GINA MELISSA MEJA NIETO

PSICLOGA ESPECIALIZADA
TP. 110381

CAMPAA DE PROMOCION Y PREVENCION

CONTRA EL MALTRATO Y EL TRABAJO
INFANTIL.
1. JUSTIFICACIN DE LA NECESIDAD.
La Defensora del Pueblo hizo un llamado de atencin a la sociedad y al Estado
ante el preocupante incremento en las cifras de maltrato infantil.
La Direccin de Servicios de Atencin al Ciudadano del Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar (ICBF) report 13.670 denuncias de maltrato infantil al final el
2014. 7.851 de las cuales corresponden a situaciones de maltrato por
negligencia, 4.519 a maltrato fsico, 789 a maltrato psicolgico, 309 a episodios de
acoso escolar y 202 a casos de maltrato a nios en gestacin.
Se observa entonces un aumento del 52,3% de los casos con respecto al mismo
periodo del ao anterior, cuando se reportaron 8.975 casos.
A estos casos se suman las denuncias de violencia sexual contra nios, nias y
adolescentes ante el Centro de Atencin Integral a Vctimas de la Fiscala General
de la Nacin. 1.364 son los casos reportados en lo corrido de 2014.
Ante este panorama, la Defensora del Pueblo exigi a las autoridades estimular
los mecanismos de denuncia y fortalecer los planes de prevencin y las campaas
de difusin encaminadas a evitar la ocurrencia de estos hechos lamentables.
El organismo pidi igualmente garantizar la eficacia de la justicia, simplificando los
procedimientos de acceso por parte de los afectados, ya que de no ser as agrava
las consecuencias de la salud fsica y mental del afectado. Resulta indispensable
igualmente que los mecanismos de aplicacin de la justicia tengan un enfoque
diferencial por edades y gnero, pues el impacto del maltrato no es el mismo para
la totalidad de la poblacin infantil, a lo cual hay que aadir la necesidad de que se
garantice el conocimiento de los derechos que le asisten a los nios, nias y
adolescentes cuando son violentados bajo cualquier modalidad de maltrato.

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Por otra parte encontramos otra problemtica social como lo es el trabajo infantil,
el cual viola los derechos de la niez consagrados en la Convencin sobre los
Derechos del Nio de la ONU (CDN). En Colombia, este trabajo no es una nueva
realidad, pero estudios histricos revelan que hasta hace poco tiempo era visto
con indiferencia por los gobiernos y otras instancias de la sociedad. Su amplitud lo
ha convertido en parte del orden natural, dando lugar a argumentos que lo
justifican: se ve como una solucin para la sobrevivencia de los ms pobres, como
una forma aceptable de la participacin de los nios en la sociedad, y como una
experiencia de aprendizaje que reemplaza la escuela. Estos argumentos han
servido para justificar la pasividad que tambin se ve reforzada por la invisibilidad
que caracteriza a muchos de los trabajos realizados por nios y nias.
Los nios y nias trabajadores provienen de hogares pobres, pero no todos los
nios pobres trabajan, lo que impide afirmar que la pobreza es la causa del
trabajo infantil (menores de catorce aos). La penuria de los hogares es mayor en
aquellos con un mayor nmero de hijos y tambin en los monoparentales con
jefatura femenina. Existe un relativo mayor empobrecimiento de los hogares
dirigidos por mujeres solas y es considerable la probabilidad de que en contextos
de este tipo los nios abandonen la escuela para convertirse en trabajadores. La
tasa de dependencia econ- mica (nmero de personas a las que hay que
sostener) puede ejercer presin sobre los miembros econmicamente activos de
una familia; stos deben laborar ms horas para lograr un ingreso mayor. Es en
este caso cuando se produce la vinculacin de nios/as y jvenes al trabajo, ya
sea realizando actividades remuneradas o gratuitas como en el sector domstico
que facilita el ingreso de otros adultos de la familia al mercado de trabajo.
el trabajo infanto-juvenil es un fenmeno vigente en Colombia que est
ocasionando problemas en el bienestar de los menores. Adems de encontrarse
un reporte estadstico de 7.96% y 32.56% de trabajadores del total de la poblacin
entre 7- 11 aos y 12-17 aos, respectivamente, el estudio muestra el impacto
negativo que ejerce la vinculacin temprana al mercado laboral sobre la educacin
y salud percibida de los menores colombianos.
Sobre el vnculo entre educacin y trabajo infantil y juvenil, en Colombia existen
diversos factores individuales, familiares y del entorno, que contribuyen a que el
menor, en una decisin conjunta con sus padres o acudientes, se incline a
trabajar, estudiar, realizar ambas actividades o no realizar ninguna 27 de las dos.
Una mayor edad, el ser varn y la pobreza se relacionan con que los menores

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abandonen la escuela para dedicarse bien sea a slo trabajar o a trabajar y

estudiar. An controlando por edad, gnero y riqueza, el habitar en la regin
Pacfica por s slo incrementa la probabilidad de que los menores trabajen y
estudien, frente a la opcin de slo estudiar. La educacin de las madres se revela
una vez ms como factor determinante del capital humano, ya que se relaciona
negativamente con que el menor slo trabaje, y con que los nios de 7-11 aos no
realicen ninguna de las dos actividades, respecto a que nicamente asistan a la
escuela.
El intercambio entre trabajo y escolaridad se verifica para los jvenes entre 12 y
17 aos de edad que realizan labores tradicionales o domsticas, puesto que se
encontr una correspondencia negativa entre trabajo y asistencia escolar.
Adems, las variables de control utilizadas en los modelos que estiman la relacin
entre trabajo y asistencia escolar presentan coeficientes inversos para estas
actividades, es decir, que aquellas que estimulan el estudio desestimulan el
trabajo y viceversa. Adicionalmente se hall un vnculo positivo y de una magnitud
considerable entre trabajo y extraedad escolar, ya que los menores que trabajan
tienen ms del doble de la extraedad promedio que los que no trabajan
2. ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA.
El maltrato infantil a despertado en Colombia hace algunos anos, no es que nunca
antes hubiera existido, pero si haba estado oculto debido a una cultura violenta, al
temor, la sumisin e indefensin de los nios frente a "sus mayores", quienes son
sus principales agresores. El sbito despertar de este monstruo del maltrato se ha
debido ha un cambio en la mentalidad que ha sido acompaado por la liberacin
femenina y que ha puesto al descubierto toda la tragedia a la que haba estado
expuesta la familia gracias a la cultura violenta y represiva de nuestro pas. En
efecto, la perdida de ese miedo, la concientizacin y el apoyo recin brindado por
el gobierno atravs de sus nuevas instituciones y leyes de ayuda al menor, han
dejado ver los abusos y maltratos de que es vctima este sector de la poblacin.
Ante las apabuyantes cifras recogidas se han tomado medidas serias frente al
asunto del maltrato infantil creando programas de educacin para la prevencin de
este mal, as como dando una voz de alerta para despertar a la ciudadana a que
colabore en la erradicacin del monstruo del maltrato.

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En la actualidad se mantiene vigente el problema. Millones de nios viven

sometidos a trabajos forzados, prostitucin, hambre, fro, mendicidad, careciendo
de educacin y atencin mdica por irresponsabilidad social y familiar, y se agrava
constantemente la situacin por el empeoramiento de las condiciones de vida,
incremento de la pobreza, drogadiccin, alcoholismo y delincuencia,
sometindosele cada vez ms a violentas formas de castigo corporal fsico, o a las
ms sutiles torturas sicolgicas, negligencias y negacin de sus ms elementales
derechos.
La familia como eje central de la vida y la sociedad es la responsable del
desarrollo del nios. Contradiciendo mitos, la violencia familiar existe en todas las
clases sociales y provoca un grave y profundo deterioro de la misma. Es
precisamente una de las instituciones sociales donde resulta ms difcil
identificarla porque se considera un asunto privado, y ello exacerba los
sufrimientos de las vctimas que padecen en silencio. Es un fenmeno complejo,
en el que actan diversos factores culturales, polticos, sociales, econmicos,
tnicos y religiosos,1-3,5 y que deviene inaceptable cuando la vctima es un ser
fsico y squicamente imposibilitado de su autodefensa: un nio.

Con relacin al trabajo infanto-juvenil es un fenmeno que preocupa a la sociedad

actual en cuanto a que acta en detrimento de uno de los grupos ms vulnerables
de la poblacin. Dentro de sus principales consecuencias, adems de ser claro
que es un impedimento para que las y los nios y jvenes satisfagan sus
necesidades innatas de recreacin, se presume que la vinculacin temprana al
trabajo tiene repercusiones negativas en la salud de los menores y, a futuro, en la
poblacin adulta. Asimismo, al darse en los aos en que se construyen las bases
de la formacin, el trabajo infantil y juvenil obstaculiza la educacin, incidiendo
negativamente en los ingresos posteriores, deteriorando las reservas de capital
humano y aumentando las brechas de pobreza.
Si bien el trabajo infanto-juvenil tiene una fuerte relacin con la pobreza, no se
puede dejar de considerar que en ocasiones el trabajo trae como consecuencia
que los nios se mantengan ocupados y, en algunos casos, alejados de vicios y
actividades impropias, al ser una alternativa para aquellos menores que no
realizan alguna actividad acadmica o de otro tipo. Adems, en hogares con

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ingresos muy restringidos, por pequeo que sea el aporte econmico que genera
un menor, puede ser un factor importante para la supervivencia de la familia. Sin
embargo, bajo condiciones de falta de recursos, se prev que para los hogares
que insistan en el trabajo infantil y juvenil ser muy difcil abandonar el crculo
vicioso de la pobreza.
Es por ello la importancia de trabajar en pro de la disminucin y/o prevencion de
estas problemticas sociales que a diario socaban nuestro deseo de progreso a
nivel departamental y como pas en via de dasrrollo.

2. POBLACIN BENEFICIARIA.
Docentes pertenecientes a las Instituciones Educativas del municipio de
XXXXXXXXXXXXXXXXX, esto con el fin de hacer una labor integral junto a los
padres de familias. La actitud y aptitud de l@s participantes frente al son
elementos esenciales para el xito de este propuesta, y son las herramientas a
usar en esta gran tarea LA DE PREVENIR.

4. PRODUCTO FINAL.
- Se presentaran las planillas con: nombre de la institucin educativa,los nombres
y apellidos (firmas) de las(os) docentes que participaron del proceso.
- Se entregaran los resultados de un pre test y pos test, que realizaremos al inicio
y al final de la misma, con el fin de medir el nivel de conocimiento previo y
finalmente el grado de aprehensin de las(os) participantes.

5. NOMBRE DE LA PROPONENTE.
Gina Melissa Meja Nieto
Psicloga y conferencista
Especialista en gerencia de la Calidad y auditoria en salud.

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6. ENTORNO DONDE SE DESARROLLARA LA PROPUESTA.

7. DIRECTOR TECNICO.
8. DURACIN.
La propuesta se ejecutara en 8 horas (un dia).
9. OBLIGACIONES.
a) Dictar Taller a l@s docentes y padres de familia de las Instituciones Educativas
y Centros Educativos del municipio de XXXXXXXXXXXXXXX
b) Anexar las planillas que contengan los nombres e identificacin de l@s
docentes de las diferentes Instituciones Educativas y Centros Educativos,
beneficiados con taller, as como tambin registro fotogrfico de las actividades
realizadas.

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

El taller se realizara el dia 21 del mes de Marzo del ao 2015.
11. INFORMACION SOBRE EL BENEFICIARIO.

12. INFORMACION DEL PROPONENTE.

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13. PRESUPUESTO.
El valor total de las dos propuesta tienen un costo total de 3.500.000 pesos mcte,
los cuales incluye:
- Montaje de la propuesta.
- Montaje y estructuracin del material necesario para la realizacin del taller.
- Viaticos.