SESIN DE CLASE

I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA

1.2. AREA
1.3. GRADO
1.4. TEMA
1.5. FECHA
1.6. DURACION
1.7. PROFESOR
II.

: Institucin Educativa Los Andes

: Historia, Geografa y Economa
: 2 do B y C
: Las Organizaciones Econmicas
: 07 de Octubre del 2015
: 45 minutos
: Lic. Antonio Romero Rivera

APRENDIZAJE ESPERADO

Lograr que el estudiante pueda ver y entender el proceso econmico, los sectores que conforman los
agentes econmicos, como tambin los procesos que caracterizan la dinmica econmica.
III.

CAPACIDAD DE AREA

COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL

IV.
V.

Evala los cambios y permanencias los cuales a

atravesado la provincia de Huanca Sancos, en relacin
a su aspecto econmico.

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia

ambiental
VALORES Y APTITUDES

-Responsabilidad
-Participa en forma activa individual y grupal
-Acepta las opiniones de sus compaeros
VI.

SECUENCIA DIDACTICA
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

INICIO

ESTRATEGIAS
MOTIVACION:
-El docente escribe en la pizarra lo
siguiente:
ADAM SMITH, Quin es?
-SABERES PREVIOS:
Posteriormente el docente con la tcnica
de lluvia de ideas, realiza las siguientes
interrogantes:
--Qu entienden por Organizacin?
CONFLICTO COGNITIVO:
Se les har la pregunta Qu es

MATERIALES/MEDIOS DIDACT

Pizarra
Plumn Negro y Rojo

Economa? Qu es monopolio?

PROCESAMIENTO DE
INFORMACION:
-El docente dividir dos partes la pizarra,
la primera esbozara el concepto de
organizacin econmica y la segunda la
interrelacin entre los agentes
econmicos.

PROCESO

APLICACIN DE LO APRENDIDO:
-Se procede a transplantar las ideas
procesadas al contexto regional de
Huancasancos.

Materiales Didcticos:
-Pizarra
-Plumn Negro y Rojo
-Material de Evaluacin Grupal
-Libro del MINEDU

Cuaderno de Apuntes

SALIDA

TRANSFERENCIA DE
SITUACIONES NUEVAS:
-Reflexionan sobre lo aprendido y
organizan los temas principales y
secundarios a tratar en la exposicin
METACOGNICION:
-Los estudiantes reflexionan sobre
algunas interrogantes realizadas por el
docente:
Cmo
desarrollar
mi
comunidad?
Para qu me sirve lo aprendido?
EXTENSION:
-Luego de organizarse los temas, cada
estudiante
deber
realizar
una
investigacin extensiva sobre las
empresas que dan servicios a la localidad.

Gua de Evaluacin

Escala de Aptitudes

Libro del MINEDU

VII.

EVALUACION:

ACTITUD
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo

VIII.

INDICADOR
Demuestra inters por el tema tratado,
logrando entender y comprender
nuevos conocimientos adems de
opiniones de sus compaeros

INSTRUMENTO
Escala de Aptitudes

BIBLIOGRAFIA

MINEDU (2012). Historia, Geografa y Economa. Editorial Santillana

Lic. Antonio
Rivera
Lic.
AntonioRomero
Romero
Rivera

SESIN DE CLASE
IX.

DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA

1.2. AREA
1.3. GRADO
1.4. TEMA
1.5. FECHA
1.6. DURACION
1.7. PROFESOR
X.

: Institucin Educativa Los Andes

: Historia, Geografa y Economa
: 2 do A, B y C
: Los Factores de la produccin
: 12 de Octubre del 2015
: 45 minutos
: Lic. Antonio Romero Rivera

APRENDIZAJE ESPERADO

Lograr que el estudiante pueda ver y entender el proceso econmico, los sectores que conforman los
agentes econmicos, como tambin los procesos que caracterizan la dinmica econmica.
XI.

CAPACIDAD DE AREA
MANEJO DE INFORMACION

XII.

Sabe interrelacionar la diferente informacin,

sintetizarla y comprender el proceso intrnseco
regional con el aspecto mundial.

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia

ambiental
VALORES Y APTITUDES

XIII.

-Responsabilidad
-Participa en forma activa individual y grupal
-Acepta las opiniones de sus compaeros
XIV.

SECUENCIA DIDACTICA

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

INICIO

ESTRATEGIAS
MOTIVACION:
-El docente escribe en la pizarra lo
siguiente:
LOS FACTORES DE LA
PRODUCCION
-SABERES PREVIOS:
Posteriormente el docente con la tcnica
de lluvia de ideas, realiza las siguientes

MATERIALES/MEDIOS DIDACT

Pizarra
Plumn Negro y Rojo

interrogantes:
--Conocen a Adam Smith?
CONFLICTO COGNITIVO:
Se les har la pregunta Qu entienden
por Produccion? Qu es
transformacion?

PROCESAMIENTO DE
INFORMACION:
-El docente dividir dos partes la pizarra,
la primera esbozara el concepto de
proceso productivo y la segunda la
interrelacin entre los factores de la
produccion

PROCESO

APLICACIN DE LO APRENDIDO:
-Se procede a transplantar las ideas
procesadas al contexto regional de
Huancasancos.

Materiales Didcticos:
-Pizarra
-Plumn Negro y Rojo
-Material de Evaluacin Grupal
-Libro del MINEDU

Cuaderno de Apuntes

SALIDA

TRANSFERENCIA DE
SITUACIONES NUEVAS:
-Reflexionan sobre lo aprendido y
organizan los temas principales y
secundarios a tratar en la exposicin
METACOGNICION:
-Los estudiantes reflexionan sobre
algunas interrogantes realizadas por el
docente:
Cmo
desarrollar
mi
comunidad?
Para qu me sirve lo aprendido?
EXTENSION:
-Luego de organizarse los temas, cada
estudiante
deber
realizar
una
investigacin extensiva sobre las
empresas que dan servicios a la localidad.

Gua de Evaluacin

Escala de Aptitudes

Libro del MINEDU

XV.

EVALUACION:

ACTITUD
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo

XVI.

INDICADOR
Demuestra inters por el tema tratado,
logrando entender y comprender
nuevos conocimientos adems de
opiniones de sus compaeros

INSTRUMENTO
Escala de Aptitudes

BIBLIOGRAFIA

MINEDU (2012). Historia, Geografa y Economa. Editorial Santillana

Lic. Antonio
Rivera
Lic.
AntonioRomero
Romero
Rivera

SESIN DE CLASE
XVII.

DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA

1.2. AREA
1.3. GRADO
1.4. TEMA
1.5. FECHA
1.6. DURACION
1.7. PROFESOR
XVIII.

: Institucin Educativa Los Andes

: Historia, Geografa y Economa
: 2 do A, B y C
: Los Sectores Economicos: La Pesca
: 19 de Octubre del 2015
: 45 minutos
: Lic. Antonio Romero Rivera

APRENDIZAJE ESPERADO

Lograr que el estudiante pueda ver y entender el proceso econmico, asimismo la dependencia
econmica en la cual se encuentra nuestra sociedad al ser un mero productor de materias primas y
no de industria tecnologca.
XIX.

CAPACIDAD DE AREA
JUICIO CRITICO

XX.
XXI.

Comprender el valor econmico de la realidad

nacional con respecto a otros factores y la importancia
de la Pesca en el proceso productivo.

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia

ambiental
VALORES Y APTITUDES

-Responsabilidad
-Participa en forma activa individual y grupal
-Acepta las opiniones de sus compaeros
XXII.

SECUENCIA DIDACTICA
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

MATERIALES/MEDIOS DIDACT

INICIO

MOTIVACION:
-El docente escribe en la pizarra lo
siguiente:
LOS SECTORES ECONOMICOS: LA
PESCA
-SABERES PREVIOS:
Posteriormente el docente con la tcnica
de lluvia de ideas, pregunta. Por qu
somos subdesarrollados?
CONFLICTO COGNITIVO:
Se les har la pregunta Qu entienden
por Pesca? Qu es Pesqueria?

PROCESAMIENTO DE
INFORMACION:
-El docente dividir dos partes la pizarra,
la primera esbozara la definicin sobre
los Sectores Economicos y la segunda la
importancia de la PESCA en la
econmica nacional.

PROCESO

APLICACIN DE LO APRENDIDO:
-Se procede a transplantar las ideas
procesadas al contexto regional de
Huancasancos.

Pizarra
Plumn Negro y Rojo

Materiales Didcticos:
-Pizarra
-Plumn Negro y Rojo
-Material de Evaluacin Grupal
-Libro del MINEDU

Cuaderno de Apuntes

SALIDA

TRANSFERENCIA DE
SITUACIONES NUEVAS:
-Reflexionan sobre lo aprendido y
organizan los temas principales y
secundarios a tratar en la exposicin
METACOGNICION:
-Los estudiantes reflexionan sobre
algunas interrogantes realizadas por el
docente:
Cmo
desarrollar
mi
comunidad?
Para qu me sirve lo aprendido?
EXTENSION:
-Luego de organizarse los temas, cada

Gua de Evaluacin

estudiante
deber
realizar
una
investigacin extensiva sobre las
empresas que dan servicios a la localidad.

Escala de Aptitudes

Libro del MINEDU

XXIII.

EVALUACION:

ACTITUD
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo

XXIV.

INDICADOR
Demuestra inters por el tema tratado,
logrando entender y comprender
nuevos conocimientos adems de
opiniones de sus compaeros

INSTRUMENTO
Escala de Aptitudes

BIBLIOGRAFIA

MINEDU (2012). Historia, Geografa y Economa. Editorial Santillana

Lic. Antonio
Rivera
Lic.
AntonioRomero
Romero
Rivera

HORARIO DE ACTIVIDADES
Horario Institucin Educativa Los Andes
DIA
LUNES
MARTES
MIERCOLES

HORA
INGRESO
08:00am
09:35am
12:50pm
9:35am
11:20am
12:05am
8:00 am
11: 20 am

DE

HORA
SALIDA
09:35am
10:20 am
13.35 pm
10:20 am
12:05am
13:35 pm
09:35 am
12:50 pm

DE

GRADO/
SECCION
2 do A
2 do B
2 do C
2 do A
1 ro C
1 ro B
2 do B
2 do C

Horario del Instituto Superior Federico Gonzales Cabezudo

DIA
JUEVES

HORA
INGRESO
11:30 am

DE

HORA DE SALIDA

ESPECIALIDAD

12:30 pm

Agropecuaria