PLANIFICACIN DE

NMERO DE
SESIN
1/10 (2 horas)

SESIN DE

APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
SOMOS TEATRO

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
S

INDICADORES

Interacta con
expresiones literarias

Interpreta textos literarios en relacin

con diversos contextos.

Se expresa oralmente

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones

y la tensin en la trama de textos narrativos y dramticos.

Participa en interacciones con comentarios, aclaraciones o

complementaciones en forma oportuna y pertinente.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO(15 minutos)
Para iniciar, el docente desarrollar la estrategia de atencin directa.
El docente saluda a los estudiantes, luego les presenta la siguiente situacin: Hoy, al llegar al colegio, la
secretaria me inform que el director me esperaba en su despacho. Qu habr pasado?, me dije; as que
para disipar mis dudas me acerqu con rapidez. Al llegar, lo encontr con una elegante seora que me
recibi con una gran sonrisa. Ver el clido recibimiento me gener confianza, as que le pregunt por el
motivo de mi llamado. El director me respondi:
Profesor, usted ha sido elegido para asistir a un gran evento pblico. La seora, aqu presente, ha trado las
invitaciones para usted y sus treinta y seis estudiantes del primer grado de secundaria, quienes podrn
invitar a sus padres. Lo ms importante es que sin haber an participado, ya han sido premiados. Por lo
tanto, le entrego las invitaciones y le dejo el encargo para que sus estudiantes dejen en alto el nombre de
nuestro querido colegio.
Recib las invitaciones, le el contenido y les agradec por la confianza, asegurndoles que all estaramos,
con el premio que tanto esfuerzo nos costara. As que, queridos alumnos, voy a entregar a cada uno la
tarjeta de invitacin.

El docente se moviliza por el aula, entregando de manera personal una tarjeta de invitacin para cada
estudiante y les seala que la lean con atencin. (La tarjeta contendr el siguiente texto).

INVITACIN
El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin de Educacin Secundaria, invita a Ud. y a su familia a la
presentacin de la obra teatral La sopa de piedra, ganadora del concurso Arriba el teln a nivel nacional,
la que ser representada por los estudiantes del primer grado A de la Institucin Educativa XxxxxxxXxxxx.
Asimismo, se les invita a presenciar la premiacin correspondiente al trmino de la funcin, la que se
realizar el sbado 5 de diciembre de 2015 a horas 7:00 p.m. en el Gran Teatro Nacional, situado en Av.
Javier Prado Este, cuadra 24, San Borja.
Agradecemos su asistencia.

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Jaime Saavedra Chanduv

Ministro de Educacin

El docente, despus de entregar las invitaciones, les pregunta: Quin nos ha hecho la invitacin? Con qu
propsito? Por qu hemos ganado? Qu obra nos hizo ganadores? Dnde seremos premiados? y ahora
Qu acciones vamos a realizar para presentar nuestra obra ganadora?

(Tomando en cuenta la atencin diferenciada, el docente orienta la respuesta a las preguntas con la
participacin dirigida de los estudiantes).

El docente conduce las intervenciones y aclara las dudas o contradicciones que pudieran presentarse, luego
enlaza la situacin relatada con el propsito de la unidad VI, los aprendizajes esperados y los productos a
desarrollar:

A lo largo de la Unidad VI, se desarrollarn diferentes situaciones comunicativas a

travs de diversas estrategias y actividades que les permitirn reconocer al teatro
como
un espacio colectivo integrador que les permitir desarrollar la expresin oral, la
Los estudiantes realizan preguntas para aclarar sus dudas, luego sealan las normas de convivencia para el
produccin
la interaccin
con la literatura.
trabajo en elescrita
rea (no yms
de cuatro).

DESARROLLO (60 minutos)

Para iniciar, el docente desarrollar la estrategia de atencin directa.
El docente genera en el aula un ambiente acogedor: pondr una msica suave, pegar carteles con nombres
de obras o personajes teatrales y Somos teatro, pondr mscaras y las palabras vestuario, director,
maquillaje, entre otras que considere conveniente, teniendo en cuenta las caractersticas de los
estudiantes, luego les entregar la hoja de los recuerdos, que los motivar para escribir sus recuerdos
y experiencias como lector o espectador de este gnero

LA HOJA DE LOS RECUERDOS

Querido alumno(a): A continuacin te animo a recordar aquellas experiencias de lectura, escritura o como
espectador que hayas tenido sobre obras teatrales. Para ello, recuerda: Tuviste la oportunidad de leer alguna
obra de este tipo por tu propia iniciativa, por la indicacin de un amigo o familiar, porque te la pidieron en el
colegio, por casualidad? o Tuviste la oportunidad de ver una en un teatro o en televisin o en un ambiente del
colegio o de la parroquia u otro lugar? Ahora, te animo a escribir ese recuerdo, sealando algunos elementos
bsicos:
Mi nombre es____________________________. El recuerdo que tengo de la primera obra teatral que pude
(observar o leer) fue________________ y (asist a verla como la le por) _________porque
________________________________. Lo que ms me llam la atencin fue __________________
porque________________________. Puedo decir que este tipo de obras (me gustan o no me
gustan)porque______________________________________________________________ y si
hiciramos en el aula una obra teatral me gustara que fuera sobre _________________________ y yo
tendra el papel de ___________ o sera parte del equipo de ____________________________

El docente invita a los estudiantes a formar grupos de cuatro integrantes y los anima a compartir sus
recuerdos. Luego, se acerca a cada grupo para escuchar sus experiencias. Despus de hacerlo, los invita a
reflexionar en conjunto sobre lo realizado: Les ha gustado recordar sobre sus experiencias teatrales? Por
qu? Qu es lo ms les gusta de las obras teatrales que han podido leer u observar? Qu es lo que no les
gusta? Qu rol les gustara realizar si fueran parte de un elenco teatral? Qu obra les gustara
representar?
(El docente orienta la respuesta a las preguntas con la participacin dirigida de los estudiantes.
Teniendo en cuenta el compartir de los grupos que ha escuchado y dar la palabra para que el
grupo, sealado por l, intervenga logrando la participacin de todos).

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Concluye esta
parte consolidando el propsito de la sesin.

(El docente, conduce las participaciones tratando de que intervengan la mayor parte de
estudiantes, sobre todo aquellos que tienen temor en hacerlo).

El docente agradece la participacin de los estudiantes, complementan sus conocimientos con la

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informacin de la pgina 229 del Libro Comunicacin 1 (Organizador grfico del teatro). A medida que van
leyendo los orienta para precisar la definicin, los elementos relacionndolos con el texto representado y los
subgneros con obras que ellos hayan mencionado en su experiencia de recuerdos sobre obras teatrales
que hayan visto o ledo.

Los estudiantes realizan preguntas para aclarar sus dudas, las cuales son aclaradas por el docente.

CIERRE (15 minutos)

El docente seala las ideas fuerzas en relacin con el propsito de la sesin:

El teatro es un gnero al que pertenecen las obras que se representan en un escenario y ante un
pblico.
El teatro generalmente utiliza los dilogos para presentar los hechos que van ocurriendo, por tanto,
tiene un inicio, un conflicto y un final.
Los personajes, vestuario, escenografa, maquillaje, msica y sonido, etc., son elementos bsicos para
una representacin teatral.
Los estudiantes realizan la meta cognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu
aprendimos? Qu podramos mejorar?
Aplican la ficha de autoevaluacin. Ver anexo.

TAREA PARATRABAJAR EN CASA

Busca en los peridicos, revistas o pginas web publicidad sobre la presentacin de obras teatrales, en al
menos tres teatros diferentes.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Tarjetas de invitacin
Cuaderno de trabajo personal
Texto de lectura

ANEXOS
ANEXO 1: TARJETA DE INVITACIN

INVITACIN
El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin de Educacin
Secundaria, invita a Ud. y a su familia a la presentacin de la obra teatral
La sopa de piedra, ganadora del concurso Arriba el teln a nivel
nacional, la que ser representada por los estudiantes del primer grado A
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de la Institucin Educativa XxxxxxxXxxxx. Asimismo, se les invita a

presenciar la premiacin correspondiente al trmino de la funcin, la que se
realizar el sbado 5 de diciembre de 2015 a horas 7:00 p.m. en el Gran
Teatro Nacional, situado en Av. Javier Prado Este, cuadra 24, San Borja.
Agradecemos su asistencia.
Jaime Saavedra Chanduv
Ministro de Educacin
ANEXO 2: LA HOJA DE LOS RECUERDOS

LA HOJA DE LOS RECUERDOS

Querido alumno(a): A continuacin, te animo a recordar aquellas experiencias
de lectura, escritura o de observacin que hayas tenido sobre obras teatrales.
Para ello, recuerda: Tuviste la oportunidad de leer alguna por tu propia
iniciativa, por la indicacin de un amigo o familiar, porque te la pidieron en el
colegio, por casualidad? o Tuviste la oportunidad de ver una en un teatro o en
televisin o en un ambiente del colegio o de la parroquia u otro lugar? Ahora, te
animo a escribir ese recuerdo, sealando algunos elementos bsicos:
Mi nombre es____________________________. El recuerdo que tengo de la primera
obra teatral que pude (observar o leer) fue______________________________ y
(asist a verla con o la le por) _________porque
__________________________________________. Lo que ms me llam la atencin fue
_____________________________________ porque_________________________. Puedo
decir que este tipo de obras____________________________ (me gustan o no me
gustan)______________________________________porque___________________________
___________________________________ y si hiciramos en el aula una obra teatral
me gustara que fuera sobre _________________________ y yo tendra el papel de
______________________________ o sera parte del equipo de
____________________________.

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Anexo 3: Lectura La sopa de piedras

LA SOPA DE PIEDRAS
PRESENTADOR: Hace muchos aos, llegaron unos viajeros a una pequea
comunidad. Eran dos jvenes, Jos y Pedro, y un hombre mayor llamado Ivn.
Estaban muy cansados y hambrientos, porque haban recorrido una gran
distancia. Cuando vieron la comunidad se pusieron muy contentos y pensaron
que al fin podran comer y descansar de su largo camino.
IVN: Compaeros, yo pienso que en este lugar por fin comeremos.
Probaremos suerte en esta casa. (Toca la puerta)
MUJER 1: Quin es?
JOS: Somos tres viajeros camino a nuestros hogares, podra compartir con
nosotros un poco de su comida, buena mujer?
MUJER 1: Comida? No, no puedo. No tengo nada que compartir con ustedes.
PEDRO: Gracias de todas maneras, seora!
IVN: (Tocando una y otra puerta varias veces, pero nadie le abre). Nadie abre
Qu habr pasado?
JOS: (Molesto) Qu gente ms egosta! Vamos a hacer una sopa de piedras y
ya vern.
PEDRO: Tienes razn hagamos una sopa de piedras y dmosles una leccin.
IVN: (En tono burln) Qu rica sopa haremos!
PEDRO: (Recogiendo una olla que estaba tirada). Mientras Jos y yo
prendemos la fogata, t ve al arroyo y trae un poco de agua. Ah! y (Gritando
en voz muy alta para que todos lo oigan) No olvides de traer dos piedras para
la sopa! Elige las ms sabrosas y redonditas.
(Ivn se retira y luego regresa muy alegre con dos piedras en la mano).
IVN: (Muy alegre y en voz muy alta). Amigos, aqu estn las sabrosas piedras.
Esta sopa va a quedar muy, muy rica.
(Mientras colocan las piedras en la olla y est en el fuego, algunas personas se
acercan observndolos muy curiosos).
VECINO 1: Qu estn haciendo?
PEDRO: Ah! Solo un poco de sopa de piedras.
VECINA 2: Sopa de piedras? Yo nunca haba odo de esa sopa.
IVN: Ah! Entonces acompennos a cenar para que prueben. Lo ms rico es
que una vez que las piedras hierven, en una olla las piedras dan a la nueva
sopa un mejor sabor.
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(La gente se mira asombrada).

PEDRO: Qu falta nos hace una cuchara para mover la sopa!
VECINO 1: Yo tengo una en mi casa que no uso. La traer pronto. (Se va
corriendo).
JOS: (Gritndole). Vecino, no se olvide de traer su plato para compartir la
sopa con usted.
(El vecino regresa con un cucharn y su plato, y se los entrega a Ivn).
IVN: Mmm! Ya est empezando a tomar sabor, pero estara mejor si
tuviramos cebollas.
VECINA 2: Yo tengo en casa una cebolla; la traer.
PEDRO: Gracias, mujer, no olvides de traer tu plato para que cenes con
nosotros.
(La mujer regresa con dos cebollas y su plato, y las entrega a Pedro, quien las
echa en la olla).
IVN: Qu rico huele! Pero con unas zanahorias, estara mejor.
VECINA 3: Yo tengo algunas en casa, voy por ellas! (Sale corriendo y viene
trayendo varias con su plato, y se las entrega a Pedro).
JOS: Cada vez est mejor esta sopa, pero sera mucho ms agradable si le
agregramos unas papas.
VECINA 4: A m me sobran algunas. Las traer antes de que se malogren.
(Sale rpido y regresa con una bolsa de papas y un plato, el que entrega a
Ivn).
IVN: Son muchas papas, por tanto quedara ms exquisita si le agregramos
un poco de carne.
VECINO 5: Yo tengo un pedazo en mi casa. Ya regreso. (Sale corriendo y
regresa con un pedazo de carne y su plato).
(Los tres amigos se miran y sus miradas reflejan alegra).
MUJER 1: (Dirigindose a los amigos) Y cualquiera puede hacer una sopa de
piedras?
PEDRO: Claro que s! Solo se necesita agua, piedras y un poco de hambre.
JOS: (Moviendo y probando la sopa). Vecinos, ya la sopa est lista! Cada uno
coja su plato que empezaremos a compartir.
(Los vecinos hacen fila y reciben la sopa que va sirviendo Jos, luego se sientan
alrededor de la olla para comer y sus gestos al degustarla son de alegra y gran
gusto).
LOS TRES: (Hacia los vecinos) Qu piedras ms ricas hay en esta comunidad!
Nunca hemos probado una sopa mejor que esta. (Toman la sopa y sonren)
(Sin duda, era una piedra "mgica" porque haba logrado que todos hicieran
una enorme sopa para comer en comunidad. Infinidad de veces tenemos que
poner a prueba nuestro ingenio para "hacer comunidad" all donde la gente no
se comunica. Es importante saber que, poniendo un poco de creatividad, se
consiguen cosas verdaderamente sorprendentes).

Personajes:

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1. Ivn
2. Pedro
3. Jos
4. Mujer 1
5. Vecino 1
6. Vecina 2
7. Vecina 3
8. Vecina 4
9. Vecino 5

Anexo 4: Autoevaluacin
Apellidos y nombres:

No

1. Particip activamente en las actividades indicadas durante la

sesin.
2. Escuch con atencin las indicaciones y respet las normas de
trabajo sealadas.
3. Cumpl en el tiempo previsto con las actividades sealadas.
4. Respet a mis compaeros y contribu al orden en el aula.

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