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Lima, Marzo 1° de 1909
EL HOGAR- YE
~ALA ESCUELA
\
Airigide por le Sra, Clorinda Calero de Hernandes
_
Alumnas del “Institute de Ciencias y Artes!
igs
Para ta mujer, 1a Saber sugerir: hé
dulzura es el me- alll, Ia gran saga-
cidad pedagdgica.
jor medio de te,
Paraesto, es preci-
nner razén.
Wap, Malntone 80 adivinar lo que
interesa.
mie
LIMA
Imprenta. ‘La Hoonémica” de Enrique Alvarez
. PILETA DB LA MERCED N“ 146
1909 ,A 5 LIMA-PERU Marzo 1° de 1909
REVISTA PEDAGOGICO-LITERARIA
ION: = VALLADOLID N? 83
Directora: Elvira Garcia y,Garcia
LA VOUUNTAD Y BL CARACTER EN EL NINO
tener voluntad, faprender 4 gober-
narse, y 4 formarse hAbitos buenos,
uunque sea 4 costa de no pequenos
ie ‘ificlos.
debe inélinarse, de prefere 1 obra delestudio y todo traba-
mar la voluntad, que 4 su vez ¢ jo escolar, en general, puedeser muy
tituye el car Un nifio que er diffeil 6 muy Hano, ésto es relativo;
ce sin voluntad para proceder, seré pero su buen éxito presupone siem-
manana un adulto sin cardeter, pre, la repeticién de actos, en que
inepto de fuerza, para resistirlo que abundan lossacrificios,siendola vor
él porvenirle depare. Lamoralidad —luntad, fuerza nie capaz de vencer:
no estriba s6loen poseer sentimien- lotodo. Adqu ido elhabito del estu-
tos tiernos y delicados, y peu dio, el delevantarse temprano,el de
mientos selectos y brillantes; debe concurrir 4 las horasescolares, el de
actuar, como factor importante la — cumplir los reglamentos, ete., la vo-
voluntad, que impeled determinar- juntad se habré educado; es decir,
se, 4 lo que conviene, como unacto el nifio sabré mandarse,con la mis—
libre; y auxiliarse con la reflexion, ma energfa,que emplearia para una
que prepara elhecho sin temor A sus segunda persona. Es tan facil man-
consecuencias. Si el nifio hace algo, dar 4 otro, como diffcil inyponerse
no importa lo que sea, s6lo porque 4 sf mismo, y este aprendizaje debe
es [dcil hacerlo, 6 presionado por el hacerse en los albores de la existen-
reglamento y la disciplina, & que se cia, La poca 6 ninguna volun
sujeta y debe encarrilar todos sus del niho se manifiesta cuando dice:
pasos, se conseguiré es cierto, un es muy dificil esta. labor, no puedo
ser obediente; pero mediante el in- emprenderla. En este caso, no es
flujo de esa obediencia pasiva, en la violencia lo que se necesita para
que no campea la voluntad libre, el
nino queda listo 4 delinquir, tan
luego como se independiza del man-
dato quele abruma. Nosucedera lo
‘mismo, con el nifio @ quien se acos-
La v
tumbre, desde sus primeros an.148
Las costumbres y los habitos son
obra dela voluntad educada, que
ha podido resistir hasta vencer, sin
amedrentarse con las privaciones,
contrariedades y amarguras cose-
chadas al paso: sila yoluntad no
es fuerte, la obra sera nula y las
costumbres adquiridas, irdn estu-
méandose lentamente, por falta de
energfa que las fije bien.
Todo sentimiento, por arraigado
que se le suponga, y por delicada
que sea la fuente que lo genera, ne-
cesita de la voluntad firme para
adquirir fortaleza; el sentimiento es
un principio de accién y para resol-
verse A ella, no baste la sensibili-
dad, que recuerda el deber. Sin la.
voluntad,no entrardnen acciénesas
natural s, vencidas por la
indolencia 6 por un_ sentimiento:
exagerado; formar una voluntad
fuerte, enérg capaz de vencer
cuanto ofrezea resistencia, es la obra
principal del institutor moderno.
La fuerza moral 6 el cardcter es
la resultante de la voluntad enérgi-
ca y firme,en plena posesién del ser,
Un nifio que crece y se desarrolla
sin cardcter, seré siempre juguete
de cuantos le rodean, y no sa°
bra independizarse de los mas au:
daces, quienes le inclinardn al bien.
como al mal. Muchas veces, sin la.
suficiente meditacion, se castiga 4
un nifio, porque delinque frecuente-
mente, en tal 6 cual sentido, y rein-
cide no obstante la prohibicién, se
han fijado siempre los maestros en,
este punto importante de la vida
sicol6gica del niio? En el mayor
ntimero delos casos,lo que se toma:
por obstinaci6n, por mala indole, 6
por el sumun de los defectos imagi-
nables, no es en el fondo otra cosa,
que falta de caracter para saberse
vencer. Pero, tiene Siero ni el
maestro esa potencia que da firme-
4 Po
za y luz Alas res 1es? El ejeme
plo, en ésto como en t6do, es una
frente fecunda y poderosa de edu
cacién. Crezea elnifio allado deins:
titutores, que consagran al estudio
serio y meditado, el tiempo que de:
mandan las frivolidades sociales,
que les yea saci ficar sus gustos y
comodidades para ofrecerles euan:
to necesitan, 4 esos hijos del espiri-
tu; que no descubra nunca en ellos,
la hipocreefa, elocio, ni ninguna de
aquellas tachas, que rebajan la dig-
nidad personal; que siempre les vea
yencerse, haciéndose superiores &
t6do; mostrandose tranquilos y se-
renos, atin en medio delos mas crue-
Jes desgarramientos del alma; con
este ejemplo, no hayatemor de que
el nifio creceré. sano de espfritu,
la fortaleza de su cardcter, le pre-
pararé 4 las luchas de la vida.
Decinos que nuestros niflos son
sin cardcter porque asi son sus pa-
dres; eduquémoslosen otra escuela,
para que sean menos infelices, y que
en lugar de rodearnos, de esas plé
yades de pequenos seres, timidos ¢
incapaces de valer porsi,se modelen
caréicteres fuertes, enérgicos, listos
para la accién y aleancen asi, el de-
senvolvimiento de sus facultades y
aptitudes gSe sabe siempre, t6do lo
que el nifo encierra y cuénto puede
llegar 4 producir? Cuando se tiene
laideade que un nifo, nunca alcan-
zara nada, porque ecarece de todo
mérito, separte de una faisaafirma:
cidn; 4 ese nino lo que lefalta es ca
ricter, f6rmesele y se le guiaré con
éxito, hacia donde debe Negar. El
maestro mas que nadie, debe tener
cardeter para formar el de sus
alumnESCUELA
sar con independencia, y de no
milar sino aquellas ideas, que bien
comprendidas, se graban en el esp-
cin del earseter; pero sise quiere
reducir & los educandos, como pasa
en determinados centros, a la valla *
infranqueable de la rutina y de la ritu, como ideas propias; al mismo
tradicin; abrumarles con el peso tiempo, hara nacer las facultades
de actos invariables y conla mono: activas del espfritu y campeara li-
tonfa de una existencia, que no ad‘ bremente la voluntad, bajo el influ-
mite cambiosni modificacidn, no se jo de una disciplina liberal.
impone entonces como wna necesii | Los nuevos métodos de ensefian-
dad, la formacién delcaracter. Psté 2a tienden deste fin: silos procedi-
bien el nifoasf, décil por excelencia, mientos, que les corresponden son
que se deja conducir como un auté’ puestos en é i6n con habilidad y
mata, sin conciencia de loque es, ni acierto; si se cuida de no abusar de
de lo queespera. ;Puede siempre el la atencién del nifio, haciéndola que
maestro, llenareste fin? La obra del sas distintas y
maestro es la obra de toda la vida, adn opuestas, en su fin y origen; s)
y aunque debe preparar elalma del se evita que la instrucci6n tome un
nifo, sembrando en ella,la simiente rumbo esencialmente pasivo; sl se
de las virtudes, que han de feeundar — interesa Ti curiosidad, evocando la
la vida entera, guiaré esos pasos vida del espfritu; si todo ésto se
hasta dondesea dable, con sus con: cumple, la escuela, formaré de esos
sejos yconsu ejemplo perseverante, niiios, elementos fitiles 4 la so
Lainfluencia educadora es siempre dad, 3s independientes, reflexi-
decisiva. vos y capaces de formar opiniones
Elcaracter se forma desarrollan- sélidas y definidas.
do la inteligencia por medio del es Desarrollar la inteligencia y des-
tudio, 6 inclinando la voluntad al cnidar la voluntad, dice M. Manou-
bien y 4 todo lo que es noble y dig’ vier, es sacrificar lo principal 4 lo
no por medio delejemplo, Gas con- accesorio.
vicciones s6lo llegan 4 ser profun- La libertad del nifio debe respe-
dos y firmes, cuando son el fruto tarse, hasta donde sea: posible, sin
del ‘talente; cuando la voluntad, atacar la diseiplina, ni aminorar la
es general y libre; la decisién es in’ autoridad de los padres y del maes-
mediata y tazonada; y sobre todo, tro: sila disciplina del colegio es
cnando hay constancia en los pro’ aceptada yoluntariamente, seré un
yectos y en las obras emprendidas, colegio independiente, puesto que
El valor para sufrir y llenar to- Ja independencia no consiste en ha-
dos los deberes es obra del carac- cer imperar el capricho y desobede-
ter, y si el niflo comienza es cierto, cer 4 toda ley y regla. Mme. Nec-
por pequenos deberes, allf, debe ker de Saussure afirma, que la ed
prepararse al cumplimiento de los ién pal s prel edla pi
mas grandes y delicados, cuya ca-
lidad y cantidad debe saber distin-
guir.150
Galeria Ve —
mujeres
Mme. Bonnetain.
Nacida en la Hesse Darmstadt,pero de
padres franeeses, se cas6 con un escritor
notable quien & la vez, era un explora-
dor valeroso éintrépido. No fueron po-
cas las veces que Mme, Bonnetain acom-
pani6 4 su esposo en las peligrosas aven-
turas en que con frecuencia se arriesga-
ba: asi es ella la primera mujer francesa,
que ha tenido el valor deafrontarlos pe-
ligros de un viaje al Soudan, hasta Inga-
res adonde antes que ella, no habia osa-
do poner el pié una mujer blanca, No
obstante las adyertencias, que previa- cid
mente se le hicieron. sobrelas mil dific
tades con que tendrfa que choear en |
Jigroso viaje, no quiso dejar partir s6lo—
si esposo y le acompandé en toda
expediciones,llevando ademas
Asi partis |
siete anos.
ja para la ‘Tierra de la
irénicamente se llama ese
1L HOGAR Y LA ESCUEL
Ta infra sone a SegmaaExsene
valeroas mujer, quien habla de su viaje
haciendo acopio de los datos mas intere-
santes, que se pueden, suministrar, sobre
pang regiones casidesconocidas. Expres
én sus muchos y notables articulos, las
mas_yariadas impresiones. nacidas en
Ingares donde t6do lo. que se_presenta-
pa ante ella, era esencialmente descono-
cido; pero que su ricai
“aimaginaci6n, reves-
tia en seguida, con las mds bellas galas,
parahacerresaitar lo que
so encerraba. ‘
Su libro de viajes por el Soudan es de
Jo més interesante, que puede encontrar.
a
demas hermo-
seen obras de este género, y demue:
con razones convincentes. COMO eS Po:
le utilizar la labor de la mujer,en la im-
portante obra dela colonizacién. Este
fema. basado en pruebas indiscutibles,
fué adoptado y tomadoen consideraci6n
por el Ministro de las Colonias en su dis-
curso oficial.
Debemos agregar aun, que Mme. Bon-
netain es unade las feministas, mas entu-
siastasy decidid 1partidaria dela emanci-
paci6n dela mujer. Todos sus actos ast
lodemuestran: pero sus dos viajes al
Soudan y el tercero @ la frontera de
Siam, dan sus teorfas el valor de un
hermoso ejemplo, digno deser admirado
y seguido.
Colaboracion General
hombre psiqui-
latematicas
wrio como
valor ins-