UNIDAD 1

NMERO DE SESIN
12 A
SESIN DE APRENDIZAJE
I.

DATOS GENERALES

a) INSTITUCIN EDUCATIVA

: I.E. JUANA ALARCO DE DAMMERT

b) REA

: COMUNICACIN

c)

: La entrevista - Planificacin

TEMA

d) CICLO/GRADO

: VI CICLO/ 1ero C

e) DURACIN

: 90

f)

FECHA

: 30/06/2016

g) PROFESORAS
TTULO DE LA SESIN

: Mariana del Pilar Figueroa

Planificamos nuestra entrevista

Iris Valle

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES

Produccin de
textos.

PLANIFICA la
produccin de diversos
textos escrito
TEXTUALIZA sus ideas
segn las convenciones
de la escritura.

INDICADORES

PROPONE de manera autnoma un

plan de escritura para organizar sus

ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
MANTIENE el tema cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Los estudiantes responden al saludo de la maestra.
Responden al llamado de asistencia.

Las estudiantes realizan la dinmica del reloj:

Las estudiantes reciben una hoja, en la cual se observa la figura de un

reloj sin manijas. (Anexo 1)

Cada estudiante deber sacar una cita con una compaera.

La maestra coloca una msica de fondo.

Las estudiantes caminan por el espacio y cuando la msica se detiene

debern pactar una hora con una compaera, por ejemplo, las 10 am,
1pm, 3pm, etc.

Se les asigna 5 minutos para que pacten citas con 4 compaeras.

Cuando las estudiantes hayan terminado, volvern a sus asientos y

pensarn en las preguntas que desearn realizarle a cada una de las
compaeras con quienes pactaron una cita.

Las estudiantes debern formular para cada entrevistado dos preguntas.

Cuentan con 5 minutos para realizar la actividad.

Cuando el tiempo haya culminado, la maestra indicar las horas que

marcar el reloj; por ejemplo, El reloj marca las 2, lo indicar que las
estudiantes debern encontrarse con la persona que se citaron a la hora
mencionada y realizarse las preguntas planteadas, adems de anotar las
respuestas de su compaera.

Cuando se hayan completado las intervenciones las estudiantes volvern a

sus lugares.

Se socializan las respuestas y el cmo se sintieron ante la experiencia.

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

P:Hemos respetado todas las fases de la entrevista?
PR: No, obviamos la fase inicial y la de cierre.
P:Qu tipo de preguntas hemos realizado al entrevistado?
PR: Preguntas abiertas, cerradas, de sondeo, etc
CONFLICTO COGNITIVO
P: Muy bien chicas y, a partir de lo que hemos realizado, De qu manera benefici al
desarrollo de la entrevista haber formulado antes nuestras preguntas?
PR: Que nos permitieron saber cosas especficas del entrevistado, la entrevista fue ms
fluida, etc.
DESARROLLO (20 minutos)

La maestra coloca las capacidades, los indicadores y el ttulo de la clase en la

pizarra.

La entrevista

Las se renen en los grupos de trabajo asignados la clase pasada.

Las estudiantes comparten la informacin que han trado acerca de del personaje
asignado

Las estudiantes reciben una ficha de planificacin que completarn en grupos

(Anexo 2)

La maestra explica las indicaciones de la ficha.

Las estudiantes completan en grupos la ficha de planificacin.

La maestra monitorea el trabajo grupo por grupo.

P: Muy bien chicas, ahora que hemos definido el tema y objetivo de nuestra entrevista,
elaboraremos el guin de la misma pues, como hemos visto en el ejercicio inicial, esto
nos ayudar a que la entrevista sea ms fluida.

Las estudiantes reciben una gua para elaborar el guin de su entrevista. (Anexo
3)

La maestra explica cada uno de los aspectos considerados en la gua.

P: Muy bien chicas, ahora por ltimo revisaremos en grupo si hemos cumplido con el
objetivo trazado inicialmente en la entrevista, para eso les entregar una ltima gua
que les ayudar a verificar ello.

Las estudiantes reciben una gua para cotejar que se hayan cumplido los aspectos
solicitados. (Anexo 4)

La maestra explica cada uno de los indicadores de la gua.

CIERRE (5 minutos)
P: Bien chicas, ahora necesito que presten mucha atencin, pues explicar la actividad
que realizaremos.

Se proyectan las indicaciones de la actividad a trabajar.

Las estudiantes escuchan atentamente

las indicaciones de la actividad
Entrevistamos a mujeres clebres
Una integrante de cada equipo deber asumir el papel del personaje a
entrevistar, y las dems, el rol de las entrevistadoras.
Segn el guin trabajado en clase, las estudiantes debern realizar una
entrevista a dicho personaje, y grabarla en un video que tenga una
duracin mnima de 5 minutos y mxima de 10 minutos.
El video se presentar la siguiente clase copiado en un cd, con el guin en
limpio de la entrevista anexado.
Se proyectan los criterios de evaluacin para la actividad y se les pide que
los anoten para tenerlos en cuenta en su presentacin.

METACOGNICIN

Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)

Cmo lo aprendimos?

Para qu nos sirve esta informacin?

Qu dificultades se nos han presentado? Cmo las hemos superado?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Hojas
- Fichas
- Plumones
- Lapiceros
- Mota

Lista de cotejo actitudinal

INDICADORES
Participa de las actividades propuestas.
Propone y escucha las ideas sobre cmo
desarrollarn los ejercicios
Toma en cuenta la opinin de los dems
integrantes
Respeta el tiempo asignado para cada actividad

SI

NO

Lista de cotejo del producto:

CRITERIOS
Presentacin:
El texto
introductorio
explica el
motivo de la
entrevista y
tema a tratar.
Desarrollo:
Las preguntas
realizadas por el
grupo
desarrollan la
temtica
establecida por
los mismos.
Coherencia y
cohesin:
Las preguntas
realizadas
evidencian una
secuencia que
desarrolle el
tema escogido.
Ortografa:
Redacta
respetando los
signos de
puntuacin,
acentuacin y
emplea
conectores.

REFERENCIAS

Nueva gramtica bsica de la lengua espaola RAE

Libro Corefo 1

MINEDU (2013) Rutas de aprendizaje. Comunicacin VII. Lima Per

MINEDU (2012) Comunicacin 1. Lima Per

Taller de expresin oral Jose Caas.