IESJAIME II

Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes

2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

UNIDAD DIDCTICA:

TIEMPO Y CLIMA.
APROXIMACIN AL ESTUDIO
DEL CLIMA MEDITERRNEO

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

NDICE:
1. INTRODUCCIN
2. PAUTAS PARA EL PROFESORADO
3. ACTIVIDADES PREVIAS: ALGUNAS CONSIDERACIONES BSICAS SOBRE EL CLIMA.
3.1 Diferencia entre TIEMPO y CLIMA
3.2 ELEMENTOS DEL CLIMA
3.3.1. TEMPERATURA

CURIOSIDADES RELACIONADAS CON LA TEMPERATURA

3.3.2. HUMEDAD

CURIOSIDADES RELACIONADAS CON LA HUMEDAD

3.3.3. PRECIPITACIN
3.3.4. PRESIN ATMOSFRICA

EXPERIMENTOS CON LA PRESIN ATMOSFRICA

3.3.5. EL VIENTO

EXPERIMENTO CON EL VIENTO

4. LA OBSERVACIN DEL TIEMPO

4.1. FICHA DE OBSERVACIN
4.1.1Humedad relativa del aire
4.1.2. Temperaturas
4.1.3. Precipitaciones
5. ELABORACIN DE UN CLIMOGRAMA
5.1 Interpretacin del climograma
6. LOS CLIMAS DEL MUNDO: RESUMEN, MUY SIMPLIFICADO, DE LOS CLIMAS DEL MUNDO
7. ANEXOS
7.1 INTERPRETACIN DE MAPAS DEL TIEMPO
8. BIBLIOGRAFIA

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

TIEMPO Y CLIMA. APROXIMACIN AL ESTUDIO DEL CLIMA

MEDITERRNEO
1. INTRODUCCIN
El objetivo del tema es, lograr que el alumnado sea capaz de comprender e interpretar el
clima de la Tierra a travs del conocimiento de una serie de hechos fundamentales que caracterizan
las condiciones climticas de las diferentes regiones de la misma. Para ello, pretendemos que, por
medio del anlisis de los distintos elementos y factores del clima, en general y del clima de su
localidad, en particular, llegue a comprender que una serie de sucesos concretos de la vida cotidiana
estn condicionados por aqul.
Esta unidad didctica se plantea como complemento al manual del alumnado. En primer
lugar, pretendemos que, de forma prctica, sean capaces de entender las diferencias entre tiempo y
clima, conceptos que, en muchas ocasiones, se confunden, sobre todo, teniendo en cuenta la
importancia que se les est dando en los ltimos tiempos en los medios de comunicacin en relacin
con el problema del CAMBIO GLOBAL; no siempre queda claro en los comentarios que se hacen al
respecto, las diferencias entre tiempo y clima. En segundo lugar, intentamos que sean conscientes
de la diversidad de climas que se dan en la Tierra. Por ltimo y, aplicando los conocimientos
anteriores, que conozca el clima de su localidad y sea capaz de establecer comparaciones con los
climas de otros lugares del mundo para lo cual utilizaremos los datos proporcionados por los
diferentes centros escolares que estn implicados en este proyecto europeo.
Al final de esta unidad el alumnado deber ser capaz de entender que, una serie de sucesos
concretos de la vida cotidiana estn condicionados por el clima; es decir, de comprender que el
estudio del clima es una parte fundamental en el anlisis de la ordenacin del territorio que es, en
definitiva, el objetivo ltimo del conocimiento geogrfico.

2. PAUTAS PARA EL PROFESORADO

El tema lo vamos a trabajar utilizando la informacin suministrada por la estacin
meteorolgica ubicada en el Centro. Los datos de temperaturas, precipitaciones, presin
atmosfrica, viento y humedad van a servirnos para que el alumnado se familiarice con el anlisis
climtico. De entre todos ellos, nos vamos a centrar en las precipitaciones porque son precisamente,
stas, las que caracterizan el clima Mediterrneo al que pertenece la mayor parte de las tierras
espaolas; las temperaturas son una constante en el grupo de los climas templados, por ello, no
sirven para delimitar subzonas tanto como las precipitaciones. Naturalmente tendremos que matizar
a la hora de tratar este punto en el aula en el sentido de que al alumno o alumna le quede claro que
el clima de Espaa, en lneas generales y, exceptuando la orla atlntica y la vertiente sur del Pirineo,

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

es un clima mediterrneo con matices de continentalidad segn se penetra hacia el interior, desde la
costa.
De todos modos, haremos tambin referencia a la variacin de las temperaturas puesto que
son stas las que sirven para delimitar en una primera aproximacin, los climas mediterrneos
siguiendo la tradicional clasificacin climtica de Kppen; realizada a partir de la combinacin de
parmetros climticos -temperaturas y precipitaciones-.
Una vez que el alumnado haya llegado a comprender los elementos del clima hemos de
lograr que comprenda que hablar de clima no solo es hablar de temperaturas, precipitaciones, etc.;
es necesario que entienda que los elementos quedan modificados por unos factores que pueden ser
geogrficos, debidos al lugar en el que nos encontramos o, dinmicos, en funcin del movimiento de
la Tierra y, consecuentemente, de la atmsfera que la rodea. Por tanto, el alumnado debe llegar a la
conclusin de que el espacio geogrfico ha de comprenderse no solo a travs al anlisis de los
elementos y factores (esto lo haca la climatologa tradicional, esttica), sino tambin, y este es el
aspecto fundamental, mediante el estudio sistemtico de los mapas sinpticos del tiempo
(climatologa dinmica).
La finalidad de este trabajo es conseguir que el alumnado se d cuenta que el clima vara en
funcin de factores geogrficos como la latitud. Por ello, creemos que una buena forma de
comprenderlo es analizar el clima de su localidad, en este caso, Alicante, y compararlo con el de las
otras localidades donde se encuentran los Centros incluidos en este Proyecto Erasmus.
La estructura de la unidad se ha planteado de forma muy concreta. En cada epgrafe se
indica el aspecto que se va a tratar; en el desarrollo aparece, en primer lugar, la idea que queremos
que capte el alumnado y, en segundo lugar, una informacin para el profesorado lo ms clara
posible, no para que la traslade al pie de la letra sino para que le sirva de instrumento con el que
poner en marcha las actividades que, en cada momento, se explicitan y se relacionan; as mismo, en
el cuaderno del alumno/a.
La informacin que se ofrece en este cuaderno se puede utilizar tanto en tercer curso de
Educacin Secundaria Obligatoria como en la asignatura de Geografa de Espaa de segundo curso
de Bachillerato. Ser el profesorado quien, en funcin del perfil del alumnado que tenga la
simplificar o no.

3. ACTIVIDADES PREVIAS: ALGUNAS CONSIDERACIONES BSICAS SOBRE EL CLIMA.

3.1 Diferencia entre TIEMPO y CLIMA
Partiendo de la diferencia entre estos dos conceptos, el alumnado deber ser capaz de utilizarlos
correctamente.
TIEMPO. Caractersticas de la atmsfera en un lugar y en un momento concreto.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

CLIMA: Estado medio de la atmsfera a lo largo de una serie de 30 aos. Vendra a ser como una
estadstica de los distintos tipos de tiempo a lo largo de una serie de 30 aos.

COMPLETA LAS FRASES SIGUIENTES

Mira por la ventana y dime que . hace hoy.

Hoy el est muy bochornoso!

En poca de los romanos en esta zona se cultivaba trigo; en cambio, ahora, es un desierto.
Eso se debe a que el ha cambiado.

Mara, si quieres ir al campo maana, tendrs que mirar el pronstico del . en

televisin.

En las islas del Caribe, las temperaturas son siempre cercanas a los 20 grados centgrados.
Tienen un muy clido.

3.2. ELEMENTOS DEL CLIMA

Son valores cuantificables. Los principales son:
2.2.1. TEMPERATURA:
Indica el grado de calor que posee el aire. Se mide en grados centgrados.
En los mapas del tiempo, la temperatura se representa mediante las isotermas, lneas que unen
puntos de igual temperatura.
COMPLETA LAS FRASES SIGUIENTES

La principal fuente de calor de la atmsfera nos llega del

En lo alto de las montaas hace ms . que en las zonas ms bajas.

La temperatura se mide con el

La temperatura de un da se calcula como el de las diferentes mediciones

que se hacen a lo largo de l.
Adems, se indican las temperaturas mximas y las mnimas de cada observatorio; es decir, los
valores ms altos y ms bajos registrados en un perodo de tiempo, por ejemplo, un da.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

EXPLICA EL SIGNIFICADO DE LAS FRASES SIGUIENTES

Madrid y Ceuta han tenido durante estos das temperaturas mnimas prximas a los 24
grados.

A partir de maana, descendern las temperaturas mximas.

Como toda magnitud fsica, la temperatura tiene asociadas unas unidades de medida, diferentes
segn la escala que elijamos:

Escala Celsius (oC): Fue propuesta en 1742 por el astrnomo Anders Celsius. Consiste en una
divisin regular en 100 intervalos, donde el 0 corresponde al punto de congelacin del agua y el 100
al punto de ebullicin del mismo. Se expresa en grados centgrados y es la que utilizamos
habitualmente.

Escala Fahrenheit (oF): Introducida en 1714 por Gabriel D. Fahrenheit y se utiliza

habitualmente en Estados Unidos. El termmetro se grada entre 32oF (correspondiente a los 0oC) y
212 oF (correspondiente a los 100 oC).

Escala Kelvin (K): Fue introducida por Lord Kelvin en 1848 y es la escala ms usada por los
cientficos. Es una escala que no tiene valores negativos de la temperatura y su cero se sita en el
estado en el que las partculas que forman un material no se mueven. El punto de ebullicin del
agua corresponde a 373 K y el de congelacin a 273. Por tanto, una variacin de un grado en la
escala Kelvin es igual que una variacin de un grado en la escala Celsius.
Para cambiar de una escala a otra, debemos utilizar las siguientes ecuaciones de conversin:
oF=

9/oC + 32

K= oC + 273

CONTESTA A LA SIGUIENTE CUESTIN

A cuntos Kelvin equivalen 30 oC ? Y a cuntos grados Fahrenheit?

Para medir correctamente el valor de la temperatura la Organizacin Meteorolgica Mundial ha

establecido unas pautas sobre cmo se deben colocar los termmetros:

Deben estar ventilados

Protegidos de la precipitacin

Protegidos de la radiacin directa

A una determinada altura del suelo para que la energa que durante el da absorbe la tierra
no modifique las medidas.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

Si quisieras medir la temperatura que tiene el aire a una hora concreta de un da soleado
en tu localidad, en dnde de estos tres sitios sera mejor colocar el termmetro?
a)

En una rama de un rbol, bajo la sombra de la misma

b)

Sobre la fachada sur de un edificio

c)

En el tejado de una casa

A qu se debe el que las temperaturas sean ms suaves en las zonas de mar que en el
interior?

CURIOSIDADES RELACIONADAS CON LA TEMPERATURA

Por qu en invierno sentimos fro?
En invierno nuestro cuero est a mayor temperatura que el aire que nos rodea, por lo que
perdemos calor hacia l y nos enfriamos.
Qu funcin tiene un abrigo?
El abrigo impide, en parte, la prdida de calor hacia el exterior.
Por qu los tuaregs del desierto se protegen en verano con varias capas de ropa?
Las diversas capas de ropa que utilizan los tuaregs crean cmaras de aire, que aslan el
cuerpo, impidiendo que su temperatura corporal aumente excesivamente por la absorcin de calor.
Qu es la piel de gallina?
Cuando nos encontramos en un lugar donde la temperatura es muy baja, un modo
automtico de mantener la temperatura corporal, evitando la prdida de calor hacia el exterior, es
cerrando los poros de la piel. Esto es lo que da ese aspecto tan conocido de piel de gallina. El
temblor es otro mecanismo de proteccin, en este caso, para aumentar la energa del cuerpo y as
elevar su temperatura.
Qu funcin tiene el sudor?
Cuando la temperatura exterior es superior a la del cuerpo, ste se autorregula abriendo los
poros de la piel para liberar agua. El agua se evaporar gracias al calor corporal, cuya temperatura
descender, proporcionndonos una cierta sensacin de frescor.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

3.3.2. HUMEDAD:
El agua es uno de los principales componentes de la atmsfera, en la que puede existir como
gas, como lquido y como slido. La presencia de agua en los tres estados se debe a que las
condiciones fsicas necesarias para que se produzcan dichos cambios de estado se dan normalmente
en la atmsfera.
As pues, podemos definir la humedad como la cantidad de vapor de agua que contiene el
aire. Esa cantidad no es constante, sino que depender de diversos factores, como por ejemplo si ha
llovido recientemente, si estamos cerca del mar, si hay vegetacin, etc.
Una masa de aire puede contener vapor de agua hasta que, llegado a un punto (mxima
capacidad de almacenamiento), ste se transforma en agua lquida (esto es lo que se conoce como
saturacin). La capacidad de almacenamiento de vapor de agua de una masa de aire vara en funcin
de la temperatura. Cuanto ms caliente est una masa de aire, mayor cantidad de vapor de agua
necesitar para llegar a la saturacin y empezar a producirse la condensacin del vapor sobrante.

CURIOSIDADES RELACIONADAS CON LA HUMEDAD

Para entender cmo se puede conseguir que una masa de aire llegue a la saturacin; es
decir, que ya no pueda admitir ms vapor de agua, podemos pensar en lo que ocurre, a veces,
cuando en un da de invierno exhalamos nuestro aliento.

El aire que exhalamos al respirar tiene una temperatura y un contenido en vapor

determinados. Sin embargo, al salir de nuestra boca y ponerse en contacto con el aire fro del
exterior, se reduce bruscamente su temperatura. Debido a su enfriamiento, la masa de aire pierde
capacidad para contener vapor, llegando fcilmente a la saturacin. Entonces el vapor de agua
condensa y forma el vaho.
Este es el mismo mecanismo que origina la formacin de roco (esas pequeas gotitas que
observamos, a veces, en las primeras horas de la maana en las hojas de las plantas situadas en el
exterior, muy cerca del suelo).
La temperatura a la que hay que enfriar una masa de aire para producir la condensacin, sin
variar su contenido en vapor, se denomina temperatura de roco.

Imagina que un da de invierno vas en coche con otros cuatro amigos y amigas y tienes
estropeada la calefaccin. Qu les suele pasar al cabo de un rato a las ventanillas?
El contenido de vapor de agua de nuestro coche ha empezado a crecer rpidamente debido a la
respiracin de las cinco personas, hasta que el aire se ha saturado. A partir de ese momento todo el
vapor excedente se ha empezado a condensar sobre las ventanillas, empandolas. En este caso
hemos mantenido prcticamente constante la temperatura de la masa de aire, pero hemos aadido
vapor de agua hasta alcanzar la saturacin.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

Sabes que el cabello humano puede utilizarse para medir el contenido de humedad del
aire? Su longitud es muy sensible a las variaciones de humedad del aire que le rodea, alargndose
cuando sta aumenta y acortndose cuando disminuye.

CONTESTA Y LA PREGUNTA Y COMPLETA LAS FRASES SIGUIENTES

Si una persona con gafas, que viene de la calle en invierno, entra en una habitacin en la que
hay gente y la calefaccin est encendida, lo normal es que se empaen las gafas Por qu se
produce este fenmeno?

Cuando la humedad se acumula en la atmsfera forma

Cuando el vapor de agua que contienen las nubes se condensa se producen las
.

Las nubes bajas, que estn en contacto o casi en contacto con la tierra se llaman
.
Relacionado con la humedad hay otra variable que es la evaporacin que depende de la
temperatura y de la humedad del aire. La temperatura y el viento intenso aceleran el ritmo al que el
agua de una superficie se evapora.

Un jardinero tiene que programar el riego automtico de un jardn para el mes de julio. A
qu hora del da le recomendaras que regase, al medioda o al atardecer? Cundo crees que
tardar menos en secarse la colada, en un da ventoso o en un da con viento en calma?

3.3.3. PRECIPITACIN:
Una nube puede estar formada por una gran cantidad de gotitas minsculas y cristalitos de
hielo, procedentes del cambio de estado del vapor de agua de una masa de aire que, al ascender en
la atmsfera, se enfra hasta llegar a la saturacin.
Para que el vapor existente en una masa de aire que alcanza la saturacin pueda
condensarse en forma de gotitas es preciso que se cumplan dos condiciones: la primera es que la
masa de aire se haya enfriado lo suficiente y, la segunda, es que existan en el aire ncleos de
condensacin (denominados ncleos higroscpicos) sobre los que puedan formarse gotitas de agua.
Una nube es la materializacin fsica y visual del vapor de agua atmosfrico que, al cambiar
de fase (lquida o slida) y agruparse, forma estructuras que cubren el cielo total o parcialmente. La
interaccin de la luz solar con las gotitas y cristalitos de hielo hace que las nubes aparezcan,
preferentemente, blancas, otras veces son grisceas e, incluso, negras, a la vista. Los rayos de sol al
amanecer y atardecer adornan a las nubes de variados colores caractersticos. Las nubes pueden

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

estar formadas por gotitas de agua o de hielo o, ambas juntas, que se hacen visibles de forma muy
clara y estn suspendidas den el aire.
La observacin de las nubes nos proporciona una informacin meteorolgica muy valiosa.
Desde la antigedad la observacin del cielo se haca, al principio, con fines polticos (los sacerdotes
conocan lo que iba a pasar, por la observacin continua de determinados fenmenos y, as, podan
utilizar este conocimiento para controlar a los ciudadanos); los pastores, agricultores, navegantes
hacan anlisis del cielo y predicciones locales del tiempo analizando la presencia o ausencia de
nubes en un lugar y la relacionaban con el posible estado del tiempo para el futuro cercano o,
incluso, a meses vista; es decir, los hombres cuyas vidas han estado tan ligadas a la temperie, han
observado desde tiempos remotos a las nubes para obtener alguna informacin sobre el tiempo
venidero.
Las nubes se pueden clasificar atendiendo a criterios muy variados que no vamos a tratar
aqu. Tambin hemos de saber que la clasificacin internacional de nubes se ha realizado en
trminos de gnero, especies y variedades. Nosotros, en esta unidad nicamente vamos a
nombrar y describir los tipos de gneros ms frecuentes con el fin de que sea fcil su
reconocimiento mediante la observacin directa del cielo.
Cirros, Ci: Rizo de cabello o mechn de pelo o penacho de ave.
Cirrocmulos, Cc: De cirrus y cumulus. Cirros y extender, difundir, aplanar, cubrir con una capa.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

Una vez que se ha formado la nube lo que provoca que haya algn tipo de precipitacin,
lluvia, granizo o nieve, es el proceso siguiente:
Precipitacin lquida: las pequesimas gotitas que forman la nube y que se encuentran en
suspensin dentro de ella gracias a la existencia de corrientes ascendentes, empezarn a crecer a
expensas de otras gotitas que se encuentran en su camino. Sobre cada gotita actan
fundamentalmente dos fuerzas: la debida al arrastre que la corriente de aire ascendente ejerce
sobre ella, y el peso de la gotita.
Precipitacin slida: El origen est en la formacin de cristales de hielo en las nubes que
tienen su tope a grandes alturas y bajsimas temperaturas (- 40C). Estos cristales pueden crecer a
expensas de gotitas de agua a muy baja temperatura que se congelan sobre ellos (siendo el inicio de
la formacin del granizo) o bien unindose a otros cristales para formar copos de nieve. Cuando
alcanzan un tamao adecuado y, debido a la accin de la gravedad, pueden salir de la nube dando
lugar a la precipitacin slida en superficie, si las condiciones ambientales son las apropiadas. A
veces, los copos de nieve o el granizo que salieron de la nube, si encuentran una capa de aire clida
en su cada, se derriten antes de alcanzar el suelo, dando lugar, finalmente, a precipitacin en forma
lquida.
Las formas ms habituales de precipitacin son la de carcter frontal, la de carcter
orogrfico y la de tipo convectivo.
La precipitacin frontal procede de las nubes que van asociadas a los frentes. Un frente se
organiza en torno a dos partes bien marcadas; un frente clido, anterior, en el que una masa de aire
clido se desliza sobre otra ms fra que ella y un frente fro, posterior, en el que una masa de aire
fro empuja y desplaza hacia arriba a una masa de aire ms clida. En ambos casos, en su ascenso la
masa de aire clido se enfra al ascender y forma nubosidad. Las nubes que se forman en los frentes
fros son de mayor desarrollo vertical y, por tanto, producen precipitaciones ms intensas y de
mayor tamao de gota que las que se generan en los frentes clidos, que tienen forma ms
estratificada. En este caso, las precipitaciones son ms suaves (llovizna).

Las precipitaciones de carcter orogrfico se generan por la accin de un relieve que se

encuentra al paso de una masa de aire clido y hmedo. El aire clido y hmedo, se ve obligado a

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

ascender y el proceso de precipitacin es el mismo que el anterior. Ascenso, formacin de nubes,

condensacin y precipitacin. En este supuesto, las nubes pueden tener un importante desarrollo
vertical si los relieves son elevados.
Las precipitaciones convectivas, se generan por ascensos muy potentes de aire clido y
hmedo debido a un gran calentamiento de la superficie terrestre. Son nubes de gran desarrollo
vertical, cumulonimbos, que producen lluvias muy intensas, localizadas y de corta duracin. En
muchos casos pueden ser de carcter torrencial y provocar graves inundaciones.
La cantidad de precipitacin cada durante un intervalo de tiempo determinado se mide con
un pluvimetro; la unidad de medida es el litro por metro cuadrado (l/m2) o milmetros (mm). Esta
medida representa la altura, en milmetros que alcanzara una capa de agua que cubriese una
superficie horizontal de un metro cuadrado.
En los mapas del tiempo, las lneas que unen puntos de igual precipitacin se denominan
isoyetas.

CUESTIONES SOBRE LA PRECIPITACIN

Dnde hay ms probabilidad de que se formen nubes: en una zona industrial donde el aire
suele estar ms contaminado o en una zona de campo en la que el aire suele estar limpio de
contaminacin? Por qu?

Clasifica los siguientes tipos de precipitacin segn sea lquida o slida:

o
o
o
o
o

Pedrisco
Aguanieve
Granizo
Ventisca
Llovizna

En algunas regiones de Espaa, donde la llovizna es un fenmeno muy frecuente, se le suele

dar un nombre particular. As, en Asturias y Galicia, se la denomina orballo; en el Pas Vasco,
sirimiri y calabobos, en otras regiones.

3.3.4. PRESIN ATMOSFRICA:

El aire que nos rodea, aunque no lo notemos, pesa y, por tanto, ejerce una fuerza sobre
todos los cuerpos debida a la accin de la gravedad. Esta fuerza por unidad de superficie es la
denominada presin atmosfrica.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

Existen muy diversas unidades de medida de la presin atmosfrica. Las ms comunes son:
atmsferas, mm de mercurio, pascales, hectopascales y milibares. Las ms utilizadas son los
milibares y hectopascales.
La presin atmosfrica depende de muchas variables, sobre todo de la altitud. Cuanto ms
arriba de la atmsfera nos encontremos, la cantidad de aire por encima de nosotros ser menor, lo
que har que tambin sea menor la presin que ste ejerza sobre un cuerpo ubicado all. Adems, la
situacin geogrfica, la temperatura, la humedad y las condiciones meteorolgicas son sus
principales condicionantes. Precisamente la relacin que existe entre la presin atmosfrica y el
tiempo en un lugar hace de sta una variable fundamental en la informacin meteorolgica.
En los mapas del tiempo, las lneas que unen puntos de igual presin atmosfrica, se
denominan isobaras. La presin atmosfrica se organiza, en la atmsfera, en zonas de altas y de
bajas presiones. En un anticicln la presin atmosfrica es elevada, pudiendo registrarse valores de
1040 hPa, mientras que, en el centro de una baja, puede ser un huracn, la presin puede llegar a
disminuir hasta los 950 hPa.

EXPERIMENTOS CON LA PRESIN ATMOSFRICA

El aire pesa?

Coge dos globos, hincha slo uno de ellos y colcalos en los extremos de una percha. Qu le ocurre
a sta? Hacia dnde se inclina?

Seguro que has visto alguna vez escaparse un globo de helio y elevarse, cada vez ms alto
hasta que estalla. La disminucin de la presin que el globo experimenta en el ascenso hace que su
volumen sea cada vez mayor, hasta que el material del que est hecho no resiste la tensin y
explota.

3.3.5. EL VIENTO:
Consiste en el movimiento del aire desde una zona hasta otra. Existen diversas causas que
pueden provocar la existencia del viento, pero normalmente se origina cuando entre dos puntos se
estable una cierta diferencia de presin o de temperatura.
En el primer caso, cuando entre dos zonas la presin del aire es distinta, ste tiende a
moverse desde la zona de alta presin a la zona de baja presin. Algo similar a la que ocurre dentro
de un tubo de pasta de dientes cuando presionamos en un extremo para hacer salir el dentfrico. Al
apretar, lo que producimos es una diferencia de presin entre ese punto y el extremo abierto, Los
meteorlogos diran que se ha producido un gradiente o diferencia de presin entre ambos
extremos.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

En la atmsfera existe una relacin directa entre presin y viento, lo que hace que los mapas
de isobaras que representan los valores de presin atmosfrica, contengan amplia informacin
sobre la velocidad y direccin del viento. Slo hace falta saber interpretarlos!
En el caso de que sea una diferencia trmica el origen del viento, lo que ocurre es que
cuando una masa de aire adquiere una temperatura superior a la de su entorno, su volumen
aumenta, lo cual hace disminuir su densidad. Por efecto de la flotacin, la masa de aire caliente
ascender, y su lugar ser ocupado por otras masas de aire que, en su desplazamiento, ocasionarn
el viento. Las brisas se producen de esta forma. Tambin es ste el origen de las tormentas estivales
y, a mayor escala, de los vientos dominantes en los trpicos.

EXPERIMENTO CON EL VIENTO

Podemos comprobar fcilmente el aumento de volumen que experimenta el aire cuando su

temperatura aumenta.
Coloca un globo deshinchado sobre la parte superior de un tubo de ensayo, ajustando bien la
boquilla del primero al ltimo. Si calientas el tubo de ensayo puedes ver cmo el globo comienza a
inflarse, lo cual quiere decir que el volumen del aire en su interior ha aumentado.
Para obtener medidas directas de velocidad y direccin del viento se utilizan distintos instrumentos
de medida:

Medida de la velocidad horizontal del viento: anemmetro de cazoletas, en el que el giro de

las mismas es proporcional a la velocidad del viento. La unidad de medida es el km/h o el m/s.

Medida de la direccin: la veleta. Indica la procedencia geogrfica del viento.

Hay una gran variedad de vientos. Refirindonos a los tipos podemos distinguir, brisa de mar, brisas
de montaa y valles y, vientos generados por huracanes y tornados. Adems de los anteriores,
existen los vientos locales que son aquellos que se produce slo en determinadas reas geogrficas,
a menudo son consecuencia de las caractersticas geogrficas y topogrficas del lugar. Los ms
comunes en Espaa son:

El cierzo: Sopla a lo largo del Valle del Ebro.

La tramontana: Fo y turbulento, de componente norte que sopla en el NE de la Pennsula
Ibrica y las Baleares.
El siroco: Caliente y seco que llega al Mediterrneo procedente del N de frica.
Levante y Poniente del Estrecho: Muy fuerte que sopla en el Estrecho de Gibraltar
procedente del E y del O, respectivamente.
Terral: Sopla de tierra y puede afectar cualquier zona costera peninsular, en general, es
clido y muy seco.
Garb, Gregal, Llevant, Lleveg y Xaloc son vientos locales que soplan en la costa
mediterrnea espaola y que tienen grandes repercusiones sobre el clima de la misma.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

Los meteorlogos clasifican los tipos de viento en funcin de su velocidad (tambin llamada
intensidad). Una de las escalas ms utilizadas es la Beaufort que, en orden de intensidad creciente,
establece los siguientes tipos de viento: Calma, ventolina, flojito, flojo, moderado, fresquito, fresco,
frescachn, duro, muy duro, temporal, borrasca y huracn.

4. LA OBSERVACIN DEL TIEMPO

La base del conocimiento del clima est en la observacin y medida de las variables y
fenmenos meteorolgicos que facilitan la elaboracin de predicciones meteorolgicas.
A las observaciones instrumentales, facilitadas por toda una serie de instrumentos que
componen una estacin meteorolgica, hay que aadir otras variables que se miden subjetivamente
por observadores especializados: cantidad y tipo de nueves, oleaje, direccin de la mar de fondo,
etc. Actualmente, los satlites meteorolgicos son los sistemas ms complejos y ms fiables para la
observacin de la atmsfera.
Como prctica de observacin meteorolgica utilizaremos los datos suministrados por la
estacin instalada en el Centro (IES Jaime II). Se recopilar la informacin mensual y, con ella, se
har un resumen estadstico a partir de las variables siguientes: Temperatura, humedad, presin
atmosfrica, viento, precipitacin y nubosidad. Adems, se representar grficamente la evolucin
de cada una de ellas. Una vez realizados los grficos se enviarn a los distintos centros que
colaboran en el presente proyecto con el fin realizar comparaciones entre los diferentes climas.

4. 1. FICHA DE OBSERVACIN
Estacin meteorolgica ..
Localizacin
4.1.1. Humedad relativa del aire
La humedad media anual es de ..%
El mes ms hmedo es ., con una humedad media de %
El mes menos hmedo es , con una humedad media de .%
El nmero total de das con niebla es de y el mes con ms das de niebla es
..
Podemos seguir la siguiente tabla para clasificar el aire segn la cantidad de humedad que contenga:

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

4.1.2. Humedad relativa del aire

de 0 al 45%

aire muy seco

del 45 al 60%

aire seco

del 60 al 75%

aire hmedo

del 75 al 100%

aire muy hmedo

ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA HUMEDAD: A partir de la informacin facilitada por la

observacin de los datos referidos a la humedad, contesta a las siguientes cuestiones:

Observad la humedad media anual Cmo es el aire de este lugar?

Cul es el mes en el que la humedad es ms alta?
Coincide con la poca en la que hay ms das de niebla? Por qu?
Cul es el mes en el que la humedad es ms baja?
Coincide con el verano? Por qu?
La estacin meteorolgica est cerca de un ro, lago o el mar?
Hay relacin entre la humedad del aire y la cercana a un ro, lago o mar?

4. 2.Temperaturas
ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA TEMPERATURA

Cmo es la evolucin de las temperaturas mensuales de acuerdo con los climogramas

realizados?
El nmero total de das de helada es de y el mes con ms das es ..
Observad el nmero de das al ao en los que hiela

Hiela a menudo? Por qu?

Coincide con el mes ms fro? Por qu?
Nieva a menudo en este lugar? Por qu?
Nmero de das al ao en los que nieva .
Creis que un fro o un calor muy intensos pueden impedir que vivan algunos
seres vivos, como un oso polar o u n cocotero? Por qu?

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

4.3. Precipitaciones
ACTIVIDAD RELACIONADA CON LAS PRECIPITACIONES
Interpretando el climograma hemos visto que la estacin meteorolgica tienes unas precipitaciones
anuales de .
El nmero de das al ao en los que las precipitaciones superan 1mm son ..
De acuerdo con la tabla siguiente podemos clasificar el observatorio desde el punto de vista de las
precipitaciones:

Nmero de das con precipitacin al ao

menos de 75
de 75 a 150
ms de 150

pocos das con precipitaciones

bastantes das con precipitaciones
muchos das con precipitaciones

Observando la cantidad de das de precipitacin al ao, podemos afirmar que en el observatorio

reseado hay .

Si en una ciudad caen 100 mm en 10 das y en otra ciudad caen, tambin 100 mm,
pero en un da. Qu consecuencias para el territorio tendr esa cantidad de lluvia
en cada una de las dos ciudades?

Realizad una tabla en donde se refleje la precipitacin cada en cada poca del ao y el
porcentaje que representa respecto al total. Una vez realizada la tabla, comentad la informacin que
proporciona.
Ejemplo:
Estacin del ao
Invierno (diciembre, enero y febrero)
Primavera (marzo, abril y mayo)
Verano (junio, julio y agosto)
Otoo (septiembre, octubre y noviembre)

Total (mm)

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

Responde a las siguientes preguntas:

Con las precipitaciones que caen en verano y las temperaturas de esos meses,
podran cultivarse hortalizas en zonas de secano, como por ejemplo tomates? Por
qu?

Revisa otros datos asociados a las precipitaciones (presin atmosfrica, viento, das de
tormenta) que te resulten interesantes y comntalos.

5. ELABORACIN DE UN CLIMOGRAMA
La realizacin de un climograma requiere seguir una serie de pautas que nos permiten
visualizar las caractersticas climticas de un observatorio y, lo que es ms importante, poder
comparar observatorios diferentes.
Pasos a seguir para la elaboracin de un climograma:
1. Tabla con la informacin mensual de temperaturas medias y precipitaciones totales
segn el modelo siguiente:
Observatorio:
Observatorio:
Meses E
F
To C
P(mm)

My

Jl

Ag

Ao

2. Calcular los datos anuales (Precipitacin total y Temperatura media) y colocarlos en las
casillas correspondientes.
3. Construir tres ejes. Dos verticales, donde se indiquen las escalas de temperaturas en
grados centgrados, a la izquierda, y precipitaciones, en mm, a la derecha y, uno horizontal, donde se
reflejen los meses del ao, empezando por enero y terminando en diciembre. La condicin que debe
cumplir la escala de temperaturas y precipitaciones es: P (mm) > 2ToC.
La visualizacin de los climogramas mensuales facilitar el conocimiento rpido de las
caractersticas climticas de los diferentes observatorios.

5.1. Interpretacin del climograma

5.1.1. Temperaturas
El mes ms clido es con una temperatura media de .

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

El nmero de meses calurosas, con temperaturas medias superiores a 22oC, es de

El mes ms fro es .. con una temperatura media de ..
El nmero de meses fros, con temperaturas medias inferiores a 7oC, es de
La amplitud trmica es de ..(es la diferencia entre la temperatura media del mes ms
fro y la temperatura media del mes ms clido). Los lugares cercanos al mar suelen tener
amplitudes trmicas bajas (la curva de temperaturas es muy suave) y, los alejados del mar, tienen
valores mayores (la curva es ms pronunciada).
Por lo tanto, el clima analizado es un clima con temperaturas ..
(escoged la opcin ms adecuada):

Frescas en invierno y suaves en verano, con escasa amplitud trmica.

Fras en invierno y calurosas en verano. Temperaturas extremas.
Frescas en invierno y calurosas en verano.
Suaves en invierno y clidas o calurosas en verano, con muy poca amplitud trmica.
Muy fras en invierno y frescas o suaves en verano.

5.1.2. Precipitaciones
El mes ms lluvioso es ..., con una precipitacin media de

El mes ms seco es , con una precipitacin media de

..
El periodo de aridez es de meses (se cuentan los meses en los que las barras de
precipitaciones quedan por debajo de la lnea de las temperaturas).

Si hay muchos meses por debajo de la lnea de las temperaturas, quiere decir que la sequa
es
larga.
En
qu
estacin
(o
estaciones)
del
ao
hay
sequa?
....
Por lo tanto, el clima analizado es un clima con precipitaciones (escoged la opcin ms adecuada):

Siempre abundantes, sin perodo de aridez.

Escasas, con sequa en verano.
Generalmente escasas, con sequa en verano.
Muy escasas, con un perodo de aridez de muchos meses.
Siempre abundantes, sin periodo de aridez.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

6. LOS CLIMAS DEL MUNDO: RESUMEN, MUY SIMPLIFICADO, DE LOS CLIMAS DEL MUNDO
La siguiente clasificacin climtica establece tres grandes grupos de climas en funcin de la
cantidad de insolacin que recibe la superficie terrestre. As, podemos distinguir tres tipos de climas
que, a su vez, se dividen en otros que, diferencian y caracterizan las diferentes zonas de la Tierra.
1. CLIMAS CLIDOS. Aquellos cuya temperatura media anual es superior a 20 OC. La amplitud
trmica anual no supera los 3 OC.
a.
b.
c.
d.

Ecuatorial
Tropical hmedo
Tropical seco
Desrtico

2. CLIMAS TEMPLADOS. Aquellos cuya temperatura media anual se encuentra entre 20 y 5 OC.
a.
b.
c.
d.

Ocenico
Mediterrneo
Continental
Chino.

3. CLIMAS FROS. Aquellos cuya temperatura media anual es inferior a 5 OC.

a. Polar
b. De montaa
Despus de estudiar y analizar los datos de la estacin meteorolgica del IES Jaime II de
Alicante y, de acuerdo con la clasificacin climtica anterior, creemos que el observatorio pertenece
al clima.
La peculiaridad fundamental del clima mediterrneo es el verano seco. Las precipitaciones
se localizan en las estaciones equinocciales, otoo y primavera, por ese orden y, en invierno, se
produce un mnimo secundario.
Dentro de esta tnica general, hemos de indicar que la Espaa mediterrnea en general y, la
Comunidad Valenciana, en particular, estn sometidas a unos riesgos climticos que son los que dan
al clima mediterrneo espaol ese rasgo distintivo ligado a las sequas e inundaciones.
Esta singularidad servir al alumnado como caracterstica distintiva de nuestro clima
respecto al de los otros pases incluidos en este proyecto.
Adems, y, por ltimo, se deber plantear al alumnado un pequeo trabajo sobre la
ordenacin del territorio en la Comunidad Valenciana. Para ello debern realizar un anlisis del

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

medio fsico de la comarca de lAlacant y de las consecuencias que una lluvia torrencial puede tener
sobre la zona y sobre la propia ciudad de Alicante.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

7. ANEXOS
7.1. INTERPRETACIN DE MAPAS DEL TIEMPO
Los meteorlogos, con la informacin recogida por las diferentes estaciones meteorolgicas
(temperatura, presin, humedad, precipitaciones, viento) as como con las imgenes captadas
desde los satlites, pueden hacer las predicciones y elaborar los mapas del tiempo.
En una primera aproximacin y, simplificando mucho, podemos hablar de mapas isobricos
o de presiones; es decir, mapas de los campos de presin en superficie y de mapas de smbolos o de
dibujos que explican el tiempo de forma muy clara: soles, nubes, etc.
No podemos olvidar que, para una correcta previsin meteorolgica los mapas de superficie
deben completarse con mapas de altura que, a veces, nos explican situaciones poco comprensibles
nicamente con el anlisis de superficie. Lo complejo de su anlisis nos ha hecho obviarlos en esta
unidad decantndonos, en cambio, por los mapas de smbolos que son los que ms frecuentemente
puede observar el alumnado en los medios de comunicacin, prensa escrita, sobre todo.
Mapa isobrico o de presiones
En l aparecen zonas de altas presiones o anticiclones, zonas de bajas presiones o
depresiones o borrascas y frentes.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

Los anticiclones se representan por una A, las depresiones o borrascas, por una B y, los
frentes por unas lneas curvas, rojas con semicrculos, para indicar un frente clido y, azul, con
tringulos, para indicar un frente fro.
Un anticicln corresponde a tiempo estable y seco y una baja presin a tiempo inestable y
lluvioso.
Las A y las B estn rodeadas por unas lneas llamadas isobaras, que unen puntos con una
misma presin atmosfrica. En las altas presiones el aire gira, en el Hemisferio Norte, en el sentido
de las agujas del reloj y en las bajas presiones, en sentido contrario. De acuerdo con esto, podemos
interpretar el mapa y podremos conocer por donde entrar el viento en el lugar en el que nos
interese realizar una previsin meteorolgica. En el caso del mapa anterior, el viento entra en la
Pennsula Ibrica por el oeste y lleva consigo el paso, sucesivo, de frentes que irn dejando lluvias a
lo largo de su recorrido.
Mapa de smbolos
Explican el tiempo, como ya hemos indicado, de una manera muy simple. Con la sola visin
del mismo se puede saber el tiempo que har en cada zona; el nico requisito es saber interpretar
correctamente la leyenda.

En la leyenda se explica qu significa cada uno de los smbolos que aparecen en l.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

ACTIVIDAD SOBRE UN MAPA DEL TIEMPO DE SMBOLOS

Explica cada uno de los diferentes smbolos que aparecen en el mapa de smbolos
anterior.
Comenta el tipo de tiempo que habr en cada una de las diferentes Comunidades
Autnomas espaolas.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

8. BIBLIOGRAFIA
Los materiales que conforman esta unidad didctica se han obtenido a partir de la
reelaboracin de los siguientes trabajos.
VV.AA. (2004): Meteorologa y Climatologa. Semana de la Ciencia y la Tecnologa 2004.
Fundacin espaola para la Ciencia y la Tecnologa. Ministerio de Educacin y Ciencia.
Fundacin Telefnica. EducaRed. Unidad didctica El tiempo y el clima.
Pujante Belvis, R.M., Mansilla Lorente, M.J. y Xouto Gonzlez, X.M. (coord..), (1990): Una
climatologa con riesgos: Lluvias torrenciales e inundaciones, en Geografa e Historia del Pas
Valenciano. Generalitat valenciana, Consellera de Cultura, Educaci i Cincia. Direccin General de
Ordenacin e Innovacin Educativa. Programa de Innovacin y Reformas Experimentales.
Los mapas del tiempo se han obtenido de la Agencia Estatal de Meteorologa: AEMET.

IESJAIME II
Proyecto Erasmus+: Viaje entre culturas: La Europa de los contrastes
2014-2016
n20141ES01KA201003569_1

El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisin Europea. Esta publicacin
(comunicacin) es responsabilidad exclusiva de su autor.
La Comisin no es responsable del uso que pueda hacerse de la informacin aqu difundida.