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  • Curso de Geomecanica (ESTUDIA) PDF

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    | } GBOMECANICA Conferencia con ocasién de su nombramiento como Dr. Honoris Causa por la UPM. Construyendo puentes para el Siglo XXI entre la Ingenieria, la Geologia y la Sociedad Ricado Z. BIENIAWSKI VON PREINL, Prof Emrito de Ingenieria Miner. Universidad del Estado de Pensivania (EEUU), Presidente de BIEMAWSKI DESIGN ENTERPRISES, Prescom, Arzona (EEUU). Lauuniversidad es donde se aprende ‘como aprender. Séerates (425 AJ.C) esearfa comenzar dirigiendo un saludo especial alos alumnos de la distinguida Escuela de Minas, de Ia prestigiosa Universidad Po- Titgenica de Madrid y offeciéndoles a Uds. ri cita favorita, que resulta muy apropiada para el tema de esta conferencia, ‘A mi siempre me gusta empezar las con- ferencias con una cita; pues aunque Uds. puedan olvidar el contenido de mi presenta- i6n, recordar una cita puede ayudarles a revivir la esenecia del mensaje que hoy les ‘ransmito. ‘Como educador y profesor, siempre en- cuentro excitante dirigitme a jovenes estu- dliantes, que tienen tantas posibilidades de escoger en el mundo actual porque su entu- siasmo, interés y nuevas ideas os ayudan, alos educadores para dar lo mejor de noso- tros para ayudarles a Uds. en sus objetivos You. expectativas!. Sf; sus expectativas son Particularmente. importantes. porque, des- pués de todo, el concepto original de Uni- versidad extrafdo de los griegos antiguos y reforzado durante la época medieval, era tun contrato de los estudiantes para contra tar profesores a fin de que los ensefaran, Pero la primera idea sabia sobre el papel de la universidad, foro de educacion supe- rior que debiera hacer honor al significado de su nombre, viene de Sécrates que, 425 afios antes de Cristo, dijo que: la universi- dad es donde se aprende como aprender. En efecto, esto significa que nosotros de- Dr: Honoris Causa por la Univ Pol. de Madrid, bigtamos conocer cuanto hay que estudiar Con eficiencia para conseguir una educacién pra toda la vida, un proceso que asegura 1o s6lo un continuo sino también un efec- tivo aprendizaje que busca nuevos conoci- ‘mientos y oportunidades. Pienso que hoy seré capa de transmitir- [es algunas ideas, basadas en mi experier ‘Como cientifico, ingeniero y educador, para ‘motivates y guiarles un poco hacia la con- secucién de sus ideales y también hacia el 15, El indice GSI es més apropiado para ma- cizos rocoso muy débiles, con RMR < 15; ya que el minimo valor del RMR es de $ puntos, y el error de estimacién esti com- Drendido entre 5-10 puntos. Para valores de RMR > 15, el GSI supone ‘un paso atrés que nos Heva a la evaluacién cualitativa de los macizos rocosos; ya que wl 14 gy introduce més empirismo, en un ctiterio ya de por si empirico, en una época en que la Ingenieria de Rocas ya esté asentada como tuna diseiptina cuanttativa basada en medidas yensayos en el campo y ha dejado de seguir Jos caminos simplemente descriptivos. En cualquier caso, a mi me gustaria pre~ sentar el excitante desaffo que supone una ‘nueva investigacién para la préxima gene. racién de Ingenieros Geotéenicos!. Quizis. cellos puedan encontrar un método mejor pa~ ra determinar Ia resistencia de los macizos rocosos; como lo serfa un crterio no empf- rico para los macizos rocosos, capaz. de in- cluir problemas acoplados, relatisos al agua Y temperatura, con el compertamiento me~ La practica de la Inger de Rocas Si se consideran los tes caminos de cono. ccimientos para la prictica de la Ingenieria de Rocas: empirico, observacional, y anali- tico; hay que sefialar que, hoy por hoy, la ‘aproximacin empirica es todavia preponde- rante en la Ingenieria de Minas y Tuneles. ‘A pesar de las avances importantes en los ‘métodos de céleulo analiticos / numéricos y cen las medidas de campo durante la cons- truceidn, es un problema importante conse- ‘guir la integracién de todas estas activide- des para llegar a un diseio eficaz de una ex- or ejemplo, las clasificaciones geome- cenieas Forman parte de una aproximaci6n cempirica a un problema, para el que nadie realmente tiene al titima solucién; pero per- miten acercarnos a una solucién razonable, Las clasificaciones geomecénicas no pue~ den reemplazar a los procedimientos anali ticos, las medidas en obra o la experiencia ingenieril; son simplemente una ayuda adi- ional al diseiio y pueden considerarse co- ‘mo una herramienta mas que esté a disposi- én del Ingeniero de Rocas. Un importante desafio en la Ingenieria de Rocas estriba en que el proceso de disefio en este campo esti gobernado por un nd ‘mero considerable de variables relacionadas con el terreno; lo cual hace que, a menudo, las decisiones de disefio se basen en cono- cimiento incompleto procedentes sobre to- dos los factores que afectan al disedo, Para superar esta dificultad, en la Ingenierfa de Rocas se necesita una metodoiogia de diseio; ‘ya que, actualmente, se asume que un buen iseador necesita no s6lo conocimiento para disefar (el conocimiento técnico que se empiea para generar soluciones alterna tivas de disefio para seleccionar 1a mejor entre todas) sino también un buen diser dor debe tener conocimiento sobre el dise- fio (lo cual supone disponer de unos princi- pos y una metodologia apropiados). Principios de disefio y metodologia ‘Una metodologta de diseio idénea no s6lo un organigrama de flujo en el que estén ineluidos todos los pasos necesavios para el disefo, Para ser idénea una metodologia de diseflo debe incorporar principios especificos de disefto que puedan ser utilizados para evaluar los disefios y para escoger el que ccumpla mejor con todos los objetivos, ‘Una metodologia de diseiio debe en rea~ Tidad seleccionar y ordenar las etapas de di- seflo; pero debe ser flexible y adecuada para facilitar una afectiva toba de decisiones y promover disefios innovadores de acuerdo on los principios apropiados de disefio, pa- raayudar al proceso creativo que necesita la actividad de diseno. Sin estos principios, el disefio seré un pro- eso misterioso; pero con ellos constituye tuna actividad racional y sistemitica E] valor de esta aproximacién es que pro- porciona medidas espectficas para poder dis- Linguir entre diseiios buenos o acepiables. Principios de diseito. En el campo de la Ingenieria de Rocas, se pueden identificar los seis principios de disefio que se presen- tan a continuacién, + Principio 1: Claridaden los objetivos del disefo y condiciones funcionales Unos objetivos de disefio bien definidos ¥y unas exigencias funcionales indepen- dientes, caracterizan completamente la definicién del problema para una nece sidad especifica. Principio 2: Reduccién de la inceridum- bre geoldgica £1 mejor diseno el aquel que entrafia las menores incertidumbres relativas a las condiciones geolégicas; los daiios geotéenicos deben ser suficientes y deben estar bien definidos, de acuerdo ‘con los objetivos de disefio y Ia solu- in estudiada. + Principio 3: Simplicidad de los compo- nnentes de diseii. La complejidad de cualquier solucién puede ser minimizada dividiendo el sis: {ema a disefiar en componentes y crean- do el menor nimero de estos compo- nentes en la solucién adoptada, + Principio 4: Comparacién con el estado del arte. GEOMECANICA EL mejor disefio maximiza la transfe- rencia de tecnologia entre el estado del arte la investigacién y la buena précti ca industrial + Principio 5: Optimizacion. EI mejor diseio es el dptimo entre los que han sido considerados en una eva- Tuacién cuantitativa de las alternativas de disefo, incluyendo un andlisis de costes. + Principio 6: Factibilidad construcriva El mejor disefo facilita la mas eficiente construccidn de la solucién aloptada, basindose en el método y secuencia constructiva més apropiada. EI principio de Factibitidad constructiva es una innovacidn exclusiva en Ingenierta de Rocas. De la misma forma que en Ingenieria Mecénica el concepto de: Diseriado para ‘ser fabricado, ha permitido disponer de ca denas de produccién altamente eficientes; el concepto de: Disevio para ser consiruido, tiene uno importancia preponderante en mi- nerfa y construccién de tineles, pues un pro- ceso constructive no puede ser ensayado a cescala natural antes de la obra. Por esta ra- 26n, situaciones como la de una tuneladora inmovilizada en un tinel no son un ejemplo, inusual. Las clasificaciones geomecsinicas desem- pefian un papel relevante para conseguir el principio de facribilidad constructiva, Por ejemplo, la guia para seleccionar sosteni- ‘mientos de tineles inherente al sistema RMR incluye especificaciones sobre las velocida- des de excavaciGn para varios tipos de En la Fig. J, se presenta los detalles de la Metodologia de Sistemas de Diseio (MSD) ‘plicable en Ingenieria de rocas. Las diez etapas de disefio, indicadas en dicha figura , no constituyen un rigido corsé al contrario, son un marco flexible para adaptarse ala naturaleza de cada problema La metodologia de disetio deberfa ser con- siderada como una gufa o un mapa, que ‘orientara al disefiador escogiendo la mejor ‘pein, La metodologia de disefio debe utili- ~arse Como una referencia para orientarnos, para saber a donde deberiamos ir, ya fin de defini cl siguiente paso a dar para cumplir el plan previsto. Los principios de disemio aseguran que se obtendri un buen disefio; que constituira ‘una base adecuada para comparar, evaluar ¥y optimizar la solucién obtenida. Esta metodologia racional de Disefio de Sistemas ha permitido obtener mejores resultados y lograr una notable mejoria en la calidad de proyectos de obras subterri- Ejemplo: el Tiel del Canal de la Mancha Como un ejemplo de la prictica habitual, examinemos la excavacidn de la cémara de cervce de vias en la parte britinica, del Ti nel del Canal de la Macha, cuyo sosteni ‘miento fue definido usando el Nuevo M todo Austriaco de construccién de Tiineles (NATM), Siguiendo la metodologia de diseiio, an- tes presentada, se podrian platear algunas preguntas que no han recibido contestacién adecuada en la literatura tenica: ;Dado que con el sostenimiento primario se consiguié estabilizar la excavacién; tal como fue con- firmando siguiendo los procedimientos det 'NATM, porque el sostenimiento secundario Jue disefiado para soportar la carga total ‘sobre la excavacion?. ‘Todavia més, ;Porqué la cdimara de cruce de vias del lado francés fue disenada de “forma distinta a la del lado inglés; si se tra- taba del mismo tipo de terreno? Utilizando Ia metodologia de disefto, an- tes presentada, hubiera sido obligatorio dar cexplicaciones, por escrito, para justficar los procedimientos de construccién empleados ¥y para rechazar opciones alternativas. ‘Aceste respecto, mucha gente encuentra en el NATM un reparto definitivo; que se cconcrets en justificar como se logra asignar la clase de foca a que pertenece un terreno determinado. De hecho, esta asignacién no se hace de forma racional pues, habitualmente, esta asignaciGn se deja simplemente al arbitrio de un consultor especializado que se basa cen observaciones puramente descriptivas Diseiio Estructural Activo La importancia y el uso de la metoxolo- fa y los principios del Disero de Sistemas en la Ingenieria de Rocas (Fig. 1) han sido ‘mostrados con eficacia aqui en Madrid, concretamente, mediante el concepto del Disefio Estructural Activo (DEA), desa- rollado en 1990, y descrito por el Prof. Celada (1999). La metodolog(a del DEA puede ser uili- zada para dimensionar cualquier método constructive y, bésicamente, propugna el empleo de célculas tenso - deformacionales rau afinados que son retroalimentados, du- rante fa construccién del tinel, por medidas de convergencia para comprobar, o mejo- rar, las previsiones de calculo. Los prin pios del DEA han sido aplicados con éxito en la construccién de mas de 100 tineles carreteras, hidriulicos y ferroviarios. EI DEA constituyen un paso adelante en Owais 2 REQUE CONDICIONANTE t t [ESTADO DEL PROBLEMA a MIENTOS ¥ ] Visio parinataa do aco sata eereeeennenmesmnmenane GEOMECANICA Principio de Diseo 1 ‘land ener obetme di dso y condenser fone RECOPILAGION DE INFORMACION Propindadee mesa corse Beano easionl nate Ceaser police Hidregelogis eects cons Raducién Princip ie Dito 3 “Simpl de Loe componente dl eis" MétodoeAnallcor MeloweEagicor 5 Er sisY ow to PECTFICACIONES PARA SOLUCIONES ALTERNATIV AS Mitodne de Axes de excavcioneyfactres ® Princlplo de Dis § “Optimise Evan et comport sepa Fig. 1.- Metedologia el camino emprendido por el Nuevo Méto- do Ausiriaco (NMA), a mediados de los 50, Y por el Metodo de Convergencia ~ Confi- rnamiento, desarrollado en Francia a partir 4e los aiios 70, para llegar a cuantficar la interacién terreno ~ sostenimiento; a fin de ‘ptimizar el sostenimiento y revestimiento de las excavaciones subterrneas ‘Al igual que el NMA, el DEA se basa en un buen conocimiento de la caracteristicas del terreno solo que, en vez de utilizar la clasificacion de Laufer (1958) como se hhace con el NAMA, para establecer los soste- himientos tipo, el DEA utilizads la clasifi- cacién de Bieniawski (1979) para estimar las propiedades del macizo rocoso a partir ‘de ensayos de Iboratorio y, apoyandose en jes ctu pncipioe de io pice “opectce oelaconados one ingeniri del re Principle de Die 6 “Facts conan iseo y principios de la Ingenieria de Rocas. ellas, definir los sostenimiento tipo, me- diante calculos tenso - deformacionale. Los principios del DEA propugnan el di- sefio del tinel considerando Ia interaccién entre terreno y sostenimiento,uilizando mé- todos numéricos de andlisis para establecer los correspondientes equilibrios tenso-de- fomacionales. De este modo, se establecen de forma realista, en funcin del terreno y de la secuencia de construccién, las cargas so- bre el sostenimiento que puede ser adecua- ‘damente dimensionado en cada una de las fases de construccién, EL hecho de disponer de un disefto estruc- tural realista, adaptado @ las caractersticas dl terreno y las dimensiones de la obra, y al método de ejecucién previsto, supone una ventaja muy importante respecto al NIMA; que proporciona unos disefios puramente empi- Ficos, que deben ser contrastados con una instrumentacidn intensiva en obra, que es cara y frena los avances de los frentes En la Fig. 2, se presenta el esquema de trabajo que debe seguir para aplicar los principios del DEA; cuya aplicacién se basa en tres aspectos fundamentales: 1) Caraeterizacién del terreno, mediante trabajos de campo, complementados ‘con ensayos de laboratorio. 2) Definicién de las Secciones Tipo, me- diante caleulos tenso-deformaciones. 3) Control de la estabilidad de la exeava- cidn, mediante medidas de convergen- Los céleulos tenso-deformacionales, en los aque se basa el D.K.A., se alimentan de datos sobre las caracteristicas geotécnicas del t ‘reno que tienen una alta representatividad. Ello es debido a que la metodologia de ccaracterizacidn del macizo rocoso, basada {en ensayos in sit y en laboratorio, modula- dda con el empleo del RMR para pasar de la escala de laboratorio a la real en el caso de ‘macizo rocoso, se ha mostrado como una ‘metodologia sumamente eficaz Los programas de célculo tenso-defor- ‘macional que se utilizan permiten analizar cualquier forma de excavacién y pueden _modelizar los elementos habituales de sos- tenimiento y revestimiento como: cerchas, bulones, hormig6n proyectado y en masa. Como resultado de los cileulos tenso- deformacionales, realizados al aplicar la metodologia del DEA, se obtienen los des- plazamientos del terreno en el entorno de las excavaciones. A partir de estos datos se calculan, muy ficilmente, las convergen- cas que pueden medirse, durante la cons- tmuccidn del tinel. Estas medidas de con- vergencia se comparan con las previsiones de los edtculos para, en su caso, realizar las ‘modificaciones necesarias. Las experiencias habidas en los gltimos aos en la aplicacion de los eriterios del DEA, ppermiten afirmar que con ellos se consigue ‘construir las obras subterraneas de una for- ‘ma muy segura y con unos resultados eco- ‘nOmicos altamente compettivos Ensefianza de /a Ingenieria de Rocas La Ingenieria de Rocas es una disciplina ‘uy joven, Para garantizar su capacidad de renovacién y desarrollo, debe proveerse de tues elementos: teoria, educacién y prictica, TEES Ra. GEOMECANICA M2. nigrama del fexlonsnslente ecaagenao dol Dea, [7 T F exearos [ee sfeecones eo ——— J consTmuccen be ae eecoones Entendiendo la teoria a partir de la investiga cién, desarrollando una buena practica, y cconsiderando que la educacién ha de ir co- do.con codo, en su desarrollo y adquiriendo reconocimiento, sobre todo, al inclur facto- 125 de tipo social, econdmico y global De estos tres factores hay que prestar una ‘especial alencién a la ensefanza. Nuevas tendencias Obligadas por la adaptacién a los cam- bios sociales y econdmicos, las universida des donde se ensafiaba Ingenieria de Minas, han reaccionado, en la iltima décads, intro- duciendo nuevas titulaciones, como Ia. de Ingenieria Geolégica, Ingenieria Medioan- biental, 0 incluso otras interdisciplinares en el campo de 1a energia o Ia industria mine- ral. A titulo de angedota, mi denominac de Catedrtico de Ingenieria Minera, con especializacién en explotacién de minas, Uineles y mecéinica de rocas; fue modifiea- doen Ia Pennsylvania State University sus- tituyéndola por la pomposa denominacion de Catednitico de Ingenieria de Energia y Geoarnbiente Estas iniciativas han tenido una favorable respuesta a juzgar por el incremento en la ‘matriculacin de alunos y en las nuevas oportunidades de investigacién abiertas a los profesores. No obstante, el mayor be ficio obtenido estriba en la revisién y modemizacién de los planes de estudio y e118 | cen [a mencionada creaci6n de nuevas tity laciones. ‘este respecto la experiencia estadouni dense avala la reciente introduecién de la titulaciGn de Ingenieria Geoldgica en I Escuela de Minas, superindose en la UPM. la oferta existente en EEUU. Pasemos a ver en detalle estos cambios. Ingenieria Geologica cPor qué Ingenieria Geoldgice?. Porque es el nexo de unig entre la Geologia y la Ingenieria y, en este sentao, soluciona una serie de lagunas y salva una serie de feudos creados entre profesionales de ambas disci- plinas. jRecuerdo muchos casos en los que los Ingenieros acusaban a los Gedlogos de proporcionar informacion poco 0 nada para sus disefos, mientras que éstos repro- chaban a los Ingenieros falta de conerecién en los datos que necesitabant jEra un cre lo vieioso! La Ingenieria Geoldgica se define como la aplicacin de las ciencias geol6gicas al disefio y construccin de estructuras de in- genierfa, El Ingeniero Gediogo es un me- dioambienalstaformado para reconocer y entender el significado de las condiciones geok6gicas y su influencia en los diseios de Ingenieria. Los proyectos que requieren un addecuado conocimiento de Ingenieria Geo- {égica cubren un amplio espectro,abarcan- do desde los residuos peigrosos, la cimen- tacién de presas, los tineles y la explota- ci de los recursos minerales. En USA al tratarse de una ingeniecia, el plan de estudios exige, como minimo, 32 créditos en materias de ingenieria y 16 en materas de disfio (un crédito es el resulta- do de dar de una clase semanal durante 14 semanas, en un semeste). Asi mismo exige, al aplica las ciencias geol6gicas, un mini~ smo de 15 eréditos en estas materas, inclu vendo précticas estivales de campo. La Ingenier(a Geoldgiea ha adquirido en Jos EEUU mucha relevanca, al descender Ja demanda en mineria ofteciendo a alumno tuna ttulacién més verstil y mejores posi- bilidades para otras salidaS profesionales: tales como Ingenieria del Peirdleo, Inge- nieria Civil, Ingenieria Medio Ambiental, asi como de la propia Ingenieria de Minas Después de una década, en otofio de 2000, existan 19 programas de Ingenieria Geolégica en as universidades norteameri- cama; con 549 estudiantes, mientras que la Ingenieria con mas demanda, la medioam- biental,alcanzaba lacifa de 852 alumnos En USA, el conjunto de los 13 programas de Ingenierta de Minas suponta 757 estu- diantes. Hay que hacer notar que la su- ‘ma de estos alumnos en el pasado aito 2000, represent6 en un 20% la cifra de estudian- tes mas alta alcanzada en la Ingenieria de Minas; que se obtuvo en 1979, cuando exis tian 26 programas de esta titulacién. El aiio pasado, se produjeron 154 nuevos titulados en Ingenierta Geoldgica, asi como 9 nuevos Doctores; siendo estas ciftas de 164 y 6 alunos, respectivamente, en el ceaso de las ingenierfas de minas, mientas aque se produjeron 146 graduaciones en Jn- sgenier(a Medioambiertal. La Universidad de Arizona, con un tipico programa de 5 afios, pose 42 alumnos y 5 doctorados, que deben lograr 156 eréditos; incluyendo su tesis. Esta titulacién pose dos especialidades; la de Geotecnia y la de Explotacién de Recursos nuevos. Los requerimientos de esta titulaci6n se repre sentan en Ia Tabla 1 En comparacién; la nueva titulacién de Ingeniero Ge6logo, puesta en marcha en la Escuela de Minas de Madrid es un progra- ‘ma més intenso, pues se exige en los mis. mos cinco cursos, 375 créditos, de los que 246 son de intensificacién. ‘Salvando Ia diferente concepcién de un crédito americano frente a crédito tal como se entiende en Ia UPM; es evidente que la titulacién en la Escuela de Minas de Madrid ofrece la ventaja de una mejor preparacién cn ciencias geolégicas frente a la versién estadounidense, donde se pone un mayor Gnfasis en la ingenieria de disefo. En cualquier caso los Ingenierns Geélogos ¢graduados en la Escuela de Minas, poseern tuna buena calificacién considerando los veles existentes en otros lugares del mundo, Avanzando en el siglo XXI Los desafios y oportunidades en este nue~ vo siglo serdn ampliamente diferentes de los el pasado siglo XX. Los cambios que ya se estin produciendo incluyen: énfasi al pasar de las acciones de defensa nacional ala com- peticién intemacional; una tecnologia ince- Tigente de ordenadores que exigen del usuario ser mis creativo y trabajar con mds intligen- cia; cambios constantes en el ambiente de trabajo que obligan al trabajo en equipo; nu- ‘merosos grupos sociales que exigen como principios basicos de diseio los relacionados con el medio ambiente, la salud y la seguridad. ‘Todo esto exigiré ingenietos con alta ¢: pacitaci6n intelectual; adems de la educa ci6n tradicional enfocada hacia la ciencia, E] énfasis se deber poner sobre la integra: cin de funciones, trabajo en equipo, tareas multiiseiplinares y reciclaje durante [a vi- da profesional, herrea GEOMECANICA urscién dela titulacién 5 alos ‘Total de créditos semestrales 156 otal de cursos semestrales 32 Cebditos de intensificacién 58 Matematieas Ciencias bsieas (Quimica 8, Fisica 12, Economia 3) Ciencias de Tngenieria ‘Resistencia de materiales 6) ‘Mecdnica de rocas Especialidad de ingenieria Arte y Hamanidades (el, Historia dele Tecnologia y Disefo 3, Creatvidad¢ Imovacion 3) Escritura Técnica (Cursos avanzados (estiicacin de pozos 3, Disefo y establidad de taludes 3, Direceién de proyectos 3, Casos pricticos 3) Lengua Extranjera Informétiea y Modelizacion Informes profesionales (Disetlo de proyectos) TABLA L.- Plan de Estudios Las actuales especializaciones de las In- genierias y las barreras que, artficialmente, crean los Departamentos en las Universi dades se convertirin en obsoletas y, la In- -genieria de Rocas ~ munca, incluso hoy en dfa, debe haber especializaciones muy acu- sadas ~ deberd estar encajada en una matriz, de tareas objetivas complejas. Personal- ‘mente, yo pienso que esto es una excitante propuesta para nosotros; que nos brindaré muchas recompensas y" nuevas oportuni- dades. al 20 1900 (Mecinica 8, Electromagnetismo 6, Mecinica de Ffuidos 4, Mecinica del calor 7, Informética 6, (Mineralogie yPetrologia 3, Fotogeotogia 3, Geofisica 3, Geoteenia 3, Geoestaditica 4, Exploracién Geotéenica 3, Mecinica de Suelos 3, Excavacién en Roca 3, Teledeteccién 3, Seguridad y Salud 3) Notas Titulacién: Maestria en Ciencias 15-16 exéditos por semestre | 1 curso 3 crits, excl Lab, | Especislidad de ingenieria 16 4eursos ft 23° Tcursosincluyendo 2 lb, 37 I2curs0s, 3 1ab. Cursos 3 Tncluye ab. 3 1Ocurs0s, inc. 16 exéditos en Ingenieria de disco 2 2 | ocuss0e | 6 Aprox. 2 semestres Pero,en concreto, ¢ cuales serdin las cua- lidades esenciales para la fuuura generacion | de ingenieros?. EI Centro de Ia mejora de In formacién de los postgraduados en ingenieria, de la: Universidad Estatal de Pennsylvania, ha de- finido recientemente el perfil del denomi- nado ingeniero mundial del Siglo XXI. En = esta propuesta se contemplan las activida- des siguientes: = Atento al mundo: sensible a las diferen-

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