINARIOS (Grupos reducidos)
PRCTICAS
Prctica 1. Atencin bsica al neonato. Incubadora. Oxigenoterapia. Diagnstico e historia de enfermera
NIC, NOC.
Practica 2. Preparacin, dosificacin y administracin de frmacos IM y Subcutneo. Vacunas Diagnstico de enfermera
NIC, NOC.
Prctica 3. Obtencin de muestra, tipos de punciones e historia y diagnstico de enfermera NIC, NOC.
Practica 4. Diabetes tipo 1. Educacin diabetolgica. Diagnstico de enfermera NIC, NOC
Prctica 5. Atencin al nio hospitalizado. Toma de constantes vitales y presin venosa central. Diagnstico de enfermera
NIC, NOC
Prctica 6. Intoxicacin en el nio y en el adolescente. Diagnstico de enfermera NIC, NOC.
Prctica 7.Reanimacin cardiopulmonar. Aerosolterapia. Diagnstico de enfermera NIC, NOC.
Prctica 8. Alteraciones febriles en la infancia. Puncin lumbar. Diagnstico de enfermera NIC, NOC.
CASOS CLNICOS
Caso Clnico 1. Atencin a la familia de beb pretrmino. Cuidados centrados en el desarrollo (CCD). Caso Prctico.
Caso Clnico 2. Atencin de enfermera a los nios en los centros de salud. Vas IM y SC. Calendario de vacunas. Medidas
antropomtricas. Caso prctico.
Caso Clnico 3. Atencin de enfermera al nio hospitalizado. Punciones venosas. Dolor. Caso prctico.
Caso Clnico 4. Atencin de enfermera al nio con diabetes tipo 1. Educacin diabetolgica. Caso prctico.
Caso Clnico 5. Nio hospitalizado. Constantes vitales. Presin venosa central. Medidas antropomtricas.
Caso prctico.
Caso Clnico 6. Atencin al nio accidentado. Sondaje nasogstrico. Caso prctico.
Caso Clnico 7. Reanimacin en el recin nacido. Caso prctico.
Caso Clnico 8. Atencin de enfermera a nios con procesos febriles. Caso prctico.
SEMINARIOS
Seminario 1. Entrevista al adolescente. Diagnsticos de la NANDA y NIC, NOC.
Actividades a desarrollar:
Se analiza las caractersticas dependiendo de la edad del nio y del adolescente y se ensea como valorarlo dependiendo
de la edad. Enlas etapas preverbales, la exploracin debe ser ms minuciosa a travs de la observacin y de la entrevista a
la madre. En el adolescentese realiza con entrevista directa a mismo, teniendo en cuenta las caractersticas del mismo,
normal, hablador, silencioso, enojado olloroso.
Seminario 2. Atencin a la familia de nios con trastornos del comportamiento.
Asistencia al seminario. Se realizarn casos clnicos de nios que presenten alteracin del comportamiento en los centros
escolares y enel domicilio familiar, alteraciones que pueden estar manifestadas por fracaso escolar, hurtos, mentira,
desobediencia e incluso violencia.
Se darn normas para los padres de nios y adolescentes con esta problemtica.
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Seminario 3. Mecanismos patognicos de la alteracin homeostasis de la temperatura en pediatra. Tcnicas para su

determinacin. Sndrome febril. Criterios de Gravedad. Protocolos de actuacin.
Actividades a desarrollar: En este seminario se pondr en conocimiento el mecanismo fisiolgico de la regulacin de la
temperatura corporal y el mecanismo patognico de la fiebre. Se explicarn los protocolos aprobados para la actuacin
ante un nio febril en las distintas edades de la vida, y se trabajarn sobre casos clnicos.
Seminario 4. Auxologa y valoracin nutricional en el nio. Conocimiento de las tcnicas de estudio en la patologa del
crecimiento y en los estados nutricionales, normales y patolgicos.
Actividades a desarrollar: Actividades a desarrollar: Valoracin clnica de los parmetros somatomtricos y nutricionales.
Uso de tablas poblacionales. Conocimiento de las tcnicas en al mbito hospitalario y extra-hospitalario para el
conocimiento del estado somatomtrico y nutricional en el nio, tanto sano como patolgico.
BIBLIOGRAFA
1. Aguilar Cordero, MJ. Tratado de Enfermera del nio y del adolescente. Cuidados Peditricos. Segunda Edicin.
Elsevier Science. 2012
2. Aguilar Cordero, MJ. Lactancia Materna. Madrid. ELSEVIER Science 2005.
3. Aguilar Cordero, MJ. Manual de tcnicas y valoracin en Enfermeria Infantil. Universidad de Granada. 2000.
4. Berhrman, R. E. Nelson tratado de pediatra.14, Edicin. Vol. 1 y 2. Interamericana - Mc Graw - Hill. Madrid. 2009
5. Chaure Lpez,I. Inarejos Garca, M. Enfermera Pediatrica. Barcelona. Masson. 2001Donat Colomer, F.:
"Enfermera Maternal y Ginecolgica".Barcelona Ed. Masson. 2001
6. Gmez Garca, C. Daz Gmez, M. Ruiz Garca, MJ. Enfermera de la Infancia y adolescencia. Madrid. McGraw- Hill
Interamericana Espaa. 2001
7. Mattson. S., Smith. J. Awhonn (Asociacin para los cuidados de la mujer. "Enfermera Obsttrica Neonatal)
Enfermera Materno-Infantil". 2 Ed.Mxico Mc. Graw Hill. 2001
8. Morales Gil, IM. Garca Piero, JM. Gua de Intervencin rpida en Enfermera Peditrica. Madrid. DAE. 2003
9. Olds SB.: "Enfermera Maternoinfantil Un concepto Integral Familiar, Mxico: Interamericana; 1995.
10. Reeder SJ, Martin L, Koniak D. "Enfermera Maternoinfantil" Mxico: Interamericana McGraw-Hill; 1995.
11. Ruiz Gonzlez, MD. Martnez Barellas, MR. Gonzlez Carrin, P. Enfermera del nio y adolescente. Difusin
Avances de Enfermera. Madrid. 2.000.
12. NANDA. Diagnsticos Enfermeros Definiciones y Clasificaciones. 2009/2011. Madrid. Elsevier. 2010.
13. Clasificacin de Intervenciones de Enfermera (NIC). 4 Edicin. Madrid: mosby, 2005.
14. Clasificacin de Resultados de Enfermera (NOC). 3 Edicin. Madrid: Mosby, 2005
15. Tmez R, Pantoja Silva MJ. Enfermera en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatal. Panamericana. Madrid
2008.
16. Daz Gmez NM, Morales Gil IM, Lactancia Materna. En Enfermera del nio y del Adolescente Tomo I. S 21 2 Ed.
Madrid: Difusin Avance de Enfermera(DAE): 2009.
17. Comit de Lactancia Materna de la AEP. Recomendaciones para la lactancia materna. Madrid: editorial Mdica
Panamericana: 2008.
18. Pardo Garca N. Cncer en la Infancia. Barcelona: Morales i Torres 2005
19. Murillo Serafn: La alimentacin de tus nios con diabetes. Nutricin saludable de la infancia a la adolescencia.
Fundacin para la Diabetes, con lacolaboracin de la Agencia Espaola de Seguridad Alimentara (Ministerio de
Sanidad y Consumo) y el apoyo de DKV. Madrid, 2008
20. Ragnar, H. (2004). Diabetes Tipo I en nios, adolescentes y adultos jvenes. Madrid: Impensal.
ENLACES RECOMENDADOS
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METODOLOGA DOCENTE
ACTIVIDADES EN GRUPO AMPLIO
Clases tericas: 35 horas presnciales.
Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos
Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin, facilitndole el descubrimiento
de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crtica en relacin al nio, adolescente y la familia.
Tutoras acadmicas y evaluacin: 5 horas presnciales.
Descripcin: Forma de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el
estudiante y el profesor.
Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3)
orientar la formacin acadmica integral del estudiante.
ACTIVIDADES EN GRUPOS REDUCIDOS DE CARCTER PRCTICO APLICADO.
Prcticas en salas de demostraciones: 8 horas presenciales
Discusin de casos clnicos: 8 horas presenciales
Descripcin: Modalidad organizativa enfocada hacia la adquisicin y aplicacin especfica de habilidades instrumentales
sobre una determinada temtica(discusin y debate de supuestos prcticos y presentacin y defensa de trabajos).
Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias procedimentales de la materia.
Seminarios: 4 horas presenciales.
Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una
temtica relacionada con la materia.
Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio.
Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias conceptuales y instrumentales/procedimentales de la materia
en relacin al nio, adolescente y la familia.
ESTUDIO Y TRABAJO AUTNOMO: 90 horas no presenciales.
Descripcin:
1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor/a a travs de las cuales y de forma individual o de forma
grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar en la adquisicin de
determinados conocimientos y procedimientos de la materia.
2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia.
3) Realizacin de trabajos individuales para los seminarios y del trabajo monogrfico.
Propsito:
1) Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y
adecundolo a sus especiales condiciones e intereses.
2) Favorecer en los estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de
vista sobre una temtica,
generalizacin o transferencia de conocimientos y la valoracin crtica del mismo.
EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN

FINAL, ETC.)
Pgina 12
EVALUACIN CONTINUA
1. Asistencia a clase tericas (5%)
Tienen carcter de asistencia obligatoria. Solo se admitir faltar al 10% de las clases tericas, siempre que sea por razones
justificadas.
2. Examen de conocimientos tericos (50%)

-Criterios y aspectos a evaluar:
Nivel de adquisicin y dominio de los conceptos bsicos de la materia. Nivel de adecuacin, riqueza y rigor en los
procesos de trabajos individual y en grupos.
La actitud demostrada en el desarrollo de la clase.
Capacidad de sntesis, claridad expositiva y elaboracin de los conocimientos.
- Procedimiento de evaluacin:
Prueba evaluativa escrita de carcter mixto que combina preguntas de respuesta tipo test y preguntas cortas: total 100
preguntas tipo test con 5 respuestas y una sola verdadera, que evaluara la teora.
3. Evaluacin de habilidades. Terico practicas (15%), casos clnicos (15%) y seminarios (5%):(35%).
- Criterios y aspectos a evaluar:
Capacidad demostrada para la realizacin de las tcnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de
manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.
Nivel de adecuacin, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual.
Capacidad de relacin, reflexin y crtica en las diferentes actividades.
- Procedimiento de evaluacin:
1. Las actividades terico-prcticas, casos clnicos y seminarios tienen carcter de asistencia obligatoria. Solo se admitir
una falta, siempre que sea por razones justificadas. En casos excepcionales (enfermedad grave o accidente) se buscar
conjuntamente la solucin ms adecuada.
2. La evaluacin de las actividades terico-prcticas, casos clnicos y seminarios se apoya en la participacin, la
consecucin de los objetivos de cada uno de los ejercicios realizados, la evaluacin individual del alumno al finalizar cada
clase prctica y la valoracin del profesor sobre la evolucin dela dinmica grupal mostrada. Adems de que ser objeto
de las preguntas de desarrollo en el examen final de la asignatura.
3. La prueba evaluativa se basar en la realizacin/aplicacin de los procedimientos propios de la materia con un total
de 10 preguntas: 4 de terico-prcticas, 4 de casos clnicos y 2 sobre seminarios. Este examen ser independiente del
examen terico.
4. Realizacin de dos supuestos clnicos (10%)

Cada uno de los profesores implicados en la asignatura pondr un supuesto clnico.
Cada uno de los supuestos supone el 5% de la nota final
Los supuestos se pondrn en conocimiento de los estudiantes a mediados de semestre
Se presentar en formato PDF, que se enviar a la direccin de correo electrnico del profesor que ha solicitado dicho
trabajo.
Para una adecuada evaluacin del trabajo, la fecha lmite de entrega ser el 19 de enero de 2015 (a las 24 horas).
EVALUACION GLOBAL DE LA MATERIA
1.- Asistencia a clase: 5%
2.- Examen de la materia terica: 50% de la nota final
3.- Seminarios, actividades terico prcticos y casos clnicos: 35% de la nota final
4.- Realizacin de dos supuestos clnicos: 10% de la nota final
Condiciones para la evaluacin
Departamento de Enfermera Curso Acadmico 2012-201317
Pgina 13
1. La entrega de supuestos clnicos hasta 19 de enero de 2015.

2. Para aprobar la asignatura es imprescindible que un 50% de cada parte la tenga aprobada, que correspondera a la
calificacin de un 5 en la asignatura.
3. La calificacin global es el resultado de sumar los puntos obtenidos en cada una de las partes de la evaluacin. Para ello
ser necesario haber obtenido al menos la mitad de los puntos en cada una de las partes. La calificacin final resulta de la
suma ponderada de cada una de las partes que se evalan en la asignatura.
EVALUACIN NICA FINAL

1.- Para acogerse a la evaluacin nica final, el estudiante deber solicitarlo al Director del Departamento, en las dos
primeras semanas de imparticin de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir
el sistema de evaluacin continua. Deber ser aceptada, por lo que contar con 10 das para que se le comunique de
forma expresa y por escrito del director del Departamento.
2.- Se realizar en un solo acto acadmico que constar de:
a) Examen de conocimientos tericos, con las mismas condiciones que el descrito para la evaluacin continua
b) Examen sobre materia de los seminarios y las prcticas, en las mismas condiciones que el descrito para la
evaluacin continua
c) Presentacin de un trabajo monogrfico tal y como se ha descrito en el sistema de evaluacin continua
3.- El valor en la nota final de cada parte ser:
a) Examen de conocimientos tericos: 50%
b) Examen sobre materia de los seminarios y las prcticas: 40%
c) Supuestos clnicos: 10%
EVALUACIN POR INCIDENCIAS

1.-Podrn solicitar evaluacin por incidencias, los estudiantes que no puedan concurrir a las pruebas finales de evaluacin
o a las programadas en la Gua Docente con fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en el artculo 15 de la
Normativa de evaluacin y de calificacin de los estudiantes de la Universidad de Granada
2.- El profesor coordinador de la asignatura, de acuerdo con los profesores de la misma, propondr una fecha alternativa
para desarrollar las pruebas afectadas, de acuerdo con el alumno o los alumnos afectados.
Para cualquier situacin relacionada con la evaluacin y la calificacin de los estudiantes, se seguir la normativa
especfica aprobada por la Universidad: NORMATIVA DE EVALUACIN Y DE CALIFICACIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD DE GRANADA
El sistema de calificaciones finales se expresar numricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto
1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Crditos y el
Sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y su validez en todo el territorio nacional. La
calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el
sistema de evaluacin.
INFORMACIN ADICIONAL
El seguimiento de los estudiantes se llevar a cabo a travs de las tutoras tanto presenciales como virtuales que
permitirn al alumnado y asesoramiento y seguimiento asistencia a tutoras, a la vez que durante el desarrollo de las
sesiones presnciales en el aula, donde se les proporcionar informacin personalizada de las tareas desarrolladas
durante el trabajo del alumno.
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ENFERMERA DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA

Departamento de Enfermera. Facultad de Ciencias de la

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Curso Acadmico 2015-2016

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

Curso Acadmico 2015-2016

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

Curso Acadmico 2015-2016

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2. Examen de conocimientos tericos (50%)

4. Realizacin de dos supuestos clnicos (10%)

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1. La entrega de supuestos clnicos hasta 19 de enero de 2015.

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