Por que professores inovadores tm se destacado tanto?

A sociedade existe de maneira processual, estando em constante

desenvolvimento. Organizaes e prticas sociais precisam,
constantemente, se adequar a essa dinmica. No seria diferente no
ambiente escolar. A escola como conhecemos uma construo secular
sendo, portanto, necessria sua adaptao aos novos tempos, partindo da
elaborao de um modelo pedaggico no qual se encaixem as novas
demandas, como pelo incentivo a professores inovadores e novas tcnicas
de ensino.
Compreendendo a inovao
O filsofo Edmund Burke defendia que inovar no reformar. Podemos dizer
que inovar transcender, extrapolar limites. O profissional inovador,
portanto, aquele que lana mo da criatividade para resolver tarefas
rotineiras, que pensa de maneira diferente, a partir de novos ngulos,
antigas e novas questes. No se trata de revolucionar todo um sistema a
partir de uma simples ideia, mas de promover mudanas cotidianas
pautadas pela vontade de tornar melhor o ambiente onde atua.
Inovao na educao
Observar a educao atravs das lentes da inovao permite que os
profissionais consigam questionar prticas, normas e condutas que j no
fazem mais sentido, no contribuem para o desenvolvimento do aluno,
tampouco para o pleno exerccio da atividade docente.
Professores sabem bem como desgastante corrigir pilhas de provas.
Sabem tambm como desafiador manter envolvida e interessada toda
uma turma de adolescentes que, adaptados a velocidade da vida moderna,
vem na educao formal uma enorme perda de tempo. Em ambos os
casos, e em outros mais, a inovao pode ser a ferramenta necessria para
recolocar as coisas nos eixos.
O professor inovador
Se voc j um professor com larga experincia e cr que no h mais
tempo para inovar, saiba que est subestimando a si mesmo e negando a
oportunidade de melhorar o aprendizado de seus alunos. D espao para a
inovao em sala de aula. Para isso, basta ficar atento a alguns passos:
1 Estimular o aprendizado
Elaborar um plano de aula que d novo equilbrio aos envolvidos,
concedendo protagonismo, tambm, aos alunos. Faz-los compreender que
so parte do processo e no apenas objetos. Que tal propor debates para a
turma? Ou ainda, colocar em prtica a tcnica da sala de aula invertida,
onde o aluno conhece o contedo de maneira autnoma e compartilha em
sala suas impresses e questes?
2 Diversificao de suportes

Raros so os contedos escolares que no permitem uma diversificao de

suportes utilizados pelos professores para o aprendizado. Para que ficar
preso ao que traz o livro didtico se o mundo oferece tantas oportunidades?
Limitar-se ao exemplo do livro quando elementos interativos das mais
diferentes matizes podem ser aproveitados desconsiderar a

potencialidade do mundo. Melhor ainda se o mundo acessado for de

conhecimento dos alunos. Aludir a um quadro de Da Vinci para explicar
geometria pode ser to interessante quanto referenciar o super-heri do
momento ou aquele cantor que eles idolatram. Inovar arriscar.
3 Utilizar a tecnologia
Inove utilizando a inovao presente em outras reas do conhecimento. As
crianas de hoje j nascem imersas em um mundo onde a tecnologia d o
tom. Trazer esta tecnologia para dentro da sala de aula, e ainda, fazer da
tecnologia uma conexo entre a sala de aula e a vida dos alunos parece ser
o caminho a ser seguido pela educao. Que tal eliminar parte da tenso de
um dia de avaliao propondo provas online? Ou ainda, propor tarefas de
casa realizadas em plataformas digitais, a partir de atividades com correo
automtica, fazendo-o ganhar tempo e permitindo um acompanhamento
completo do desenvolvimento dos alunos? Em tempos de redes sociais, o
que acha de estimular atividades de aprendizado colaborativas entre os
alunos? O importante aqui utilizar a tecnologia como ferramenta para
melhorar a educao.
Seguindo estes passos, professores inovadores tm ousado e, por meio
desta ousadia, conduzido experincias educacionais de sucesso, capazes de
criar as condies tanto para que o aluno desenvolva seu pensamento
crtico e autonomia, como para compreender todo um contedo
programtico. Essa a hora e a vez do professor inovador!
E voc, conhece alguma prtica de ensino inovadora? Comente e
compartilhe conosco!

4 dicas para inovar na sala de aula

O modelo de sala de aula tradicional j no funciona bem. Vivemos em um
perodo de transio, onde muitos professores sentem dificuldade em
atender s necessidades da nova gerao e inovar na sala de aula. De
forma mais clara, estamos mudando de um modelo centralizador para um
modelo colaborativo de ensino. Os erros passam a ser um caminho para o
acerto, e no o determinante entre o sucesso e o fracasso. A padronizao
do ensino derrubada para dar espao personalizao. Valorizaremos
competncias novas nos alunos, como o pensamento crtico, a empatia, a
comunicao, a liderana, a tica entre outras que so mundialmente
conhecidas como competncias do sculo 21.

O QMgico sabe muito bem de tudo isso. Lutamos para facilitar o trabalho
do professor nessa transio. O computador com um bom sistema
educacional uma tima ferramenta para transformar a sala de aula em um
verdadeiro antro da aprendizagem. Porm, existem outros meios de inovar e
que podem ser feitos sem o uso do computador. Usando a gamificao,
podemos implementar essas grandes mudanas na educao que tanto
queremos ao mesmo tempo que motivamos os alunos.
Gamificao um termo que comeou a ganhar popularidade em 2010,
mas que j usado de diversas formas h vrios anos. Trata-se da utilizao
de elementos e tcnicas de jogos em contextos que no so jogos, com a
finalidade de aumentar a motivao das pessoas envolvidas e resolver os
problemas desse contexto. Evitem confundir jogos educacionais com
gamificao. Introdues feitas, vamos ao que interessa.

Abaixo seguem as 4 dicas para inovar na sala de aula

Primeira dica: transformar as notas em conquistas
Notas so escalas que no dizem por si s se um aluno ou no proficiente
no assunto. Pode-se argumentar que uma mdia 7 delimita a aprovao e a
caracterizao da proficincia. Mas isso abre portas interpretao de que
a nota 6,5 uma quase proficincia. No queremos que os nossos alunos
busquem uma nota, queremos que eles busquem a proficincia em si. A
conquista dessa proficincia pode ser representada por uma medalha,
carimbo ou estrela. O professor determina as conquistas a serem
alcanadas e fornece instrues sobre como faze-las, o que pode chamar de
misses. Cada conquista deve ser atingvel com atividades curtas.Por
exemplo, fazer uma lista de exerccios sobre o Tiradentes na aula de histria
pode ser a misso que tem como recompensa a medalha Inconfidncia
Mineira. Para conquistar a medalha Movimentos Emancipacionistas, o
aluno deve conquistar um conjunto de medalhas, como a j falada medalha
Inconfidncia Mineira, a medalha Revoluo Pernambucana, entre
outras. O professor seria o juiz que entrega essas medalhas, mas pode at
delegar a responsabilidade a alunos que conquistarem o direito.As
conquistas na verdade devem coexistir com as notas tradicionais, mas so
apresentadas no lugar das notas como uma forma mais motivadora de
estudar.
Segunda dica: abra espao para colaborao
O momento em que estamos fazendo uma prova de pura concentrao.
comum observar os estudantes comentando e compartilhando as respostas
ao final da prova. Lamentamos cada erro cometido e desejamos voltar no
tempo para corrigir , tambm fomos estudantes um dia. Acontece que
aprender com os erros uma excelente prtica. No desperdicem este
momento, professores.
Faam o seguinte: cada aluno assina sua prova com um cdigo que s ele e
o professor conhecem. Realizada a avaliao, o professor corrige, mas
marca nas provas apenas o nmero de erros e de acertos. Em outro
momento, devolve as provas aos seus alunos, mas no para o dono. Nessa

hora, cada um tem a chance de aumentar a nota de algum colega,

identificando e corrigindo os erros. As regras sobre o peso da correo, a
forma de correo, so determinadas pelo professor. Uma terceira chance
da mesma atividade pode ser realizada, caso o professor queira. Imaginem
s a alegria dos alunos em conseguir notas melhores ao mesmo tempo em
que aprendem melhor sobre o assunto estudado!
Terceira dica: valorize competncias e conhecimento no lugar de
informao
Estudantes precisam muito mais de conhecimento do que de informao. A
informao est disponvel gratuitamente para qualquer pessoa com acesso
Internet. Assim, evitem passar para os alunos trabalhos que podem ser
feitos com uma simples busca no Google. Para isso, tente envolver alguma
das competncias do sculo 21. A lista completa dessas competncias pode
ser encontrada aqui: http://porvir.org/porpensar/conheca-competenciaspara-seculo-21/20120814.
Por exemplo, em uma aula de geometria, o professor pode pedir aos alunos
que construam em grupo alguma pea em madeira que use os conceitos
aprendidos em classe. Ou que os alunos de histria montem grupos e
desafiem outros grupos com perguntas sobre o assunto estudado. Uma
simples tarefa de pesquisa tem muito mais valor quando se limita o
tamanho
dos textos a serem entregues, obrigando o aluno a ler e entender sobre o
assunto, para ento conseguir resumi-lo.
Quarta dica: introduza o elemento surpresa na aula
certo pensar que as regras para aprovao em uma sala de aula devem
ser claras e iguais a todos. Porm, o professor, como educador, pode
modelar o sistema com o objetivo de melhorar a motivao e o aprendizado
dos seus alunos, desde que no prejudique ningum com essas surpresas.O
sentimento de que, a qualquer momento, dependendo da sorte, podemos
ser recompensados de alguma forma, faz qualquer ser humano ficar mais
atento no seu ambiente. Esse elemento de surpresa e sorte pode parecer
completamente aleatrio para o estudante, mas no precisa ser to
aleatrio na perspectiva do professor. Ningum precisa saber que o
professor deu uma mozinha ao aluno que ele acha que precisa de mais
motivao, no verdade? Usem a criatividade!

Chocolate Surpresa: Fim de aula, o professor sorteia um aluno. Esse

aluno ganha um papel com uma pergunta escrita. Caso responda
essa pergunta na hora, ele ganhar dois chocolates. Se levar pra casa
e devolver respondida, ganha apenas um chocolate.

Convidado Especial: levar um convidado especial para ajudar na

aula. Pode ser um engenheiro civil falando sobre como a matemtica
usada no seu trabalho dirio. Ou levando um cachorro de estimao
para ilustrar a aula de biologia dos mamferos.

Obviamente, no h respostas fceis ou simples para os desafios que a

Educao enfrenta. A nica certeza, porm, que precisamos enfrent-los

de mente aberta, sempre prontos a tentar algo novo e aprender

rapidamente. Essas dicas vo nesse sentido.
Voc tem mais ideias sobre como inovar dentro da sala de aula? Mande para
ns. Adoramos novas ideias!
Luiz Edmundo Mizutani
Diretor de Inovao
Equipe QMgico

4 dicas para inovar na sala de aula

O modelo de sala de aula tradicional j no funciona bem. Vivemos em um
perodo de transio, onde muitos professores sentem dificuldade em
atender s necessidades da nova gerao e inovar na sala de aula. De
forma mais clara, estamos mudando de um modelo centralizador para um
modelo colaborativo de ensino. Os erros passam a ser um caminho para o
acerto, e no o determinante entre o sucesso e o fracasso. A padronizao
do ensino derrubada para dar espao personalizao. Valorizaremos
competncias novas nos alunos, como o pensamento crtico, a empatia, a
comunicao, a liderana, a tica entre outras que so mundialmente
conhecidas como competncias do sculo 21.
O QMgico sabe muito bem de tudo isso. Lutamos para facilitar o trabalho
do professor nessa transio. O computador com um bom sistema
educacional uma tima ferramenta para transformar a sala de aula em um
verdadeiro antro da aprendizagem. Porm, existem outros meios de inovar e
que podem ser feitos sem o uso do computador. Usando a gamificao,
podemos implementar essas grandes mudanas na educao que tanto
queremos ao mesmo tempo que motivamos os alunos.
Gamificao um termo que comeou a ganhar popularidade em 2010,
mas que j usado de diversas formas h vrios anos. Trata-se da utilizao
de elementos e tcnicas de jogos em contextos que no so jogos, com a
finalidade de aumentar a motivao das pessoas envolvidas e resolver os
problemas desse contexto. Evitem confundir jogos educacionais com
gamificao. Introdues feitas, vamos ao que interessa.
Abaixo seguem as 4 dicas para inovar na sala de aula
Primeira dica: transformar as notas em conquistas
Notas so escalas que no dizem por si s se um aluno ou no proficiente
no assunto. Pode-se argumentar que uma mdia 7 delimita a aprovao e a
caracterizao da proficincia. Mas isso abre portas interpretao de que
a nota 6,5 uma quase proficincia. No queremos que os nossos alunos
busquem uma nota, queremos que eles busquem a proficincia em si. A
conquista dessa proficincia pode ser representada por uma medalha,
carimbo ou estrela. O professor determina as conquistas a serem
alcanadas e fornece instrues sobre como faze-las, o que pode chamar de
misses. Cada conquista deve ser atingvel com atividades curtas.Por
exemplo, fazer uma lista de exerccios sobre o Tiradentes na aula de histria
pode ser a misso que tem como recompensa a medalha Inconfidncia

Mineira. Para conquistar a medalha Movimentos Emancipacionistas, o

aluno deve conquistar um conjunto de medalhas, como a j falada medalha
Inconfidncia Mineira, a medalha Revoluo Pernambucana, entre
outras. O professor seria o juiz que entrega essas medalhas, mas pode at
delegar a responsabilidade a alunos que conquistarem o direito.As
conquistas na verdade devem coexistir com as notas tradicionais, mas so
apresentadas no lugar das notas como uma forma mais motivadora de
estudar.
Segunda dica: abra espao para colaborao
O momento em que estamos fazendo uma prova de pura concentrao.
comum observar os estudantes comentando e compartilhando as respostas
ao final da prova. Lamentamos cada erro cometido e desejamos voltar no
tempo para corrigir , tambm fomos estudantes um dia. Acontece que
aprender com os erros uma excelente prtica. No desperdicem este
momento, professores.
Faam o seguinte: cada aluno assina sua prova com um cdigo que s ele e
o professor conhecem. Realizada a avaliao, o professor corrige, mas
marca nas provas apenas o nmero de erros e de acertos. Em outro
momento, devolve as provas aos seus alunos, mas no para o dono. Nessa
hora, cada um tem a chance de aumentar a nota de algum colega,
identificando e corrigindo os erros. As regras sobre o peso da correo, a
forma de correo, so determinadas pelo professor. Uma terceira chance
da mesma atividade pode ser realizada, caso o professor queira. Imaginem
s a alegria dos alunos em conseguir notas melhores ao mesmo tempo em
que aprendem melhor sobre o assunto estudado!
Terceira dica: valorize competncias e conhecimento no lugar de
informao
Estudantes precisam muito mais de conhecimento do que de informao. A
informao est disponvel gratuitamente para qualquer pessoa com acesso
Internet. Assim, evitem passar para os alunos trabalhos que podem ser
feitos com uma simples busca no Google. Para isso, tente envolver alguma
das competncias do sculo 21. A lista completa dessas competncias pode
ser encontrada aqui: http://porvir.org/porpensar/conheca-competenciaspara-seculo-21/20120814.
Por exemplo, em uma aula de geometria, o professor pode pedir aos alunos
que construam em grupo alguma pea em madeira que use os conceitos
aprendidos em classe. Ou que os alunos de histria montem grupos e
desafiem outros grupos com perguntas sobre o assunto estudado. Uma
simples tarefa de pesquisa tem muito mais valor quando se limita o
tamanho dos textos a serem entregues, obrigando o aluno a ler e entender
sobre o assunto, para ento conseguir resumi-lo.
Quarta dica: introduza o elemento surpresa na aula
certo pensar que as regras para aprovao em uma sala de aula devem
ser claras e iguais a todos. Porm, o professor, como educador, pode
modelar o sistema com o objetivo de melhorar a motivao e o aprendizado
dos seus alunos, desde que no prejudique ningum com essas surpresas.O

sentimento de que, a qualquer momento, dependendo da sorte, podemos

ser recompensados de alguma forma, faz qualquer ser humano ficar mais
atento no seu ambiente. Esse elemento de surpresa e sorte pode parecer
completamente aleatrio para o estudante, mas no precisa ser to
aleatrio na perspectiva do professor. Ningum precisa saber que o
professor deu uma mozinha ao aluno que ele acha que precisa de mais
motivao, no verdade? Usem a criatividade!

Chocolate Surpresa: Fim de aula, o professor sorteia um aluno. Esse

aluno ganha um papel com uma pergunta escrita. Caso responda
essa pergunta na hora, ele ganhar dois chocolates. Se levar pra casa
e devolver respondida, ganha apenas um chocolate.

Convidado Especial: levar um convidado especial para ajudar na

aula. Pode ser um engenheiro civil falando sobre como a matemtica
usada no seu trabalho dirio. Ou levando um cachorro de estimao
para ilustrar a aula de biologia dos mamferos.

Obviamente, no h respostas fceis ou simples para os desafios que a

Educao enfrenta. A nica certeza, porm, que precisamos enfrent-los
de mente aberta, sempre prontos a tentar algo novo e aprender
rapidamente. Essas dicas vo nesse sentido.
Voc tem mais ideias sobre como inovar dentro da sala de aula? Mande para
ns. Adoramos novas ideias!
Luiz Edmundo Mizutani
Diretor de Inovao
Equipe Q Mgico

http://blog.qmagico.com.br/educacao/

5 passos para levar inovao para sua escola em 2016

Voc quer ser popular ou relevante?

Esquea tudo que no leva qualidade para a rotina pedaggica de sua escola! No
ltimo dia 21/10, no Frum Nacional de Educao, lideranas de todo pas, concluram
que o grande desafio atual de escolas pblicas e privadas levar qualidade para as
salas de aula. Adotar inovaes simples que impactem na gesto pedaggica e na
prtica do professor em sala de aula. Concluso: Temos que levar inovao para a
escola, melhorar a formao de professores, a gesto pedaggica do aprendizado e
habilidades do sculo 21. Simples, no?
Como fazer escolhas relevantes para minha escola?
Assistimos a entrada de lousas digitais, tablets, verses eletrnicas de livros chegarem
s escolas rapidamente e serem abandonados por professores e alunos na mesma
velocidade. Mas como decidir quais inovaes que sero realmente relevantes e tero
impacto na minha escola? Tudo se resume em avaliar se o que implantamos nos ajuda
a:

Ser MELHOR realizar com excelncia algo que fazemos

Ser MAIS FCIL fazer mais com menos esforo Escala

Ser PRSPERO gerar mais valor para todos no processo.

Tenho pesquisado e recolhido impresses de lideranas no mbito educacional h

mais de 30 anos e que adotam este panorama simples de implantao.Sempre me
pediam que escrevesse, dicas do que julgo ser um bom roteiro para ajudar a formar o
processo de deciso com passos fundamentados para orientar as escolhas das
lideranas educacionais ao optar por trazer inovao para sua escola.

Passos fundamentais para deciso:

1. Escolha uma rotina pedaggica Somente uma. Adote uma nica rotina para
melhorar no prximo ano. Pode ser a atividade de casa, o planto de dvidas,
a recuperao paralela ou a incluso de atualidades e regionalismos em sala
de aula. Mas ESCOLHA SOMENTE UMA.Aqui cabe o bom senso e
o consenso. Sabemos intuitivamente o que causa mais impacto, porm as
modificaes tem que ser validadas por coordenadores e professores mais
comprometidos. Isso envolve e compromete o grupo,lembrando que ao final
do dia a deciso sua. Voc ver que, ao optar por uma nica rotina, voc

mobilizar esforos para a implantao, criar foco e aumentar as chances de

sucesso da sua iniciativa.
2. Liste as implicaes em manter esta rotina como est. Toda rotina causa
dor, traz desafios. Normalmente no percebemos o trabalho e as dificuldades
que temos para manter as rotinas.s.Lembra quando, para fazer uma lio de
casa, tnhamos que datilografar, e tirar cpias no mimegrafo lcool? Decidir
por receber as provas digitadas em Word para impresso foi a inovao que
solucionou uma dor.Pense no seu processo e analise as dores e os
incmodos.Por exemplo, pensando na atividade de casa Como o
processo? Os professores passam tarefas? Com que frequncia? Com que
objetivo? Corrigem em sala? Conferem se os alunos executaram? Essa tarefa
gera valor para a gesto do aprendizado?Causa dor explicitar aquilo que te
incomoda? Isso pode ser um grande motivador para voc inovar e pensar em
como a tecnologia pode te ajudar!
3. Liste o custo da INRCIA. Avalie o custo de no melhorar a rotina, de manter
o status quo. Talvez voc pense que pode segurar ainda por um tempo e
pensar melhor, contudo, a inrcia em tomar a deciso pode ser paralisante.
Inmeros artigos indicam a importncia de alguns hbitos na aprendizagem.
Aprender uma competio entre o aluno e ele mesmo. Escolas e professores
so os mediadores nessa competio. Cada vez mais as escolas so avaliadas
pela sua capacidade em garantir o aprendizado. Liste as consequncias de
no tomar essa deciso. Procure pensar em um cenrio onde um colgio
prximo tome a deciso que voc procrastinou. Que riscos voc corre? Pode
perder qualidade, alunos ou tempo? Tenha claro o RISCO DE NO DECIDIR.
4. Projete sua maquete. Toda rotina pode ser MELHOR, MAIS FCIL ou MAIS
PRSPERA contudo as pessoas no conseguem enxergar isso. Lembro de
quando criana, que o padre em Palmital sonhou em ampliar a parquia. Com
toda solenidade ele fez uma festa, cerimnia para inaugurar a MAQUETE.
Maquetes fazem as pessoas acreditarem em seus sonhos. Tornam concreto os
benefcios futuros do esforo que a inovao exige. Lembre, inovar no fcil.
Muita gente vai lhe dar um sorriso pedaggico dizer que acredita no que vai
fazer mas ficam na torcida para que nada mude. Liste todos os benefcios da
mudana para voc e seus colaboradores. Lembre de todos gestores,
coordenadores, alunos e pais. Crie uma coluna para cada um deles e liste
exaustivamente os benefcios que viro desta inovao.
5. O barato sai caro! Agora sim, avalie as demais solues para inovar esta
rotina, existem muitas solues gratuitas e pagas. No mundo todo cresce a

conscincia que a soluo mais econmica no necessariamente a mais

barata. O custo de uma implantao tmida pode criar resistncias onde existe
desconhecimento. melhor gastar bem do que gastar pouco!
http://blog.qmagico.com.br/educacao/5-passos-para-levar-inovacao-parasua-escola-em-2016/

Boas Vindas para Incio das aulas - Amor pela educao

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PREZADOS ALUNOS, PROFESSORES E FUNCIONRIOS... Em todos os
povos do mundo, em todas as pocas da humanidade, o que se espera de
uma nova gerao que ela aprenda os ensinamentos dos mais velhos e
siga os passos daqueles que j trilharam muitos caminhos. Os pais esperam
dos seus filhos que os escutem e ponham em prtica, o que eles lhes
ensinam. Os professores se orgulham dos alunos que os seguem.
O Conhecimento no somente assimilar passivamente um saber, um
contedo, um objeto. Admitimos a idia de que devemos partir de algo, mas
para que haja conhecimento esse algo deve ser transformado, repensado,
ter que adquirir novo significado e ser re-elaborado. Podemos fazer isso em
conjunto, com outros indivduos, mas cada um, individualmente, precisa
contribuir com sua parcela de intelectualidade e de ao.
Juntos queremos, nesse novo ano letivo fortalecermos nosso esprito para
que os objetivos almejados em nossos projetos sejam alcanados com
sucesso. E nesta caminhada precisaremos de perseverana, senso de
compromisso, dedicao, entrosamento e responsabilidade.
com esse esprito e amor pela educao, que damos as boas vindas e um
bom retorno a todos: alunos, pais, professores e demais funcionrios para
que com vibrao e alegria iniciemos nossas atividades.
Esperamos que todos ns possamos nos apropriar dos saberes que nos
sero colocados nesta ano. Esperamos tambm que cada um siga os seus
prprios passos, que trilhe novos caminhos, que ouse, que transforme.
Damos as boas vindas e desejamos um ano letivo de comprometimento e
ressignificao de valores sociais e educacionais aos alunos e seus pais, a
professores e funcionrios desta grande famlia chamada... (colocar nome
da instituio)