Silabo

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS
SLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE
MTODOS NUMRICOS PARA COMPUTACIN
A) SLABO
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
Escuela Profesional
Plan de Estudios
Ciclo Acadmico
Ciclo de Estudios
rea Curricular
Cdigo de la Asignatura
Crditos
Pre-requisito
Nmero de horas de teora y prctica
Duracin por semanas
N de aula
: Ingeniera de Sistemas
: 2013
: 2016-I
:V
: Tecnologa Bsica
: SIS025
:4
: 65
: 2 tericas y 2 prcticas
: 17 semanas
: Aula 402-ING Teora,
Aula 203- Laboratorio 03
Horario
: Lunes 7:00 -9:00 laboratorio,
Mircoles 7:00 -9:00 teora
Grupo
:A
Inicio y Finalizacin del ciclo acadmico : 01 de Abril del 2016 al 26 de Julio del 2016
Profesor responsable
: Ing. Yessenia Bernales Guzmn ybernales@uandina.edu.pe
Objetivos Educacionales
: OEP1
Resultados del Estudiante
: RE(a)=2,RE(b)=2, RE(c)=0, RE(d)=0, RE(g)=0, RE(i)=1
Indicadores de desempeo
: I1, I2, I3, I4, I5, I7, I10, I11, I19, I25, I26.
DDAPS, DCAAU, DI, DIRSEU, BU, DIPLADU Y DTTI , IMPULSANDO EL PROCESO DE ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES
Pgina 1
II.
III.
IV.
SUMILLA
Componente curricular del rea de formacin especializada de carcter terico prctica, tiene el propsito de proporcionar la teora y tcnicas de algoritmos
de corte numrico en un Lenguaje de Programacin de Alto Nivel para resolver problemas especficos concernientes a la aplicacin correcta de Mtodos
Numricos. Comprende los nmeros en las computadoras; Mtodos Numricos.
COMPETENCIA
Comprende y aplica los mtodos numricos en la solucin de problemas propios de su carrera y de casos prcticos, demostrando habilidad en el clculo y
las ciencias exactas considerando el sentido de responsabilidad, puntualidad trabajo en equipo, respeto al medio ambiente con claridad y honestidad.
CAPACIDADES
4.1. Analiza, resuelve los problemas de la representacin cientfica de los nmeros en las computadoras, encuentra en forma terica y prctica el error de
maquina por truncamiento y redondeo, incluyendo conceptos de exactitud y precisin y races de ecuaciones luego utiliza una herramienta para
encontrar soluciones numricas a diversos problemas en contextos cientficos.
4.2. Analiza, resuelve y diferencia los conceptos interpolacin, extrapolacin, ajuste de curvas, implementando en el computador los algoritmos que
utiliza para encontrar soluciones numricas a diversos problemas en contextos cientficos.
4.3. Analiza, resuelve y diferencia los conceptos de integracin numrica y ecuaciones diferenciales ordinarias, implementando en el computador los
algoritmos adecuadamente que utiliza para encontrar soluciones numricas a diversos problemas en contextos cientficos u otros.
V.
CONTENIDOS:
Unidades de aprendizaje
I Unidad
ERRORES Y RACES DE ECUACIONES
Capacidades
4.1
II Unidad
AJUSTE DE CURVAS, EXTRAPOLACIN E
INTERPOLACIN
4.2
III Unidad
INTEGRACIN NUMRICA
4.3
Contenidos
Socializa el silabo y el plan de aprendizaje
Conocimientos previos.
Errores
Nmeros en la computadora
Races
Mtodos cerrados
Mtodos abiertos
Races
Interpolacin
Extrapolacin
Ajuste de curvas
Integracin Numrica
Ecuaciones diferenciales ordinarias
Pgina 2
VI.ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Se utilizar la Estrategia Basada en Problemas. El principal protagonista del proceso de aprendizaje es el estudiante que apoyado con la
asistencia del docente, adems de la adquisicin de conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes de anlisis y sntesis de la
informacin. Se utilizarn las tcnicas como por ejemplo mtodo de problemas, aplicacin de ejercicios prcticos, desarrollo de trabajos
en pequeos grupos que ayuden al estudiante a comprender la importancia del trabajo colaborativo.
VII. RECURSOS PEDAGGICOS
Para el desarrollo de la asignatura se har uso de la siguiente infraestructura: aula, laboratorio de cmputo.
En cuanto a los materiales didcticos se har uso de pizarra electrnica, equipo multimedia, guas de laboratorio, presentaciones en las
sesiones de clases.
Se utilizarn programas informticos como Matlab.
Se har uso de internet y el aula virtual.
VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN (El sistema de evaluacin es continuo e integral. Art. 4.- Reglamento de Evaluacin de Estudiantes).
La evaluacin ser sistemtica, integral y permanente, se calificar el conocimiento, las habilidades y actitudes del estudiante.
La evaluacin se rige de acuerdo al reglamento de evaluacin de estudiantes de la Universidad Andina del Cusco.
Criterios de Aprobacin
La calificacin ser vigesimal de 0 a 20 puntos. El estudiante debe alcanzar 14 puntos o ms en el promedio final y tener una asistencia del 80%,
para poder aprobar la asignatura.
Actividades formativas
Actividades de investigacin formativa
Actividades de Responsabilidad Social (Extensin Universitaria y Proyeccin Social)
70%
15%
15%
El clculo del promedio de una unidad se realizar del siguiente modo:

PROMEDIOUNIDAD= (nota de evaluacin de actividades formativas*0.70 + nota de evaluacin de actividades de investigacin
formativa*0.15 + nota de evaluacin de actividades de Responsabilidad Social*0.15).
El estudiante obtendr tres notas parciales correspondientes a cada unidad,
Pgina 3
PROMEDIO FINAL = (PROMEDIO UNIDAD 1+ PROMEDIO UNIDAD 2 * 2 + PROMEDIO UNIDAD 3* 2) /5

Los criterios de evaluacin, se aplicarn de acuerdo a las competencias y capacidades formuladas en cada unidad de aprendizaje.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

CHAPRA, Steven. (2009)."Mtodos Numricos para Ingenieros". Mexico: Ed. McGRAW-HILL 6ta Edicin.
DEL RIO, Infante y otros.(2007). "Mtodos Numricos". Ed. Pirmide.
DAZ, R.(2006). "Mtodos Numricos por Computadora. Mexico: Ed. Trillas-Lauro Soto. Mtodos Numricos. Recuperado en
http://www.mitecnologico.com/Main/MetodosNumericos, En Agosto del 2010.
JAAN, Kiusalaas. (2010). Mtodos Numricos en Ingeniera. Ed. Universidad de Cambridge. 2da. Edicin.
LAGUARDIA, Rafael. (2010). Mtodos Numricos. Recuperado en http://imerl.fing.edu.uy/metnum/Default.htm. En Agosto del 2010.
SEMINARIO VSQUEZ, R. (2009). "Mtodos numricos para ingeniera, Edicin Electrnica.
B) PLANES DE APRENDIZAJE
Unidad de Aprendizaje I:
Capacidad
Errores y Races de Ecuaciones

4.1. Analiza, resuelve los problemas de la representacin cientfica de
los nmeros en las computadoras, encuentra en forma terica y prctica
el error de mquina por truncamiento y redondeo, incluyendo conceptos
de exactitud y precisin y races de ecuaciones luego utiliza una
herramienta para encontrar soluciones numricas a diversos problemas
en contextos cientficos.
N Actividades formativas:
Motivacin: Video motivacional
Tiempo:
Saberes previos: Se realiza una lluvia de ideas.
Tema: Errores y races de ecuaciones.
3 Semanas
Propsito:
01 - El estudiante conoce la capacidad de aplicar
conocimientos de computacin y matemticas
apropiados para sus resultados y la disciplina del
programa.
- El estudiante conoce la capacidad de analizar un
Pgina 4
problema e identificar y definir los

requerimientos de computacin apropiados para
su solucin.
- El estudiante conoce la capacidad de
desenvolverse eficazmente en equipos con la
finalidad de alcanzar una meta comn.
Desarrollo:
- Socializacin del slabo y plan de aprendizaje.
- El docente explica sobre la teora de errores sus
tipos y sus asociados sobre la medida.
- Los alumnos escuchan con atencin y resuelven las
preguntas que el docente formula.
- En trabajo de laboratorio el docente proporciona
los materiales de informacin para el conocimiento
y manejo del MATLAB a travs de una gua
prctica.
- Charla motivacional a cargo del docente mostrando
la importancia del conocimiento y aplicacin de las
matemticas para la disminucin de errores.
- El docente explica sobre nmeros en la
computadora.
- El docente resuelve ejercicios sobre el tema.
- Los estudiantes resuelven ejercicios planteados por
el docente.
- Elaboran los ejercicios utilizando la herramienta
MATLAB.
- Los estudiantes entregan el trabajo de
investigacin.
responsabilidad social y extensin universitaria.
- Los estudiantes desarrollan una prctica calificada.
- El docente resuelve la prctica calificada.
Pgina 5
- El docente entrega promedios de la unidad I a los

estudiantes.
Estrategia didctica:
El desarrollo de las sesiones se utilizar la estrategia
metodolgica Aprendizaje Basado en Problemas.
Evaluacin:
La evaluacin ser permanente, se realizar en cada
sesin didctica mediante una ficha de calificacin.
Retroalimentacin:
Al calificar los ejercicios presentados se har la
correccin detallada de cada ejercicio, indicndole al
estudiante la forma correcta de solucin.
02
03
Actividades de investigacin formativa:

Investigar sobre mtodos para encontrar races de
ecuaciones presentar un informe.
Actividades de responsabilidad social y extensin
universitaria:
El estudiante realiza un informe sobre residuos
tecnolgicos.
04
Criterios, indicadores e instrumentos de

evaluacin
05
Retroalimentacin
06
Elevar el primer aporte al Sistema ERPUniversity
Tiempo:
1 Semana
Tiempo:
1 Semana
-
Rbrica para evaluar la exposicin del trabajo de investigacin.

Prueba escrita.
Ficha de calificacin para evaluar las guas de aplicacin.
Rbrica para evaluar el trabajo de investigacin.
Rbrica para evaluar el trabajo de responsabilidad social.
Lista de cotejo.
Marco terico de Teora de errores y mtodos para encontrar races
de ecuaciones no lineales.
Del 14 de Mayo al 16 de Mayo del 2016
Pgina 6
Unidad de Aprendizaje II:

Capacidad
Ajuste de Curvas, Extrapolacin e Interpolacin.

4.2. Analiza, resuelve y diferencia los conceptos interpolacin,
extrapolacin, ajuste de curvas, implementando en el computador los
algoritmos para dar las soluciones numricas a diversos problemas.
Tiempo:
4 Semanas
Tema: Ajuste de Curvas, Extrapolacin e
Interpolacin.
Propsito:
- El estudiante conoce las tcnicas, habilidades y
herramientas actuales necesarias para la prctica de
la computacin.
Desarrollo:
- Charla motivacional a cargo del docente.
- En trabajo de laboratorio aprenden a utilizar el
MATLAB a travs de una gua prctica referentes a
01
la interpolacin, extrapolacin y el ajuste de
curvas.
- Realizan ejercicios a partir de ejercicios
propuestos, identificando la semntica y la sintaxis
del MATLAB.
- Elaboran
ejercicios
de
la
interpolacin,
extrapolacin utilizando la herramienta MATLAB.
El docente verifica los avances en laboratorio.
- Los estudiantes entregan su trabajo de
investigacin.
- Los estudiantes exponen su trabajo de
investigacin.
Pgina 7
02
03

- Los estudiantes resuelven la prctica calificada
sobre el trabajo de responsabilidad social y
extensin universitaria.
- Los estudiantes desarrollan una prctica calificada.
- El docente entrega promedios de la unidad II a los
estudiantes.
Evaluacin:
Retroalimentacin:
- El estudiante investiga sobre ajuste de curvas y
presenta un informe.
universitaria:
- El estudiante realiza un informe sobre
propuestas
de
reciclaje
de
residuos
tecnolgicos.
Tiempo:
1 Semana
Tiempo:
1 Semana
Pgina 8
04

evaluacin
05
Retroalimentacin
06
Unidad de Aprendizaje III:

Capacidad
Prueba escrita.
Lista de cotejo.
Marco terico de la interpolacin, extrapolacin y el ajuste de

curvas.
Del 20 al 22 de Junio del 2016
Integracin Numrica y Ecuaciones Diferenciales.

4.3. Analiza, resuelve y diferencia los conceptos de integracin
numrica y ecuaciones diferenciales ordinarias, implementando en el
computador los algoritmos adecuadamente para encontrar soluciones
numricas a diversos problemas y casos informticos.
Tiempo:
4 Semanas
Tema: Integracin Numrica y Ecuaciones
Diferenciales.
Propsito: El estudiante conoce las tcnicas,
habilidades y herramientas actuales necesarias para la
01 prctica de la computacin.
Desarrollo:
- Charla motivacional a cargo del docente.
- El docente explica sobre integracin numrica.
- En trabajo de laboratorio aprenden a utilizar el
MATLAB a travs de una gua prctica referentes a
integracin numrica y ecuaciones diferenciales
Pgina 9
02
03
ordinarias.
- Realizan ejercicios a partir de ejercicios
propuestos, identificando la semntica y la sintaxis
del MATLAB.
- Elaboran ejercicios de integracin numrica y
ecuaciones diferenciales ordinarias utilizando la
herramienta MATLAB.
- Los estudiantes entregan los trabajos de
investigacin.
- Los estudiantes resuelven una prctica calificada.
- El docente entrega promedios de la unidad III a los
estudiantes.
Evaluacin:
Retroalimentacin:
Tiempo:
El estudiante realiza un trabajo sobre ecuaciones 1 Semana
diferenciales ordinarias.
Tiempo:
universitaria:
Pgina 10
El estudiante realiza un informe de ejecucin de la

propuesta elegida para el reciclaje de residuos
tecnolgicos.
04

evaluacin
05
Retroalimentacin
06
1 Semana
Prueba escrita.
Lista de cotejo.
Marco terico de integracin numrica y ecuaciones diferenciales

ordinarias.
Del 24 al 26 de Julio del 2016
C) ELABORACIN DE BANCO DE PREGUNTAS:

1. Es un mtodo numrico abierto de bsqueda incremental, donde el intervalo se divide siempre en dos. Si la funcin cambia de signo sobre un intervalo,
se evala el valor de la funcin en el punto medio. Cul es el nombre que se le da a esta definicin?
A. Regla Falsa.
B. Iteracin de punto fijo.
C. Biseccin.
Rpta.
D. Mtodo de la Secante.
E. Newton-Raphson.
2. La figura adjunta representa una manifestacin del concepto de:
A.
B.
C.
D.
E.
Regresin.
Diferenciacin Numrica.
Interpolacin.
Integracin Numrica. Rpta.
Ninguno de los anteriores conceptos.
Pgina 11
3. En cuanto a la interpolacin en los mtodos numricos, se puede decir que:

A. Consiste en obtener una sola curva que represente la tendencia general de los datos.
B. Representa una razn de cambio de una variable con respecto a otra variable.
C. Aquella que pasa a travs de puntos dados como datos, los cuales se muestran por medio de una tabla de valores o de una funcin. Rpta.
D. Consiste en juntar las partes de un todo al ser evaluados entre dos lmites.
E. Ninguno de los Anteriores.
4. En cuanto a la regresin en los mtodos numricos, se puede decir que:

A. Consiste en obtener una sola curva que represente la tendencia general de los datos. Rpta.
B. Representa una razn de cambio de una variable con respecto a otra variable.
C. Aquella que pasa a travs de puntos dados como datos, los cuales se muestran por medio de una tabla de valores o de una funcin.
D. Consiste en juntar las partes de un todo al ser evaluados entre dos lmites.
E. Ninguno de los anteriores.
Cusco, 01 de Abril del 2016

__________________________________
Ing. Yessenia Bernales Guzmn
ELABORADO POR:
Direccin de Desarrollo Acadmico y Pedagoga Superior
REVISADO POR:
Comisin Central de Acreditacin de la UAC.
APROBADO POR:
Vicerrectorado Acadmico UAC
Res. N 254-2014/VRAC-UAC.
Fecha: 09 de junio de 2014.
Fecha: 17-06-2014
Fecha: 18 DE JUNIO DE 2014
Pgina 12
INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR UNIDADES

Descripcin detallada de los Objetivos Educacionales y Resultados del Estudiante de la asignatura Introduccin a la Informtica
Objetivo Educacional 1 (OEP 1): Dominar Tecnologas de Informacin y Comunicacin siendo capaz de investigar e innovar de acuerdo a la exigencia del mercado.
Resultados del estudiante que se mide en la
asignatura
Resultado [a]
La capacidad de aplicar conocimientos de
computacin y matemticas apropiados para los
resultados del estudiante y la disciplina del
programa.
Resultado [b]
La capacidad de analizar un problema e identificar
y definir los requerimientos de computacin
apropiados para su solucin.
Resultado [c]
La capacidad de disear, implementar y evaluar un
sistema, proceso, componente o programa basado
en computadora, para satisfacer necesidades
deseadas.
Resultado [d]
La capacidad de desenvolverse eficazmente en
equipos con la finalidad de alcanzar una meta
comn.
Resultado [g]
La capacidad de analizar el impacto local y global
de la computacin sobre las personas, las
organizaciones y la sociedad.
Resultado [i]
La capacidad de utilizar tcnicas, habilidades y
herramientas actuales necesarias para la prctica de
la computacin.
Nivel de
Logro
2 Aplica
2 Aplica
0 Conoce
0 Conoce
0 Conoce
1 Compre
nde
Indicador
I1. Reconoce la semntica y sintaxis de las estructura de datos de
los objetos identificados en un sistema.
I2. Maneja y utiliza herramientas computacionales basadas en
algoritmos con lgica matemtica.
I3. Plantea y resuelve problemas aplicando su lgica matemtica
y computacional as como el pensamiento de sistemas.
I4.Plantea e identifica con certeza un problema
I5.Identifica y define los requerimientos de computacin
apropiados para la solucin
I7. Modela y disea un sistema para satisfacer necesidades

deseadas y bien identificadas.
I10.Demuestra dedicacin y responsabilidad en el rol que le toca
responder en equipo.
I11.Es consciente del significado del aprendizaje colaborativo
cuando trabaja en equipo.
I19. Demuestra ser un indagador
I25. Demuestra capacidad para utilizar herramientas

computacionales.
I26. Reconoce las habilidades necesarias que debe obtener para
utilizar herramientas actuales para la prctica de la
computacin.
Unidad en la que se mide e Instrumento de evaluacin a

utilizar
Segunda y tercera Unidad: Rbrica para evaluar el trabajo
de investigacin
Segunda unidad: Ficha de calificacin de la gua de
laboratorio
Tercera unidad
Ficha de calificacin de la gua de laboratorio
Tercera unidad: Ficha de calificacin de la gua de
laboratorio.
Tercera unidad: Ficha de calificacin de la gua de

laboratorio.
Primera, Segunda y tercera Unidad:

Rbrica para evaluar el trabajo en equipo de investigacin y
de responsabilidad social y actividades formativas
Tercera Unidad
Rbrica para evaluar la actividad de responsabilidad social.
Tercera Unidad:
Lista de cotejo para evaluar la capacidad de utilizar tcnicas,
habilidades y herramientas actuales necesarias para la
prctica de la computacin.
Pgina 13
RBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO DE INVESTIGACIN DE LA I UNIDAD DE MTODOS NUMRICOS

MTODOS PARA ENCONTRAR RACES DE ECUACIONES
Evaluacin del
contenido del
informe (08)
Indicadores I10, I15,
I16
El contenido del trabajo es sobre

el tema pedido. (4)
Presenta el contenido del trabajo
de manera ordenada y entendible.
(2)
El contenido del trabajo, refleja
un desarrollo del tema por parte
del estudiante. (2)
Evaluacin de la
presentacin del
trabajo (07)
Indicadores I16, I17
Evaluacin de las
conclusiones (03)
Indicadores I15
Evaluacin de las
referencias
bibliogrficas (02)
PUNTAJE DE 0 A
20
El trabajo respeta la siguiente

estructura: Cartula, ndice,
introduccin, desarrollo del tema,
conclusiones y bibliografa. (3)
Presenta el trabajo sin faltas
ortogrficas. (2)
El desarrollo del contenido del
trabajo es de 8-12 pginas. (2)
Las conclusiones estn

relacionadas al contenido
desarrollado del trabajo. (1.5)
La redaccin de las conclusiones
es pertinente. (1.5)
Las referencias bibliogrficas,
cumplen el estndar APA. (2)
El contenido del trabajo es en

gran parte sobre el tema pedido.
(3)
en gran parte de manera
ordenada y entendible. (1.5)
en gran parte un desarrollo del
tema por parte del estudiante.
(1.5)
El trabajo respeta casi toda la
estructura. (2)
Presenta el trabajo con pocas

faltas ortogrficas. (1.5)
trabajo no es de acuerdo a la
cantidad de pginas solicitadas.
(0)
Las conclusiones estn casi
desarrollado del trabajo. (1)
La redaccin de las
conclusiones es casi pertinente.
(1)
incluyen datos genricos de las
referencias. (1)
El contenido del trabajo solo

trata una parte del tema
pedido. (2)
Presenta solo una parte del
contenido del trabajo de
manera ordenada y entendible.
(1)
El contenido del trabajo,
refleja solo un poco el
desarrollo del tema por parte
del estudiante. (1)
El trabajo respeta solo una
parte de la estructura. (1)
El contenido del trabajo no trata

sobre el tema pedido. (0)
Presenta el trabajo con muchas

cantidad de pginas
solicitadas. (0)
Las conclusiones no estn
La redaccin de las
conclusiones es solo un poco
pertinente. (0.5)
Incluye datos incompletos de
las referencias. (0.5)
Presenta el trabajo con faltas

ortogrficas inaceptables. (0)
(0)
Las conclusiones son copia de
internet. (0)
No presenta el contenido del

trabajo de manera ordenada y
entendible. (0)
El contenido del trabajo, no
refleja un desarrollo del tema
por parte del estudiante. (0)
El trabajo no respeta la
estructura. (0)
La redaccin de las
conclusiones no es pertinente.
(0)
No presenta referencias
bibliogrficas. (0)
Rbrica desarrollada por la Ing. Yessenia Bernales Guzmn basada en la rbrica de la Ing. Mara Isabel Acurio Gutierrz.
Pgina 14
RBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIN DE LA II UNIDAD DE MTODOS NUMRICOS

INTERPOLACIN, EXTRAPOLACIN Y EL AJUSTE DE CURVAS
Evaluacin del
contenido de la
exposicin (08)
Evaluacin del
dominio del tema
(06)
El estudiante domina
ampliamente el tema. (4)
El contenido de la exposicin
es en gran parte sobre el tema
pedido. (3)
Presenta el contenido de la
exposicin en gran parte de
(1.5)
El contenido de la exposicin,
refleja en gran parte un
del estudiante. (1.5)
El estudiante domina gran
parte del tema. (3)
El estudiante utiliza un lenguaje

apropiado. (2)
Presenta el material de apoyo muy
relacionado al tema. (2.5)
El estudiante utiliza un
lenguaje casi apropiado. (1)
Presenta el material de apoyo
relacionado al tema. (1)
El estudiante utiliza un lenguaje

poco apropiado. (0.5)
Presenta el material de apoyo
poco relacionado al tema. (0.5)
El estudiante no utiliza un
lenguaje apropiado (0)
El material de apoyo no est
relacionado al tema. (0)
Presenta la exposicin sin faltas

ortogrficas. (1.5)
Presenta la exposicin con

pocas faltas ortogrficas. (1)
Presenta la exposicin sin faltas


es pertinente. (1)

La redaccin de las
conclusiones es casi
pertinente. (0.5)
Presenta la exposicin con

muchas faltas ortogrficas.
(0.5)
La redaccin de las
pertinente. (0)

I16
El contenido de la exposicin es
Presenta el contenido de la
exposicin de manera ordenada y
entendible. (2)
refleja un desarrollo del tema por
parte del estudiante. (2)
Evaluacin del
material de apoyo
de la exposicin
(04)
Indicadores I17
Evaluacin de las
conclusiones (02)
Indicadores I15
solo trata una parte del tema
pedido. (2)
contenido de la exposicin de
(1)
desarrollo del tema por parte del
estudiante. (1)
El estudiante domina poco el
tema. (2)
no trata sobre el tema pedido.
(0)
entendible. (0)
no refleja un desarrollo del tema
El estudiante no domina el
tema. (0)

internet. (0)
La redaccin de las
(0)
PUNTAJE DE 0 A
20
Rbrica desarrollada por la Ing. Yessenia Bernales Guzmn.
Pgina 15
RBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO DE INVESTIGACIN DE LA III UNIDAD DE MTODOS NUMRICOS

ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS
Evaluacin del
contenido del
informe (08)
I16
El contenido del trabajo es sobre

el tema pedido. (4)
de manera ordenada y entendible.
(2)
un desarrollo del tema por parte
del estudiante. (2)
Evaluacin de la
presentacin del
trabajo (07)
Evaluacin de las
conclusiones (03)
Indicadores I15
Evaluacin de las
referencias
bibliogrficas (02)
PUNTAJE DE 0 A
20
El trabajo respeta la siguiente

estructura: Cartula, ndice,
introduccin, desarrollo del tema,
conclusiones y bibliografa. (3)
Presenta el trabajo sin faltas
ortogrficas. (2)
trabajo es de 8-12 pginas. (2)

es pertinente. (1.5)
cumplen el estndar APA. (2)
El contenido del trabajo es en

gran parte sobre el tema pedido.
(3)
en gran parte de manera
ordenada y entendible. (1.5)
en gran parte un desarrollo del
tema por parte del estudiante.
(1.5)
El trabajo respeta casi toda la
estructura. (2)
Presenta el trabajo con pocas

(0)
La redaccin de las
conclusiones es casi pertinente.
(1)
incluyen datos genricos de las
referencias. (1)
El contenido del trabajo solo

trata una parte del tema
pedido. (2)
contenido del trabajo de
(1)
El contenido del trabajo,
del estudiante. (1)
El trabajo respeta solo una
parte de la estructura. (1)
El contenido del trabajo no trata

Presenta el trabajo con muchas

cantidad de pginas
solicitadas. (0)
La redaccin de las
pertinente. (0.5)
Incluye datos incompletos de
las referencias. (0.5)
Presenta el trabajo con faltas

(0)
internet. (0)

entendible. (0)
El contenido del trabajo, no
refleja un desarrollo del tema
El trabajo no respeta la
estructura. (0)
La redaccin de las
(0)
No presenta referencias
bibliogrficas. (0)
Rbrica desarrollada por la Ing. Yessenia Bernales Guzmn basada en la rbrica de la Ing. Mara Isabel Acurio Gutierrz.
Pgina 16

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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

VII. RECURSOS PEDAGGICOS

El clculo del promedio de una unidad se realizar del siguiente modo:

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

PROMEDIO FINAL = (PROMEDIO UNIDAD 1+ PROMEDIO UNIDAD 2 * 2 + PROMEDIO UNIDAD 3* 2) /5

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Errores y Races de Ecuaciones

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

problema e identificar y definir los

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

- El docente entrega promedios de la unidad I a los

Actividades de investigacin formativa:

Criterios, indicadores e instrumentos de

Elevar el primer aporte al Sistema ERPUniversity

Rbrica para evaluar la exposicin del trabajo de investigacin.

Del 14 de Mayo al 16 de Mayo del 2016

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

Unidad de Aprendizaje II:

Ajuste de Curvas, Extrapolacin e Interpolacin.

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

responsabilidad social y extensin universitaria.

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

Criterios, indicadores e instrumentos de

Elevar el primer aporte al Sistema ERPUniversity

Unidad de Aprendizaje III:

Marco terico de la interpolacin, extrapolacin y el ajuste de

Del 20 al 22 de Junio del 2016

Integracin Numrica y Ecuaciones Diferenciales.

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

El estudiante realiza un informe de ejecucin de la

Criterios, indicadores e instrumentos de

Elevar el primer aporte al Sistema ERPUniversity

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