ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PRIMERO DE NOVIEMBRE

AO LECTIVO
2.016 -2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENT
E:

Lic. Luz Vega Gutirrez

N DE
LA
UNIDAD

REA/
ASIGNATUR
A:
TTULO
DE LA
UNIDAD

LENGUA Y
LITERATUR
A
Los cuentos

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS
1. Leer cuentos de todo tipo desde la valoracin del gnero; as
como la motivacin y su significado.

EJES
TRANSVERSALES:

El Buen Vivir - La proteccin del medio

ambiente.

ESTRATEGIAS

METODOLGICAS

SEMANA 2
CLASE 1 ( 2 PERIODOS)
Lunes, 11 de julio del 2016
ANTICIPACIN
Aplicacin de la tcnica activa "El sobre preguntn"
para generar las ideas acerca de la lectura de la clase
anterior

RECURS
OS

GRADO
:

SEX
TO

OBJETIVOS
ESPECFICOS

PARALEL
O:

Comprender, analizar y producir

cuentos apropiados con
especificidad literaria para
conocer, valorar, disfrutar y
criticar la expresin artstica y
revalorizando la produccin
nacional

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Identifica en un cuento la estructura especfica y los

elementos bsicos que lo conforman.
9 SEMANA 11/07/2016 AL 15/07/2016
PERIOD

OS:
INDICADOR
ES DE
LOGRO

DE
INICIO:
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNICA/
INSTRUMENTO
TCNICA Observacin

Lminas
didcticas
R.
Audiovisu
ales Texto

Lee
claramente el
cuento y
aplica el

INSTRUMENTO Escala
Descriptiva

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PRIMERO DE NOVIEMBRE

Planeacin conjunta de actividades en el aula para

explorar ideas acerca de las clases anteriores
A travs de la tcnica lluvia de ideas preguntar:
Saben el significado de la palabra estructura?
Presentacin del tema de la clase.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMEINTO
Realizacin nuevamente de la llectura EL SUEO DEL
PONGO para establecer la estructura de los cuentos.
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos"
para generar conclusiones acerca de cmo se debe
escribir un cuento.
CONSOLIDACIN
Desarrollo de la actividad del cuaderno de trabajo de
la pgina 22 y 23 del cuaderno de trabajo.
CLASE 2 ( 2 PERIODOS)
Martes, 12 de julio del 2016
Organizacin de un dilogo para evidenciar los
conocimientos previos relacionados sobre la
estructura de los cuentos.
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro
anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer acerca de lo que sabemos sobre la
estructura de los cuentos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Observacin del cuento para poder subrayar las ideas
principales del cuento.
Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico"
para conseguir un listado de las ideas y personajes
principales del cuento para de esta manera poder
definir la estructura del cuento.
CONSOLIDACIN
Desarrollo de las actividades del cuaderno de trabajo

subrayado
claramente en
donde se
evidenciara la
estructura del
cuento.

AO LECTIVO
2.016 -2017

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PRIMERO DE NOVIEMBRE

de la pgina nmero 24
CLASE 3 ( 2 PERIODOS)
Mircoles, 13 DE JULIO del 2016
ANTICIPACIN
Organizacin de un dilogo para evidenciar los
conocimientos previos relacionados con la estructura
del cuento.
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro
anticipatorio" para determinar lo que conocemos y
queremos conocer acerca de la estructura del cuento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMEINTO
Investigacin individual o grupal para definir por qu
el autor le puso este nombre al cuento El sueo del
pongo.
Aplicacin de la tcnica activa "Compaeros de
regin" para construir en forma colaborativa,
conocimientos relacionados a como estructurar un
cuento
Mediante la tcnica lluvia de ideas preguntar:
Cules son los personajes?
Cmo es la relacin entre ellos?
Cules son las acciones que estn encaminadas a
resolver el problema
CONSOLIDACIN
Construccin grupal o individual de un organizador
grfico -Cuadro comparativo, acerca de los la
estructura del cuento.
CLASE 4 ( 2 PERIODO)
Jueves 14 de julio del 2016
ANTICIPACIN
Mediante la tcnica lluvia preguntar a los nios/as sobre
lo que se trat la clase anterior:
A qu se refiere el inicio del cuento?

AO LECTIVO
2.016 -2017

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PRIMERO DE NOVIEMBRE

AO LECTIVO
2.016 -2017

Qu es el nudo del cuento?

Aplicacin de la tcnica activa "El sobre preguntn" para
generar la idea de lo que es el desenlace.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Anlisis en el texto del estudiante sobre lo que es el
desenlace del cuento.
Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma
grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados a
lo que conocemos sobre la estructura del cuento.
Exposicin por parte del docente donde conceptualizara lo
que es cada parte de la estructura del cuento.
CONSOLIDACIN
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al
construir conocimientos relacionados con la estructura del
cuento.
Verificacin del nivel de desarrollo de la destreza cuyo
conocimiento es: Comprender la estructura del texto.

CLASE 5 ( 1 PERIODO)
Viernes 15 de julio del 2016
ANTICIPACION
Aplicacin de la tcnica activa "El sobre preguntn"
para generar la idea de comprender el cuento
basndose en su estructura
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Recordar mediante un cuento cual es la estructura
Ejemplificacin
CONSOLIDACIN:
Resolucin de un cuestionario propuesto por la
docente

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ELABORADO

Lic. Luz Vega Gutirrez

REVISADO:
COM. TC. PED.
TLGO. MIGUEL MEDINA R.

APROBADO:
DIRECTORA:
MGS. MARIBEL MINCHALA C.

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AO LECTIVO
2.016 -2017

FIRMA

FIRMA

FIRMA

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016

FECHA
LUNES, 11 de julio
del 2016

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENT
E:

Lic. Luz Vega Gutirrez

N DE
LA
UNIDAD

REA/
ASIGNATU
RA:

MATEMTI
CA

TTULO
DE LA
UNIDAD

Criterios
de
divisibilid
ad

4. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS
Identificar y encontrar mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros.
(C,P)
Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la resolucin de
problemas. (C, A)

EJES TRANSVERSALES:

ESTRATEGIAS

El Buen Vivir - La proteccin del medio

ambiente.

METODOLGICAS

RECURSO
S

GRADO/CUR
SO:

SEXT
O

OBJETIVOS
ESPECFICOS

PARALE
LO:

Descomponer nmeros
en sus factores, mediante el
uso de criterios de
divisibilidad para resolver
distintos tipos de clculos en
problemas de la vida
cotidiana.

Aplicar procedimientos
de potenciacin y radicacin
en problemas de la vida
cotidiana de su entorno.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Encontrar divisores de un nmero

PERIOD
OS:

SEMANA DE
INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

11/07/2016 AL
15/07/2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNI
CA/

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AO LECTIVO
2.016 -2017

INSTRUMENTO
SEMANA 2
CLASE 1 (2 PERIODOS)
LUNES, 11 DE JULIO DEL 2016
ANTCIPACIN
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio"
para determinar lo que conocemos y queremos
conocer del tema: Mltiplos y divisores.
Organizacin de un dilogo para evidenciar los
conocimientos previos relacionados con mltiplos y
divisores y su identificacin.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Observacin de ejercicios propuestos en el texto del
estudiante pgina nmero 21 relacionados con
mltiplos y divisores a partir de su identificacin.
Ejecucin individual o grupal de un ejercicio
relacionado con mltiplos y divisores.
CONSOLIDACIN
Construccin grupal o individual de un organizador
grfico, acerca del proceso para encontrar mltiplos y
divisores.
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados a la identificacin de
mltiplos y divisores.
CLASE 2 ( 1 PERIODOS)
MARTES, 12 DE JULIO DEL 2016
ANTCIPACIN
Enfocar la atencin en mltiplos de un conjunto de
nmeros.
Percepcin de mltiplos y divisores de un conjunto de

Carteles
Texto
Tarjetas
numricas
Documento
de
apoyo
Hoja de
trabajo
Material
concreto

Encuentra mltiplos y divisores de

un conjunto de nmeros desde la
experimentacin.
Aplica criterios de divisibilidad por
2,
3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la resolucin
de problemas.

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica

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PRIMERO DE NOVIEMBRE

nmeros en el material propuesto (tarjetas numricas,

carteles)
-Qu quiere decir que un nmero es mltiplo de otro?
sustenta tu respuesta.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Exposicin por parte del docente acerca del concepto
de mltiplos con el fin de afianzar los conocimientos
de los alumnos
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos"
para generar conclusiones en relacin a la ubicacin
de mltiplos de un conjunto de nmeros.
CONSOLIDACIN
Solucin de la hoja de trabajo propuesto concerniente
a encontrar mltiplos de un conjunto de nmeros.
Reflexin grupal acerca de los conocimientos
alcanzados en relacin a la ubicacin de mltiplos
Construccin grupal o individual de un organizador
grfico , acerca del procedimiento para encontrar
mltiplos de un conjunto de nmeros.
CLASE 3 ( 2 PERIODOS)
MIRCOLES ,13 DE JULIO DEL 2016
ANTICIPACIN
Mediante la tcnica lluvia de ideas evidenciar
los conocimientos previos relacionados con los
mltiplos de los nmeros
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de
expertos" para generar conclusiones en relacin
a los mltiplos de los nmeros

AO LECTIVO
2.016 -2017

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PRIMERO DE NOVIEMBRE

Ejemplificacin
CONSOLIDACIN
Elaboracin de ejercicios .
Correccin de errores
CLASE 4 ( 1 PERIODOS)
JUEVES, 14 DE JULIO DEL 2016
ANTICIPACIN
Organizacin de un dilogo para evidenciar los
conocimientos previos relacionados con divisores.
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con
el reconocimiento de divisores en un conjunto de
nmeros.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Exposicin por parte del docente acerca del concepto
de divisores
Observacin reflexiva de un conjunto de nmeros
propuestos relacionados a divisores. Anlisis del
contenido del texto del estudiante y documento de
apoyo relacionado con divisores en relacin a otros
nmeros.
CONSOLIDACIN
Desarrollo de las actividades del texto del estudiante
de la pgina nmero 21
CLASE 5( 1 PERIODOS)
VIERNES, 15 de julio DEL 2016
ANTICIPACIN
Planeacin conjunta de actividades en el aula para explorar
ideas de los criterios de divisibilidad
al resolver problemas.
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con

AO LECTIVO
2.016 -2017

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PRIMERO DE NOVIEMBRE

AO LECTIVO
2.016 -2017

criterios de divisibilidad por 2, 3,4, 5, 6, 9 y 10.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Lectura en el texto del estudiante sobre criterios de
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10.
Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para
conseguir aprendizajes referentes a la utilizacin de criterios
de divisibilidad.
CONSOLIDACIN
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados a criterios de divisibilidad por 2,
3, 4, 5, 6, 9 y 10.
Reflexin grupal acerca de los conocimientos alcanzados en
relacin a criterios de divisibilidad y ejecucin de las
aplicaciones matemticas
propuestas con solucin de problemas en el texto del
estudiante.

2. ADAPTACIONES CURRICULARES
ELABORADO

REVISADO:

APROBADO:

Lic. Luz Vega Gutirrez

COM. TC. PED.

TLGO. MIGUEL MEDINA R.

FIRMA

FIRMA

FIRMA

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016

DIRECTORA:
MGS. MARIBEL MINCHALA C.

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AO LECTIVO
2.016 -2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

Lic. Luz Vega Gutirrez

N DE LA
UNIDAD

REA/
ASIGNATU
RA:

TTULO
DE LA
UNIDA
D

Estudios
sociales

GRADO/CURS
O:

OBJETIVOS
ESPECFICOS

Organizacione
s sociales y
econmicas

5. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS
Describir la organizacin social y poltica de los seoros tnicos de las
diferentes regiones territoriales en funcin de analizar sus alianzas y
enfrentamiento

EJES TRANSVERSALES:

El Buen Vivir - La proteccin del medio

ambiente.

SEXT
O

PARALE
LO:

Describir los procesos de

desarrollo poltico en las
tierras de lo que hoy es
Ecuador y las consecuencias
de la invasin inca, a travs
del estudio de fuentes
histricas, con el fin de
valorar sus aportaciones a
la sociedad aborigen y a
nuestro patrimonio cultural

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

- Caracteriza la organizacin social, econmica y poltica
de los seoros tnicos desarrollados antes de la llegada
de los incas.
11/07/2016 AL 15/07/2016
PERIODO 4 SEMANA

S:

DE
INICIO:

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PRIMERO DE NOVIEMBRE

ESTRATEGIAS

METODOLGICAS

SEMANA 2
CLASE 1 ( 1 PERIODO)
LUNES, 11 DE JULIO DEL 2016
ANTICIPACIN
Aplicacin de la tcnica activa "El sobre preguntn" para
generar ideas de la presencia de las culturas avanzadas en el
Ecuador
-A quines veneraban estas culturas?
-Qu apareci en esta poca?
Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos
previos relacionados con las culturas avanzadas del Ecuador.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Percepcin de la presencia de varias culturas avanzadas en el
territorio del Ecuador.
Exposicin por parte del docente acerca del concepto de las
culturas avanzadas del Ecuador.
Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas-Mapa
conceptual", estructurado para conceptualizar la presencia de
las culturas avanzadas en el Ecuador.
CONSOLIDACIN
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados a la presencia de las culturas
avanzadas en el Ecuador..

CLASE 2 ( 2 PERIODO)
JUEVES, 14 DE JULIO DEL 2016
ANTICIPACIN
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para
determinar lo que conocemos y queremos conocer de la
organizacin social y poltica de los seoros tnicos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

AO LECTIVO
2.016 -2017

RECURSO
S

INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNICA/

Fotografas
Lminas
didcticas
Texto

Caracteriza la organizacin
social y poltica de los
seoros tnicos de las
diferentes regiones
territoriales.

TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
Preguntas

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PRIMERO DE NOVIEMBRE

AO LECTIVO
2.016 -2017

Anlisis grupal del documento de apoyo concerniente a la

organizacin social y poltica de los seoros tnicos.
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para
generar conclusiones en relacin a la organizacin social y
poltica de los seoros tnicos de las diferentes regiones
territoriales.
CONSOLIDACIN
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar
conocimientos relacionados a la organizacin social y poltica
de los seoros tnicos de las diferentes regiones territoriales.

CLASE 3 ( 1 PERIODO)
VIERNES, 15 DE JULIO DEL 2016
ANTICIPACIN
Observacin de imgenes y diapositivas relacionadas a la
organizacin social y poltica de los seoros tnicos,
analizando sus alianzas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Resolucin de un cuestionario propuesto por la docente

CONSOLIDACIN

Recuento de facilidades y dificultades encontradas al

construir
conocimientos de la organizacin social y poltica de los
seoros tnicos y elaboracin de un trabajo prctico que
evidencie los conocimientos alcanzados en relacin al
anlisis de sus alianzas y enfrentamientos.

2. ADAPTACIONES CURRICULARES
ELABORADO

REVISADO:

Lic. Luz Vega Gutirrez

COM. TC. PED.

TLGO. MIGUEL MEDINA R.

FIRMA

FIRMA

APROBADO:
DIRECTORA:
MGS. MARIBEL MINCHALA C.

FIRMA

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PRIMERO DE NOVIEMBRE

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016

AO LECTIVO
2.016 -2017

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENT
E:

Lic. Luz Vega Gutirrez

N DE
LA
UNIDAD

REA/
ASIGNATUR
A:

TTUL
O DE
LA
UNID
AD

CIENCIAS
NATURAL
ES

El suelo
pastizal

1. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS

GRADO/CUR
SO:

SEXT
O

OBJETIVOS
ESPECFICOS

PARALE
LO:

Relacionar la estructura del

suelo de los pastizales con la
interaccin del clima, mediante
la descripcin de los seres vivos
que en l habitan, para valorar
su importancia como recurso
natural renovable.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Describir la composicin del suelo de pastizal con relacin al tipo de

plantas propias de este bioma, con la observacin directa, recoleccin de
datos
en
textos
de
diferentes
fuentes y procesos experimentales.

- Reconoce las caractersticas del perfil del suelo pastizal

EJES TRANSVERSALES:

PERIOD
OS:

ESTRATEGIAS

SEMANA 2
CLASE 1 ( 1 PERIODOS)

El Buen Vivir - La proteccin del medio

ambiente.

METODOLGICAS

RECURS
OS

SEMANA DE
INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

11/07/2016 AL
15/07/2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNI
CA

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PRIMERO DE NOVIEMBRE

AO LECTIVO
2.016 -2017

LUNES, 11 DE JULIO DEL 2016

ANTICIPACIN
Recordatorio del ecosistema del pastizal mediante la
observacin directa de nuestro entorno y/o infografas.
Aplicacin de la tcnica activa "La ensalada" para formar
grupos de trabajo con la finalidad de describir la textura del
suelo de pastizal. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Exposicin por parte del docente acerca de la textura del suelo
del pastizal y los tipos con el fin de conceptualizar el tema.
Aplicacin de la tcnica activa "compaeros de la regin" para
en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos
relacionados con la textura de los suelos del pastizal as como
tambin los tipos de suelo
CONSOLIDACIN
Organizacin de grupos de trabajo para la construccin de un
organizador grfico con las principales caractersticas de cada
uno de los tipos de suelo de pastizales, para luego efectuar
exposiciones para consolidar el tema.
Verificacin del nivel de desarrollo de la destreza cuyo
conocimiento es: textura del suelo de pastizal y sus tipos de
suelo.

CLASE 2 ( 2 PERIODOS)
MARTES, 12 DE JUlIO DEL 2016
ANTICIPACIN
Percepcin del suelo del pastizal y su relacin con la flora
existente en este bioma en forma indirecta, con relacin al tipo
de plantas propias de este bioma.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas
- Rueda de atributos", estructurado para conceptualizar la
textura del suelo y los tipos de suelo de pastizal, utilizando
datos recolectados en textos de diferentes fuentes.
CONSOLIDACIN

Carteles
Lminas
didcticas
Entorno
Texto del
estudiant
e
Cuaderno
de trabajo

Explica la textura del suelo, as

como
tambin
cmo
los
elementos biticos y abiticos
determinan la caracterstica de
determinado bioma.

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PRIMERO DE NOVIEMBRE

AO LECTIVO
2.016 -2017

Realizacin de un cuestionario propuesto por la docente

CLASE 3 (2 PERIODO)
MIERCOLES, 13 DE JULIO DEL 2016
ANTICIPACIN
Formacin de equipos de trabajo con la tcnica activa
"Rompecabezas del tema" para comparar los tipos de suelos
del pastizal segn su origen. Organizacin de un dilogo para
evidenciar los conocimientos previos relacionados con los tipos
de suelos del pastizal segn su origen, con la observacin
directa y el anlisis de la flora y la fauna endmicas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Aplicacin de la tcnica activa "Compaeros de regin" para
construir en forma colaborativa el experimento de la pgina
nmero 37 acerca de la textura y estructura del suelo.
Mediante la tcnica activa observacin directa observar y
recolectar muestras de los diferentes horizontes que forman el
suelo.
Exposicin por parte del docente acerca de los elementos
biticos y abiticos que determinan las caractersticas de los
suelos.
CONSOLIDACIN
Elaboracin del experimento de la pgina nmero 37 del texto
del estudiante con el cul se evidenciara los conocimientos
alcanzados en relacin la textura del suelo.
Escribir los resultados del experimento en el cuaderno de
trabajo pgina 15-16

2. ADAPTACIONES CURRICULARES
ELABORADO

REVISADO:

Lic. Luz Vega Gutirrez

COM. TC. PED.

TLGO. MIGUEL MEDINA R.

FIRMA

FIRMA

APROBADO:
DIRECTORA:
MGS. MARIBEL MINCHALA C.

FIRMA

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

PRIMERO DE NOVIEMBRE

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016

AO LECTIVO
2.016 -2017

FECHA
LUNES, 11 de julio del 2016