Andrea Arango Duque

Felix Barbosa
Jose Luis

TALLER No. 1

1. ¿Por qué los libros de texto son el recurso más

utilizado en la enseñanza de las ciencias?

Desde la historia de los materiales educativos el libro de

texto ha sido el recurso más utilizado en la enseñanza de
las ciencias por la facilidad de divulgación, existencia en las
instituciones educativas, lenguaje común (palabra escrita).
A diferencia de los otros medios que son por decirlo así
nuevos en el proceso de enseñanza aprendizaje son de
poco acceso a la educación y en caso de que existan; las
instituciones no tienen la infraestructura necesaria para su
aplicación o los docentes no tienen el conocimiento
necesario para implementar los materiales como elemento
que busca propiciar aprendizaje en el estudiante. Por tanto
cabe reiterar que los libros de texto ejercen un dominio
abrumador en la experiencia del aprendizaje de las
ciencias; dado que no solo incluyen información en
diferentes formatos sino que también contienen una
propuesta didáctica explícita o implícita.

2. ¿Es posible utilizar los errores e imprecisiones de los

libros de textos de ciencias para mejorar el
aprendizaje?

Si, a partir de los errores se puede llegar a una mejora en

los libros de textos siguientes porque nos servirán de base,
de partida para lograr cumplir los objetivos que cumplan
con los propósitos de enseñanza – aprendizaje.

3. ¿Qué dificultades de comprensión pueden darse en el

aprendizaje a partir de los textos?
Las dificultades más relevantes son la redacción, la
coherencia misma del texto, la transmisión de
visiones deformadas de la ciencia: que muestran la
ciencia acabada, descontextualizada, a histórica……
estos y otros aspectos conllevan a que los estudiantes
presenten dificultades en la compresión de los libros
de texto al interactuar con este tipo de materiales; es
importante tener en cuenta que la lectura es un
proceso individual en el cual influyen las inferencias,
ideas previas, y estilos de aprendizaje.

4. ¿Por qué se dice que muchos libros de texto

transmiten ideas inadecuadas sobre la ciencia y el
conocimiento científico?
La ciencia se debe mostrar cómo es en su realidad
total; pero en algunos casos se encuentra que se
transmiten conocimientos que tienen de fondo un
enfoque que no contribuye a formar una educación en
cultura científica como lo es el hecho de mostrar una
ciencia acabada, aproblematica, descontextualizada,
elitista, ahistorica, rigida que son visiones deformadas
que se están replicando en las aulas de clases; lo cual
conlleva a que los estudiantes no tengan capacidad
de crítica, toma de decisiones, de relación con su
medio que los convierten en personas pasivas en la
sociedad.
5. ¿Cómo puedo utilizar más eficientemente los libros de
textos de ciencias?
Tomando el libro como mediador elemento importante
en el proceso de enseñanza aprendizaje mas no como
autor principal que reemplaza en ocasiones al
docente.
Una propuesta interesante es la planteada por
Campanario, J.M “multilibro” que sería una nueva
forma de utilizar los libros de texto donde las ventajas
son innumerables por su variedad en los diferentes
capítulos donde los docentes no están limitados.