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GUA DEL MAESTRO

ESTRATEGIAS
DE COMPRENSIN
LECTORA
CARS SERIES

EVALUACIN 1

ADAPTACIN CARS SERIES

EDICIN AMRICA LATINA

USA ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA MEJORAR LA COMPRENSIN


IDENTIFICA LOS NIVELES DE DOMINIO PARA 8 ESTRATEGIAS DE LECTURA
PROPORCIONA PRCTICA CON AUTOEVALUACIN Y ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS

TABLA

DE

CONTENIDOS

Para el Maestro ...................................................................................... 1


Resumen de la Investigacin ................................................................ 6
Reproducibles
Comprender las estrategias ..................................................................... 8
Evaluacin del maestro 1 ...................................................................... 12
Evaluacin del maestro 2 ...................................................................... 13
Evaluacin del maestro 3 ...................................................................... 14
Evaluacin del maestro 4 ...................................................................... 15
Evaluacin del maestro 5 ...................................................................... 16
Rendimiento del curso .......................................................................... 17
Hoja de respuestas ........................................................................................ 19
Currculum Associates, 4 Pasos Programa de Lectura ......................... 21

Autor
Debora Adcock desarrolla materiales para Curriculum Associates en las materias de lectura,
lenguaje y matemticas.

ISBN 978-0-7609-3375-6
2009 Curriculum Associates, Inc.
North Billerica, MA 01862
Ninguna parte de este libro puede ser reproducida
por ningn mtodo sin el permiso del editor.
Todos los Derechos Reservados. Santiago, Chile.
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

PARA

EL

Qu es el programa de lectura de Currculum


Associates en 4 pasos?
El primer eslabn del programa Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura, (CARS,
por sus siglas en ingls), es una serie de diagnstico
de lectura que permite identificar y evaluar el nivel de
dominio del estudiante en cada una de las 12 estrategias (8
estrategias en Libro A). El segundo eslabn es Estrategias
para Alcanzar el xito en la Lectura (STARS por sus
siglas en ingls), el cual proporciona estrategias remediales
en la Evaluacin de Comprensin en Estrategias
de Lectura. La Serie Extensiones en Lectura es el
tercer eslabn del programa y ampla los conocimientos
desarrollados en Estrategias para Alcanzar el xito en la
Lectura.
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura
II (CARS II por sus siglas en ingls), es el cuarto eslabn
del programa, y se usa despus de que los estudiantes han
sido diagnosticados con la Evaluacin de Comprensin
en Estrategias de Lectura y han recibido instruccin con
la serie Estrategias para Alcanzar el xito en la Lectura.

Qu es Evaluacin de Comprensin en Estrategias de


Lectura (CARS Series)?
El Programa Evaluacin de Comprensin en Estrategias
de lectura es una serie de lecturas de diagnstico que
proporciona al estudiante prctica y autoevaluacin
en 12 estrategias de lectura (8 estrategias en Libro A).
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura
permite identificar y evaluar el nivel de dominio del
estudiante en cada una de las 12 estrategias de lectura, (8
estrategias en Libro A).
Este es un programa elaborado para estudiantes de ocho
niveles de enseanza.
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura
est diseada para ayudar al maestro a guiar a los
estudiantes en Estrategias para Alcanzar el xito en la
Lectura, que apoya en lectura y estrategias remediales.
Cada libro del estudiante de la serie CARS contiene
diez lecciones, las cuales incluyen textos de una variedad
de gneros. En cada leccin hay una lectura seguida de
12 preguntas con respuestas de seleccin mltiple (8
preguntas con respuestas de seleccin mltiple en el Libro
A). Cada pregunta se focaliza en una estrategia de lectura
especfica.
En Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Lectura, Libro A, el estudiante recibe prctica en las
siguientes 8 estrategias de lectura:
Hallar la Idea Principal

MAESTRO
Recordar Hechos y Detalles
Comprender la Secuencia
Reconocer Causa y Efecto
Hacer Predicciones
Hallar el Significado de Palabra por Contexto
Sacar Conclusiones y hacer Inferencias
Interpretar dibujos
Qu hay en el Libro del Estudiante?
Cada libro del estudiante contiene:
Diez lecciones
Cada leccin provee un texto de lectura y 12
preguntas con respuestas de seleccin mltiple. (8
preguntas con respuestas de seleccin mltiple en el
Libro A).
Tres hojas de autoevaluacin para estudiantes.
Los estudiantes completan Autoevaluacin 1 despus
de las Lecciones 1 a 5 y Autoevaluacin 2 despus de las
Lecciones 6 a 10; si los estudiantes trabajan las Lecciones
1 a 10 en forma de corrida, sin detenerse en la Leccin 5,
completan finalmente slo la Autoevaluacin 3.
Una Hoja de Respuestas.
Los estudiantes usan esta hoja para anotar sus
respuestas.
Qu hay en la Gua del Maestro?
Cada Gua del Maestro contiene
Sugerencias y guas de instruccin para usar
el programa Evaluacin de Comprensin en Estrategias
de Lectura con efectividad en la sala de clases.
Un Resumen de la Investigacin que apoya la Serie
CARS.
Cuatro pginas reproducibles tituladas Comprender las
Estrategias, para uso del profesor como un breve resumen
de la revisin de habilidades. Tambin puede ser usado
con los estudiantes para reforzar las estrategias practicadas
en el Libro de Estudiante.
Cinco evaluaciones del profesor reproducibles.
Una Tabla de Rendimiento de la Clase, reproducible
para anotar los resultados de clases.
Claves de respuesta.

En dnde llevan los estudiantes el registro de sus


respuestas?
Los estudiantes pueden llevar el registro de sus respuestas
en la Hoja de Respuestas de la pgina 33 del libro del
estudiante. Pida a los estudiantes que separen la hoja
y llenen la seccin de informacin personal. Junto a
cada nmero de tem en la Hoja de Respuestas hay una
abreviatura que identifica la estrategia. Una vez que
1

tenga la Hoja de Respuestas del estudiante completa con


los datos, sume el nmero total de respuestas correctas
para cada estrategia. Luego transfiera estos totales a la
Evaluacin del Maestro correspondiente para comenzar el
proceso de evaluacin.
Cul es el procedimiento para la correccin?
Para obtener mejores resultados, corrija cada leccin
oralmente con los estudiantes inmediatamente despus
de terminar el ejercicio. Explique los conceptos que
el estudiante no comprendi. Discutan por qu las
elecciones correctas de respuestas son correctas y por qu
las restantes elecciones no son correctas. Si es posible,
descubra cul fue el razonamiento de los estudiantes
al elegir una respuesta incorrecta. Las elecciones de
respuestas incorrectas, a menudo incluyen una variedad
de malos entendidos acerca de la pregunta. Discutir
el porqu las elecciones son correctas o incorrectas
ayudar al estudiante a revisar y clarificar cmo ellos se
aproximaron a una estrategia en particular.
Que formas de evaluacin estn bosquejadas en la
Serie CARS y cmo las uso?
Adems de los pasajes de lectura y preguntas basadas en
estrategia, Evaluacin de Comprensin en Estrategias
de Lectura contiene autoevaluacin del estudiante y
evaluaciones del profesor.
Evaluaciones del estudiante
Los estudiantes llegan a ser ms exitosos en lectura
cuando ellos evalan su propio rendimiento en relacin
a estndares conocidos. La autoevaluacin del estudiante
tambin ayuda a los profesores a tener una visin del
rendimiento de un estudiante.
La autoevaluacin, a menudo, revela algunas dificultades
que el estudiante experimenta y que al inicio del
programa le eran desconocidas. La autoevaluacin enfoca
al estudiante en el proceso de rendimiento ms que en
los resultados finales. Por ejemplo, en Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura los estudiantes
ven cun bien ellos reconocen y aplican estrategias
de lectura, ms que cuntas respuestas son correctas o
incorrectas. Por consiguiente, las autoevaluaciones llegan
a ser una herramienta valiosa para ambos, estudiante y
profesor.
El Libro del Estudiante contiene tres autoevaluaciones,
que pueden ser usadas del siguiente modo:

Puede elegir que los estudiantes completen las


Lecciones 1 a 5, se detengan y realicen la
Autoevaluacin 1. De esta manera, los estudiantes
revisan su rendimiento en un punto medio y fijan
metas para las lecciones restantes. Luego continan
completando las Lecciones 6 a 10 y despus
desarrollan la Autoevaluacin 2.

AUTOEVALUACION 1
(pgina 23 del libro del estudiante)
Despus de completar las Lecciones 1 a 5, los
estudiantes completan su primera autoevaluacin. Ellos
contestan preguntas que exigen respuestas escritas bien
pensadas. Las preguntas estn orientadas a ayudar a los
estudiantes a:
Analizar su rendimiento
Determinar las reas en las cuales ellos pueden estar
experimentando dificultad.
Describir cualquier dificultad que ellos pueden estar
teniendo.
Fijar una meta para completar las cinco lecciones
restantes.
Promediar su rendimiento al completar Lecciones 1
a 5.
Revise las respuestas que los estudiantes dieron en la
Autoevaluacin 1 antes de dar instrucciones para que
los estudiantes continen con el resto de lecciones del
libro. Establezca una cita individual con el estudiante
despus de que ste haya completado su evaluacin.
Ayude a los estudiantes a identificar sus fortalezas y
debilidades y si es necesario, proporcione la instruccin
para la estrategia especfica que se requiera.
AUTOEVALUACIN 2
(pgina 24 del libro del estudiante)
Despus de completar las Lecciones 6 a 10, los
estudiantes completan su segunda autoevaluacin.
Antes que empiecen, haga que revisen sus respuestas
de la Autoevaluacin 1. Esto les ayudar a ellos a
focalizarse en su rendimiento de las primeras cinco
lecciones y les recordar las metas que ellos fijaron
para completar Lecciones 6 a 10. La Autoevaluacin 2
contiene preguntas que exigen respuestas escritas bien
pensadas. Las preguntas estn orientadas a ayudar a los
estudiantes a:
Analizar su rendimiento
Determinar las reas en las cuales ellos pueden estar
experimentando dificultad.
Comparar y contrastar cualquier dificultad o xitos
con aquellos que ellos pueden haber tenido en
Lecciones 1 a 5.
Evaluar cun bien ellos cumplieron la meta que
fijaron en Autoevaluacin 1.
Promediar su rendimiento al completar Lecciones 6
a 10.

Puede elegir que los estudiantes completen las diez


lecciones sin detenerse y realicen al final la
Autoevaluacin 3. De esta manera, los estudiantes
evalan el cuerpo de su trabajo de una vez en lugar de
hacerlo en dos partes.

AUTOEVALUACION 3
(pgina 25 del libro del estudiante)
Si los estudiantes completan las Lecciones 1 a 10
sin detenerse despus de la Leccin 5, ellos solo
completarn la Autoevaluacin 3. Contestan preguntas
que exigen respuestas escritas de pensamiento
reflexivo. Las preguntas estn orientadas a ayudar a los
estudiantes a:
Analizar su rendimiento
Determinar las reas en las cuales pueden estar
experimentando dificultad.
Describir cualquier dificultad que pueden estar
teniendo.
Describir las reas donde estn experimentando xito.
Describir el xito que estn teniendo.
Fijar una meta para completar las cinco lecciones
restantes del CARS II.
Promediar su rendimiento al completar las Lecciones
1 a 10.
Evaluacin del Maestro
Los propsitos de las Evaluaciones del Maestro son:
Identificar reas de fortalezas y debilidades de
un estudiante en particular cuando se aplica una
estrategia de lectura.
Determinar en que reas especficas, si hay alguna, se
debe indicar remedial.
Comparar niveles de logro para instituir un plan de
accin efectivo.
Hay cinco Evaluaciones del Maestro en esta gua
del maestro. Necesitar completar solamente tres
de las cinco evaluaciones para cada estudiante. Las
Evaluaciones del Maestro se completan de la siguiente
manera:

Si un estudiante completa las Lecciones 1 a 5 y la


Autoevaluacin 1, luego completa las Lecciones 6
a 10 y la Autoevaluacin 2, usted necesitar
completar las Evaluaciones del Maestro 1, 3 y 5.

EVALUACIN DEL MAESTRO 1


(Reproducible en pgina 12 de la gua del profesor)
Completar esta evaluacin dos veces una vez despus
que las Lecciones 1 a 5 son terminadas por el estudiante,
y otra vez luego de realizadas las Lecciones 6 a 10.
Use la Hoja de Respuesta del estudiante completada y
corregida para responder esta evaluacin. La Evaluacin
del Maestro 1 evala el rendimiento de un estudiante
para cada una de las estrategias de lectura practicadas en
las Lecciones 1 a 5, y luego en las Lecciones 6 a 10. En
la parte alta de la Evaluacin del Maestro 1, verifique el

grupo de lecciones revisadas en la evaluacin.


La Evaluacin del Maestro 1 es una tabla de rendimiento
del estudiante para cada estrategia especfica. Anote el
nmero de respuestas correctas en forma de promedio
(ratio), y luego convirtalo a un porcentaje. Por ejemplo,
si un estudiante contesta correctamente cuatro de cinco
preguntas de Hallar
la Idea Principal, anote 4 de 5 bajo Nmero de
Respuestas Correctas, y 80% bajo Porcentaje
Correcto.
EVALUACIN DEL MAESTRO 3
(Reproducible en la pgina 14 de la gua del Maestro)
Completar esta evaluacin dos veces una vez despus
que las Lecciones 1 a 5 son terminadas por el estudiante,
y de nuevo despus que ste termine las Lecciones 6 a
10. Use la tabla que ha sido completada en Evaluacin
del Maestro 1 para responder esta evaluacin. La
Evaluacin del Maestro 3 es un grfico de barras que
provee una comparacin visual del nivel de logro
de un estudiante para cada una de las estrategias de
lectura practicadas en las Lecciones 1 a 5, y luego en las
Lecciones 6 a 10. En la parte alta de la Evaluacin del
Maestro 3, verifique el grupo de lecciones revisadas en la
evaluacin.
EVALUACIN DEL MAESTRO 5
(Hoja reproducible en la pgina 16 de la gua del Maestro)
Completar esta evaluacin una vez que las diez
lecciones han sido terminadas por el estudiante. La
Evaluacin del Maestro 5, es una revisin de todas las
fortalezas y debilidades del estudiante. Usted deber
escribir un anlisis de las fortalezas de un estudiante, as
como tambin de las reas que necesita mejorar. Luego
describir qu acciones tomar. Despus que el plan de
accin ha sido establecido, agregue notas de progreso
acerca del rendimiento del estudiante.

Si un estudiante completa las Lecciones 1 a 10 y la


Autoevaluacin 3, necesitar completar las
Evaluaciones del Maestro 2, 4 y 5.

EVALUACIN DEL MAESTRO 2


(Hoja reproducible en la pgina 13 de la gua del maestro)
Completar esta evaluacin una vez, despus que las
lecciones 1 a 10 han sido terminadas por el estudiante. Use
la Hoja de Respuestas del estudiante completa y corregida
para responder esta evaluacin. La Evaluacin del Maestro
2 evala el rendimiento de un alumno en cada una de las
estrategias de lecturas practicadas en las lecciones 1 a 10.
La Evaluacin del Maestro 2 es una tabla de rendimiento
del estudiante para cada estrategia especfica. Anote el
nmero de respuestas correctas en forma de promedio
(ratio), y luego convierta a un porcentaje. Por ejemplo, si un
3

estudiante contesta correctamente ocho de diez preguntas


de Hallar la Idea Principal, anote 8 de 10 bajo Nmero
de Respuestas Correctas, y 80% bajo Porcentaje
Correcto.

EVALUACIN DEL MAESTRO 4


(Reproducible en la pgina 15 de la gua del Maestro)
Completar esta evaluacin una vez que las Lecciones 1
a 10 han sido terminadas por el estudiante. Use la tabla
Evaluacin del Maestro 2 que complet anteriormente
para responder esta evaluacin. La Evaluacin del Maestro
4 es un grfico de barras el cual provee una comparacin
visual del nivel de logro del estudiante para cada una de las
estrategias de lectura practicadas en lecciones 1 a 10.

EVALUACIN DEL MAESTRO 5


(Hoja reproducible en la pgina 16 de la gua del maestro)
Completar esta evaluacin una vez que las diez lecciones
han sido terminadas por el estudiante. La Evaluacin
del Maestro 5 es una revisin de todas las fortalezas y
debilidades del estudiante. Escriba un anlisis de las
fortalezas del estudiante, as como tambin de las reas
que necesita mejorar. Luego describa qu acciones tomar.
Despus que el plan de accin ha sido establecido, agregue
notas de progreso acerca del rendimiento del estudiante.
Cundo debo de usar la Serie CARS en la clase?
Evaluacin de Comprensiva en Estrategias de Lectura
es una herramienta de diagnstico para identificar
las estrategias de lectura que necesitan ms estudio
y reforzamiento. Evaluacin de Comprensin en
Estrategias de Lectura es apropiada para usarla en
cualquier momento durante el ao escolar para evaluar
habilidades de lectura y comprensin. Sin embargo,
debido a que las estrategias practicadas en cada nivel de
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura,
aparecen en la mayora de pruebas estandarizadas y pruebas
acadmicas, el principio del ao escolar, antes que cualquier
medicin empiece, es el mejor momento para introducir la
serie. Por consiguiente, ser capaz de proveer remedios en
reas deficientes antes que comience el testeo.
Si planea introducir a los estudiantes en la serie de
instruccin de Estrategias para Alcanzar el xito en
la Lectura (Serie STARS), diagnostique primero las
fortalezas y debilidades de lectura de sus estudiantes usando
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura.
Este diagnstico le proveer de informacin esencial para
guiar el trabajo de los estudiantes en Estrategias para
Alcanzar el xito en la Lectura.

Como uso la serie CARS con efectividad en la sala de


clase?
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura
permite un trabajo flexible en la sala de clases y puede ser
usada con efectividad de varias maneras.
Si los estudiantes, completan las Lecciones 1 a 5 y la
Autoevaluacin 1, y luego completan las Lecciones 6 a 10
y la Autoevaluacin 2, Evaluacin de Comprensin en
Estrategias de Lectura les tomar 12 perodos de clase
para realizar las lecciones, correccin de las lecciones, y
responder las evaluaciones del estudiante. Usted puede
decidir cmo dividir los 12 perodos de clase.
Puede hacer que los estudiantes completen una leccin
cada semana por cinco semanas y luego completar la
Autoevaluacin 1. Fije una entrevista individual antes que
los estudiantes completen las cinco lecciones restantes y la
Autoevaluacin 2. Usado de esta manera, Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura toma de diez a
doce semanas para completarse. Puede separar las lecciones
de cualquier manera que elija; sin embargo, los estudiantes
deberan responder su autoevaluacin para las Lecciones 1
a 5 y las Lecciones 6 a 10 dentro de uno o dos das despus
de haberlas completado respectivamente.
Puede hacer que los estudiantes completen dos lecciones
cada semana y luego completar la Autoevaluacin 1.
De nuevo, fije una entrevista individual antes que los
estudiantes completen las cinco lecciones restantes y la
Autoevaluacin 2. Usado de esta manera, Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura toma de cinco a
siete semanas para completarse.
Otra opcin es hacer que los estudiantes completen una
leccin en cada mes del ao escolar, teniendo en mente
que los estudiantes deberan completar su autoevaluacin
para las Lecciones 1 a 5 y las Lecciones 6 a 10 dentro de
uno a dos das de completar la Leccin 5 y la Leccin 10
respectivamente.
Si los estudiantes completan las Lecciones 1 a 10 y la
Autoevaluacin 3, Evaluacin de Comprensin en
Estrategias de Lectura toma 11 perodos de clase para
completar las lecciones, correccin de las lecciones, y
completar la evaluacin del estudiante. Usted decide cmo
asignar los once perodos de clase. Puede modificar las
opciones que son sugeridas para los 12 perodos de clase.
Cunto tiempo se requiere para completar Evaluacin
de Comprensin en Estrategias de Lectura, Libro A?
Cada una de las diez lecciones requiere 45 minutos para
ser completada, corregida y discutida. Cada autoevaluacin
del estudiante requiere alrededor de 20 minutos para ser
respondida. Fracciones de tiempo sugeridos para completar
lecciones y autoevaluaciones del estudiante son presentadas
a continuacin. Puede aplicar esto al horario de instruccin
que elija.

Horario sugerido para completar la Evaluacin de


Comprensin en Estrategias de Lectura, Libro A
Da 1
Da 2

Leccin 1
Leccin 2

45 minutos
45 minutos

Da 3

Leccin 3

45 minutos

Da 4

Leccin 4

45 minutos

Da 5

Leccin 5

45 minutos

Da 6**

Autoevaluacin (a)

20 minutos

Da 7

Leccin 6

45 minutos

Da 8

Leccin 7

45 minutos

Da 9

Leccin 8

45 minutos

Da 10

Leccin 9

45 minutos

Da 11

Leccin 10

45 minutos

Da 12

Autoevaluacin (b)

20 minutos

(a) Autoevaluaciones deberan ser completadas en no ms de


uno o dos das despus de completar lecciones.
(b) Elimina el Da 6 si Lecciones 1 a 10 son realizadas sin
interrupcin.

Qu debo hacer si los estudiantes tienen dificultad


en la comprensin de las preguntas de una estrategia
especfica?
Puede detenerse y enfocarse en los tipos de preguntas
y estrategias antes que los estudiantes avancen a la
leccin siguiente. Comprender las Estrategias, en
las pginas 8 a 11, es una herramienta reproducible
til para instruir a los estudiantes en cmo contestar
una pregunta basada en estrategia. Haga una copia de
Comprender las Estrategias para cada estudiante y
revsela con ellos durante una clase usando una leccin
que ya hayan completado. Lea la lectura en voz alta o
solicite a un estudiante voluntario para que lo haga.
Luego discuta cada pregunta basada en las estrategias y
las elecciones de respuesta, referidas a las descripciones
de estrategias en Comprender las Estrategias. Cuando
los estudiantes contesten cada pregunta, explique
por qu una eleccin de respuesta es correcta, as
como tambin por qu las elecciones restantes no son
correctas.
Cmo debo usar los resultados de la Serie CARS
para establecer las necesidades de lectura de un
estudiante?
Debido a que Evaluacin de Comprensin en
Estrategias de Lectura es una herramienta de
diagnstico, puede determinar las reas en donde
un estudiante necesita superarse. Luego puede usar
los resultados para proveer remediales con objetivos
para reas especficas de necesidad y para apoyar a los
estudiantes en Estrategias para Alcanzar el xito en
la Lectura.

Qu debo hacer con la Autoevaluacin del


Estudiante, la Evaluacin del Maestro, y la Hoja de
Respuesta?
La Evaluacin del Estudiante completa y la Hoja
de Respuesta pueden ser ubicadas en el portafolio
del estudiante para ser revisados por especialistas en
lectura, administradores, u otro profesor. Cuando un
estudiante trabaja en Evaluacin de Comprensin
en Estrategias de Lectura, el portafolio permite a
profesores y padres ver el crecimiento y rendimiento de
los estudiantes a travs del tiempo.
Cmo anoto los resultados de la clase entera en la
Tabla de Rendimiento de Clases?
Puede anotar el nmero de respuestas correctas, de las
preguntas basadas en estrategias, de todo el grupo curso
en la Tabla de Rendimiento de Clases, reproducible
en la pgina 17 de la gua del maestro. Para cada
estudiante, anote el nmero de respuestas correctas (de
10) para cada estrategia. Luego sume las respuestas para
determinar el nmero total de respuestas correctas (de
120 en Libros B a E y de 80 para Libro A) para cada
estudiante.
Qu es el Software de Manejo para Serie CARS y
Serie CARS II y cmo se usa?
El Software opcional est disponible en CD ROM
el cual completa automticamente los reportes
de Evaluacin del Maestro y tambin le permite
visualizar el progreso en Evaluacin de Comprensin
en Estrategias de Lectura y en Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura II. Despus
que aplica la Hoja de Respuestas del estudiante, el
software genera reportes del estudiante y de la clase, los
cuales analizan el rendimiento y puntualizan fortalezas
y debilidades. Los Estudiantes pueden ser agrupados
por fortaleza y debilidad en estrategias particulares.
Dnde puedo aprender ms acerca de cmo usar
la Serie CARS con otras series en el programa de
cuatro pasos en el Currculum Associates?
Currculum Associates ofrece gratis en lnea,
entrenamiento en el programa de lectura en cuatro
pasos. Visita www.CAtraining.com para aprender
cmo diagnosticar con Evaluacin de Comprensin
en Estrategias de Lectura, ensear con la serie de
Estrategias para Alcanzar el xito en Lectura,
extender con la Serie de Extensiones en Lectura
y evaluar con Evaluacin de Comprensin en
Estrategias de Lectura II.

RESUMEN

DE LA INVESTIGACIN

El siguiente es un resumen de la investigacin


en la que se basa el programa Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura. La
investigacin completa reportada para este ttulo
puede ser bajada de la pgina de Investigacin
en Internet en la direccin http://www.
curriculumassociates.com/research.
INTRODUCCIN A LA SERIE
Evaluacin de Comprensin en Estrategias en
Lectura (Serie CARS) es la parte de diagnstico
de un programa de lectura que abarca desde el
diagnstico hasta la evaluacin. Esta herramienta
de diagnstico identifica las estrategias de lectura
que son comprendidas, as como tambin aquellas
que necesitan ms estudio y reforzamiento. El
diseo organizacional de la Serie CARS est basado
en diversas reas de investigacin: comprensin
de lectura, metacognicin y autoevaluacin, y
efectividad de evaluacin en la sala de clases.
La Serie CARS se concentra en doce estrategias
de lectura
La Serie CARS proporciona prctica con doce
estrategias de lectura, las cuales son las herramientas
bsicas de lectura que los estudiantes necesitan de
tal forma que lo que leen tenga sentido. Muchos
estudiantes han demostrado dificultades en las
habilidades que son esenciales para la comprensin
de lectura (i.e., identificar tpicos principales,
informacin de ayuda significativa y relaciones entre
tpicos principales de los textos (Seindenberg,
1989).
Las habilidades lectoras de Hallar la Idea Principal,
Recordar Hechos y Detalles, Comprender la
Secuencia, Reconocer Causa y Efecto, Comparar y
Contrastar, Hacer Predicciones, Sacar Conclusiones y
Hacer Inferencias, Distinguir entre hecho y Opinin,
Distinguir entre Realidad y Fantasa (Libros B
C) e Identificar el Propsito del Autor, Hallar el
Significado de Palabras por Contexto, Interpretar
Lenguaje Figurado, pueden ser difcil de lograr para
algunos estudiantes debido a que los procesos de
pensamiento involucrados en aplicar las estrategias
son de naturaleza abstracta. Estas habilidades lectoras
representan la estructura no vista del texto o de un
6

pasaje de lectura. La estrategia lectora de Resumir


(Libros D H) es una herramienta directa que los
lectores pueden usar activamente para comprender
selecciones de lectura. El Libro A prueba ocho
estrategias de lectura. Estas estrategias de lectura son
esenciales debido a la dificultad que los estudiantes
experimentan con diferentes estilos de lenguaje. Con
la Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Lectura, los profesores obtienen un claro mapa de
instruccin de lectura para cada estudiante.
Metacognicin y Autoevaluacin
El entrenamiento metacognitivo en lectura es una
tcnica de instruccin muy efectiva.Buenos lectores
a menudo reflexionarn en lo que han ledo, tal vez
evaluando la credibilidad del material.
El Monitoreo tambin ocurre en la conclusin de una
lectura. As, buenos lectores pueden estar conscientes
si es que su entendimiento del texto es consistente
con todas las ideas expresadas en l. (Pressley, 2002,
p. 297)
La Serie CARS emplea preguntas metacognitivas
en la hoja de actividades de autoevaluacin de
los estudiantes. El autocuestionamiento en cada
evaluacin del estudiante trae a la palestra el
conocimiento del estudiante acerca de un concepto
o estrategia. Ellos estn sorteando, organizando
y consolidando sus pensamientos acerca de su
rendimiento en lectura a travs de la autoevaluacin
y el monitoreo.
Efectividad de Evaluacin en el saln de clase
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Lectura es una herramienta de diagnstico que
ayuda a los profesores a enfocar su instruccin de
lectura y ayuda a los estudiantes a reconocer las
estrategias de lectura que necesitan mejorar. Trimble,
Gay, y Mathews (2005) resumen hallazgos recientes
acerca de los beneficios de usar evaluaciones de
diagnstico para guiar la instruccin. Black y
William (1998) y Guskey (2003) han documentado
el uso de evaluaciones en el saln de clase para
mejorar la instruccin. Ambos Turning Points (2000)
(Jackson y Davis, 2000) y el Southern Regional
Education Board (2001) recomendaron usar los
datos de evaluaciones cclicas y acceder a ms datos

(informacin) est ahora bien definido (p.26).

REFERENCIAS BIBILOGRAFICAS

Evaluacin de Comprensin en Estrategias de


Lectura ofrece a los profesores flexibilidad para
administrar las evaluaciones y la oportunidad de
anotar los rendimientos de los estudiantes para
hacer un seguimiento efectivo. En un saln de
clase basado en estndares, la evaluacin es una
parte integral de la instruccin y est alineada con
el currculo. El profesor recolecta evidencia del
conocimiento de los estudiantes, su habilidad para
usar aquel conocimiento, y su disposicin hacia el
aprendizaje. El rendimiento de los estudiantes es
monitoreado para promover el aprendizaje, ajustar la
instruccin, y reportar el progreso (Midgett, 2001).

Black, P., & William, D. (1998). Inside the black box:


Raising standards through classroom assessment. Phi
Delta Kappan, 80, 139148.

CONCLUSIN

Pressley, M. (2002). Metacognition and selfregulated

Evaluacin de Comprensin en Estrategias de


Lectura es una herramienta efectiva la cual provee
a los profesores de retroalimentacin inmediata
acerca de fortalezas y debilidades en lectura de
sus estudiantes. Armados con esta informacin,
los profesores quedan en condiciones de focalizar
sus metas de instruccin para obtener el mximo
aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes, por
su parte, quedan comprometidos con su progreso
en el aprendizaje a travs de autoevaluaciones
metacognitivas y son motivados para pensar acerca
de su rendimiento en lectura y la adquisicin de
estrategias de lectura. Los Profesores pueden estar
seguros del compromiso de estudiantes debido a
que Evaluacin de Comprensin en Estrategias
de Lectura entrega retroalimentacin inmediata de
los rendimientos de los estudiantes individualmente
y capacita a stos para tomar un rol activo en
monitorear su propio aprendizaje.

comprehension. In A. E. Farstrup & S. J.


Samuels (Eds.), What research has to say about
reading instruction. (pp. 294309). Newark, DE:
International Reading Association.

Guskey, T. R. (2003). How classroom assessment


improves learning. Educational Leadership, 60(5),
611.
Jackson, A. W., & Davis, G. A. (2000). Turning points
2000. New York & Westerville, OH: Teachers
College Press & National Middle School Association.
Midgett, C. A snapshot of assessment in a standardsbased classroom. Retrieved April 2001, from http://
www.enc.org/topics/assessment/align/ document.
shtm?input=FOC-001935-index.

Seidenberg, P. L. (1989). Relating text-processing


research to reading and writing instruction for
learning disabled students. Learning Disabilities
Focus, 5(1), 412.
Southern Regional Education Board. (2001). Making
middle grades work. Retrieved May 26, 2001, from
http://www.sreb.org/main/Publications/catalog/srebc
atalog.asp
Trimble, S., Gay, A., & Mathews, J. (2005). Using
test score data to focus instruction. Middle School
Journal, 36(4), 2632

COMPRENDER

LAS

ESTRATEGIAS

Hallar la idea principal


La idea principal cuenta en general de qu trata un
cuento. Las preguntas sobre la idea principal piden que
halles de qu trata principalmente un cuento. Estas
preguntas tambin pueden pedir que escojas el mejor
ttulo para un cuento. Cuando contestes una pregunta
sobre la idea principal, pregntate: Qu me dice el
cuento? De qu trata principalmente el cuento?

Recordar hechos y detalles


Todos los cuentos tienen hechos y detalles. Los hechos
y detalles cuentan ms sobre la idea principal. Las
preguntas sobre los hechos y detalles piden que halles
informacin sobre algo que hayas ledo en el cuento.
Puedes consultar el cuento para hallar la respuesta a
una pregunta sobre hechos y detalles.

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro A

COMPRENDER

LAS

ESTRATEGIAS

Comprender la secuencia
La mayora de los cuentos tienen tres partes: un
principio, una mitad y un final. Cosas diferentes
ocurren en cada parte. Estas cosas ocurren en un orden
determinado. Algo ocurre primero, a continuacin, y
as sucesivamente. Las preguntas sobre la secuencia
piden que ordenes los sucesos. Estas preguntas a
menudo contienen palabras clave como primero, luego,
por ltimo, despus o antes. Piensa en cundo ocurrieron
las cosas en el cuento para contestar una pregunta
sobre la secuencia.

Reconocer causa y efecto


Cualquier cosa que ocurre tiene dos partes. Estas dos
partes se llaman causa y efecto. Una causa es la razn de
que algo ocurra. Un efecto es qu ocurre. El florero se
cay porque el gato salt sobre la mesa. La parte de la
oracin que cuenta la razn por la que se cay el florero
es porque el gato salt a la mesa. Esta es la causa. La
parte de la oracin que cuenta qu ocurri es El florero
se cay. Este es el efecto. Las preguntas sobre causa y
efecto a menudo comienzan con las palabras clave por
qu, qu ocurri o porque.

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro A

COMPRENDER

LAS

ESTRATEGIAS

Hacer predicciones
Una prediccin es lo que piensas que ocurrir a
continuacin. Podras escuchar en las noticias una
prediccin sobre cmo estar el tiempo maana. Esa
prediccin es la mejor deduccin de alguien sobre lo
que ocurrir a continuacin. Las preguntas sobre
predicciones piden que digas qu es lo que
probablemente ocurrir a continuacin en un cuento. No
hallars las respuestas a estas preguntas en el cuento
mismo. Debes usar pistas del cuento como ayuda para
hacer buenas deducciones sobre lo que podra ocurrir
ms adelante.

Hallar el significado de palabras por contexto


Al leer, a veces hallas una palabra nueva cuyo
significado tal vez no conozcas. A menudo, puedes
descifrar el significado de la palabra por la manera en
que esta se usa en la oracin. Las preguntas sobre hallar
el significado de palabras por contexto piden que halles
el significado de una palabra que tal vez no conozcas. Si
no sabes la respuesta, sigue este consejo: intenta poner
cada alternativa de respuesta en la oracin en que
aparece la palabra nueva. Lee nuevamente esa parte del
cuento. Escoge la respuesta que tenga ms sentido
dentro del cuento.
10

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro A

COMPRENDER

LAS

ESTRATEGIAS

Sacar conclusiones y hacer inferencias


Mientras lees a veces debes imaginar algunas cosas.
Podras leer un cuento que diga La luna brilla en el
oscuro cielo. El cuento no dice que es de noche.
Puedes imaginarte que es de noche porque sali la luna
y el cielo est oscuro. Las preguntas sobre sacar
conclusiones y hacer inferencias a menudo contienen
las palabras clave puede decirse o probablemente.

Interpretar dibujos
Las preguntas sobre interpretar dibujos a veces te piden
que imagines lo que muestra una ilustracin. Otras
veces una pregunta sobre Interpretar dibujos puede
pedirte que escojas una ilustracin que muestra algo
que ocurri en el cuento. Piensa en lo que te pide la
pregunta. Luego, consulta el cuento si necesitas ayuda
para escoger la respuesta.

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro A

11

EVALUACIN

DEL

MAESTRO 1

Complete esta pgina


gina despus de que los estudiantes hayan terminado 5 lecciones
lecciones.
Por favor marca la casilla apropiada.
Lecciones 1 a 5
Lecciones 6 a 10
Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________
Nombre del maestro: __________________________________

Evaluar las Estrategias


Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o cinco veces en
total. Use la Hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el nmero
total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego, anote el porcentaje de respuestas correctas por
cada estrategia.
Nmero de
respuestas correctas

Estrategia

12

Porcentaje
correcto

Hallar la idea Principal

(IP)

de 5

Recordar hechos y detalles

(HD)

de 5

Comprender la secuencia

(CS)

de 5

Reconocer causa y efecto

(CE)

de 5

Hacer predicciones

(HP)

de 5

Hallar el significado de palabras por contexto

(SP)

de 5

Sacar conclusiones y hacer inferencias

(CI)

de 5

Interpretar dibujos

(ID)

de 5

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro A

EVALUACIN

DEL

MAESTRO 2

Complete esta pgina


i d
despus d
de que llos estudiantes
di
h
hayan terminado
i d llas llecciones
i
1 a 10.
Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________
Nombre del maestro: __________________________________

Evaluar las Estrategias


Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o diez veces en
total. Use la Hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el nmero
total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego, anote
el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia.
Nmero de
respuestas correctas

Estrategia

Porcentaje
correcto

Hallar la idea Principal

(IP)

de 10

Recordar hechos y detalles

(HD)

de 10

Comprender la secuencia

(CS)

de 10

Reconocer causa y efecto

(CE)

de 10

Hacer predicciones

(HP)

de 10

Hallar el significado de palabras por contexto

(SP)

de 10

Sacar conclusiones y hacer inferencias

(CI)

de 10

Interpretar dibujos

(ID)

de 10

EEstrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro A

13

EVALUACIN

DEL

MAESTRO 3

Complete esta pgina


gina despus de que los estudiantes hayan terminado cinco lecciones.
lecciones
Por favor marca la casilla apropiada.
Lecciones 1 a 5
Lecciones 6 a 10
Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________
Nombre del maestro: __________________________________

Comparar Niveles de Destreza


Use la tabla de Evaluacin del maestro 1 para completar la grfica de abajo. Para
cada estrategia de lectura, sombree el nmero de respuestas correctas para formar
una barra. La grfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un
estudiante en cada estrategia de lectura.

Nmero de
Respuestas Correctas

5
4
3
2
1
0

IP

HD

CS

CE HP

SP

CI

ID

Estrategias de Lectura

Clave
IP = Hallar la idea principal.
HD = Recordar hechos y detalles.
CS = Comprender la secuencia.
CE = Reconocer causa y efecto.

14

HP = Hacer predicciones.
SP = Hallar el significado de palabras por contexto.
CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias.
ID = Interpretar dibujos.

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro A

EVALUACIN

DEL

MAESTRO 4

Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a 10
Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________
Nombre del maestro: __________________________________

Comparar Niveles de Destreza


Use la tabla de Evaluacin del maestro 2 para completar la grfica de abajo. Para
cada estrategia de lectura, sombree el nmero de respuestas correctas para formar
una barra. La grfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un
estudiante en cada estrategia de lectura.
10
9
8

Nmero de
Respuestas Correctas

7
6
5
4
3
2
1
0

IP

HD

CS

CE HP

SP

CI

ID

Estrategias de Lectura

Clave
IP = Hallar la idea principal.
HD = Recordar hechos y detalles.
CS = Comprender la secuencia.
CE = Reconocer causa y efecto.

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro A

HP = Hacer predicciones.
SP = Hallar el significado de palabras por contexto.
CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias.
ID = Interpretar dibujos.

15

EVALUACIN

DEL

MAESTRO 5

Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a 10.
Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________
Nombre del maestro: __________________________________

Analisis de Estrategias de lectura


Use la informacin que muestra la grfica de barras para completar lo siguiente.

Estrategias en que el estudiante muestra habilidad: _______________________________


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Estrategias que el estudiante necesita mejorar: ___________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Plan de accin: ______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Notas de progreso: __________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

16

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro A

RENDIMIENTO

DEL

CURSO

Rendimiento de la clase
Junto al nombre de cada estudiante, anote el nmero de respuestas correctas (de 10) para cada
estrategia. Sume despus las respuestas para determinar el nmero total de respuestas correctas
(de 120) que obtuvo cada estudiante.
Estrategias de lectura
Estudiante

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro A

IP

HD

CS

CE

HP

SP

CI

ID

Total

17

Curso:

Profesor:

Nombre:

Clave

Estrategias de Comprensin
Lectora, Libro CARS A
Hoja de Respuestas

IP
HD
CS
CE
HP
SP
CI
ID

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

%&
$ &
$ &
$%
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$ &
$%
%&

Fecha:
LECCIN 1

IP = Hallar la idea principal


HD = Recordar hechos y detalles
CS = Comprender la secuencia
CE = Reconocer causa y efecto
HP = Hacer predicciones
SP = Hallar el significado de
palabras por contexto
CI = Sacar conclusiones y hacer
inferencias
ID = Interpretar dibujos

19

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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1.
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6.
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IP
HD
CS
CE
HP
SP
CI
ID

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

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Fecha:
LECCIN 4

IP
HD
CS
CE
HP
SP
CI
ID

Fecha:
LECCIN 3

IP
HD
CS
CE
HP
SP
CI
ID

Fecha:
LECCIN 2

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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1.
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3.
4.
5.
6.
7.
8.

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IP
HD
CS
CE
HP
SP
CI
ID

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

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Fecha:
LECCIN 7

IP
HD
CS
CE
HP
SP
CI
ID

Fecha:
LECCIN 6

IP
HD
CS
CE
HP
SP
CI
ID

Fecha:
LECCIN 5

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

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1.
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3.
4.
5.
6.
7.
8.

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IP
HD
CS
CE
HP
SP
CI
ID

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

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Fecha:
LECCIN 10

IP
HD
CS
CE
HP
SP
CI
ID

Fecha:
LECCIN 9

IP
HD
CS
CE
HP
SP
CI
ID

Fecha:
LECCIN 8

21

10186.9

CARS SERIES AMRICA LATINA


8 Estrategias de lectura practicadas en el Libro A
Hallar la idea principal
Recordar hechos y detalles
Comprender la secuencia
Reconocer causa y efecto
Hacer predicciones
Hallar el significado de palabras por contexto
Sacar conclusiones y hacer inferencias
Interpretar dibujos

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