GUA DOCENTE

1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

ASIGNATURA: PSICOLOGA DE LA SALUD

CDIGO: 15311

CENTRO: Escuela Universitaria de Enfermera de Cuenca

GRADO: ENFERMERA

TIPOLOGA: FORMACIN BSICA

CRDITOS ECTS: 6

CURSO: 1

SEMESTRE: 2

LENGUA EN QUE SE IMPARTIR: Espaol

USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS:

PROFESORADO QUE LA IMPARTE

NOMBRE/S: PEDRO JOS BENEIT MEDINA

e-mail: Pedro.BMedina@uclm.es

DEPARTAMENTO: PSICOLOGA

DESPACHO: 3.21

HORARIO DE TUTORA: Lunes, de 11 a 13 horas; martes, de 12 a 14

horas; mircoles, de 13 a 15 horas.
Tutora personalizada: Martes, de 11 a 12 horas.

2. REQUISITOS PREVIOS
No se establecen requisitos previos.

3. JUSTIFICACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIN

La asignatura PSICOLOGA DE LA SALUD forma parte, junto con la asignatura Psicologa, de la materia del plan de estudios denominada
Psicologa. Esta materia de 12 crditos se encuadra, a su vez, en el mdulo de formacin bsica en Ciencias de la salud, junto con las materias
Anatoma humana, Fisiologa, Bioqumica, Estadstica, Nutricin, Farmacologa, Diversidad cultural y desigualdades sociales en salud y Aspectos
ticos y legales de la enfermera.
En la actualidad el modelo imperante de salud y enfermedad es el modelo biopsicosocial. Un modelo que conceptualiza la salud y la enfermedad
como el resultado final de la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos y sociales. De esta manera la asignatura PSICOLOGA DE LA SALUD
se centra, segn la conocida definicin de Matarazzo, en todas aquellas aportaciones de la psicologa dirigidas a la promocin y mantenimiento de
la salud, a la prevencin y tratamiento de la enfermedad, a la identificacin de las causas de las enfermedades y a la mejora del sistema para el
cuidado de la salud. Dicho de otra manera, esta disciplina se centra en los determinantes psicolgicos de la salud y la enfermedad a lo largo del
ciclo vital humano.
La asignatura PSICOLOGA DE LA SALUD constituye la continuacin de la asignatura Psicologa que se imparte con anterioridad en el primer
semestre de primer curso. Por consiguiente, las competencias adquiridas por el estudiante mediante la asignatura Psicologa, constituyen la base
para la comprensin de los conceptos y la adquisicin de las habilidades propias de la asignatura PSICOLOGA DE LA SALUD.
Teniendo en cuenta que la dimensin psicolgica est siempre presente en los cuidados de enfermera, la asignatura PSICOLOGA DE LA SALUD
se relaciona estrechamente con otras materias del plan de estudios como Enfermera materno-infantil, Cuidados de Enfermera en el adulto y el
mayor y Enfermera familiar y comunitaria. De esta manera, contribuyendo a una concepcin integral e interdisciplinaria de lo s cuidados de salud, la
asignatura se relaciona con muchas de las competencias profesionales de la Enfermera.

4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIN QUE LA ASIGNATURA

CONTRIBUYE A ALCANZAR
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las
diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el
sufrimiento) seleccionando las acciones adecuadas para
proporcionar ayuda a las mismas.
Establecer una relacin emptica y respetuosa con el paciente y la
familia, acorde con la situacin de la persona, problema de salud y
etapa del desarrollo.

5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS

El alumno ser capaz de:

Definir el concepto de psicologa de la salud y enumerar los problemas
ms importantes tratados por esta disciplina.
Relacionar el estilo de vida con la salud de las personas en el contexto
de la prctica de la enfermera.
Conocer los diferentes factores estresantes y las situaciones vitales
que pueden generar estrs.
Analizar las variables moduladoras del proceso de estrs y los

Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicacin

efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, as como la
expresin de sus preocupaciones e intereses.
Conocer e identificar los problemas psicolgicos y fsicos derivados
de la violencia de gnero para capacitar al estudiante en la
prevencin, la deteccin precoz, la asistencia y la rehabilitacin de
las vctimas de esta forma de violencia.
COMPETENCIAS TRANVERSALES:
Aprender a aprender.
Capacidad para el trabajo autnomo con responsabilidad e iniciativa.
Capacidad para el trabajo en equipo de forma colaborativa y
responsable.
Capacidad para comunicar informacin, ideas, problemas y
soluciones de forma clara y efectiva.
COMPETENCIAS NUCLEARES:
Capacidad para utilizar las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Capacidad para llevar a cabo una correcta comunicacin oral y
escrita.

mecanismos fisiolgicos que producen sus efectos negativos sobre la

salud.
Aplicar tcnicas para el control del estrs.
Reconocer la falta de adherencia de los pacientes a sus tratamientos y
disear estrategias de intervencin.
Identificar los problemas psicolgicos del paciente con dolor crnico y
utilizar estrategias de intervencin en el mbito de la enfermera.
Establecer una comunicacin efectiva, emptica y respetuosa con los
pacientes y sus familias, acorde con la situacin de las personas,
problema de salud y etapa del desarrollo.
Proporcionar apoyo emocional al paciente y sus cuidadores cuando lo
necesiten, permitiendo que puedan expresar sus preocupaciones e
intereses.
Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante la
enfermedad crnica, la hospitalizacin y otras situaciones de salud,
seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda a las
mismas.
Conocer los aspectos psicolgicos relevantes en diferentes
enfermedades y analizar los problemas implicados en la rehabilitacin
psicolgica de los pacientes.
Reconocer las necesidades psicolgicas del paciente en situacin
terminal y su familia as como manejar estrategias de intervencin
psicolgica en cuidados paliativos.
Trabajar de forma autnoma realizando bsquedas de informacin
relevantes, aplicando los conocimientos a la prctica, generando
nuevas ideas y resolviendo problemas.
Trabajar en equipo de forma colaborativa y responsable.
Redactar y presentar informes sobre el trabajo realizado, utilizando
una correcta comunicacin oral y escrita.

6. TEMARIO / CONTENIDOS
CONTENIDOS DEL PROGRAMA TERICO
MDULO 1
1. Introduccin a la psicologa de la salud
- Modelos de salud-enfermedad
- Definicin y campos de la psicologa de la salud
2. Estilo de vida y salud
- Concepto de estilo de vida
- Conductas de salud
- Modificacin de conductas de salud
- Conductas de riesgo para la salud
3. El estrs en el mundo de hoy
- Concepto de estrs
- Contribuciones al estudio del estrs
- El estrs y los factores estresantes
- Fuentes de estrs crnico
4. Moderadores de la experiencia de estrs
- Evaluacin y afrontamiento del estrs
- Apoyo social y estrs
- Personalidad y estrs
- La fisiologa del estrs
5. El estrs y la salud
- Estrs y enfermedades
- Tcnicas psicofisolgicas de control del estrs
- Tcnicas cognitivas de control del estrs
6. Adherencia teraputica
- Concepto e incidencia
- Factores implicados en la conducta de adherencia
- Evaluacin de la adherencia teraputica

- Intervencin en pacientes con problemas de adherencia

7. El dolor
- Significado, concepto y clasificacin del dolor
- Modelos explicativos del dolor crnico
- Afrontamiento del dolor crnico
- Evaluacin del dolor crnico
- Intervencin psicolgica en pacientes con dolor crnico
MDULO 2
8. La comunicacin con el paciente
- Caractersticas de la comunicacin con el paciente
- Comunicacin verbal y no verbal
- La importancia de la observacin en el proceso de comunicacin
- La relacin de ayuda
- La comunicacin de malas noticias
9. El paciente en el medio hospitalario
- El impacto psicolgico de la hospitalizacin
- Afrontamiento de la hospitalizacin
- Afrontamiento de procedimientos mdicos y quirrgicos estresantes
10. Afrontamiento de la enfermedad crnica
- Aspectos psicolgicos de las enfermedades crnicas
- Determinantes del afrontamiento de la enfermedad crnica
- Intervencin psicolgica en el paciente con enfermedad crnica
11. Aspectos psicolgicos de las enfermedades cardiovasculares
- Aspectos psicolgicos e intervencin en la hipertensin
- Patrones de conducta como riesgo de la enfermedad coronaria
- Ansiedad y depresin en la enfermedad coronaria
- Rehabilitacin del paciente post-infarto de miocardio
12. Problemas psicolgicos del enfermo de cncer
- Caractersticas de personalidad y cncer
- Estrs, depresin y cncer
- Intervencin psicolgica en pacientes con cncer

13. Aspectos psicolgicos del asma bronquial

- Factores psicolgicos implicados en el asma bronquial
- Intervencin psicolgica: programa para el manejo del asma
14. El enfermo terminal y la muerte
- Muerte a lo largo del ciclo de la vida
- Etapas en el afrontamiento de la muerte
- Necesidades psicolgicas del paciente en situacin terminal y su familia
- Intervencin psicolgica en cuidados paliativos
ACTIVIDADES PRCTICAS
MDULO 1
1. Modificacin de conductas de salud: Diseo de un anuncio publicitario de promocin de la salud o prevencin de la enfermedad.
2. Estrs en profesionales de enfermera: Realizacin de una investigacin sobre los factores estresantes en el mbito hospitalario.
3. Evaluacin e intervencin en pacientes con problemas de adherencia teraputica.
MDULO 2
4. Estrategias de comunicacin efectiva con el paciente y su familia (I): Planteamiento general.
5. Estrategias de comunicacin efectiva con el paciente y su familia (I): Casos prcticos.
6. Intervencin emocional en cuidados paliativos.

7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y

METODOLOGA
Se llevarn a cabo las siguientes actividades de aprendizaje:
1. Trabajo en grupo plenario mediante la leccin magistral.
Esta actividad est destinada principalmente a trabajar las
competencias relacionadas con los contenidos tericos de la
asignatura, as como a conectar la teora con la prctica. Para
el estudio de estos contenidos, el alumno encontrar en el
campus virtual el desarrollo de los mismos, pudiendo recurrir
tambin a la ayuda del profesor en las horas de tutora de la
asignatura.
Con el fin de hacer un seguimiento del trabajo del grupo
plenario y fomentar la participacin, en distintos momentos del
semestre los estudiantes llevarn a cabo una serie de
actividades como resumir de los contenidos de una clase o
formular preguntas de respuesta mltiple acerca de los
mismos.
La adquisicin de competencias mediante la leccin magistral
y el trabajo autnomo del estudiante ser evaluada mediante
pruebas objetivas al trmino de cada bloque temtico (dos
pruebas).
La asistencia a las clases del grupo plenario es voluntaria.
2. Trabajo en seminarios. El grupo plenario se desdobla en
grupos de 25 alumnos con el fin de trabajar las competencias
relacionadas con el programa prctico. Para la preparacin
previa y el desarrollo del trabajo en los seminarios, los alumnos
dispondrn en el campus virtual de los materiales necesarios.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN

9. VALORACIONES

Los criterios de avaluacin de la asignatura son los

siguientes:
Pruebas objetivas
Al finalizar cada uno de los mdulos o bloques temticos
y durante la semana de evaluacin, se realizar una
prueba objetiva sobre los contenidos y competencias
especficas del mdulo (un total de dos pruebas). Estas
pruebas, que consistirn en 30 preguntas de respuesta
mltiple penalizando las contestaciones errneas, sern
calificadas de 0 a 10 puntos. Para que el alumno supere
cada uno de los mdulos deber obtener una calificacin
de 5. Los mdulos no superados podrn ser recuperados
al finalizar el semestre, tambin mediante pruebas
objetivas.
Valoracin del trabajo en los seminarios
Esta valoracin se har teniendo en cuenta los informes
presentados de forma oral o escrita por los grupos
pequeos de 5 estudiantes. En la valoracin de estos
informes se considerarn los siguientes criterios:
- Adecuacin a los objetivos de la prctica.
- Conexin de la teora con la prctica.
- Idoneidad de la comunicacin oral y escrita, siguiendo
las normas de elaboracin y redaccin de los trabajos
cientficos.
- Conclusiones obtenidas.

La calificacin de las
pruebas objetivas,
siempre que se
superen los dos
mdulos, supondr
un 75% sobre el total
de la asignatura.

La calificacin de los
informes orales y
escritos sobre las
actividades prcticas
realizadas en los
seminarios supondr
un 25% sobre el total
de la asignatura.

La asistencia a los seminarios es obligatoria.

3. Trabajo en tutoras con grupos pequeos. Los grupos de
25 alumnos se desdoblan a su vez en grupos estables de 5
alumnos para elaborar y presentar informes sobre el trabajo

desarrollado en los seminarios. En unos casos los informes se

presentarn de forma escrita, mientras que en otros se har
una presentacin oral dirigida a todos los alumnos que
componen el seminario.
A lo largo del semestre, el profesor supervisar el trabajo
autnomo de los grupos pequeos mediante tutoras
programadas.
Esta actividad es obligatoria y los informes elaborados y
presentados formarn parte del sistema de evaluacin.

10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIN TEMPORAL

SECUENCIA TEMTICA Y DE ACTIVIDADES

PERODOS
TEMPORALES
APROXIMADOS O
FECHAS

INVERSIN
APROXIMADA DE
TIEMPO DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE

MDULO 1
Trabajo en el grupo plenario (actividad presencial)
Trabajo autnomo de consultas bibliogrficas y estudio (actividad no presencial)
Trabajo en los seminarios (actividad presencial)
Trabajo de tutora en el grupo pequeo (actividad presencial)
Trabajo autnomo en el grupo pequeo (actividad no presencial)
Actividades de evaluacin: prueba objetiva (actividad presencial)

Del 1 de febrero al 18
de marzo
Del 1 de febrero al 26
de marzo
Del 24 de febrero al 18
de marzo
Del 1de marzo al 18 de
marzo
Del 22 de febrero al 18
de marzo
Del 23 al 26 de marzo

20 horas
30 horas
6 horas
2 horas
10 horas
2 horas

MDULO 2
Trabajo en el grupo plenario (actividad presencial)
Trabajo autnomo de consultas bibliogrficas y estudio (actividad no presencial)
Trabajo en los seminarios (actividad presencial)

Del 6 al 22 de abril
Del 6 de abril al 21 de
mayo
Del 28 de abril al 13 de
mayo

17 horas
30 horas
5 horas

Trabajo de tutora en el grupo pequeo (actividad presencial)

Del 3 al 14 de mayo

2 horas

Trabajo autnomo en el grupo pequeo (actividad no presencial)

Del 26 de abril al 14 de
mayo

10 horas

Actividades de evaluacin: prueba objetiva (actividad presencial)

Del 18 al 21 de mayo

2 horas

11. BIBLIOGRAFA, RECURSOS

Bibliografa bsica:
AMIGO, I., FERNNDEZ RODRGUEZ, C. y PREZ LVAREZ, M.: Manual de Psicologa de la salud. Madrid. Pirmide, 1998.
ARRANZ, P.; BARBERO, J.; BARRETO, P. y BAYS, R.: Intervencin emocional en cuidaos paliativos. Modelo y protocolos. Barcelona. Ariel, 2003.
BRANDON, L. y FEIST, J.: Psicologa de la salud. Madrid. Paraninfo, 2001.
CIBANAL, L.: Tcnicas de comunicacin y relacin de ayuda en ciencias de la salud. Madrid. Elsevier, 2003.
GIL ROALES-NIETO, J.: Psicologa de la salud: Aproximacin histrica, conceptual y aplicaciones. Madrid. Pirmide, 2004.
LABRADOR, F. J.: El estrs: Nuevas tcnicas para su control. Madrid. Temas de hoy, 1996.
LATORRE, J.M.: Ciencias Psicosociales aplicadas II. Madrid. Sntesis, 1995.
LATORRE, J. M. y BENEIT, P. J.: Psicologa de la salud. Buenos Aires. Lumen, 1994.
MORRISON, V. y BENNETT, P.: Psicologa de la salud. Madrid. Prentice Hall, 2008.
RODRGUEZ MARN, J.: Manual de psicologa social de la salud. Madrid. Sntesis, 2008.
SAPOLSKY, R. M.: Por qu las cebras no tienen lcera? La gua del estrs. Madrid, Alianza, 1995.
TAYLOR, S. E.: Psicologa de la salud. Mxico. McGraw-Hill, 2007.
Materiales docentes disponibles en el campus virtual:
- Desarrollo completo de todos los temas del programa terico en forma de apuntes de la asignatura.
- Materiales para el desarrollo de los seminarios.
- Enlaces de inters para la asignatura.