REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

COMUNIDAD CIENTFICA DE BIOEPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION

San Juan de los Morros Estado Gurico

CURSO

Formulacin de Problemas de Investigacin Cientfica

Comisin de Diseo:
Dr. Elvi Bello
Dr. Giuseppe Schembari Valero

San Juan de los Morros, enero 2016

INFORMACIN GENERAL
Institucin: Comunidad cientfica de Bioepistemologia de la
Educacin
Nombre del curso: Formulacin de problemas de investigacin
cientfica.
Modalidad: No conducente a grado acadmico
Naturaleza del curso:
- Ampliacin

- Actualizacin

- Perfeccionamiento: x
- Otro (especifique):
N de participantes: 15 profesores a dedicacin exclusiva por
seccin
Unidad responsable de la ejecucin del curso: Decanato de
postgrado UBA
Sede del curso: UBA Maracay Estado Aragua.

Datos del Coordinador

Nombre del Coordinador (responsable): Dr. Elvi Bello
Telfono:0414 4656606
E-mail: elvibello21@gmail.com

INFORMACIN DEL CURSO

Duracin del curso: 40 horas acadmicas
2

Requisitos generales de ingreso: Ser docente e investigador

universitario.
Requisitos de egreso: Certificado de aprobacin, los participantes
son

invitados

presentar

la

formulacin

de

un

problema

de

investigacin cientfica.
Perfil del egresado: Capacitacin en fundamentos epistemolgicos de
los criterios de validacin de las explicaciones cientficas, en la
formulacin de los problemas de investigacin cientfica.
N de unidades crditos: Cuatro (4) Unidades
Horario: Diurno
Justificacin del curso: El Ministerio del poder popular para la
educacin universitaria Ciencia y Tecnologa anualmente hace una
convocatoria nacional para que los universitarios presenten proyectos
de investigacin cientfica de acuerdo con reas prioritarias para el
desarrollo de nuestra nacin y en este particular un nmero
significativo de estos proyectos consignados son rechazados porque no
cumplen con los requisitos cientficos que exige esta convocatoria
nacional; en otro sentido, algunos universitarios no se animan a
consignar

proyectos

cientficos

porque

desconocen

los

criterios

cientficos para hacer un proyecto. La Universidad Bicentenaria de

Aragua UBA est obligada a cumplir con la funcin de investigacin
que le confiere la norma para ayudar en la formulacin de las
respuestas que requieren todos los Venezolanos, conforme a los
distintos problemas de las reas de conocimiento que impiden hacer
coherentemente el desarrollo de la nacin para el bien estar de los
Venezolanos y no hay razn alguna para que los docentes estn en
ausencia del hacer la investigacin cientfica, la moral nos obliga en
hacer investigacin, por lo tanto, es necesario guiar permanentemente
todas las redes de conversaciones que desencadene la convivencia en
la co inspiracin tica del hacer la funcin de investigacin cientfica,
esto es un reclamo implcito en el deseo de los Venezolanos de mejorar
las condiciones socioculturales de su modo de vivir. De igual manera

este curso se inscribe en el desarrollo del objetivo estratgico de la Ley

Plan de la Patria 2013-2019: 1.5.1. Consolidar un estilo cientfico,
tecnolgico e innovador de carcter transformador, diverso, creativo y
dinmico, garante de la independencia y la soberana econmica,
contribuyendo as a la construccin del Modelo Productivo Socialista,
el fortalecimiento de la tica Socialista y la satisfaccin efectiva de las
necesidades del pueblo venezolano.
Objetivos del curso: Formar y capacitar a los docentes en la
formulacin de los proyectos de investigacin cientfica, en coherencia
con la declaracin

de la solicitud de Estado Constitucin de la

Repblica Bolivariana de Venezuela, plan nacional de ciencia y

tecnologa 2005 2030 y la ley plan de la patria 2013 2019.
Competencias genricas y especficas que lograrn
participantes

Tcnicas

instrumentales,

los

Cognitivas,

Formativas o interpersonales, Sistmicas o integradoras):

1. Hacer acciones efectivas en el dominio cognitivo de la formulacin
de los problemas de investigacin cientfica.
2. Saber y conocer los criterios de validacin de las explicaciones
cientficas en la formulacin de problemas cientficos
3. Saber los procesos de sistematizacin de los productos cientficos.
4. Elaborar problemas de investigacin cientficas.
Acciones de Aprendizaje:
Encuentros presenciales participativos y reflexivos en la modalidad de
crculos reflexivos donde los profesores conversan en el marco del hacer
cientfico desde el entendimiento de la matriz biolgica cultural de la
existencia humana, que abren los espacios relacionales y operacionales para
que los participantes puedan preguntar, conversar y reflexionar desde su
propia experiencia, tanto de forma individual como en grupos pequeos y en
plenaria. En este proceso reflexivo y creativo el nfasis estar en las
preguntas y en cmo se formulan las mismas a lo largo del proceso de
aprendizaje vivido por cada persona participante en los crculos.

Estrategias de Evaluacin:
El curso en el proceso de acompaamiento formativo y
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capacitacin estar articulado en torno a la orientacin del espacio

psquico de los participantes, de modo tal que se abra el espacio para
la reflexin sobre su entendimiento y su operar en los distintos
momentos

de

cada

crculo

reflexivo.

Estos

crculos

reflexivos

constituyen mbitos de reflexin, no reas temticas rgidas de modo

que se entrelazan en su realizacin segn lo que vaya ocurriendo en el
proceso intimo con los participantes; as mismo el participante debe
comprometerse junto con los profesores a construir un portafolio
reflexivo personal de cada circulo reflexivo y la entrega de un trabajo
final personal o grupal.

Estructura del curso

- Designacin: Unidades de estudio
- N de Unidades-crdito: 4
- N de horas de duracin: 40
- Descripcin de las Unidades de estudio:
Unidad I. El Observador y su observar.
Ser vivo: Unidad ecolgica, Autopoiesis molecular,
estructura y
organizacin, sistemas determinados
estructuralmente.
Ser vivo humano: sistema nervioso cerrado
operacionalmente, ilusin y
percepcin, Lenguajear y emocionear, conversar,
escuchar, distinciones,
afirmaciones.
El Observador, su observar y su observacin:
Caractersticas constitutivas
del observador, Ver, existencia-distinciones,
dominios de existencia, la
reflexin: emocin o razn, praxis de vida.
La Realidad: una proposicin explicativa, lo real,
racionalidad,
autoconciencia, epignesis.
Unidad II. Fundamentos de epistemologa.
Epistemologa trascendental.
Epistemologa Constitutiva.
Diferencia entre filosofa y ciencia.
Unidad III. Epistemologa Cientfica.
Matriz biolgica cultural de la existencia humana.

La distincin del conocimiento, saber y aprender.

El observador, el observar y el ver.
Epistemologa de la explicacin cientfica.
Los fundamentos de la validacin cientfica.
Criterios de la validacin de las explicaciones
cientficas.
Unidad IV. Criterios de formulacin de problemas
cientficos.
Epistemologa del problema de investigacin
cientfica.
Formulacin de problemas cientficos.
Distincin del problema cientfico.
Unidad V. Formulacin de hiptesis explicativas.
Diseo del proyecto de investigacin cientfica.

1.
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4.

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8.

- Acciones de aprendizaje:
Encuentros presenciales participativos y reflexivos en la
modalidad de crculos reflexivos.
- Evaluacin: Acompaamiento Formativo
Construir un portafolio reflexivo personal de cada crculo
reflexivo y la entrega de un trabajo final personal o grupal.
- Bibliografa:
Bateson, G. (2006). Una Unidad Sagrada. Editorial Gedisa.
Damiani, L. (2005).Epistemologa y ciencia en la modernidad.
Ediciones-Faces-UCV.
Thompson, I. (1995). Gaia implicaciones de la nueva biologa.
Ediciones Kairos.
Maturana, H. (1970) Biologa de la cognicin. Laboratorio de
Biologa Informtica de Investigacin BCL 9.0 Informe. IL
Urbana: University of Illinois.
Morn E. (2002). El conocimiento del Conocimiento. Editorial
catedra. Madrid Espaa.
Von F, H. (1991) Las semillas de la ciberntica. Editorial Gedisa.
Maturana, Romesin, H. (1997) La objetividad un argumento para
obligar. Santiago de Chile. Editorial Dolmen.
Maturana, Romesin, H. (1995) La realidad: objetiva o
construida? Fundamentos biolgicos de la realidad. Barcelona
Espaa. Editorial Antropos.

Facilitadores:

Nombres
y
Apellidos

Categora
Ord.
Cont.

Escalaf
n

Dedicacin
(hs/sem)

Mximo
Grado
Obtenido y
Disciplina

Elvi Bello
Ordinario
Asociado
06/sema
Educacin
I y III
Giuseppe Schembari Valero Ordinario Asociado Exclusiva
Educacin
II y IV

Unidades
que
dictar

Dr. Cs
Dr. Cs

Sntesis Curricular de los facilitadores:

- Nombre y Apellidos:
- Cdula de Identidad:
- Telfono:
- E-mail:

ELVI HUMBERTO BELLO

5281758
04144656606
elvibello21@gmail.com

- Estudios de Pregrado: Licenciado en Educacin.

- Estudios de Postgrado: Magister en administracin de la educacin.
Doctor en ciencias de la educacin.
Otros Estudios:
Post Doctorado en Gerencia de la
Educacin.
- rea de Experticia
Bioepistemologa de la educacin.
Diseo de investigacin cientfica.
Matriz Biolgica Cultural de la existencia
Humana.

Sntesis Curricular de los facilitadores:

- Nombre y Apellidos: GIUSEPPE SCHEMBARI VALERO
- Cdula de Identidad: 9886372
- Telfono: 04268418920
- E-mail: pepeunerg@gmail.com
- Estudios de Pregrado: Ing. Agrnomo en produccin Vegetal
UNERG
Estudios de Postgrado: Magister Scientiarum en Gerencia

Administrativa UNERG
Doctorado en Ciencias de la Educacin
UNERG
Otros Estudios:

Post Doctorado en Gerencia de la

Educacin. UPEL
rea de Experticia

Bioepistemologa de la educacin.
Diseo de investigacin cientfica.
Matriz Biolgica Cultural de la existencia

Humana en el Instituto
Matrztica de Chile
INFORMACIN SOBRE INFRAESTRUCTURA
Planta fsica: Los encuentros presenciales participativos y reflexivos
en la modalidad de crculos reflexivos, se realizaran en cada una de las
reas acadmicas de la UBA donde existen los espacios fsicos
adecuado, aulas, para poner en marcha estos encuentros.
Bibliotecas:
Biblioteca central de la UBA Biblioteca de Post Grado.
Centros de Informacin:
Comunidad Cientfica Bioepistemologia de la Educacin. UNERG
Responsables: Dr. Elvi Bello y Dr. Giuseppe Schembari Valero
Equipos de Computacin y/o Laboratorio:
No hay requerimientos de laboratorios para el hacer del Estudio
formulacin de problemas de investigacin cientfica. En este caso los
equipos de computacin necesario son los de uso particular de cada
uno de los participantes.
ASPECTOS FINANCIEROS
Convenios:
Se requiere de convenios con otras instituciones pblicas o privadas.
Fuentes de financiamiento institucional:
Se requiere financiamiento institucional.

Fuentes de financiamiento externo:

No se requiere financiamiento externo.
Costo de la Unidad Crdito: 1 unidad tributaria
Costo total del curso: 14 unidades tributarias