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Escuela: ECACEN
Curso: Desarrollo Organizacional
Fecha
8 de junio a
15 de Junio
Momento
Entorno: Evaluacin y Seguimiento
de
evaluacin:
Evaluacin
Inicial
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Escuela: ECACEN
Curso: Desarrollo Organizacional
Actividad de
reconocimiento
Temticas a desarrollar:
Perspectiva y cambios, caractersticas, tcnicas, etapas, Estrategias y Tcticas del Desarrollo Organizacional.
Escuela: ECACEN
Curso: Desarrollo Organizacional
Tipo de curso:
Terico
Fecha
Momento de
Entorno: Evaluacin y Seguimiento
16 de Junio evaluacin: Evaluacin
a 5 de Julio Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 2
Productos
Actividad
acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
ponderacin de la
colaborativa
actividad individual
El estudiante, tomando como parmetro los contenidos El producto a entregar, de forma grupal en el entorno
de la unidad 1, realiza en grupo un mapa conceptual,
de evaluacin y seguimiento, es el Diagnostico
sobre las tcnicas, caractersticas y etapas del
Organizacional, con la ponderacin cuantitativa, y
Aportes para la
Construccin del
Desarrollo Organizacional, e inicia con la elaboracin
cualitativa del bloque interno, y externo de la matriz
construccin del Diagnstico,
del Diagnostico organizacional, partiendo de la misin dofa entregando el pantallazo, de las hojas 2 y 3 del
producto final
determinacin de la y visin de la empresa, para identificar los problemas
simulador, correspondiente a la posicin competitiva, e
Desarrollando la posicin competitiva organizacionales, existentes en la empresa investigada, interpretando su resultado, por ultimo deben entregar
gua grupal
con el simulador del utilizando la matriz dofa, alimentando la hoja 2 del
un mapa conceptual, sobre las tcnicas, caractersticas y
plan estratgico
simulador, que encuentran en el entorno de aprendizaje etapas del Desarrollo Organizacional.
organizacional hojas practico, luego en la hoja 3 del simulador, debe
1, 2 y 3, Mapa
asignarle la priorizacin y ponderacin de cada una de
En la Fase 2 el peso Evaluativo, es de 150 puntos de
conceptual sobre las las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas,
un total de 375 puntos que equivalen a un 30% de
tcnicas,
as en el bloque interno debilidades y fortalezas le
un total de 75% de la ponderacin total del curso.
caractersticas y
asignan, a cada tem del diagnstico una ponderacin,
etapas del
de 0 a 100, sin que la suma total supere el 100%, por
Desarrollo
debilidades y fortalezas, de igual forma para el bloque
Organizacional,
externo, se le asigna, una ponderacin de 0 100%, a las
ponderacin de
amenazas y oportunidades, sin que superes el 100%, la
acuerdo a la rbrica suma de los tems ponderados para amenazas y
de evaluacin
oportunidades. Cada bloque el interno y el externo, no
deben superar el 100%, en segundo lugar, deben
asignarle una calificacin, para el xito, por cada
bloque. Al interno, debilidades y fortalezas, le deben
asignar a cada tem, si es un debilidad fuerte, muy
fuerte, o medianamente fuerte, tambin para las
fortalezas, para el bloque externo, deben asignarle a
cada tem de las amenazas, y las oportunidades, si es
muy fuerte, fuerte medio, o dbil para obtener la
posicin competitiva, en la parte inferior de la hoja 3
Escuela: ECACEN
Curso: Desarrollo Organizacional
Aportes para la
construccin del producto
final Desarrollando la gua
grupal
Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual
Desarrollo de la
ponencia, Diseo de
estrategias,
construccin del plan
de accin,
implementacin y
evaluacin,
ponderacin de
acuerdo a la rbrica
de evaluacin
Actividad colaborativa*
Escuela: ECACEN
Curso: Desarrollo Organizacional
2.
3.
4.
5.
6.
Escuela: ECACEN
Curso: Desarrollo Organizacional
Tipo de
curso:
Terico
Fecha
27 de Julio a
03 de Agosto
Aportes para la
construccin del producto
final Desarrollando la gua
grupal
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Aplicacin del
simulador e
identificacin de las
soluciones ms
destacadas con el
diseo de estrategias fo,
do, fa y da al problema
identificado en el
diagnostico
organizacional,
desarrollando las
preguntas indicadas en
la guia, ponderacin de
acuerdo a la rbrica de
evaluacin
Actividad colaborativa*
Como primer punto deben dirigirse al
entorno de aprendizaje practico, y aplicar
de forma grupal el simulador que
encuentran, en dicho entorno, en este lugar
est la caja de herramientas, la gua y hoja
de ruta, en segundo lugar deben dar
solucin al problema planteado, en el
diagnstico, respondiendo las siguientes
preguntas abiertas, teniendo como base
todo lo trabajado en la fase 1, 2, y 3.
Escuela: ECACEN
Curso: Desarrollo Organizacional
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Curso: Desarrollo Organizacional
Recomendaciones:
Escuela: ECACEN
Curso: Desarrollo Organizacional
Recuerden revisar la agenda del aula, y navegar de forma detenida por cada uno de los entornos que conforman el curso.
Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la
asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
En aquellos grupos colaborativos, donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su trabajo
colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final.
En el Trabajo Colaborativo, se tendr en cuenta para la calificacin asignada por el docente, el ejercicio dialgico desarrollado, la calidad de los
aportes, y el debate acadmico desarrollado al interior del foro colaborativo.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
Escuela: ECACEN
Curso: Desarrollo Organizacional
Matrices Plan estratgico Organizacional
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